人教版九年级unit2教案上课讲义
合集下载
人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿
人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿
一、教材分析
பைடு நூலகம்（一）内容概述
本节课为人教新目标九年级英语全册Unit 2 Section B部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“健康与幸福”这一主题展开，旨在帮助学生了解健康的重要性以及如何在生活中保持健康。本节课的内容是本单元的核心部分，主要涵盖了以下知识点：
3.鼓励学生提出疑问，教师解答并提供针对性的建议，帮助他们找到提高的方法。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课的词汇和语法点，完成相关练习册上的练习。
2.撰写一篇关于健康生活的小短文，要求使用现在进行时态描述正在进行的动作。
3.观看一部英文健康主题的电影或纪录片，并记录下关键信息，下节课与同学分享。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、竞赛等，激发学生的学习积极性。
3.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们提问、表达观点，并及时给予反馈和鼓励，增强他们的自信心。
（2）通过角色扮演、情境模拟等教学活动，培养学生的口语表达能力和实际应用能力。
（3）通过阅读短文，提高学生的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注健康的意识，认识到健康的重要性。
（2）引导学生树立积极的生活态度，养成良好的生活习惯。
（3）通过学习英语，增强学生的国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
3.通过学生回答的问题，自然过渡到本节课的主题，揭示本节课的学习目标。
（二）新知讲授
一、教材分析
பைடு நூலகம்（一）内容概述
本节课为人教新目标九年级英语全册Unit 2 Section B部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“健康与幸福”这一主题展开，旨在帮助学生了解健康的重要性以及如何在生活中保持健康。本节课的内容是本单元的核心部分，主要涵盖了以下知识点：
3.鼓励学生提出疑问，教师解答并提供针对性的建议，帮助他们找到提高的方法。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课的词汇和语法点，完成相关练习册上的练习。
2.撰写一篇关于健康生活的小短文，要求使用现在进行时态描述正在进行的动作。
3.观看一部英文健康主题的电影或纪录片，并记录下关键信息，下节课与同学分享。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、竞赛等，激发学生的学习积极性。
3.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们提问、表达观点，并及时给予反馈和鼓励，增强他们的自信心。
（2）通过角色扮演、情境模拟等教学活动，培养学生的口语表达能力和实际应用能力。
（3）通过阅读短文，提高学生的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注健康的意识，认识到健康的重要性。
（2）引导学生树立积极的生活态度，养成良好的生活习惯。
（3）通过学习英语，增强学生的国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
3.通过学生回答的问题，自然过渡到本节课的主题，揭示本节课的学习目标。
（二）新知讲授
新人教版英语九年级Unit2单元说课(PPT20张)精选全文
SectionA 4个模块
SectionB 4个模块
第一模块是观察1a图片这一话题引导学生朗读学习所列词汇; 第二模块播放录音继续进行听力完成1b 第三模块继续播放录音完成1c 第四模块参考1b,1c完成1d口语交流。最后部分学生展示对话
Self Check自我检测
该部分有3个模块: 第一模块是特定环境下的词汇的运用,写作训练; 第二模块活动2和3让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目感叹句和宾语从句。这两项在课堂完成，观察学生对本单元语法结构掌握情况。以便即使反思，调整对策
教学方法
三种课型
教材 处理
四项基本原则Βιβλιοθήκη 注重实效一个突破口
单词
学生参与
目标明确
复习课
听说课
多层设计
读写课
Unit2
1a-1c以展示新语言功能的图画开篇， 2a-2d训练学生结对或小组完成that, if/whether引导的宾语从句的用法3a-3c 通过阅读语篇Mid-autumn Day加强语言输 入量grammar focus对本单元感叹句和 宾语从句句型的操练，以听说为主
Unit2
单元说课
学情分析
教学目标
教材编写意图
教学反思
课程资源的 开发利用
单元研说
教材地位作用
教材处理
Unit2 I think that mooncakes are delicious研说流程
教学方法
说课标
教材编写体例
教学内容整合
教学内容
教学反思 1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果更要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。 2、谈论节日时使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但词汇量限制学生完整表达，需要教师充分准备。 3、活动设计的度要很好的拿捏，以免学生影响课堂效果
SectionB 4个模块
第一模块是观察1a图片这一话题引导学生朗读学习所列词汇; 第二模块播放录音继续进行听力完成1b 第三模块继续播放录音完成1c 第四模块参考1b,1c完成1d口语交流。最后部分学生展示对话
Self Check自我检测
该部分有3个模块: 第一模块是特定环境下的词汇的运用,写作训练; 第二模块活动2和3让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目感叹句和宾语从句。这两项在课堂完成，观察学生对本单元语法结构掌握情况。以便即使反思，调整对策
教学方法
三种课型
教材 处理
四项基本原则Βιβλιοθήκη 注重实效一个突破口
单词
学生参与
目标明确
复习课
听说课
多层设计
读写课
Unit2
