人教版九年级unit2教案
人教版九年级英语全册Unit2SectionBReading教学设计
4.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，了解一位成功人士的梦想和目标，以及其为实现目标所付出的努力。在下节课前，学生准备一个简短的介绍，与同学们分享这位成功人士的故事。
目的：激发学生的学习兴趣，培养他们的信息收集和处理能力，增强课堂互动。
5.反思作业：学生完成一份关于本节课学习收获和反思的问卷，包括对课堂所学知识、学习过程、情感态度等方面的评价。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.背景知识激活：教师引导学生回顾已学过的与梦想和目标相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.预测文章内容：教师让学生根据文章标题和图片，预测文章可能讲述的内容，培养学生的预测和推断能力。
2.快速阅读：学生快速阅读文章，把握文章大意，验证之前的预测。
3.细节阅读：学生通过细节阅读，掌握文章的关键信息，如文章中提到的成功人物的梦想、目标及其为实现目标所做的努力。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中尊重他并尊重不同文化背景下的目标追求和价值观念。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的认识，对新知识的接受能力和自主学习能力有所提高。然而，学生在以下几个方面仍需加强：
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梦想和目标的重要性，以及为实现目标所需的努力和坚持。
2.情感态度教育：教师强调每个人都应该树立自己的目标，勇敢追求梦想，并付出努力去实现。
3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，思考自己的梦想和目标，并制定实现目标的计划。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA(3a3c)教学设计
4.组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时、动词过去式和原因结果连词的用法。
2.教师进行课堂小结，强调学习重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生通过作业巩固所学知识。
2.注意作业量适中，避免过度增加学生负担，注重培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活场景中，提高英语实际运用能力。
4.教师应认真批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（3）实施个性化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
（4）注重形成性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
3.情感教育：
（1）结合教学内容，融入情感教育，引导学生认识到努力和坚持的重要性。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
（3）创设宽松、和谐的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。
（3）通过阅读短文，引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读理解能力。
（4）组织小组讨论和分享，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.教学策略：
（1）采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
（2）运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA（3a3c）教学设计
人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案
Unit2 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!【课时】Section A 3a-3c （第2课时）【课型】intensive reading（精读课）【本课时教学设计】附：教学流程设计sharing mooncakes with their families.b.The reading is about the story of Chang’e.3.Let Ss read the passage Para. By Para..Read Para. 1 and answer the questions below.a. What do we eat on Mid-Autumn Festival?b. What’s mooncakes look like?c. Why we eat them on Mid-Autumn Festival? Read Para. 2 and find What they have done. 通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导，讲解。
同时对文章细节进行理解。
提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming 的技巧。
1.学生是否能看懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用skimming和scanning 解决问题。
3.学生是否能朗读课文于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that 后跟句子。
如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。
2) call ou t … to… 对着……大喊……5. He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.6. admire v. 欣赏；仰慕He was very successful in his business and all his friends admired him.他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。
九年级人教版unit2 教学设计
Unit2 I think that mooncakes are delicious!教学设计Section A（1a-2d）（第1课时）一、教学目标1.能根据语境理解、识记并运用本课时单词及短语：mooncake, lantern, stranger, relative, put on, steal, whoever, lay out, dessert, tradition...（学习理解、应用实践）2.能听懂有关节日活动的对话，准确捕捉说话人的细节信息。
（学习理解）3.了解中西方节日的文化习俗和文化差异，能用感叹句表达自己的情感；能够运用that引导的宾语从句，陈述自己或转述他人的观点及反应，能够运用if/whether引导的宾语从句，询问信息。
（应用实践、迁移创新）二、教学重难点重点：1.能听懂有关节日活动的对话，准确捕捉说话人的细节信息。
2.了解中西方节日的文化习俗和文化差异，能够运用that引导的宾语从句，陈述自己或转述他人的观点及反应，能够运用if/whether引导的宾语从句，询问信息。
难点：1.了解中西方节日的文化,能够运用that引导的宾语从句，陈述自己或转述他人的观点及反应，能够运用if/whether引导的宾语从句，询问信息。
一、教学过程Step 1.Lead inWatch a video and talk about these questions in a group：(1). What do people do at the festival?(2). Which part do you like best and why?Step 2.Pre-listening1a. Match the pictures with the descriptions.(1). _____The Water Festival in Thailand(2). _____The Dragon Boat Festival in Hong Kong(3). _____ Chinese Spring Festival in Beijing(4). _____ The Lantern Festival in JiangxiWhat do people do to celebrate these festivals?Which is your favourite festival and why?Step 3.While-listening1b. Listen and circle T for true or F for false.1. Bill thinks that the races were not that interesting to watch.2. Mary thinks that the teams were fantastic.3. Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year.4. Bill and Mary believe that they’ll be back next year to watch the races.Free talk: Which do you like better, eating Zongzi or watching races?2a. Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and circle the correct words in the sentences.1. Wu Ming and Harry are cousins / strangers / friends.Wu Ming went to Singapore / Hong Kong / Macao for his vacation.3. He visited his relatives / friends / classmates.4. He liked eating out / shopping / the Dragon Boat Festival best.2b. Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.Step 4 Post-listening1c. Talk about the festivals in 1a.QUESTIONS1. When are these festivals?2. What do people do at these festivals?3. Have you ever been to any foreign festivals?4. What do you like best? Why?2c. Role-play conversations between Wu Ming and Harry. Use the information in 2a and 2b or make your own conversations.Look at the pictures, try to ask questions with where, what, when, who and how... Talk about your opinions by using I think / suppose / believe / guess / wonder....A: What did you do on your vacation?B: I visited my cousins. I think that we ate five meals a day! I’ve put on five pounds! A: I guess the food was delicious, right?Step 5.While-reading2d Fast-reading: Read the conversation quickly and find out the information on the right.Step 6.Post-reading单项选择1. I _____ if you know the time of the train.--It's 9：00.A. thinkB. wonderC. adviseD. tell2.-You took my pen away by mistake.-I'm sorry. My pen is similar ____ yours.A. withB. ofC. aboutD. to3. I'm going out. I'll be back ___ an hour.A. atB. onC. inD. from4. How thin you are！I think you should eat a lot to ______ your weight.A. put upB. put awayC. put onD. put off5. ______________ song the little girl sings！A. What a sweetB. How a sweetC.What sweetStep 7.Homework四、教学反思Section A（3a-3c）阅读课（第2课时）一、教学目标1.在语境中理解、识记并运用本课时单词及短语：steal, lay, admire, tradition, tie,whoever...（学习理解、应用实践）2.能够运用阅读策略读懂文章并从中找出中国中秋节文化习俗，传统文化故事嫦娥奔月来龙去脉。
人教版英语九年级全册Unit2优秀教学案例
1.教师介绍本节课要学习的颜色词汇，如red, blue, green, yellow等，并通过例句展示这些词汇在实际语境中的运用。
2.教师讲解颜色词汇的拼读、书写规则，帮助学生正确掌握颜色词汇。
3.通过多媒体手段，如图片、视频等，展示颜色词汇在不同场景中的应用，让学生在真实情境中学习颜色词汇。
4.教师引导学生进行颜色词汇的听力练习，提高学生的听力理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一项颜色主题的任务，如设计一份颜色杂志、举办一场颜色主题的展览等。
2.学生小组内讨论颜色词汇的用法、颜色文化背景等话题，促进学生之间的交流与合作。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助和指导，鼓励学生积极表达自己的观点。
（四）反思与评价
1.在课堂结束后，引导学生进行自我反思，总结自己在颜色词汇学习中的收获和不足，明确下一步的学习目标。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、技能运用能力和情感态度，为学生的学习提供指导和建议。
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习成果。
4.学生能够通过阅读和听力材料，了解颜色在不同文化中的象征意义。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等方式，让学生在真实情境中感知、体验和运用颜色词汇。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，辅助学生理解和记忆颜色词汇。
3.设计有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教师提醒学生在完成作业时注意颜色词汇的准确运用，鼓励学生发挥创意。
3.教师鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究颜色词汇的用法和文化背景。
人教版九年级英语Unit 2 教案
Unit 2I think that mooncakes are delicious！单元话题In this unit, students learn to talk about festivals.单元语法1.由that, if或whether引导的宾语从句。
2.由how 与what引导的感叹句。
教学目标1.语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2.技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。
3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，使学生具有国际视野和跨文化交际的能力素养。
第一课时Section A(1a～2d)教学设计§自主学习案翻译下列词组。
1．the Water Festival in Thailand __________________2．the Dragon Boat Festival in Hong Kong __________________3．the Chinese Spring Festival in Beijing __________________4．the Lantern Festival in Jiangxi __________________5．与……相似__________________6．互相泼水__________________7．在外面吃饭__________________8．体重增加了5磅__________________§课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation)你知道下面这4种节日的英语说法吗？试试吧！泼水节___________________龙舟节___________________春节___________________元宵节___________________有关这4种节日的来源、传说、习俗、饮食、文化、庆祝方式有哪些？你能说出一些吗？Step 2呈现与输入(Presentation)1．要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a下方的图片并与上方的描述搭配起来。
人教版九年级英语全Unit2 Full Moon, Full Feelings 教学设计
