哲学与人生第三单元复习课件
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《哲学与人生》3的ppt
追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就 是一种信念。因此，很多时候，理想就是信念 。
一、理想和信念。 （一）理想与信念的关系。
如果有一位神对你说，你 今天买彩票一定中一百万，你 不管克服多大的困难都会去买 彩票的，目标十分明确，行动 就一定会积极！
有些学生碌碌无为，就是没有目标，看不到自己的 前途或未来。
“宁可少活20年，拚命也要拿下大油田”
1960年,王进喜率领1205钻井队从玉门油田转战大庆油 田。在极端困苦的情况下，他们以“宁可少活20年,拚命也 要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，苦干5天5夜，打 出大庆第一口喷油井。
•当 年 , 王 进 喜 率 领 1205 钻 井 队和1202钻井队，克服重重 困难，双双创造年进尺10万 米的奇迹。在大庆油田工作 的10年中，王进喜为我国石 油事业立下了汗马功劳。
社会责任感
社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里和感 觉上对其他人的伦理关怀和义务。
一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质
坚持道德上正确的主张或真理； 坚持实践正义原则； 愿为他人作出奉献和牺牲。
2008感动中国年度人物——男儿榜样 李隆 在四川抗震救灾战斗中，担任郑州市公安消防支队特 勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕 牺牲，连续作战，在废墟下先后挖出57名群众，其中5人生 还，包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚 芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。
三、实现理想要有坚强的意志。
（四）要加强意志锻炼。
意志必须经过长期的锻炼培养和多方面打造
形成坚定的信念 掌握知识和技能 培养深厚浓重的情感 参加社会实践 学习做人的榜样 加强自身的修养
第一千零十次推销
哲学与人生第三章
壹
贰
叁
知行统一与体验成功 现象本质与明辨是非 科学思维与创新能力
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壹
知行统一与体验成功
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一、坚持实践和认识的统一 ENTER YOUR TEXT
1、实践是认识的基础，是一切科学知识的来源 2、认识是主体收集客体知识的主动行为， 是认识意识的表现形式
3、把握事物的本质，必 须明辨是非，在揭示事 物本质的过程中不断提 高认识事物的能力。
叁
科学思维与创新能力
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一、培养科学的思维方法
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1
培养科学的思维，必 须以正确的世界观和 方法论为指导
2
3
培养科学思维方法， 培养科学思维方法，
要求人们运用辩证 要求人们遵循形式
第三章 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
复习
名词解释
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1.人际关系 ：人们在生产或生活活动过程中 所建立的一种社会关系，属于社会学的范畴。 2.发展：事物由小到大，由简到樊，由低级到 高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。 3.矛盾：就是对立统一。
第三章
CONTENTS
四、运用科学思维提高创新能力
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1、中职生要培养创新精神，热爱生活、 关注生活、享受生活是创新的前提和基础
2、培养自信心，有战胜困难的勇气和冒 险精神，是形成创造力的必要条件
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激 发创造力的有效途径
演示完毕 感谢大家的聆听
演示文稿届高三哲学轮复习第三单元复习课件
（优选）届高三哲学轮复习第 三单元复习课件
第一页，共55页。
（一）构建单元知识网络
辩证否定观和 革命的批判精神
培养怀疑批判精神 创新是民族 ，树立创新意识 进步的灵魂
思 维 方 法
含 义
普 遍 性
客 观 性
多 样 性
普
遍 实趋状 性 质势态
主主
普 特次次
含遍 义性
殊矛 性盾
方 面
辩 证
法
形 而 上 学 第二页，共55页。
所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之 间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性原理
（1）原理内容：
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，世界是一个 普遍联系的有机整体。
（2）方法论：
要求我们坚持用联系的观点看问题。
（3）运用范围： 凡涉及“相互影响，相互制约”，“关系到
……”“有利于……有利于……”
第二十七页，共55页。
量变和质变及其辩证关系
量变
质变
区 别
性质 含义
事物数量的增减和 场所的变更
渐进的、不显著的 变化
事物根本性质的变 化，是一种质态向 另一种质态的飞跃
根本性质的、显著 的变化
呈现 统一、相持、平衡 统一物的分解、平
状态
和静止
衡和静止的破坏等
联系 ：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的 必要准备，质变是量变得必然结果
联系
用联系的观
点看问题
孤立
发展
用发展的观 点看问题
静止
矛盾
用对立统一的 观点看问题
片面
一.本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为：
世界是联系、发展、矛盾的。
第一页，共55页。
（一）构建单元知识网络
辩证否定观和 革命的批判精神
培养怀疑批判精神 创新是民族 ，树立创新意识 进步的灵魂
思 维 方 法
含 义
普 遍 性
客 观 性
多 样 性
普
遍 实趋状 性 质势态
主主
普 特次次
含遍 义性
殊矛 性盾
方 面
辩 证
法
形 而 上 学 第二页，共55页。
所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之 间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性原理
（1）原理内容：
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，世界是一个 普遍联系的有机整体。
（2）方法论：
要求我们坚持用联系的观点看问题。
（3）运用范围： 凡涉及“相互影响，相互制约”，“关系到
……”“有利于……有利于……”
第二十七页，共55页。
量变和质变及其辩证关系
量变
质变
区 别
性质 含义
事物数量的增减和 场所的变更
渐进的、不显著的 变化
事物根本性质的变 化，是一种质态向 另一种质态的飞跃
根本性质的、显著 的变化
呈现 统一、相持、平衡 统一物的分解、平
状态
和静止
衡和静止的破坏等
联系 ：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的 必要准备，质变是量变得必然结果
联系
用联系的观
点看问题
孤立
发展
用发展的观 点看问题
静止
矛盾
用对立统一的 观点看问题
片面
一.本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为：
世界是联系、发展、矛盾的。
哲学与人生总复习PPT课件
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25
如何正确地发挥主观能动性?
