践行教育理念,创新实践行动——我的教学理念及其践行
教学理念及实践(3篇)
第1篇一、引言教学理念是教师对教育本质、教学目的、教学过程和教学方法的根本看法和认识。
它是教师从事教育教学工作的指导思想，对教师的教学行为产生深远的影响。
本文将围绕教学理念展开，结合实际教学实践，探讨如何将先进的教学理念应用于教育教学活动中。
二、教学理念1. 以学生为中心以学生为中心的教学理念强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，尊重学生的差异。
教师应成为学生学习的引导者和促进者，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 素质教育素质教育是以培养学生的综合素质为目标，注重学生德、智、体、美等方面的全面发展。
在教学过程中，教师应关注学生的个性特点，激发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 互动教学互动教学强调教师与学生、学生与学生之间的交流与互动。
通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的参与度，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 信息技术与教育教学相结合信息技术的发展为教育教学提供了新的手段和资源。
将信息技术与教育教学相结合，可以提高教学效率，拓展教学空间，丰富教学内容。
三、教学实践1. 以学生为中心的教学实践在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好和认知水平，制定合理的教学计划。
例如，在语文教学中，针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，激发学生的学习兴趣。
2. 素质教育实践在素质教育实践中，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
例如，在数学教学中，通过开展数学实验、数学竞赛等活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 互动教学实践在互动教学中，教师应创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
例如，在英语教学中，教师可以采用角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
4. 信息技术与教育教学相结合的实践在信息技术与教育教学相结合的实践中，教师可以利用网络资源、多媒体课件等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在历史教学中，教师可以运用网络平台展示历史事件，让学生直观地了解历史。
我的教学理念及实践(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我始终坚信教育的根本目的是培养具有独立思考能力、创新精神和全面素质的人才。
基于这一信念，我形成了以下教学理念，并在实践中不断探索和完善。
一、教学理念1. 以学生为中心在教学中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
我坚信每个学生都有其独特的潜能，教师的责任在于激发学生的兴趣，引导学生主动探索，从而实现学生的全面发展。
2. 注重启发式教学启发式教学是一种以学生为主体，通过引导学生主动思考、发现、解决问题的教学方法。
我认为，启发式教学能够培养学生的创新精神和实践能力，使学生在学习过程中不断成长。
3. 强调理论与实践相结合理论知识是学生成长的基础，但仅有理论知识是不够的。
我注重将理论知识与实践相结合，通过开展各种实践活动，让学生在实践中检验、巩固所学知识，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的自主学习能力在信息时代，自主学习能力尤为重要。
我鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习意识，使学生具备终身学习的能力。
5. 营造良好的学习氛围一个和谐、积极、向上的学习氛围对学生的学习效果至关重要。
我致力于营造一个民主、平等、宽容的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习、成长。
二、教学实践1. 课前准备在课前，我会认真备课，针对学生的特点，设计合理的教学内容和方法。
