帮助孩子成长,而不是代替孩子成长

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(刘学兰)亲子关系与家庭心理辅导

负面信息运用不当
n 亚利桑那石化森林国家公园的告示：“您继承的遗产每天都在减少，每年有14吨硅化木失窃，尽管您一次只捡一小片。＂
n 研究结果： 1、“很多游客偷拿了硅化木，破坏了公园内的
自然景观。＂ ──木片失窃率7.92% 2、“为保护本公园的自然环境，请不要带走园
内的硅化木。＂ ──木片失窃率1.67% 3、未张贴告示。──木片失窃率为2.92%
income and no kids,DINK)
内在构成： n 家庭次系统 n 边界 n 身份与角色 n 责任分工 n 权力架构
家庭内在结构
n 家庭的次系统：夫妻、亲子、同胞 n 边界：保护个体、次系统和家庭完整性的情感屏障。 n 身份与角色：家庭成员通常担任超过一个的身份，
每一个身份都要承担相应的责任。 n 责任分工：清楚的分工是重要的，同时，家庭还需
（四）正确对待逆反
n 逆反心理是个体对外界态度的一种持相反方向的反应，是接受者在接触、接受传递信息的过程中，产生与说服者愿望相反的态度的一种倾向。
为什么孩子会有逆反心理？
n 父母的因素：道德、人品、态度、能力 n 孩子的因素 ──心理发展阶段与逆反心理（如：逆反期） ──好奇心与逆反心理（禁果效应） ──自由选择与逆反心理（罗密欧与朱丽叶效应） n 传递信息的因素 ──内容不当。如失实、夸大、片面、陈旧、负面信
话很费劲，因为我听不到对方在讲什么。
讨论：孩子和爸爸的对话
n 孩子：爸爸，我觉得自己很笨…… n 爸爸：你不笨。在我眼中，你是最聪明的孩子。 n 孩子：我真的很笨。 n 爸爸：你真的不笨。 n 孩子：我就是笨嘛。 n 爸爸：我说了，你不笨，你怎么不听呢！
指责和唠叨的恶果
n 2000年1月17日，吃过午饭，浙江金华四中高二孩子徐力，见母亲开着电视在织毛衣，便想看会儿电视。结果母亲又像往常一样开始训话：“我告诉你，考不上大学，我不会给你第二次考大学的机会，期末考不到前10名，我就打断你的腿，反正你是我生的，打死了也没关系……”母亲的喋喋不休让徐力很烦恼、很委屈，觉得自己很用功了，她怎么还这样说。徐力一声不吭地背起书包往外走，突然，他发现门后面的鞋柜上有一个锤子，他的血开始沸腾，他的耳边回响着母亲的唠叨声，终于，他彻底失去了理智，用锤子砸死了母亲。

亲子关系格言

1.没有两个人是一样的。

2.一个人不能控制另一个人。

3.沟通的意义决定于对方的回应。

4.孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。

5.所有行为背后必有其正面动机。

6.有够好的方法，每个人定会追随。

7.凡事总有至少3个解决方法。

8.成长过程是一个学习过程。

9.应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长。

10.“爱”不可以作为筹码。

“这时期的孩子，你看得越紧，他想挣脱的欲望越强烈。

”朱冬亮说，孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。

所以，家长要注意对他们下放各种权利，比如自主权、时间支配权、家庭内的表决权等，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。

朱冬亮还建议家长，在叛逆期孩子面前，尽量少说“你应该”、你必须”、你懂“ “什么”诸如此类的话，因为在内心深处认为自己已是大人的孩子，是不会接受这种命令的口吻的。

另外，朱冬亮还介绍了5种亲子沟通技巧：第一，尊重孩子。

家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。

在与孩子接触时，家长应尽可能地多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

第二，换位思考。

家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为时，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。

有了共鸣后就会理解孩子，就能找出问题的症结。

第三，忌从学习入题。

同孩子交流，家长不要老是以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。

交流时，家长可以从家事入手，等把孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

第四，稳定情绪。

家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。

所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。

待冷静后，再去同孩子交流。

第五，允许孩子犯错。

这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免。

所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。

同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

从心理学角度谈亲子关系

从心理学角度谈亲子关系在孩子上小学四年级的时候，他们还处在童年期的阶段。

这个时期的孩子已经摆脱了童年早期经游戏为主导方向的学习。

转向了以学习为主，其主要任务是通过学校教学系统地掌握学习方法和和学习态度，学会学习。

这个时期的孩子是形象思维转为抽象逻辑思维过度的转折期，要求教育应适应四年级儿童思维发展的规律，发掘他们的巨大潜能促进他们思维能力的发展。

作为家长，我们的孩子学习大纲是国家教育部门制定的，还有因为孩子们的学习不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，那么怎样在学校已经系统地有序地给我们的孩子进行了规范化的文化教育来配合学校老师做一个理性的、能够共同和校方一起帮助孩子更完美、更健康成长，也是我们家长应该承担起来的责任。