Unit2 I think that mooncakes are deliciousSection A3a-3c一、Teaching Aims1. Knowledge aims:Students can learn some important words and expressions, such as folk, whoever=no matter who, lay out, desserts, garden, tradition, admire, refuse to do2. Ability aims:Students can talk about the story. Students can learn some reading skills, such as skimming, scanning. Students can learn to find some details in the passage. Students can use a mind map to remember and retell the story quickly.3. Emotional aims:By learning the traditional folk story of the Mid-Autumn festival, stimulate students’ interests. Let students know that where there is a family ,there is a festival. let students love our traditional festivals and respect foreign festivals.二、Teaching key points and difficulties1. Master the important language points and the object clause.2. Using a mind map to remember and retell the story.三、Teaching Method ：Tasked-based Language四、Teaching AidsCAI, Multi-media1五、Teaching ProceduresStep 1 Leading inListen to a song about Mid-Autumn festival.Purpose: Lead into the topic and arouse students’ interest.Step 2 Pre-readingShow the picture and the title in 3a. Ask questions: The Mid-Autumn festival is coming, right? What will you do on that day ?Step 3 While-readingFast readingReading StrategySkimming Read quickly to grasp the main idea.Task1:Read paragraph 1 quickly then answerQ1and Q2.Q1: What do the mooncakes look like?______________Q2: What does they in paragraph 1 refer to (指的是？）______________________ Read paragraph 2 quickly then answerQ3-Q6Q3: Why the goddess gave Hou Yi the magic medicine?______________Q4:从文中找出与“No matter who drank this could never die.” 意思相近的句子。
人教版英语九年级全册Unit2单元教学设计
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、调查等方式，探究环保问题，提高解决问题的能力。
2.利用多媒体课堂参与度。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组辩论、头脑风暴等，培养学生的创新思维和批判性思维。
-口语交流中，如何流畅使用所学句型和词汇，进行有深度的对话。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在真实语境中感知和学习环保词汇和句型。
-利用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
-实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习材料和指导。
3.强调环保的重要性，激发学生课后参与环保活动的热情。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习成果，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：要求学生复习本单元所学的环保主题词汇，并运用这些词汇完成课后练习册的相关练习。此外，鼓励学生通过查阅词典、网络资源等，自主扩展更多环保词汇，为课堂讨论和写作积累素材。
-组织学生进行环保主题的研究性学习，提高学生的探究能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好准备：
1.展示地球生态环境的图片，让学生观察并思考：“What do you see in these pictures? How do you feel about them?”通过这种方式，让学生意识到环保问题的紧迫性。
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3.Teach 1c.
First lead the students to read the sample conversations.
Encourage them to make new conversations like this to talk about the festivals in 1a.
Invite some students to check the answers.
5.Teach 2c.
First give students 2 minutes to practice the sample conversation.
After that, ask them to make conversations using the information in 2a and 2b.
Finally,invite several pairs to act out for the whole class.
4.Teach 2a and 2b.
Tell students : we will hear a conversation between Wu Ming and Harry. Can you guess what they are talking about?
b.Lead in the target language through listening and speaking practice.
3.情感目标：Lead the students to learn history and cultural meanings about different festivals.
教学步骤：
一，预习指导检测：
1.写出下列短语：
泼水节端午节春节元宵节明年
拜访亲朋好友两周后增加从....到....和...相似
2.翻译下列句子：
a.关于端午节，你最喜欢什么？
b.我认为观看他们很有趣。
c.我相信四月是那里一年中最热的月份。
二，课堂合作探究：
1.Teach 1a.
First show some pictures about festivals, ask students to guess how to speak them in English.
Finally,invite several pairs to act out for the whole class.
6.Teach 2d.
First ask the students to read the conversation silently to get the main idea.
Then lead the students to read it sentence by sentence, explain some language points at the same time.
教学目标：
1.知识技能：a.Master the key words and sentences.
b.Learn to talk about the different festivals.
c.Improve the students’listening and speaking skills.
2.过程方法：a. Learn the new words through word cards and conversations.
Then lead students to have a look at the descriptions in 1a. Have them match the pictures with those descriptions.
Check the answers .Put students into pairs to practice the conversations in the box.
平江八中九年级英语科教案
备课人：向 娟
课题：
教学目标：
1.知识技能：
2.过程方法：
3.情感目标：
教学重点：
教学难点：
教学步骤：
一，预习指导检测：
二，课堂合作探究：
三，解疑释惑：
四，课堂检测：
家庭作业：
板书设计：
教学反思：
平江八中九年级英语教案
备课人：向 娟
课题：Unit 2 I think that mooncakes are delicious! (Section A 1a--2d)
Play the tape twice.The first time ,circle the correct words in the sentences. The second time, have to grasp the information about downsides Wu Ming did,write them down in the chart.
教学重点：1.Master the key words and sentences.
2.Learn to talkห้องสมุดไป่ตู้about the festivals around the world.
3. Improve the students’listening and speaking skills.
教学难点：How to improve students’listening and speaking skills by talking about the festivals around the world.
2.Teach 1b.
First give students 2 mins to have a fast reading of the 4 statements in 1b. Invite some students to explain the meaning of each sentence.
Play the tape twice. Students listen and check their work.