教学计划安排检验程序正文
教师教学计划的具体操作步骤解析
教师教学计划的具体操作步骤解析在教育教学过程中，教师教学计划起着至关重要的作用。
它是教师指导教学的重要工具，能够帮助教师提前规划教学内容和教学活动。
下面将针对教师教学计划的具体操作步骤进行解析。
一、明确教学目标教师在制定教学计划之前，首先需要明确教学目标。
教学目标是指教师希望学生在学习某一内容后达到的预期效果。
教师应根据学科知识和学生实际情况确定教学目标，确保目标的可行性和针对性。
二、设计教学内容在明确教学目标的基础上，教师需要设计相应的教学内容。
教学内容应符合学科的要求，同时结合学生的实际情况，遵循教材的教学内容，科学选择并组织教学内容，确保教学过程的有序性和连贯性。
三、确定教学方法教学方法是教师在教学过程中采用的教育手段和方式。
教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，并确保教学方法符合教学目标的要求。
不同的教学目标需要不同的教学方法来达到最佳的教学效果。
四、设计教学活动教学活动是指教师在教学过程中安排的一系列学习活动和教学任务。
教师需要根据教学目标和教学方法，设计合适的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还需要根据学生的实际情况适当调整教学活动，以达到教学目标。
五、选择教学资源教学资源是指教师在教学过程中所使用的各种教学工具和材料。
教师需要根据教学目标和教学内容选择合适的教学资源，以增加教学的有效性和趣味性。
同时，教师还可以根据学生的实际需求制作和准备教学资源。
六、制定教学计划在确定了教学目标、教学内容、教学方法、教学活动和教学资源后，教师可以开始制定教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学资源、教学时长等方面的内容，以帮助教师有序地组织和实施教学活动。
七、实施教学计划在制定好教学计划后，教师可以按照计划开始教学活动。
教师需要根据教学计划的要求和学生的实际情况有条不紊地进行教学，确保教学过程的顺利进行。
在教学过程中，教师还需要根据学生的表现调整教学策略，提高教学效果。
教师教学计划制定主要环节解析
教师教学计划制定主要环节解析教师教学计划的制定是教学工作的重要一环，它关系到教学过程的有效性和效率。
在教师教学计划的制定过程中，需要注意的主要环节有以下几个方面。
一、确定教学目标教师教学计划的第一个环节是确定教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望达到的效果，明确的教学目标能够帮助教师更好地组织和实施教学活动。
教师应结合学生的实际情况和学科的特点确定教学目标，包括知识、能力和情感目标等。
二、分析学情教师教学计划的第二个环节是分析学情。
学情分析是指对学生的综合情况进行评估和分析，包括学生的学习兴趣、学习水平、学习方式等。
通过对学情的分析，教师可以更好地理解学生，有针对性地制定教学计划，以提高教学效果。
三、选择教材和教具教师教学计划的第三个环节是选择教材和教具。
教材和教具是教学的重要工具，能够起到辅助教学的作用。
教师应结合学情和教学目标，选择适合学生的教材和教具，提高学生的学习兴趣和效果。
四、安排教学内容和教学活动教师教学计划的第四个环节是安排教学内容和教学活动。
教师应根据教学目标和教材，合理安排教学内容和教学活动，以促进学生的全面发展。
教学内容应具有科学性、系统性和针对性，教学活动应富有趣味性和启发性，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、制定教学方法和策略教师教学计划的第五个环节是制定教学方法和策略。
教学方法和策略是教师在教学过程中采用的手段和方式，能够促进学生的主动参与和积极学习。
教师应根据学科的特点和学生的需求，选择适合的教学方法和策略，提高教学效果。
六、确定教学评价方式教师教学计划的第六个环节是确定教学评价方式。
教学评价是对学生学习情况的反馈和评估，是教师改进教学的重要依据。
教师应根据教学目标和教学内容，确定合适的教学评价方式，包括课堂测验、作业评定、实验实践等。
七、设定教学计划的具体时间教师教学计划的第七个环节是设定教学计划的具体时间。
教师应根据学期的安排和教学进度，合理安排教学计划的时间，确保教学活动的有序进行。
教 学 计 划 制 定 和 完 成 情 况
教学计划制定和完成情况摘要：一、引言二、教学计划的重要性三、教学计划的制定步骤1.分析教学目标2.了解学生情况3.设计教学内容和活动4.安排教学进度四、教学计划的完成情况1.课堂教学的实施2.教学活动的组织3.学生学习成果的评估五、教学计划的调整与优化六、总结与反思正文：一、引言教学计划是教师进行教学活动的重要依据，对于保证教学质量、提高学生学习效果具有至关重要的作用。