现在大家都能积极响应国家的号召，实行了计划生育，计生结果就是造就了大批独生子女。

因为是独苗苗，随着生活水平的改善和提高，就是这些金贵的独苗苗在他们的成长过程中，极易产生一些心理问题，具体原因通过有关方面的研究，归纳如下：1、父母和祖辈的溺爱娇宠，容易使孩子变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，不为别人着想。

2、对独苗苗百般袒护，长者不愿约束孩子，孩子在家庭这个最早加入的社会结构中，未能养成尊重长辈，遵守纪律的自觉性，而是任性骄横，家庭成员关系颠倒，走向社会也不懂得尊重别人。

3、独生子女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少小伙伴一起游戏的集体活动，很不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，可能形成孤僻、缺少热情的个性倾向。

4、在家里父母代劳子女本应处自理的事情，使其易于形成依赖性自主精神和自立能力都差，也缺少劳动自觉性。

5、物质条件好，孩子有求必应，忽视应有的思想教育，容易养成大手大脚不爱惜财物的不良习惯。

6、家长望子成龙，请家教，不根据孩子的实际喜好，要求孩子学习好多种的兴趣爱好，没完没了，使孩子缺乏应有的游戏时间，会产生厌学情绪。

看看上面的六条原因，对照一下我们平时的所作所为，可能我们或多或少的都沾了一点边吧。

教育孩子的心得200字

教育孩子的心得200字教育孩子的心得200字篇1教育孩子是一项需要耐心和技巧的工作，我在这里分享一些心得，希望能帮助到家长们。

首先，我认识到每个孩子都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性和兴趣。

我们不能期待所有的孩子都会对某种特定的兴趣表现出同样的热情。

因此，我们应该为孩子提供多元的学习机会，鼓励他们尝试各种活动，并尊重他们的选择。

其次，我觉得良好的习惯是孩子成功的基础。

我们应该培养孩子良好的习惯，比如早睡早起、规律运动、合理饮食等，这些习惯将有益于他们的身体健康和心理健康。

最后，我学会了适当放手，让孩子有自我成长的空间。

我们不能代替孩子成长，我们应该为他们提供适当的支持和引导，让他们在实践中学习，并从中获得成长的力量。

总之，教育孩子需要家长付出时间和努力，但是只要我们用心去做，就一定能够取得良好的效果。

教育孩子的心得200字篇2教育孩子是一项需要耐心和细心的任务，需要父母或老师不断探索和尝试。

以下是我教育孩子的一些心得：首先，建立良好的沟通是关键。

我尽可能地与孩子进行交流，倾听他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见。

这样可以帮助孩子建立自信和自尊，同时也可以让我更好地了解他们的需求。

其次，鼓励孩子探索和尝试新事物。

我鼓励孩子参加各种活动，尝试不同的兴趣爱好，让他们在探索中发现自己的潜能。

同时，我也会在孩子尝试新事物时给予他们支持和鼓励，让他们感到自己是有能力的。

最后，教育孩子需要持续的努力和关注。

我不断尝试新的方法，更新我的教育理念，以便更好地帮助孩子成长。

同时，我也需要不断调整自己的行为，以便更好地与孩子沟通，建立更好的关系。

总的来说，教育孩子需要我们付出很多时间和精力，但是看到孩子的成长和进步，我们也会感到非常满足和快乐。

教育孩子的心得200字篇3教育孩子是一项需要耐心和技巧的工作，需要我们不断地学习和调整。

以下是我教育孩子的一些心得。

首先，要给孩子足够的自由和空间。

这样他们才能成长为独立自主的人。

李中莹亲子关系全面技巧读后感

李中莹亲子关系全面技巧读后感
李中莹亲子关系全面技巧读后感
安康五月活动幸运的获得了《李中莹亲子关系全面技巧》，认真的看过以后很受触动。

亲子关系是每个人人生里第一份关系，它和人生里所有其他关系都不能同一而论。

在孩子的心灵里，
生。

多关心一
1,
2,
3,
4,
5,
6,家长只不过是帮助他把这份能力有效的释放出来。

7,孩子的智力和能力都很正常，只是他没有在家中在乎的事情上表现出来。

8,任何行为都不等于整个人。

9,家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素
10,总有更好的办法，关键在于家长肯不肯去找。

11,所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。

一分用心+一分技巧=一片和谐，在处理亲子关系时除了用心还要有技巧，老一套的方法有很多已经不太适应现在的时代了，我们可以少用一些命令的口气，多用商量的口吻孩子更加容易接受。