制约因素
客观 因素
客观规律 客观条件
正确发挥主观能动性
按客观规律办事 从客观实际条件出发
主观因素
积累正确的主观因素
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26
人的主观能动性受到客观条件的 制约，但客观条件却又给人发挥 主观能动性提供了广阔的空间。
武则天是中国历史上唯一的女皇，自
称“圣神皇帝”。民间传说，一日武
则天在花园赏雪，忽然有花开的清香
扑鼻而来，原来是腊梅开了。武则天
大悦，下了一道御旨，令园中各花跟
腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武
则天的权势，不敢违抗。只有牡丹仙
子坚强不屈，拒不从命。第二天一大
早，各处群花大放，真是锦绣乾坤，
花花世界。仔细看去，只有牡丹含苞
一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时借 钱的我，现在的我借你钱了吗？没有哇！
诚实无奈！
忽然灵感出现……
一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时打 你的我，现在的我打你了吗？没有哇！
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14
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15
世界上的事物，总是在不断地发 展变化的，人们想问题、办事情，都 应当考虑到这种变化，适应于这种变 化的需要。
两者是紧密地联系在一起的。
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9
二、人生的选择
人要了解他人
竞争：
首先，应该对有一个正确的认识。 其次，对自己要有一个客观的恰如其
分的评估，努力缩小“理想我”和 “现实我”的差距。 最后，在竞争中要能审时度势，扬长 避短。
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10
二、人生的选择
方法：
1、立志是人生的最大选择；
2、人的一生必须为实现自己的志向不 断做出选择，以实现自己的人生目标；
中职哲学与人生课程精品课件第三单元普遍联系与人际和谐
盖茨曾说:“在我人生发展的过程中，我幸运地结交了一些挚友，没有他们，就没有我的今天。” 分析：人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。每个人都 不可能靠单打独斗把事情做好。建立良好的人际关系是在社会上取得成就的非常重要的一个条件。
二、把握普遍联系，构建和谐人际关系
就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门的项目组。为了更好地完成任务，需要有 一个能干的组长来带领大家一起工作，同学甲一心想竞聘这个项目组长的位置，积极写了自荐信，他自 信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。
（5）律己宽人，不心胸狭窄。严格要求自己，以社会主义的道德规范和中职生行为准则来约束自己 。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，不挑拨是非，不背后议论人，不猜疑嫉妒人。
建立和谐的人际关系，要有正确的人生观、价值观、道德观、良好的品质和一些礼仪知识。同时， 应具备一定的自我调节能力。“金无足赤，人无完人”，只要我们始终以平等、诚实、宽厚的态度待人 ，胸怀坦荡，就比较容易建立和谐的人际关系。
二、把握普遍联系，构建和谐人际关系
（四）构建和谐的人际关系 1.对自己要有正确的认识 首先，应该端正交往的动机，扩大自己的心理相容度；其次，应该完善自己的个性，有意识地去克服 自我中心感过强、过于敏感、狂妄自傲、怪癖孤独等不良个性；最后，严于律己，宽以待人，才能够赢得 别人的赞赏和信任，收获友谊，建立良好的人际关系。 2.应注意培养自己的品格 （1）尊重他人，不自恃清高。共同的理想，共同的目标，使来自各地的同学结为一个共同的群体。 每个人秉性不同，爱好各异，要互相尊重，谦虚待人。每个人在人格上都是平等的，不要嘲笑和歧视他人 ，不要以己之长比人之短，不要摆架子，要乐于同大家打成一片，这样容易建立和谐的人际关系。 （2）热心助人，不见利忘义。患难见真情，同学间相互帮助，往往不在于锦上添花，而在于雪中送 炭。当同学有困难时，伸出热情的手给予帮助，不能袖手旁观，坐视不管，更不能落井下石，见利忘义。
二、把握普遍联系，构建和谐人际关系
就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门的项目组。为了更好地完成任务，需要有 一个能干的组长来带领大家一起工作，同学甲一心想竞聘这个项目组长的位置，积极写了自荐信，他自 信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。