本文将围绕教学计划的制定和完成情况展开讨论，以期为提高教学质量提供参考。
二、教学计划的重要性教学计划是教学活动的蓝图，可以帮助教师明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度，有利于提高教学效果。
同时，教学计划也有助于教师及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。
三、教学计划的制定步骤1.分析教学目标：教师需要根据课程标准和学生实际情况，明确本节课的教学目标。
2.了解学生情况：教师要了解学生的学习兴趣、学习习惯和学科基础，以便更好地设计教学内容。
3.设计教学内容和活动：教师应结合教学目标和学生情况，设计富有启发性和趣味性的教学内容和活动。
4.安排教学进度：教师要合理安排教学进度，确保教学内容能够按时完成。
四、教学计划的完成情况1.课堂教学的实施：教师要严格按照教学计划进行课堂教学，确保教学活动的顺利进行。
2.教学活动的组织：教师要根据教学计划组织各类教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.学生学习成果的评估：教师要对学生的学习成果进行及时、全面的评估，以便了解教学效果，为教学计划的调整提供依据。
五、教学计划的调整与优化教师要根据学生的学习反馈和教学实际情况，对教学计划进行适时调整和优化，以提高教学质量。
六、总结与反思教学计划是教学活动的重要指导，教师应认真制定和执行教学计划，及时调整和优化，以提高教学质量。
教师教学计划编排步骤分析
教师教学计划编排步骤分析教学计划的编排是一个教师教学工作中重要的环节，它直接关系到教学的质量和效果。
为了使教学计划能够科学、合理地编排，以下将分十二个小节从不同角度进行详细分析。
一、确定教学目标教学目标是教学计划的核心，是教师教学工作的出发点。
在制定教学计划之前，需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
目标要明确、具体，能够指导学生的学习和发展。
二、分析教学内容在确定教学目标的基础上，需要对所教授的内容进行分析，包括相关的知识点、概念和逻辑关系等。
根据学生的学习进度和能力水平，确定教学的深度和广度，以确保教学内容的合理性和可操作性。
三、选择教学方法教学方法是教师用来实现教学目标的手段和途径。
根据教学内容的特点和学生的个性差异，选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。
教学方法要灵活运用，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、设计教学活动在确定了教学方法之后，需要设计教学活动，即通过不同的活动形式来实现教学目标。
教学活动可以包括课堂讲解、小组合作、实验演示等，要根据学生的学习需求和兴趣进行选择，使学生主动参与、积极思考。
五、制定教学时刻表教学时刻表是教学计划的基础，它明确了每个教学环节的时间安排和顺序。
根据教学目标和教学内容的复杂性，合理分配每个环节的时间，确保教学的连贯性和有效性。
六、准备教学材料教学材料是教学的重要支撑，它包括教科书、课件、实物等。
在编排教学计划时，需要根据教学内容的要求，准备相应的教学材料，以便于学生的学习和理解。
七、评价教学效果教学计划的编排不仅仅是为了让学生学会知识，更重要的是培养学生的能力和素养。
因此，在教学过程中应及时进行评价，包括自我评价和学生评价，以便于及时调整教学策略和方法。
八、调整教学计划在教学过程中，难免会遇到一些问题和困难。
当教学效果不理想时，需要及时调整教学计划，重新评估教学目标和方法。
通过反思和改进，以提高教学质量和效果。
九、与同事交流教学计划的编排是一个动态的过程，需要不断的学习和进步。
六年级科学下册教学计划(精选15篇)
六年级科学下册教学计划(精选15篇)六年级科学下册教学计划1一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
初中数学九年级教学计划(4篇)
初中数学九年级教学计划一、学情分析本学期我担任九年级____班的数学教学，本班现有____名同学，对于数学这一科来说，优等生很少，只有三两个，大部分被学生底子薄，学生相对其他班级稍活跃，但是也有很多学生学习不上进，思维不紧跟老师，本班学生基础差，有部分学生问题严重。
要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主题的作用，注重方法，培养能力。
二、教学内容本学期所学包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函数》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》，第二十五章《概率初步》。