孩子也是一个独立的个体，她也有自己的想法见解和主张，我们应该给孩子足够的尊重，一个人不能控制另一个人。

孩子成长的过程就是一个学习的过程，我们应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长。

陪读的界限

陪读的界限一、引言陪读现象在中国已经相当普遍，伴随着高考和升学的压力，越来越多的家长愿意为了子女的教育投入大量时间和金钱。

然而，在我们探讨陪读的价值和界限之前，首先需要明确什么是陪读。

二、陪读的定义陪读是指家长亲自陪伴子女在学校读书，提供各种学习和生活上的帮助。

陪读一词最早出现在教育界，随着高考逐渐制度化，越来越多的家长选择将子女送到城市就读，并亲自陪读。

陪读可以是暂时的，例如参观学校、了解学校环境等；也可以是长期的，例如在孩子升入初中、高中阶段，或者进入重要年级的时候。

不过，我们需要认识到陪读并不仅限于学校教育，也包括培训班、补习班以及其他教育机构。

2.1 陪读的目的陪伴是陪读的基本目的，通过陪读可以加深父母与子女之间的感情，增进双方的互动。

此外，陪读也可以提供更好的学习环境和学习资源，帮助孩子更好地适应新的学习环境。

同时，陪读也有助于帮助家长更好地了解孩子的学习情况和需求，更好地指导孩子的学习。

2.2 陪读的界限然而，陪读也有其界限。

家长需要认识到，陪读并不等于代课或者包办一切。

家长应该明确自己的角色是一个陪伴者和支持者，而非替代老师的角色。

陪读的目的是为了帮助孩子更好地学习和成长，而不是代替孩子完成所有的学习任务。

家长应该树立正确的教育观念，鼓励孩子自主学习和独立思考。

三、陪读的优点和缺点陪读作为一种教育方式，既有其优点，也有其缺点。

本节将从家长和子女的角度来探讨陪读的优点和缺点。

3.1 优点•增进亲子关系：陪读可以增进家长与子女之间的感情和互动，培养亲子间的沟通能力。

•提供学习支持：陪读可以为孩子提供学习上的支持和指导，帮助孩子更好地理解和掌握知识。

•增加学校适应性：陪读可以帮助孩子更快地适应新的学校环境，熟悉校园生活和学习规律。

3.2 缺点•依赖性增加：陪读可能使孩子过分依赖家长，导致孩子缺乏自主学习和解决问题的能力。

•父母时间压力：陪读需要家长投入大量的时间和精力，可能导致家长自身的工作和生活受到影响。

家长学会放手孩子才能够成长

家长学会放手孩子才能够成长一、引言孩子的成长是一个复杂而漫长的过程，需要家长的耐心和支持。

然而，有时候家长会过度干涉孩子的生活和学习，这可能会对孩子的成长产生负面影响。

因此，家长学会放手孩子才能够成长是非常重要的。

二、为什么需要放手1. 促进独立性和自信心当孩子被过度干涉时，他们可能会变得依赖性强，并缺乏自信心。

如果家长能够适当地放手，让孩子自己去尝试解决问题，那么他们就会更有勇气独立思考和行动。

2. 增强责任感如果家长一直在为孩子解决问题，那么他们就不必承担任何责任。

然而，当他们开始自己解决问题时，就会开始感受到责任的重要性，并且更加珍惜所取得的成果。

3. 帮助孩子发展社交技能如果家长总是代替孩子与别人交流或处理事情，那么他们就无法学习如何与人沟通和协作。

让孩子自己去处理事情可以帮助他们发展社交技能。

三、如何放手1. 建立信任和沟通家长需要建立与孩子之间的信任和沟通，让孩子知道他们可以随时向自己求助。

此外，家长也应该尊重孩子的意见和决定，让他们感到被认可和尊重。

2. 逐步放手家长应该逐步放手，而不是一下子就把所有的责任都交给孩子。

例如，在孩子小学阶段时可以让他们自己整理书包或洗碗，而在中学阶段时可以让他们自己做饭或处理家庭账务。

3. 提供支持和指导虽然要放手，但是家长仍然需要提供支持和指导。

例如，在孩子自己做饭时可以提供菜谱或食材清单，并在旁边指导他们如何操作。

四、注意事项1. 避免过度干涉当孩子遇到问题时，家长应该给予必要的支持和鼓励，但是不要过度干涉。

这样会剥夺孩子解决问题的机会，并可能引起矛盾和不满情绪。

2. 着眼于长远发展家长应该着眼于孩子的长远发展，而不是只关注眼前的成绩。

放手让孩子自己去解决问题，可以培养他们的独立性和创造力，从而更好地适应未来的社会。

3. 了解孩子的需求每个孩子都有不同的需求和兴趣爱好，家长需要了解孩子的特点和需求，并根据实际情况适当地放手。

例如，如果孩子对学习很有兴趣，那么家长可以让他们自己安排学习时间和方式。

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【脑立方】做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长
成长是孩子自己的事。