（5）律己宽人，不心胸狭窄。严格要求自己，以社会主义的道德规范和中职生行为准则来约束自己 。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，不挑拨是非，不背后议论人，不猜疑嫉妒人。
建立和谐的人际关系，要有正确的人生观、价值观、道德观、良好的品质和一些礼仪知识。同时， 应具备一定的自我调节能力。“金无足赤，人无完人”，只要我们始终以平等、诚实、宽厚的态度待人 ，胸怀坦荡，就比较容易建立和谐的人际关系。
二、把握普遍联系，构建和谐人际关系
（四）构建和谐的人际关系 1.对自己要有正确的认识 首先，应该端正交往的动机，扩大自己的心理相容度；其次，应该完善自己的个性，有意识地去克服 自我中心感过强、过于敏感、狂妄自傲、怪癖孤独等不良个性；最后，严于律己，宽以待人，才能够赢得 别人的赞赏和信任，收获友谊，建立良好的人际关系。 2.应注意培养自己的品格 （1）尊重他人，不自恃清高。共同的理想，共同的目标，使来自各地的同学结为一个共同的群体。 每个人秉性不同，爱好各异，要互相尊重，谦虚待人。每个人在人格上都是平等的，不要嘲笑和歧视他人 ，不要以己之长比人之短，不要摆架子，要乐于同大家打成一片，这样容易建立和谐的人际关系。 （2）热心助人，不见利忘义。患难见真情，同学间相互帮助，往往不在于锦上添花，而在于雪中送 炭。当同学有困难时，伸出热情的手给予帮助，不能袖手旁观，坐视不管，更不能落井下石，见利忘义。
哲学与人生第三课课件
东方哲学思想特点
01
02
03
强调内在修养
东方哲学注重个人内在的 道德修养和精神追求，如 儒家思想中的“仁爱”和 道家思想中的“无为”。
追求和谐
东方哲学强调人与自然、 人与社会的和谐相处，如 佛教中的“因果报应”和 “众生平等”观念。
重视直觉和悟性
东方哲学认为通过直觉和 悟性可以把握真理和智慧 ，如禅宗中的“顿悟”和 “不立文字”的教义。
多角度思考问题
尝试从不同角度审视问题，理 解各种观点和立场，培养全面 、客观的思维方式。
勇于质疑和挑战权威
保持怀疑精神，勇于质疑和挑 战权威观点，通过独立思考和 求证，形成自己的见解。
实践锻炼
在日常生活中积极运用批判性思 维，参与讨论、辩论等活动，不 断锻炼和提高自己的思维能力。
05 心灵成长与自我实现
哲学史上的重要流派
介绍了古希腊哲学、中世纪哲学、近代哲学和现 代哲学的主要流派及其核心观点。
3
哲学与人生的关系
阐述了哲学如何帮助我们理解人生意义、价值和 道德等问题。
学生心得体会分享
01
对哲学的认识有所改变
通过课程学习，发现哲学并非遥不可及，而是与我们的日常生活密切相
关。
02
获得了思考问题的新视角
社会责任感的概念
社会责任感是指个人对社会和他人所承担的义务和责任，是一种 自觉的道德意识。
培养社会责任感的重要性
社会责任感是个人品德和社会进步的重要保障，有助于促进社会和 谐和可持续发展。
如何培养社会责任感
通过家庭教育、学校教育、社会实践等途径，引导个人关注社会问 题，积极参与公益活动，培养社会责任感和奉献精神。
道德原则的内涵
道德原则是人类行为的准则，包括平等待人、尊重生命、热爱和 平、积极向上、引人向善。
哲学与人生(全套课件146P)
因辩证思维而头脑灵活。作为提倡辩证思维的唯物辩证法，哲学可以帮助你在变化无常的生活和工作中把握基本的方向和立场。 因憧憬理想而满怀希望。作为根本性的人生观和价值观，哲学为人类以及为每个人的存在、生活、发展提供安身立命之根本。 、因高度概括而精神丰富。作为文化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式提升人们的人文素质。
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性
物质与意识的辩证关系
二、坚17页中“对症下药”一例
02
06
分析：
选择正确的道路，永远比跑得快更重要。 选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
提问： 这个故事说明了什么道理？
2．物质运动是有规律的
运动与物质的关系
“风动，幡动，还是心动”
慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记载了一个关于他的故事。 慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来。 一个和尚说：“你看，风在动。” 另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。” 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说， “那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。”
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性
物质与意识的辩证关系
二、坚17页中“对症下药”一例
02
06
分析：
选择正确的道路，永远比跑得快更重要。 选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