同时，我会搜集相关资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂教学在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考。
我会运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习热情。
同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 课后辅导课后，我会对学生进行个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。
此外，我会鼓励学生参加各类竞赛、活动，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
4. 家校合作我认为家校合作是教育的重要组成部分。
我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
新的课堂教学理念及实践(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，传统的课堂教学模式已经无法满足现代教育的需求。
为了培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，我国教育界正在积极探索新的课堂教学理念和实践。
本文将从以下几个方面探讨新的课堂教学理念及实践。
一、新的课堂教学理念1. 以学生为中心传统的课堂教学模式以教师为中心，学生被动接受知识。
而新的课堂教学理念强调以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 重视学生实践能力新的课堂教学理念认为，学生的实践能力比知识本身更为重要。
因此，在教学中应注重学生的动手操作、实验探究、问题解决等实践能力的培养。
3. 强化课程整合新的课堂教学理念强调课程之间的整合，打破学科界限，实现跨学科教学。
通过课程整合，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
4. 注重学生情感态度价值观的培养新的课堂教学理念认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感态度价值观。
在教学中，教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 利用现代信息技术现代信息技术的发展为课堂教学提供了新的手段和资源。
新的课堂教学理念提倡利用现代信息技术，如网络、多媒体等，丰富教学内容，提高教学效果。
二、新的课堂教学实践1. 小组合作学习小组合作学习是一种以学生为中心的教学方式。
在小组合作学习中，学生通过讨论、交流、协作等方式，共同完成任务，提高学习效果。
教师应引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。
2. 项目式学习项目式学习是一种以学生为中心、以实践为导向的教学方式。
在项目式学习中，学生通过完成一个实际项目，将所学知识应用于实践，提高解决实际问题的能力。
教师应设计具有挑战性的项目，引导学生自主学习、合作探究。
3. 情境教学情境教学是一种以学生为中心、以情感体验为导向的教学方式。
在情境教学中，教师通过创设生动、真实的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师应关注学生的情感需求，营造良好的教学氛围。
新时代教育理念与实践创新
新时代教育理念与实践创新近些年来，随着科技的飞速发展和社会的不断变革，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
新时代教育理念的引入和实践创新成为了关注的焦点。
本文将从教育理念与实践创新两个方面探讨新时代教育的发展。
一、新时代教育理念新时代教育理念强调以人为本，全面培养学生的综合素质和创新能力，促进学生个性发展。
传统的应试教育模式逐渐被淘汰，取而代之的是注重学生全面发展的新教育理念。
首先，新时代教育理念倡导注重学生的素质教育。
传统的应试教育过于追求分数，忽视了学生的德、智、体、美等方面的发展。
而新时代教育秉持的是“立德树人”的宗旨，注重培养学生的道德品质和综合素质。
通过科学的评价体系来评估学生的成长，不再只看分数。
这样，学生可以在全面发展中实现自己的潜能。
其次，新时代教育理念倡导培养学生的创新能力和实践能力。
传统的教育模式过于重视学科知识的传授，忽视了学生的实践操作和创新思维能力的培养。
而新时代教育理念注重学生的实践能力的培养，鼓励学生在实践中学习、实践中创新。
通过实践活动，学生可以运用所学知识解决实际问题，提高自己的能力和素质。
二、实践创新实践创新是新时代教育理念的重要组成部分，它体现了理念的贯彻和落实。