做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长。

有位母亲为他二十岁的儿子伤透了心，不得不去请教心理专家。

专家问：“孩子第一次系鞋带打了个死结，你是不是从此不再给他买系鞋带的鞋子？”母亲点点头。

专家又问：“孩子第一次自己刷碗的时候溅了一身水，你是不是从此不许他走近洗碗池？”母亲又点点头。

专家接着说：“孩子第一次自己动手整理床铺，用了很长时间，并且弄得歪歪扭扭，你是不是不耐烦地把孩子推到一边，替他重新整理？”母亲惊愕得看了他一眼。

专家又说：“大学毕业后，你是不是又动用了自己的权利和关系，为他安排了前程？”母亲更惊愕了，连连点头。

最后，专家肯定地说：“现在你的儿子是不是工作没业绩，与同事处不好关系，还对你们很暴躁，完全变成了一个陌生人？”母亲“哇”的一声哭出来：“是的，是的。

这是怎么回事呀？”
专家严肃地说：“你们把所有的事都替孩子做好了，所以，孩子就不会做所有的事了。

”
这个故事启示我们：成长是孩子自己的事。

做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长。

这样的例子太多了。

除了替孩子背书包，在日常生活中，这样一些场景也常常出现：吃早餐时，家长替孩子拌面；早餐结束，家长替孩子擦嘴；上学路上，家长替孩子系鞋带……这些孩子力所能及的小事，如今渐渐都被家长代替。

许多小孩子非常顽皮，这里看看，那里摸摸，甚至拆开、打破。

其实，那往往正是他接触到新事物之后，运用自己的感官和身体去做出认知的过程。

但是，在日常生活中，父母往往喜欢“包办”。

他们以保持卫生和安全的名义，阻止孩子们去
尽情玩耍和做事。

殊不知，父母的一声声喝止、一次次包办，实际上推迟了孩子感知世界、开发智力、发展自我的进程，错过了孩子成长过程中最宝贵的发育敏感期，这不但造成孩子身体机能的退化，能力的丧失，还形成了对父母的严重依赖。

那么我们应该为孩子做些什么？
我们要做孩子的协助者。

协助就是处于从属地位，在需要帮助时搭把手，不需要帮助时一边看着就可以了。

什么事情需要帮助，孩子独立不能完成的事要帮助，孩子做的事情有危险要帮助，除了这样的事没有什么具体的操作需要我们帮助的。

我们要做孩子的支持者。

孩子想学什么，想做什么，只要不是坏事，你都要表明立场，成为孩子的坚定的支持者。

特别是孩子遇到困难的时候，遇到伤害的时候，一定要和孩子站在一起。

不要因为孩子丢了家长的脸就跑到孩子的对立面去。

当然，我们别忘了，和孩子站在一起不是和孩子一起不讲道理。

我们要做孩子的引导者。

做孩子的引导者是最为重要的。

孩子来到学校，进入社会，会有许许多多的困惑，苦恼，怎么引导，确实需要学问。

家长要帮助孩子处理来自方方面面的信息，肯定正面信息，剔除负面信息，正确看待中性信息。

比如，孩子说，“谁谁买了一双耐克鞋，花了1000多。

”你要说，“父母也可以给你买，但是如果是你将来自己买的你会更自豪。

人的外表穿什么不重要，重要的是人要有学问，有品行，有内涵。

”比如，孩子蔫头耷脑地说没考好，你要说，“你没考好很伤心，这一点爸妈可以理解。

但是再难过也改变不了这个结果，只有勇敢面对，找出自己的问题所在，下次才有进步的可能。

”比如，孩子问你是学声乐好呢，还是学绘画好呢？“那可是你自己的事，你自己决定吧。

”
孩子的成长是孩子自己的事，我们只能协助，不能代替。

家长的代替会在孩子心中埋下愤怒的种子。

因为潜意识里孩子会觉得自己不是一个独立的人。

家长的代替也会影响孩子能力的发展。

有的家长不放心孩子，孩子往往就会在无形中接受父母投给孩子的这种担心和不信任，长此以往孩子就会真的认为：我不行，有问题我得请教爸爸妈妈。

切记，孩子不是一开始就认为自己不行，而是接受了父母给他的信号才会这样认为。

孩子的成长需要体验。

有意识让孩子从小吃点苦、受点罪、跌几个跟头，这样不仅可以丰富孩子的社会经验，更重要的是，使他在挫折中悟出道理、锤炼本领，为人生的成长积累面对挫折的勇气和独立处理问题的良好心理素质。

家长不能代替孩子的成长。