《拓展训练》教学大纲
拓展训练活动策划书
拓展训练活动策划书一、背景介绍近年来，由于学生课业繁重、压力大，他们普遍呈现出身体素质下降、学习动力不足等问题。
为了提高学生的身体素质和促进其全面发展，学校拟开展一项拓展训练活动。
二、活动目标1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强彼此的信任感和凝聚力。
2. 提高学生的自信心和决策能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3. 增强学生的适应力和耐挫力，让他们能积极应对生活和学习中的各种困难。
4. 培养学生的领导才能，鼓励他们主动参与并组织各类活动。
三、活动内容1. 拓展训练项目(1) 高空项目：包括攀登绳索、跳跃、滑索等，旨在培养学生的勇气和胆识。
(2) 森林徒步：在自然环境中进行定向探险和团队合作，提高学生的适应能力和合作意识。
(3) 水上项目：进行划船、皮划艇等水上活动，锻炼学生的意志力和耐力。
2. 专业指导为保证活动的安全性和有效性，我们将邀请专业的拓展训练团队进行指导和组织。
四、活动安排1. 时间：活动将于每学期末进行，为期3天2夜。
2. 拓展训练项目：根据学生年级和个人特长分组，每天进行不同的项目训练。
3. 活动地点：选择附近的山林和水域作为活动场地，交通方便，具备良好的自然资源。
4. 休息与饮食：合理安排学生的休息时间和饮食，保证他们在活动中充满精力。
五、活动预算1. 活动费用：包括专业团队的指导费用、场地租用费、食宿费等，预计每人500元。
2. 资金来源：学校将从学生活动经费中划拨一部分资金用于此次活动。
六、活动评估1. 活动前评估：通过问卷调查和体能测试，评估学生的身体素质和心理状况，以便更好地制定训练计划。
2. 活动中评估：监测学生在活动中的表现，及时给予指导和支持，确保每个学生都能够有所提升。
3. 活动后评估：对学生进行综合评估，了解活动对他们身心发展的影响，并进行总结和改进。
七、活动意义和效果经过这次拓展训练活动，学生将能够提高团队合作和沟通能力，增强自信心和决策能力，增加身体锻炼和适应能力。
拓展训练课程设计
拓展训练课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的实际操作能力，培养学生对XX学科的兴趣和热情。
具体来说，知识目标要求学生能够准确理解并熟练掌握XX学科的基本概念、原理和方法；技能目标要求学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的实际操作能力；情感态度价值观目标要求学生对XX学科产生兴趣和热情，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际操作训练。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，具体内容包括：1.第一章：XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX学科的方法和技巧3.第三章：XX学科的实际应用案例4.第四章：实际操作训练三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和方法，通过讲解和演示让学生理解和掌握。
2.讨论法：用于引导学生深入思考和探讨，通过小组讨论或全班讨论，促进学生的思维发展。
3.案例分析法：用于分析实际应用案例，让学生学会将理论知识运用到实际问题中。
4.实验法：用于实际操作训练，让学生亲自动手进行实验，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用XX学科的经典教材，用于引导学生系统地学习XX学科的知识。
2.参考书：提供一些相关领域的参考书，供学生深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示教学内容。
4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，让学生进行实际操作训练。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体来说：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，通过作业的完成情况评估学生的掌握程度。