提问： 这个故事说明了什么道理？
2．物质运动是有规律的
运动与物质的关系
“风动，幡动，还是心动”
慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记载了一个关于他的故事。 慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来。 一个和尚说：“你看，风在动。” 另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。” 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说， “那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。”
哲学与人生ppt课件
1.准确把握大纲，充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
完整版ppt课件
7
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 ——方东美
完整版ppt课件
3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
完整版ppt课件
4
深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材：教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
（六）实现教材观与学生观的统一
教材观
17
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课（十五）
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
完整版ppt课件
15
教材的设计思路和编写思 路
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
判断题
1、人们常说“会看的看门道，不会看的看热 闹” 。这里的“门道”和“热闹”从哲学上讲 分别是“现象”和“本质” 。 （ ） 2、实践是认识的来源表明一切认识归根
到底都是从实践中获得的。 （ Nhomakorabea）
3、假象不能表现事物的本质。（ ）
Ａ、培养求知欲 Ｂ、培养好奇心 Ｃ、培养创造欲 Ｄ、培养质疑精神
多项选择
2. “我看到了苹果落地，为什么没有看到万有
引力”的哲学寓意是（ ） Ａ、认识和利用规律必须发挥主观能动性 Ｂ、现象和本质有区别，认识了现象，不等于 认识了本质 Ｃ、本质总是要表现为现象，现象不是本质的 表现 Ｄ、事物的现象可以直接感知，本质则是靠人 的理性思维去把握
4、水有三态： 液态、 气态、 和 固态， 但都是氢和氧原子结合成的， 其分子式都是都是 H2O。 这一自然 科学常识包括的哲学道理是（ ） 。 A.现象和本质是统一的 B.现象和本质是对立的 C.认识了现象就等于认识了本质 D.现象和本质既有区别又有联系
多项选择题 1. 创造性思维要求人们（
）
开发区职校
张荣霞
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
本单元要求掌握科学思维方法，透 过现象看本质，勇于实践。善于总结、 开拓创新，在知行统一中体验成功。
第七课 知行统一与体验成功
1、实践①含义②特点 2、实践与认识 3、P70案例分析：①失败与成功的联 系②将失败转化为成功 4、怎样做到知行统一
第八课 现象本质与明辨是非
1、现象、本质①含义②关系 2、透过现象看本质的要领 3、明辨是非的积极作用
第九课 科学思维与创新能力
1、创新能力与创新精神 2、如何培养创新精神
单项选择
1、“知人知面不知心”主要是告诫我
们（ ）。 A.知人知面就行了 B.一个人的外表容易认识 C.认识一个人的外表就可以了 D.不要轻信一些人的外表，要透过其 外表看其本质
2、要判断一种观点的是非对错，
下列说法中正确的是（ ） 。 A.以伟人之是非为是非 B.以吾心之是非为是非 C.以众人的意见定是非 D.以是否在实践中得到证明定是 非
3、“眼见不一定为实” ，这主
要是因为（ ）。 A.认识包括感性认识和理性认识 B.现象包括真象和假象 C.经验有直接和间接的 D.本质是眼睛看不到的
多项选择
3.人们的基因工程方面的成果，引起“绿色革命“。高产优质
物种培育成功使富足成为事实，然而由此带来的大批物种的消 失，造成严重的生态问题，给人们带来新的困 扰，人们则在 法律方面完成了对人类行为的初步规范，道德方面的问题又突 出出来，如何解决和法律问题不同的道德问题，成为人类的新 课题，凡此种种，使人们认识到（ ） Ａ、人们在每一层次上的认识在深度上都是有限的，应该不断 深化 Ｂ、人们对具体事物的认识在广度上都是不够的，应该不断扩 展 Ｃ、环境问题的内容变化了，人们的认识也要随之变化，不断 向前推移 Ｄ、物质世界处在永不停息的变化发展之中，人们对世界的认 识也是没有穷尽的