实践创新是通过实际行动来改革和创新教育模式。
首先，实践创新可以通过教育教学手段的创新来实现。
新时代教育注重培养学生的创新能力，教师需要采用灵活多样的教学方法来满足学生的需求。
尽量减少讲授式教学，多采用讨论、案例分析、实验等方式，鼓励学生积极参与并主动探索。
其次，实践创新还可以通过教育资源的创新来实现。
教育资源的创新包括教材的改革、教育技术的应用以及教育平台的建设等方面。
新时代教育强调个性化教育，要求教育资源的多样性和适应性。
教师和学生可以通过网络教学平台，获取丰富的教育资源，拓宽自己的视野。
再次，实践创新还可以通过教育管理的创新来实现。
新时代教育理念强调学生的主体地位，要求从根本上改变传统的命令式教育管理方式，建立起符合学生需求的管理模式。
教学理念实践(3篇)
第1篇一、引言教学理念是教师在进行教育教学过程中所遵循的基本原则和指导思想，它体现了教师对教育本质、学生发展、课程内容等方面的理解和认识。
教学理念实践是教师将教学理念付诸行动的过程，是提高教育教学质量的关键。
本文将结合我国教育现状，探讨教学理念实践的重要性，并提出具体实践策略。
二、教学理念实践的重要性1. 提高教育教学质量教学理念实践有助于教师深入理解教育本质，明确教学目标，从而提高教育教学质量。
教师根据教学理念，优化教学方法和策略，使学生在轻松愉快的环境中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
2. 促进学生全面发展教学理念实践关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识学习，还关注学生的情感、态度、价值观等方面的培养。
教师根据教学理念，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 优化教师专业发展教学理念实践要求教师不断反思自己的教育教学行为，提高教育教学水平。
在这个过程中，教师的专业素养得到提升，有助于教师实现自身价值。
三、教学理念实践策略1. 树立正确的教育观念教师应树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
具体包括：（1）以人为本，关注学生的需求和发展。
（2）尊重学生，培养学生的自信心。
（3）注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 深入理解课程内容教师应深入理解课程内容，把握教材的脉络，使教学内容更贴近学生的实际需求。
具体包括：（1）认真研读教材，掌握教材的体系结构。
（2）关注教材的编写意图，把握教材的重点和难点。
（3）根据学生的实际情况，对教材进行适当调整。
3. 优化教学方法教师应根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
具体包括：（1）运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
（2）关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的合作意识和团队精神。
4. 加强教学反思教师应定期对自己的教育教学行为进行反思，发现问题并及时改进。
实践出真知!践行教育理念的教案设计实例研究
实践出真知！践行教育理念的优秀教案设计实例研究教案是教学过程中不可或缺的一环，一份优秀的教案不仅能够帮助教师深入理解教育理念，还可以提高教学效果，实现对学生的教育目标。
在教育领域，随着时代的发展和教育观念的更新迭代，优秀的教案设计理念也在不断演进，通过践行教育理念的优秀教案设计实例研究，可以为教师提供更多的实践借鉴。
一、面向未来的课程设计理念随着时代的发展，信息技术的高速发展以及信息化教育的深入推进，未来教育需求将要求更多的对学生的综合素质进行培养，提高学生的自主学习和创新能力。
因此，针对未来教育需求，优秀的教案设计将对课程设计进行更加注重。
例如，通过整合各科学科的教学内容，设立相应的产学研实践任务，利用科技手段，激发学生的学习兴趣和创新能力，培养学生的综合素质和未来竞争力。
二、融入社会情境的教学模式近年来，教育部门不断提出“学以致用”的理念，教育课程需要更多地融入社会情境，让学生在学习的过程中更好地适应各种情境和社会环境。
因此，优秀的教案设计将强调深入社会实践，挖掘社会问题和学科的联系，设计生动有趣的教学内容和活动，鼓励学生采取自主学习方式，通过思考问题和探索答案的方式实现知识的转化和应用。
三、关注问题分析和解决能力的培养优秀的教案设计将强调问题分析和解决能力的培养，让学生在学习的过程中更加注重实践操作，关注问题的本质和解决方案的可行性，实现理论与实践的结合。
例如，针对学生的课外生活、艺术修养等方面，教案设计可以通过让学生自己分析问题和寻求解决方案的方式，培养学生探究和创新的能力。