代数三章，几何两张。
三、教学目标本学期的主要教学任务目标：（1）根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。
（2）形成知识网络，解决实际问题。
（3）强化规划训练，提高应考能力。
（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。
具体地说，教育学生掌握基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力，运算能力，空间观念和解决简单实际问题的能力，是学生逐步形成正确合理的进行运算，逐步学会观察分析，综合，抽象，概括。
会用归纳演绎，类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考，探索的新思想。
培养学生应用数学知识来解决实际问题的能力。
知识技能目标：掌握二次函数的概念，性质及计算，会解一元二次方程，理解旋转的基本性质，掌握圆及与圆有关的概念，性质，理解概率在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察，探究，归纳能力，发展学生合情推理能力，逻辑思维能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步感受数学与生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
四、提高教育质量的主要措施1、做好教学六认真工作，认真研读新课标，钻研新教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真对待单元检测，也教会学生认真对待学习。
三年级体育单元教学计划
三年级体育单元教学计划摘要：1.引言2.教学目标3.教学内容4.教学方法5.教学评估6.教学时间安排7.结论正文：【引言】本教学计划是为了帮助三年级的学生更好地学习和掌握体育知识，提高身体素质，培养良好的体育习惯和健康的生活方式。
本计划将根据学生的年龄特点和体育水平，制定合适的教学内容和方法，确保学生在体育学习中获得全面发展。
【教学目标】1.掌握基本的体育技能，如跑步、跳绳、投篮等。
2.提高身体素质，如力量、速度、耐力、柔韧性等。
3.学会正确的体育规则和运动礼仪。
4.培养良好的体育习惯和健康的生活方式。
【教学内容】1.跑步：短跑、长跑、接力跑等。
2.跳绳：单人跳、双人跳、集体跳等。
3.投篮：篮球、足球等。
4.体育规则和运动礼仪：比赛规则、行为规范等。
【教学方法】1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，让学生模仿学习。
2.练习法：学生在教师的指导下进行反复练习，不断提高技能。
3.游戏法：通过体育游戏让学生在娱乐中学习，提高学习兴趣。
4.比赛法：组织学生进行比赛，培养学生的竞技意识和团队精神。
【教学评估】1.定期进行体育测试，检查学生的技能掌握情况。
2.观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度和习惯。
3.学生互相评价，交流学习心得，共同提高。
【教学时间安排】1.每周4 课时，每课时45 分钟。
2.教学内容和时间安排可根据学生实际情况进行调整。
【结论】本教学计划旨在帮助三年级学生全面提高体育素质，培养良好的体育习惯和健康的生活方式。
初中部教案检查制度
教案检查制度是学校教学质量管理的重要组成部分，对于确保教育教学质量、规范教师教学行为具有重要意义。
教案检查制度是指学校对教师编写和执行教案的过程进行监督、检查和评价的一系列活动。
为了加强初中部教育教学管理，提高教学质量，特制定本制度。
一、检查目的1. 促进教师认真备课，提高教案质量。
2. 确保教学内容、教学方法、教学手段的科学性和合理性。
3. 规范教师教学行为，保证教学计划的有效实施。
4. 促进教师教学经验的交流与分享，提高教学质量。
二、检查对象初中部全体任课教师。
三、检查内容1. 教案编写：是否按照教学计划和课程标准编写，内容是否完整、清晰，是否具有可操作性。
2. 教案执行：是否按照教案进行教学，是否根据学生实际情况调整教学方法和手段，是否达到教案设定的教学目标。
3. 教学反思：教师是否对教案执行过程中出现的问题进行反思，是否对教案进行修改和完善。
四、检查方式1. 定期检查：学校教务处定期对教师教案进行检查，每学期至少进行一次。
2. 随机抽查：教务处可以根据需要对教师教案进行随机抽查。
3. 教师互查：鼓励教师之间相互检查教案，相互学习，共同提高。
4. 学生评价：学生可以对教师的教学情况进行评价，包括对教案的评价。
五、检查结果处理1. 对检查合格的教案，给予肯定和鼓励。