幼儿园思维拓展教学大纲与案例分析
幼儿园思维拓展教学大纲与案例分析随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育不再局限于传统的死记硬背，而是更加注重激发幼儿的思维潜能和创造力。
幼儿园思维拓展教学成为了当前教育界的热门话题。
作为教育工作者，我们需要针对幼儿的认知特点和成长需求，制定出一套科学的教学大纲，同时结合具体案例进行分析，以期帮助幼儿更好地进行思维拓展和认知提升。
教学大纲的制定是思维拓展教学的重要一环。
针对3-6岁幼儿的特点，我们可以从以下几个方面进行思维拓展教学的大纲设计。
一、感知认知的培养在幼儿园阶段，幼儿对于周围环境的感知和认知是他们思维拓展的基础。
我们可以通过启发幼儿对周围事物的观察和感知，引导他们去进行简单的归类和概括。
在教学大纲中，可以设置一些针对感知认知的游戏和活动，比如观察水的状态转化、感知和认知不同形状的物体等。
通过这些活动，可以培养幼儿的感知能力和认知能力，为后续的思维拓展奠定基础。
二、想象力和创造力的引导想象力和创造力是幼儿园思维拓展教学的重要内容。
在教学大纲中，可以设置一些神秘、独特的故事情境，引导幼儿进行丰富的联想和想象，比如“如果我有神奇的超能力”、“如果我是一只魔法动物”等。
也可以鼓励幼儿进行手工制作、绘画创作等，培养他们的创造能力和表达能力。
三、逻辑思维和问题解决能力的培养在教学大纲中，可以设置一些启发性的谜题和问题，引导幼儿进行思考和解决。
比如“兔子和乌龟谁跑得快”、“哪个水果最好吃”等。
这些问题可以激发幼儿的逻辑思维和问题解决能力，培养他们的分析和判断能力。
以上是针对幼儿园思维拓展教学的大纲设计，下面我们结合具体案例进行分析，以期更好地理解这些教学内容的实际应用。
在一次幼儿园的思维拓展课上，老师给孩子们讲述了一个关于动物的神奇故事。
故事中，动物们拥有了像人一样的语言能力，他们可以用语言交流，和人类一样思考问题。
在讲述完故事后，老师提出了一个问题：“如果你是一只会说话的动物，你想成为哪种动物，为什么？”孩子们纷纷举手发言。
高中拓展训练课程设计
高中拓展训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握拓展训练中涉及的物理知识，如力学、运动学原理，并运用这些知识解释实际运动现象。
2. 学生能理解拓展训练对身体健康、心理素质的积极影响，掌握相关生理学和心理学基础知识。
3. 学生能结合课本内容，运用数学方法分析拓展训练中的运动数据，提高数据分析能力。
技能目标：1. 学生能独立完成拓展训练中的各项任务，提高团队协作、沟通能力和问题解决能力。
2. 学生能在拓展训练中运用所学知识进行自我保护，避免运动伤害，提高自我保护意识。
3. 学生能运用现代信息技术手段，如运动APP、数据分析软件等，对拓展训练进行科学记录和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生通过拓展训练，培养勇敢、自信、坚韧、合作的品质，树立正确的价值观。
2. 学生在拓展训练中学会尊重他人、关爱自然，培养环保意识和集体荣誉感。
3. 学生通过拓展训练，增强对体育运动的热爱，形成积极向上的生活态度，提高身心素质。
课程性质：本课程为高中拓展训练课程，旨在通过实践活动，提高学生的综合素质，培养团队合作精神。
学生特点：高中学生具有一定的知识储备、思维能力和自主意识，对新事物充满好奇，渴望挑战自我。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论知识与实践操作相结合，关注学生个体差异，提高课程趣味性和实用性。
通过课程学习，使学生达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 物理学：力学基本概念，牛顿运动定律，运动学基本公式。
- 生理学：运动生理学基础知识，运动对心肺功能的影响，运动损伤的预防与处理。
- 心理学：团队合作的心理效应，拓展训练对心理素质的提升作用。
2. 实践技能：- 拓展训练项目：攀岩、定向越野、高空断桥、信任背摔等。