四、以学生为主体的教学方法优秀的教案设计将强调以学生为主体的教学方法，通过掌握学生的特点和需求，设计出针对性的教学方法和内容，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在教授一些涉及很多理论的学科时，优秀的教案设计会将理论知识和实践操作结合起来，让学生自己进行实践操作，并以小组活动的方式进行讨论和总结，让学生在与他人交流的过程中提高自己的表达能力和说服能力。
实践与创新 教师如何将新的教育理念应用于实际教学中
实践与创新教师如何将新的教育理念应用于实际教学中教育理念的不断创新与实践是促使教育事业不断进步的关键。
教师作为教育的中坚力量，肩负着将新的教育理念应用于实际教学中的重要任务。
本文将探讨教师如何将新的教育理念应用于实际教学中，以实现教育事业的创新与发展。
一、了解并掌握新的教育理念教育领域的发展不断涌现出新的教育理念和方法，如项目制学习、个性化教育、跨学科学习等。
教师应密切关注教育前沿，通过参加培训、阅读教育专业书籍、参与学术讨论等途径，了解并掌握新的教育理念。
只有深入了解新的教育理念，教师才能更好地将其应用于实际教学中。
二、根据新的教育理念调整教学设计将新的教育理念应用于实际教学中，教学设计的调整是重要的一环。
教师应通过重新审视教学目标、教学内容和教学方式等方面，对教学进行优化和调整。
例如，在个性化教育的背景下，教师可以根据学生的兴趣和能力差异，灵活设置学习任务，使学生在个性化学习环境中得到最大程度的发展。
三、灵活运用教学方法与技术创新的教育理念需要教师运用创新的教学方法和技术来实现。
教师可以尝试运用项目制学习、合作学习、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，教师还应积极运用信息技术、多媒体技术等教学工具，提高教学效果和学生的学习体验。
通过灵活运用教学方法与技术，教师能够更好地实践新的教育理念。
四、重视学生的主体地位新的教育理念强调学生的主体地位，要求教师从传授知识者转变为引导者和指导者。
教师应注重发掘学生的潜能和特长，关注学生的个体差异，为学生提供个性化的教育服务。
在实际教学中，教师可以通过小组合作、个别辅导等方式，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习动力和创造力。
五、注重评价方法的创新在新的教育理念下，评价方法也需要进行创新。
传统的考试评价方式已不能完全适应新时代的教育需求。
教师应尝试运用多元评价方法，如课堂表现评价、项目展示评价等，更全面地了解学生的学习情况和能力发展。
同时，教师还应注意及时反馈学生的学习成果，帮助学生树立正确的学习观念，并激发他们的学习潜力。
个人教学实践的教学理念(3篇)
第1篇一、引言作为一名教师，我深知教育教学工作的艰巨性和重要性。
在多年的教学实践中，我逐渐形成了自己独特的教学理念，即以学生为中心，注重培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究，努力成为他们的良师益友。
以下是我个人教学实践的教学理念。
二、教学理念的核心内容1. 以学生为中心在教学过程中，我将学生视为教学的主体，关注他们的需求，尊重他们的个性。
我坚信，每个学生都有其独特的天赋和潜力，教师的责任是发现并挖掘这些潜力，引导他们走向成功。
因此，我注重与学生建立良好的师生关系，关注他们的身心健康，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在成长中进步。
2. 注重培养学生的综合素质在当今社会，学生不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质、创新精神、团队协作能力等综合素质。
因此，在我的教学实践中，我注重培养学生的全面发展，让他们在学习过程中不断丰富自己的知识体系，提高自己的综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
我深知，只有激发学生的学习兴趣，才能让他们在课堂上全身心地投入。
因此，我努力创设生动有趣的教学情境，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 引导学生自主探究在教学中，我鼓励学生积极参与，自主探究。
我认为，学生是学习的主体，教师只是引导者。
我引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养他们的自主学习能力，让他们在实践中掌握知识，提高能力。
5. 注重教学反思教学反思是教师成长的重要途径。
在我的教学实践中，我注重对自己的教学进行反思，不断总结经验教训，改进教学方法。