1a-1c以展示新语言功能的图画开篇， 2a-2d训练学生结对或小组完成that, if/whether引导的宾语从句的用法3a-3c 通过阅读语篇Mid-autumn Day加强语言输 入量grammar focus对本单元感叹句和 宾语从句句型的操练，以听说为主
Unit2
单元说课
学情分析
教学目标
教材编写意图
教学反思
课程资源的 开发利用
单元研说
教材地位作用
教材处理
Unit2 I think that mooncakes are delicious研说流程
教学方法
说课标
教材编写体例
教学内容整合
教学内容
教学反思 1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果更要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。 2、谈论节日时使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但词汇量限制学生完整表达，需要教师充分准备。 3、活动设计的度要很好的拿捏，以免学生影响课堂效果
人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (Grammar Focus)教案
Unit 2 I think that mooncakes are
delicious!
Section A (Grammar Focus)
一、教学目标
1. 能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
2. 能够正确运用感叹句表达自己强烈的情感。
3. 能够认识到文化不同，习俗不同，做到入乡随俗。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
2. 能够正确运用感叹句表达自己强烈的情感。
难点：
能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!
第3课时Section A (Grammar Focus)
Grammar:
1. I heard that it is becoming more and more popul ar to celebrate Mother’s Day and Father’s Day in China.
2. I wonder if children over there also give similar gifts to their parents.
3. I believe that there are many ways to show our love.。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d说课稿
（2）正确运用过去时态描述个人经历。
（3）提高学生的英语口语表达能力。
2.教学难点：
（1）引导学生正确运用过去时态描述个人经历。
（2）培养学生合作学习的能力，使学生在小组活动中积极参与、互动交流。
（3）提高学生的英语听力理解能力，使其能够听懂并理解关于个人经历的故事和对话。
二、学情分析
（一）学生特点
3.情境教学法：创建与教学内容相关的情境，让学生在特定的情境中学习语言。情境教学法依据的是认知心理学理论，认为情境是语言理解和记忆的关键因素。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，以促进学生之间的合作和交流。合作学习法的理论基础是社会学理论，强调通过社会互动促进认知发展。
（二）媒体资源
3.语法：本节课的语法点是过去时态，要求学生在描述个人经历时正确运用过去时态。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）能听懂并理解关于个人经历的故事和对话。
（2）能运用所学词汇和句型描述自己的周末经历。
（3）能正确运用过去时态描述个人经历。
2.过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
这些资源在教学中的作用是提供丰富的教学素材，增强课堂的趣味性和互动性，同时帮助学生更好地理解抽象的语言概念。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
1.师生互动：通过提问和回答，以及课堂讨论，激发学生的思维，及时获取反馈，调整教学节奏。
2.小组讨论：将学生分组，让他们在小组内进行讨论和分享，促进生生之间的互动和合作。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版英语九年级全册Unit2 Section A 1a-2d，主要围绕“谈论个人经历”这一主题进行。本节课在课程体系中属于第三单元的第一部分，旨在帮助学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握与个人经历相关的词汇和句型，提高学生的英语应用能力。
（3）提高学生的英语口语表达能力。
2.教学难点：
（1）引导学生正确运用过去时态描述个人经历。
（2）培养学生合作学习的能力，使学生在小组活动中积极参与、互动交流。
（3）提高学生的英语听力理解能力，使其能够听懂并理解关于个人经历的故事和对话。
二、学情分析
（一）学生特点
3.情境教学法：创建与教学内容相关的情境，让学生在特定的情境中学习语言。情境教学法依据的是认知心理学理论，认为情境是语言理解和记忆的关键因素。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，以促进学生之间的合作和交流。合作学习法的理论基础是社会学理论，强调通过社会互动促进认知发展。
（二）媒体资源
3.语法：本节课的语法点是过去时态，要求学生在描述个人经历时正确运用过去时态。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）能听懂并理解关于个人经历的故事和对话。
（2）能运用所学词汇和句型描述自己的周末经历。
（3）能正确运用过去时态描述个人经历。
2.过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
这些资源在教学中的作用是提供丰富的教学素材，增强课堂的趣味性和互动性，同时帮助学生更好地理解抽象的语言概念。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
1.师生互动：通过提问和回答，以及课堂讨论，激发学生的思维，及时获取反馈，调整教学节奏。
2.小组讨论：将学生分组，让他们在小组内进行讨论和分享，促进生生之间的互动和合作。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版英语九年级全册Unit2 Section A 1a-2d，主要围绕“谈论个人经历”这一主题进行。本节课在课程体系中属于第三单元的第一部分，旨在帮助学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握与个人经历相关的词汇和句型，提高学生的英语应用能力。