- 安全防护知识：运动器材的正确使用，安全措施的实施，紧急情况的处理。
3. 数据分析与处理：- 运用数学方法分析运动数据，如速度、距离、时间的关系。
海安拓展训练课程设计
海安拓展训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解拓展训练的基本概念，掌握至少三种拓展训练的方法。
2. 学生能够描述拓展训练在个人成长和团队建设中的作用。
3. 学生能结合课本知识，运用拓展训练提升自己的综合素质。
技能目标：1. 学生通过参与拓展训练，提升团队协作能力和沟通技巧。
2. 学生能够运用拓展训练中的问题解决策略，提高面对挑战时的应对能力。
3. 学生通过实践活动，培养创新思维和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在拓展训练中，培养积极向上、勇于挑战的精神风貌。
2. 学生通过团队协作，增强集体荣誉感和责任感。
3. 学生在拓展训练过程中，树立正确的人生观和价值观，认识到自己的潜力和团队的力量。
课程性质：本课程为拓展训练课程，旨在通过实践活动，提升学生的综合素质，培养团队合作精神。
学生特点：学生处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，喜欢挑战和互动。
教学要求：注重实践与理论相结合，关注学生个体差异，激发学生的主动性和创造性。
通过分解课程目标，使学生在活动中达成具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 拓展训练的定义与意义- 拓展训练的种类及适用场景- 拓展训练在个人与团队发展中的作用2. 实践活动：- 团队组建与沟通技巧训练- 问题解决与决策制定训练- 创新思维与动手操作训练3. 教学内容安排与进度：- 第一阶段：拓展训练理论知识学习，侧重于拓展训练的定义、意义和种类。
- 第二阶段：实践活动，分为团队组建、问题解决、创新思维三个模块，每个模块包含至少两个具体活动。
- 第三阶段：总结与反思，学生分享学习心得，教师点评与指导。
4. 教材关联：- 理论知识部分与课本中团队建设、沟通技巧等相关章节相结合。
- 实践活动部分与课本中的实际问题解决、创新思维案例相结合。
5. 教学大纲：- 第一周：拓展训练理论知识学习- 第二周：团队组建与沟通技巧实践活动- 第三周：问题解决与决策制定实践活动- 第四周：创新思维与动手操作实践活动- 第五周：总结与反思教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，旨在帮助学生在实践中掌握拓展训练的方法和技巧，提高个人与团队的综合素质。
体育拓展基础训练教案模板
体育拓展基础训练教案模板一、教学目标。
1.了解体育拓展的概念和意义；2.掌握体育拓展的基础训练方法；3.培养学生的团队合作意识和身体素质。
二、教学重点。
1.体育拓展的概念和意义；2.体育拓展的基础训练方法；3.团队合作意识和身体素质的培养。
三、教学难点。
1.如何有效地进行体育拓展基础训练；2.如何培养学生的团队合作意识。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
通过图片、视频等多媒体形式向学生展示体育拓展的场景和意义，引发学生对体育拓展的兴趣和好奇心。
2.讲解体育拓展的概念和意义（10分钟）。
向学生介绍体育拓展的概念和意义，让学生了解体育拓展是一种通过户外活动来培养团队合作意识、挑战自我、提高身体素质的教育方式。
3.介绍体育拓展的基础训练方法（15分钟）。
讲解体育拓展的基础训练方法，包括攀岩、绳索、障碍跑等项目的训练方法和注意事项，让学生了解体育拓展训练的具体内容和要点。
4.分组训练（30分钟）。
将学生分成若干个小组，每个小组由5-8人组成，进行体育拓展基础训练项目。
教师和助教在一旁指导和帮助学生，确保他们能够正确、安全地完成训练任务。
5.总结讨论（10分钟）。
让学生就本次训练进行总结和讨论，分享彼此的体会和收获，引导他们思考体育拓展训练对他们的意义和价值。
6.作业布置（5分钟）。
布置作业，让学生根据自己的体育拓展训练体会，写一篇心得体会文章。
五、教学反思。
通过本次教学，学生对体育拓展的概念和意义有了更深入的了解，掌握了体育拓展的基础训练方法，并且培养了团队合作意识和身体素质。