通过反思，我不断调整教学策略，提高教学效果。
三、教学实践的具体措施1. 创设良好的教学氛围在课堂上，我努力营造轻松、愉快的教学氛围，让学生在快乐中学习。
我注重与学生交流，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
2. 采用多样化的教学方法根据教学内容和学生特点，我灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，提高教学效果。
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践行教育理念，创新实践行动——我的教学理念及其践行
发表时间：2014-09-28T14:32:29.357Z 来源：《中学课程辅导.教学研究》2014年第9期（中）供稿作者：于新
[导读] 名师只是一个称谓，笔者愿做一个有着自己的教育理念的，能帮助更多学生有自己的思想，有创造力，能够从容适应万变的社会，有着幸福感的社会人。
于新
摘要：名师，不同于普通教师的最大之处，那就是具有自己的教育理念。
“认识不深刻，思考必然肤浅；认识不系统，实践必然零散；认识不独特，行为必然平庸。
”要想成为一名有思想的教师，就要从确定自己的教育理念开始。
关键词：教育理念；教育实践；教师
何谓名师？网上调查认为名师是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。
通俗地说，名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的教师。
名师与一般老师有什么不同？很多教师想：“我很热爱教育事业，敢于吃别人不愿意吃的苦，乐于花别人不愿意花的时间，敢于下别人不愿下的苦功，积极参加教研活动，市区要求什么样的教学方法，我就会立即行动起来……最重要的是，我所教的学生中考成绩不错。
这样的老师不算是名师？”其实，这就是以前的我的真实写照。
走进中山区第十七名师培养工作室以来，在宋老师的耐心指导下，才了解到自己与名师的距离，也找到了自己的短板。
名师不仅仅要肯干、实干，还要具有充满创新的个性。
爱因斯坦说：“如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立的思考与工作，他必定会找到他自己的道路。
”任何一个成才者的道路都是自己开辟出来的，都是具有个性化的。
成才的起点是从实际出发，要根据自己的特点和工作实际，选择自己的发展方向。
只有真正发现了自己，才能走上成功之路。
名师的个性之路就是有着与众不同的教育理念。
一、教育理念的含义
教育理念是教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念，是教师所信仰、追求、坚守的教育理想和价值观。
二、教育理念的重要性
“实施什么样的教育，培养什么样的人”。
一个教师的教育理念会影响到他的学生，而学生的理念就会影响到家庭与社会，一个国家拥有先进的理念才能成为真正的强国。
法国前总统说过“中国在能输出价值观之前，是不能成为一个真正的大国的。
”可见，教师拥有先进的教育理念的重要性。
1.探寻教育理念的过程，就是教师不断认识自我、明晰教育理想的过程在教育教学之路上，有一个高远、清晰的目标，比埋头走路更重要。
做一名有思想的教师，不人云亦云，不盲从迷茫，知道自己想要以怎样的教育成就怎样的学生。
中科院院士王选说过“教育是事业，事业的意义在于需要献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。
教师要培养有思想，有创新能力的，适应社会发展的学生，就要在教育教学上求真、求实、求新。
2.以教育理念统领，教育教学实践才有主线贯穿、才能实现由零散走向系统，教师才能从感性实践走向理性思考。
教师有自己的教育理念，就会不自觉地从研究和审视的出发点践行教育教学行为。
实践就会有思考和追问：我为什么这么做，我这样做与我的教育理念是否切合，还可以怎样做来完善和补充我的教育理想？……这样的追问其实就是教师不断走向研究、走向理性思考的过程，这样理性思考下的教育教学实践，才会如同有线串联的珠贝，有始有终，有因有果，熠熠生辉。
3.要想成为有个性、有特色、有自己教育教学经验和风格的教师，就一定要有自己的教育理念。
每个人都喜欢有教学经验和风格的老师，有风格的教师是指教学活动的特色,是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现.教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。
有个性就显灵性，就有特色，就有创新。