人教版九年级unit2教案上课讲义
人教版九年级uni t 2教案学习好资料平江八中九年级英语科教案备课人：向娟课题：教学目标：1. 知识技能：2. 过程方法：3. 情感目标：教学重点：教学难点：教学步骤：一，预习指导检测：二，课堂合作探究：，解疑释惑:四，课堂检测:家庭作业:板书设计:教学反思:平江八中■^年级英语教案备课人：向娟1. 知识技能：a.Master the key words and senten ces.b. Lear n to talk about the differe nt festivals.c. Improve the studentsiistening and speaking skills.2. 过程方法：a. Lear n the new words through word cards and conv ersati ons.b.Lead in the target la nguage through liste ning and speak ing practice.3. 情感目标：Lead the stude nts to lear n history and cultural meanings about differe nt festivals. 教学重点：1.Master the key words and senten ces.2. Learn to talk about the festivals around the world.3. Improve the stude nts liste ning and speak ing skills.教学难点：How to improve stude nts' liste ning and speak ing skills by talk ing about the festivals around the world.教学步骤：一，预习指导检测：1. 写出下列短语：泼水节____ 端午节______ 春节 _____ 元宵节______ 明年拜访亲朋好友两周后增加从....到.... 和…相似2. 翻译下列句子：a. 关于端午节，你最喜欢什么？b. 我认为观看他们很有趣。
人教版九年级英语全一册Unit2第2课时教案
4. Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.
后羿那么伤心以至于他每天晚上对着月亮大喊她的名字。
so …that …“如此……以至于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that后跟句子。
如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。
4. Teresa told her son that leaves turn yellow in autumn.
结论：A.当宾语从句具有陈述意义时，用____引导。它在句子中只起引导作用，在口语中常可省略。当宾语从句具有疑问意义时，可用____或whether引导。它们在句子中的意思是____（如果/是否）。或者用连接代词（what, who, which等）或连接副词（when, where, how, why等）引导。
Step 8 Practice
4a Write sentences using the words given.
Answers: 2. I don’t know whether he will come home for the festival.
3. I believe that the Water Festival is the most fun.
___ Hou Yi planned to drink the medicine with his wife.
Answers: 4 2 5 1 7 6 3
3c Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.
后羿那么伤心以至于他每天晚上对着月亮大喊她的名字。
so …that …“如此……以至于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that后跟句子。
如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。
4. Teresa told her son that leaves turn yellow in autumn.
结论：A.当宾语从句具有陈述意义时，用____引导。它在句子中只起引导作用，在口语中常可省略。当宾语从句具有疑问意义时，可用____或whether引导。它们在句子中的意思是____（如果/是否）。或者用连接代词（what, who, which等）或连接副词（when, where, how, why等）引导。
Step 8 Practice
4a Write sentences using the words given.
Answers: 2. I don’t know whether he will come home for the festival.
3. I believe that the Water Festival is the most fun.
___ Hou Yi planned to drink the medicine with his wife.
Answers: 4 2 5 1 7 6 3
3c Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.
人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(1a-2d)教案
部分学生应该能利用此策略获取有效信息.
1.学生是否能听懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用目标词汇回答问题。
3.学生是否能通过听音模仿朗读课文
DELC6
3
深度加工知识
Step 4
Post-
listening（听后）
(5 mins)
Step 5
Pre --listening(听前)
(3mins)
1c Talk about the festival in 1a.
A: I guess the food was delicious, right?
Ss make their own conversations with his or her partner. Then let some pairs act out their conversations.