2. 对检查不合格的教案，要求教师进行修改和完善，并重新提交。
3. 对多次检查不合格的教师，学校将对其进行约谈、培训等措施，直至影响其职称评定、评优评先等。
六、激励机制1. 对教案编写和执行优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。
2. 对在教案编写和执行过程中取得突出成绩的教师，学校将给予晋升职称、评优评先等优先考虑。
七、附则本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
本制度的解释权归学校教务处所有。
通过实施教案检查制度，我们相信能够有效提高初中部的教学质量，促进教师专业发展，为学生提供更加优质的教育服务。
初中教案作业检查方案
初中教案作业检查方案一、检查目的1. 督促教师认真备课，编写教案，确保教学内容的科学性、系统性和完整性。
2. 确保教师按照教案进行教学，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
二、检查对象1. 初中各学科教师。
2. 各学科教案和作业。
三、检查内容1. 教案的完整性：是否包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等环节。
2. 教案的科学性：教学内容是否符合课程标准，是否存在科学错误。
3. 教案的创新性：教学方法是否创新，能否激发学生的学习兴趣。
4. 作业的适量性：作业量是否适中，能否巩固学生所学知识。
5. 作业的难易程度：作业难度是否适中，能否激发学生的挑战欲望。
6. 作业的批改情况：作业是否按时批改，批改是否认真，是否存在漏批、错批现象。
四、检查方式1. 定期检查：学校教务处定期对教师的教案和作业进行检查，每学期至少一次。
2. 随机检查：学校教务处根据需要，随时对教师的教案和作业进行检查。
3. 教师互查：鼓励教师之间相互检查教案和作业，相互学习，共同提高。
五、检查程序1. 教师提交教案和作业，教务处进行初步审核。
2. 教务处组织相关人员成立检查小组，对教案和作业进行详细检查。
3. 检查小组根据检查情况，填写检查记录表，对存在的问题提出整改意见。
4. 教师根据整改意见，及时修改教案和作业，并进行反馈。
5. 教务处对整改情况进行跟踪监督，确保整改到位。
六、奖惩措施1. 对教案编写认真、教学效果优秀的教师，给予表彰和奖励。
2. 对教案编写不认真、教学效果差的教师，给予批评和处罚。
3. 对作业批改不认真、存在问题的教师，给予批评和处罚。
4. 鼓励教师积极参与教案和作业的检查工作，对检查中发现的问题提出宝贵意见。
本方案从即日起实施，未尽事宜另行规定。
初中教师教案检查细则
教案检查是教学管理的重要组成部分，对于确保教学质量具有重要意义。
为了进一步提高我校初中教师教案质量，特制定本细则。
一、教案检查的目的1. 促进教师认真备课，提高教学质量。
2. 规范教学行为，确保教学环节完整、合理。
3. 促进教师教学思想的创新，提升教学水平。
二、教案检查的原则1. 客观公正：对待每位教师的教学要认真观察、客观评价，公平对待。
2. 细致入微：关注教案的每一个环节，确保教学质量。
3. 激励发展：以检查为契机，激发教师教学热情，促进教师专业发展。
三、教案检查的内容1. 教学目标：是否符合课程标准，是否突出重点，是否明确具体。
2. 教学内容：是否全面，是否有利于学生掌握知识，是否有利于培养学生的能力。
3. 教学方法：是否有利于学生主动参与，是否有利于培养学生的创新精神。
4. 教学过程：教学环节是否完整，教学活动是否有序，教学手段是否得当。
5. 教学评价：是否有利于学生的发展，是否具有可操作性，是否公平公正。
四、教案检查的评分标准教案检查满分为100分，评价标准如下：1. 教学目标（20分）：明确具体，符合课程标准，突出重点。
2. 教学内容（25分）：全面，有利于学生掌握知识，有利于培养学生的能力。
3. 教学方法（20分）：有利于学生主动参与，有利于培养学生的创新精神。
4. 教学过程（25分）：教学环节完整，教学活动有序，教学手段得当。
5. 教学评价（10分）：有利于学生的发展，具有可操作性，公平公正。
五、教案检查的程序1. 教师自查：教师在教学前对自己的教案进行检查，确保教案质量。
2. 教研组互查：教研组内教师相互检查教案，提出修改意见，共同提高。
3. 学校抽查：学校教务部门对教师的教案进行抽查，评价教案质量。
六、教案检查的处理1. 对教案评价优秀的教师给予表扬和奖励。
2. 对教案质量不高，需要改进的教师，给予指导和帮助，促使教师提高教案质量。
通过教案检查，我们旨在提高我校初中教师的教学质量，促进教师专业发展，为学生的全面发展提供保障。