教师应该加强自身的教学理论修养，提高教学实践水平；要博彩众长、虚心求教，反思自己，逐步寻找自己与其他教师不同的教育理念，适合并能充分体现自己与众不同的教学风格。
三、我是如何寻找到自己的教育理念
走进中山区第十七名师培养工作室，宋老师给笔者的第一个作业就是，“找一句或一段你所欣赏的教育名言，为什么？”这个作业可把我难住了，上网去查，也都觉得差不多，当教师都是一样的……其实宋老师就是在有意识引导我们寻找自己的教育教学理念。
1.从理论上找与自己的实践相吻合的教育理念
首先，我学习，了解现有的教育理念。
如李吉林的“情境教学”，王金战的“33条教育理念”，魏书生的“自主学习”，李镇西的……接着把自己的教育行为与名家的教育理念做比较，感觉我的与每个人都有相似之处也不尽相同。
2.从实践中提炼
反复剖析自己的教育行为与别人有何不同，越思考，越比较，思路越清晰，理念就越显现，最终在2012年的7月，终于提炼出来我的教育理念 “培养初中生适应未来社会需要的生存、发展的意识与能力。
”简言之，“对初中生进行社会化引导。
”
四、如何践行自己的教育理念
没有找到自己的教育理念之前，我的教育行为是零散的，自己觉得这样做很好，效果也不错但都没有理论依据，也不系统，往往是事倍功半，教师累，学生累，家长累，自己的身体也越来越差，只有责任感没有太多的幸福感。
在找到自己的教育理念之后，一切都变啦！
1.思想上重视教书，更重视育人
教育的任务是将“自然人”培养成为合格的社会公民。
所以教师在校给学生提供系统的教育，使受教育者在德、智、体、美、劳等方面向着预期的方向发展，成为社会所需要的人。
笔者的教育教学理念是对初中生进行社会化引导，针对初中不同学年的学生，笔者制定出对初中生进行社会化引导这个宏观的理念指导下的几个在本学年要做的具体事情。
关于健康饮食观的指导，学生自行设计有创意的板报，学会关心他人，树立正确的消费观。
2.行动上，在自己的班级践行着自己的教育教学理念。
(1)利用班会及闲暇时间向学生阐述了健康饮食观的重要性。
笔者利用三节班会时间系统地向学生阐述了健康饮食观的重要性。
一一列举我们的生存环境，食物的营养曲线及人体与大自然之间的关系……很多同学感到很震惊，他们第一次听到这样的教学(不是讲述课本)，这在家长和同学们中反响很大，他们纷纷反思自己的饮食观是
否健康的；在行动上也是有着明显的变化，全班同学没有一个喝饮料的，除个别同学喝茶或枸杞红枣水外，其余全部都喝白开水，而且是科学地喝……看到这一幕，笔者非常兴奋同时也为自己骄傲。
很多家长说:“于老师，你真厉害！我们怎么不让孩子吃小食品，喝饮料都不好使，你一说就管用！”其实，让孩子们“做什么，不做什么”是每个教师都能做到的，但“为什么做，为什么不做”一定要让孩子们懂得其中的重要性。
(2)发挥学生的创造力
充分利用一切契机，发挥学生的创造力。
以前，班级的板报就是几个画画好的同学的任务。
笔者想自己的教育理念是让每个学生适应社会。
就动员每个同学都参与进来，几个同学一组，每期都由他们自己独立完成，字画不是很好的同学就负责查找资料，每个同学都学会与人合作，学会承担责任，提高他们的情商，有利于他们更好地融入社会。
(3)引导学生关心他人，学会感恩，表达自己的情感每当班级里有生病的老师或同学，我都会当面打电话问候，让他们体验到人与人之间应互相关心，表达自己的关怀之情。
(4)引导学生有理财的意识
班级的班费是在“班级银行”里保管，虽然钱不多，我也是引导他们合理地储蓄，同样，他们也会把自己的压岁钱合理地储蓄。
这样做其实并没有给他们带来多少利息，但却在脑海中留下理财的意识，这也是让孩子更好的融入社会，提高人生幸福指数的必备课。
学生们没有人会觉得把班级攒的废纸卖掉是一件丢人的事，相反，他们都感觉自己成为大人啦，会精打细算。
(5)引导学生简单整理自己的三年发展档案从这一届学生入学开始，笔者就一直有很多他们成长的记录，班级也有自己的QQ群、家长群，很多资料都上传保存，笔者鼓励他们把自己的成长按照我们十七工作室的档案袋那样整理起来，展示成长，记录进步，有利于他们进行自我评价和自我反思。
五、继续完善、践行自己的教育理念笔者的教育教学理念是对初中生进行社会化引导，这是方向性的指导，我的教育教学实践中，应在分析的背景下，根据学生的需要和能力，帮助学生找到想要达成的目标和成长的线路。
社会化引导的“度”，也是笔者下一步应该探索的。
从学生当前的现状来说，我们可以根据他们的实际情况，寻找到能够适合他的层次。
同时，我也提高自己的专业教学及科研能力，这是教师飞翔的两翼，没有教学，科研往往无法确立方向；没有科研，教学也就失去了基础。
希望自己能在这两者之间找到最佳结合点尽快形成自己理念下的教学风格，只有自己强大才可以带领学生非得更高。
名师只是一个称谓，笔者愿做一个有着自己的教育理念的，能帮助更多学生有自己的思想，有创造力，能够从容适应万变的社会，有着幸福感的社会人。
作者单位：辽宁省大连第三十三中邮政编码：116000。