但在教学过程中，也发现一些问题，比如学生在体育拓展训练中存在一定的安全隐患，需要加强安全意识的培养。
下一步需要进一步完善体育拓展基础训练的教学内容和方法，确保学生能够安全、有效地进行体育拓展训练。
体育综合素质训练课教学大纲-安徽工程大学
综合素质拓展训练课教学大纲课程名称：综合素质拓展训练课课程代号：11 学时数：64 学分数：1适用专业：各专业一、本课程的地位、任务和作用拓展训练（综合素质拓展训练课），这是一种体验式教育模式，对大学生的综合素质能够进行很好的锻炼。
结合大学校园的实际情况，对提高大学生挑战自我、熔炼团队具有极其重要的作用。
它通过布课、体验、反思、分享、总结、提升和应用七个环节，培养同学们积极的自我挑战能力和良好的团队协作的能力，具体可以在以下几方面给同学们带来提高：良好的身体适应能力，动手能力，身心的控制能力，受挫力，沟通能力，自我的再认识、自我激励和自我超越的能力，领导力，承担责任、诚信、团队合作等。
本课程完成以下课程任务：1．通过课程提高大学生的在“五维体育观”要求下的健康理念，尤其注重心理与社会适应能力的锻炼。
2．通过课程提高大学生全面认识“体验式学习”，理解“大体育、大文化”的教育目的。
3．通过课程提高大学生对体育素质教育的认识，掌握运用体育知识全面提高自身素质的能力。
教学目标见下表：二、本课程的相关课程拓展训练是体验式学习的一种，采取“从做中学”的教练方式，国内外相关课程有《体验式学习》、《历奇教育》、《教练技术》、《拓展训练》、《学校拓展训练》、《体育游戏》、《户外运动》《大学生心理拓展训练》、《户外拓展训练游戏》、《职业生涯拓展训练》、《团队建设训练》等课程。
三、本课程的基本内容及要求一）拓展训练课的项目基本上分为三类：1、以个人挑战为主项目；2、个人挑战和团队配合相结合的项目3、团队协作为主的项目。
二）学期教学活动的应用层次上分为5部分：层次一：传统的理论学习部分，有时也在室内进行；层次二：较低风险的户外活动项目，要求在团队的支持下，以个人挑战为主的项目；层次三：较低风险的户外活动项目，要求以团队挑战为主；层次四：较高风险的户外活动项目，要求在团队的共同参与下，以激发个人潜能，挑战与战胜困难的项目，尤其是对个体心理冲击力较大的项目；层次五：较高风险的户外活动项目，要求团队接受挑战。
海安拓展训练课程设计
海安拓展训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握拓展训练的基本概念、原则和方法。
2. 学生能够了解拓展训练在个人成长和团队建设中的作用。
3. 学生能够掌握至少三种拓展训练项目的实施步骤和技巧。
技能目标：1. 学生能够运用拓展训练方法提升自己的沟通能力、协作能力和问题解决能力。
2. 学生能够独立设计并实施一个简单的拓展训练项目。
3. 学生能够在团队中发挥积极作用，提高团队的整体绩效。
情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与拓展训练，培养勇敢、自信、坚持的良好品质。
2. 学生能够尊重团队成员，树立团队合作的意识，增强集体荣誉感。
3. 学生能够通过拓展训练，认识到自我潜能，激发自我挑战的勇气和信心。
课程性质：本课程为拓展性课程，旨在通过实践性活动，提高学生的综合素质，培养学生团队合作精神和沟通能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的认知能力和实践能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战。
教学要求：结合课本内容，注重实践与理论相结合，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的参与度。
通过课程目标的分解，使学生在课程学习中获得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 拓展训练的定义、起源与发展。
- 拓展训练的基本原则和方法。
- 拓展训练在个人成长和团队建设中的应用。
2. 实践活动：- 沟通技巧训练：包括有效倾听、表达清晰、非语言沟通等。
- 团队协作训练：包括信任背摔、协力竞走、接力棒等。
- 问题解决训练：包括迷宫逃脱、侦探推理、头脑风暴等。