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目录1 实验目的 (1)2 问题描述 (1)3 需求分析 (1)4 概要设计 (2)4.1设计思想 (2)4.2设计流程图 (2)4.3 数据库设计 (3)4.4函数及功能要求 (3)4.5模块调用关系 (4)5详细设计 (4)5.1制定课程计划伪码 (4)6 测试分析 (8)7 使用说明 (11)8 总结 (12)9 参考文献 (13)10 附录 (14)教学计划安排检验（德州学院计算机系，山东德州253023）1 实验目的本次数据结构课程设计的主要目的是检验和巩固专业知识，提高综合素质和能力。
并在实际操作中掌握：1．邻接表的存储结构。
2．栈的基本操作。
3．拓扑排序的思想。
通过实习，可以将我们课堂上掌握的理论知识与处理数据的业务相结合，以检验我们掌握知识的宽度、深度及对知识的综合运用能力。
2 问题描述针对学院的计算机系本科课程，根据课程之间的依赖关系，制定课程安排计划，并满足各学期课程数大致相同。
按照用户输入的课程数，学期数，课程间的先后关系数目以及课程间两两间的先后关系，程序执行后会给出每学期应学的课程。
3 需求分析该程序的工作是制定课程安排计划，并满足各学期课程数大致相同。
此程序规定：1、输入的形式和输入值的范围：输入间用空格隔开。
要求用户输入的课程数小于20，学期数小于或是等于8，课程名的长度小于等于10个字符。
2、程序所能达到的功能：按照用户的输入，给出每学期应学的课程。
3、测试数据：输入：学期数：５，课程数：12，课程间的先后关系数：16，课程的代表值：v1,v2,v3,v4,v5,v6,v7,v8,v9,v10,v11,v12。
课程间两两间的先后关系：v1 v2,v1 v3, v1 v4,v1 v12,v2 v3,v3 v5,v3 v7,v3 v8,v4 v5, v5 v7,v6 v8,v9 v10, v9 v11 , v9 v12,v10 v12,v11v6输出：第1学期应学的课程：v1 v9第2学期应学的课程：v2 v4 v10 v11第3学期应学的课程：v3 v6 v12第4学期应学的课程：v5 v8第5学期应学的课程：v74 概要设计4.1设计思想总体思想是利用拓扑排序的思想和堆栈思想编写相应函数。
首先根据课程的先后关系画出AOV网，网中的结点代表课程，有向边表示各学科之间的次序关系。
可以采用邻接表作AOV网的存储结构，且在头结点中增加一个存放顶点入度的数组。
为了避免重复检测入度为零的顶点，可另设一栈暂存所有入度为零的顶点。
然后根据拓扑排序依次输出应学的课程。
4.2设计流程图图1 流程图4.3 数据库设计ADT Graph｛数据对象V：V是具有相同特性的数据元素的集合，称为顶点集。
数据系统用到的抽象数据类型定义：1．关系R：R=｛VR｝VR=｛<v,w>|v,w∈V且P(v,w),<v,w>表示从v到w的弧，谓词P(v,w)定义了弧<v,w>的意义和信息｝基本操作：（1）Status CreateDG(ALGraph&G)；（2）void FindInDegree(ALGraph G)；（3）Status TopologicalSort(ALGraph G)；｝ADT Graph2. ADT Stack｛数据对象：D={ai |ai∈ElemSet，i=1,2,…,n, n≥0}数据关系：R1=｛<ai-1，ai>|ai-1，ai∈D,i=2,…，n｝约定an 端为栈顶，a1端为栈底。
基本操作：（1）Status InitStack(SqStack&S)；（2）Status Push(SqStack&S,SElemType e)；（3）Status Pop(SqStack&S,SElemType&e)；（4）Status StackEmpty(SqStack S)；｝ADT Stack4.4函数及功能要求（1）Status InitStack(SqStack&S)：构造一个空栈。
（2）Status Push(SqStack&S,SElemType e)：插入元素e为新的栈顶元素。
（3）Status Pop(SqStack&S,SElemType&e)：若栈不空，则删除S的栈顶元素，用e返回其值，并返回OK；否则返回ERROR。
（4）Status StackEmpty(SqStack S)：判断栈是否为空,为空返回TRUE,否则返回FALSE。
（5）Status CreateDG(ALGraph&G)：建立邻接表。
（6）void FindInDegree(ALGraph G)：求图的入度。
（7）void print(int n[],ALGraph G)：排序输出顶点数据。
（8）Status TopologicalSort(ALGraph G)：拓扑排序，有向图G采用邻接表存储结构。
4.5模块调用关系各程序模块之间的调用关系（子程序编号见上）：主函数可调用子程序5，8。
子程序8可调用子程序1，2，3，4，6，7。
5详细设计5.1制定课程计划伪码制定课程计划算法的伪码描述如下：Status CreateDG(ALGraph&G){//建立邻接表提示"请输入学期数目（学期数目必须小于等于8）：";scanf("%d",&学期数目);if(学期数目>8){提示"请重新输入学期数目（学期数目必须小于等于8）：";scanf("%d",&学期数目);}提示"请输入课程数目(课程数必须小于20)：";scanf("%d",&课程数目);if(课程数目>=20){提示"请重新输入课程数目(课程数必须小于20)：";scanf("%d",&课程数目);}图G的顶点数=课程数目;提示"请输入课程间的先后关系数：";scanf("%d",&图G的顶点数);提示"请输入课程的代表值(课程名的长度小于等于10个字符):";for(i=0;i<图G的顶点数;i++){scanf("%s",&图G的第i个顶点的数据);图G的第i个顶点指向的第一条弧 = NULL;}//输入顶点信息提示"请输入课程间两两间的先后关系：";for(i=0;i<图G的弧数;i++){//输入弧的信息scanf("%d,%d",&弧尾v, &弧头w);ArcNode *p= new ArcNode;//建立结点if(p为空) return ERROR;p所指向的顶点（p->adjvex）=w-1;p所指向的下一条弧（p->nextarc）=G.vertices[v-1].firstarc;//顶点v 的链表G.vertices[v-1].firstarc=p;//添加到最左边}return OK;}voidFindInDegree(ALGraph G){//求图各顶点的入度ArcNode* p;for(int i=0;i<图G的顶点数;i++){p=G.vertices[i].firstarc;while(p不为空){if(p所指向的顶点位置（p->adjvex）==j)第j个顶点的入度+1;p=p->nextarc;}}}void print(int n[],ALGraph G)//对刚出s1栈的数据进行排序然后输出{for(i=0;n[i]!=-1;i++)for(j=i+1;n[j]!=-1;j++)if(n[i]>n[j]){n[i]与n[j]交换;}for(i=0;n[i]!=-1;i++)输出“G.vertices[n[i]].data”;}Status TopologicalSort(ALGraph G){ //拓扑排序//有向图G采用邻接表存储结构SqStack S1,S2;ArcNode* p;inti,count,k,m,n[20];FindInDegree(G);InitStack(S1);InitStack(S2);for(i=0;i<20;i++)n[i]=-1;//将数组n全部赋值为-1if(第i个顶点的入度为0)把入度为0的压入栈S1count=0; //对输出顶点计数while(S1不为空栈){输出("第%d学期应学的课程:",count+1);m=0;while(S1不为空栈){将S1的栈顶元素删除，并将其值返回给I;n[m]=i;把i号顶点压入栈S2m++;}调用排序及输出函数将数组n全部赋值为-1count++; //计数while(S2不为空){将S1的栈顶元素删除，并将其值返回给I;for(p=G.vertices[i].firstarc;p;p=p->nextarc){k=p->adjvex; //对i号顶点的每个邻接点的入度减1 if(!(--indegree[k])) //若入度减为0,则入栈将度为0的顶点入栈S1;}}}if(count<G.vexnum) //该有向图有回路return ERROR;else return OK;}//TopologicalSort6 测试分析1运行程序打开界面如下图，并根据提示，输入学期数目：图2 测试1输入出错时显示如下：图3 测试2 2 输入正确继续根据提示输入课程数目：图4 测试3 3输入错误时的显示如下：图5 测试44输入正确则继续根据界面提示输入课程的代表值：图6 测试55根据界面提示输入课程间两两间的先后关系：图7 测试66 输入课程间两两间的先后关系后，则输出每学期应学的课程：图8 测试77 使用说明运行程序，出现主页面，输入学期数目（学期数目必须小于等于8），输入完成后，按回车进行下一步；输入课程数目（课程数必须小于20），输入完成后，按回车进行下一步；输入课程间的先后关系，输入完成后，按回车进行下一步；输入课程的代表值（课程名的长度小于等于10个字符，课程名之间用空格隔开），输入完成后，按回车进行下一步；输入课程间两两间的先后关系（注意：只输入课程代表值的数字部分，两两关系间用逗号隔开，不同组的关系用空格隔开），输入完成后，按回车，主界面上将显示每学期的课程安排。
至此，本程序运行结束。
8 总结本程序充分应用了我们数据结构中所学的知识，完成了教学计划安排的检验。