3. 教学大纲：- 第一周：拓展训练概述，了解拓展训练的定义、起源与发展。
- 第二周：学习拓展训练的基本原则和方法，分析其在个人成长中的作用。
- 第三周：实践活动（一），掌握沟通技巧，提升沟通能力。
- 第四周：实践活动（二），体验团队协作，提高团队凝聚力。
- 第五周：实践活动（三），锻炼问题解决能力，培养创新思维。
- 第六周：总结与反思，分享学习心得，激发自我潜能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《拓展训练》教学大纲
一、说明
（一）课程定义
本课程是我校休闲体育（社会体育方向）的一门主干课程。
制定本大纲是为了规范行课，合理安排教学进度，方便评价与考核。
（二）编写依据
本大纲的编写依据为拓展训练（运动训练系-选修）本科教学计划课程设置。
（三）目的任务
通过本课程的学习，要使学生了解拓展训练的概况；通过体验式的学习，从不同的训练阶段，来感受拓展训练突破个人，熔炼团队的魅力。
其次鼓励和引导学生掌握拓展训练的基本操作技术，培养学生综合素质，基本能够从事相关体验教育事业打下坚实基础。
（四）课程编码及适应专业
课程编码：
本课程适用于：
运动训练系-（选修）本科教学。
学时数与学分
本课程总学时数为30学时，2学分（其中理论教学6学时，含讲授3学时+创新实践 3学时；场地拓展课程6课时，含项目体验4学时+分享总结2学时；项目拓展课程18学时，含项目体验12学时+分享总结3学时+创编实践3学时）。
二、教学内容和学时分配
三、教学内容纲要与知识点
第一课拓展训练的概况与我们的联系
1.开端体验，引领学生进入体验式教育-拓展训练。
2.拓展训练的起源、发展与现状。
3.拓展训练与中国的关系。
4.我们生活周边的拓展训练。
第二课拓展训练沟通类项目体验
1.热场，感受沟通重要性。
2.体验沟通范围类项目-团队建设、展示、竞技。
3.反思分享，沟通的相关原理、作用、影响。
第三课拓展训练信任类项目体验
1.热场，感知信任的魅力。
2.体验信任范围类项目-信任背摔、盲人行进。
3.反思分享，信任所不同的愿因、过程、结果。
第四课拓展训练合作类项目体验
1.热场，体会合作的奇迹。
2.体验合作范围类项目-信任背摔、毕业墙。
3.反思分享，合作带来的价值、改变、辉煌。
第五课拓展训练心理类项目体验
1.热场，引发身心共鸣。
2.在特定环境中，触碰心理范围类项目-冰海沉船、A4纸的人生。
3.反思分享，心理类活动带来的怎样的效果，意义的体现。
第六课拓展训练综合类项目体验
1.热场，诸元素的运用，烘托课堂气氛。
2.通过情景模拟，行为约束等达到综合特定活动效果。
3.反思分享，多层次，多元素集中效力的好处在哪里，弊端如何规避。
第七课拓展训练操作技术与创新创编
1.拓展教练的概念，角色，功能，定位，发展趋势。
2.拓展引导术的操作要领，实施纲要。
3.将运动训练中加入拓展元素的可行性。
4.如何按照自身优势，设计，创编，实施项目。
5.创新创编项目的具体流程。
第八课拓展训练高空场地类项目体验
1.热场，气氛影响课程效果。
2.高空安全注意事项。
3.高空装备的使用方法。
4.保护动作的学习，高空跳跃，抓握动作学习。
5.体验高空项目，断桥，速降。
6.反思分享，断桥一小步。
第九课拓展训练高空场地类项目体验
1.热场，身体柔韧性练习。
2.高空项目体验，巨人梯。
6.反思分享，合力制胜。
第十课拓展训练创新实操类实践考核
1.分享创新对拓展发展的重要。
2.创新的拓展对自己的专业的补充和弥补。
3.学生自编项目的展示，实践，讲解，分析。
4.点评，分享收益。
四、考核
（一）考核的形式
理论部分为课堂随测+感想或评论等课堂回执，实践部分现场考试+项目创新创编实操。
（二）成绩的计算
平时成绩占50% + 现场实践40％ + 项目创新创编占30%
五、教材与参考资料
（一）教材
钱永键著《拓展》，高等教育出版社，2009年5月出版。
（二）参考教材
薛保红编著《体验式培训师》，中国计量出版社，2009年8月出版。
薛保红编著《体验教育创新》，中国质检出版社/中国标准出版社，2012年10月出版。
陶宇平编著《户外运动与拓展训练教程》，成都，电子科技大学出版社，2006.9月出版。
陶宇平、彭福栋编著《学校拓展训练》，人民体育出版社，2008年9月出版。