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
The Mid-Autumn Festival
The Chinese Spring Festival
The Water Festival
教授核心句型
Ilike…best, I think that…
教授核心短语
The Lantern Festival
The Mid-Autumn Festival
The Chinese Spring Festival
friends.
3.Wu Ming visited hisrelatives/ friends/
Classmates.
4.Wu Ming liked eating out/ shopping/
The Dragon Boat Festival best.
2.Check the answers wie exercises together.
1.学生是否能听懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用目标词汇回答问题。
3.学生是否能通过听音模仿朗读课文
DELC6
3
深度加工知识
Step 4
Post-
listening（听后）
(5 mins)
Step 5
Pre --listening(听前)
(3mins)
1c Talk about the festival in 1a.
A: I guess the food was delicious, right?
Ss make their own conversations with his or her partner. Then let some pairs act out their conversations.
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
The Mid-Autumn Festival
The Chinese Spring Festival
The Water Festival
教授核心句型
Ilike…best, I think that…
教授核心短语
The Lantern Festival
The Mid-Autumn Festival
The Chinese Spring Festival
friends.
3.Wu Ming visited hisrelatives/ friends/
Classmates.
4.Wu Ming liked eating out/ shopping/
The Dragon Boat Festival best.
2.Check the answers wie exercises together.
人教版英语九年级全册Unit2单元教学设计
6.提高写作：学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于环保的短文，表达自己的观点和建议。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、调查等方式，探究环保问题，提高解决问题的能力。
2.利用多媒体课堂参与度。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组辩论、头脑风暴等，培养学生的创新思维和批判性思维。
-口语交流中，如何流畅使用所学句型和词汇，进行有深度的对话。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在真实语境中感知和学习环保词汇和句型。
-利用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
-实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习材料和指导。
3.强调环保的重要性，激发学生课后参与环保活动的热情。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习成果，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：要求学生复习本单元所学的环保主题词汇，并运用这些词汇完成课后练习册的相关练习。此外，鼓励学生通过查阅词典、网络资源等，自主扩展更多环保词汇，为课堂讨论和写作积累素材。
-组织学生进行环保主题的研究性学习，提高学生的探究能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好准备：
1.展示地球生态环境的图片，让学生观察并思考：“What do you see in these pictures? How do you feel about them?”通过这种方式，让学生意识到环保问题的紧迫性。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、调查等方式，探究环保问题，提高解决问题的能力。
2.利用多媒体课堂参与度。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组辩论、头脑风暴等，培养学生的创新思维和批判性思维。
-口语交流中，如何流畅使用所学句型和词汇，进行有深度的对话。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在真实语境中感知和学习环保词汇和句型。
-利用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
-实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习材料和指导。
3.强调环保的重要性，激发学生课后参与环保活动的热情。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习成果，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：要求学生复习本单元所学的环保主题词汇，并运用这些词汇完成课后练习册的相关练习。此外，鼓励学生通过查阅词典、网络资源等，自主扩展更多环保词汇，为课堂讨论和写作积累素材。
-组织学生进行环保主题的研究性学习，提高学生的探究能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好准备：
1.展示地球生态环境的图片，让学生观察并思考：“What do you see in these pictures? How do you feel about them?”通过这种方式，让学生意识到环保问题的紧迫性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Finally,invite several pairs to act out for the whole class.
6.Teach 2d.
First ask the students to read the conversation silently to get the main idea.
Then lead the students to read it sentence by sentence, explain some language points at the same time.
Finally,invite several pairs to act out for the whole class.
4.Teach 2a and 2b.
Tell students : we will hear a conversation between Wu Ming and Harry. Can you guess what they are talking about?
Play the tape twice.The first time ,circle the correct words in the sentences. The second time, have to grasp the information about downsides Wu Ming did,write them down in the chart.
Invite a student to present his or her work to check the answers.
3.Teach 1c.
First lead the students to read the sample conversations.
Encourage them to make new conversations like this to talk about the festivals in 1a.
Invite some students to check the answers.
5.Teach 2c.
First give students 2 minutes to practice the sample conversation.
After that, ask them to make conversations using the information in 2a and 2b.
人教版九年级unit2教案
平江八中九年级英语科教案
备课人：向娟
课题：
教学目标：
1.知识技能：
2.过程方法：
3.情感目标：
教学重点：
教学难点：
教学步骤：
一，预习指导检测：
二，课堂合作探究：
三，解疑释惑：
四，课堂检测：
家庭作业：
板书设计：
教学反思：
平江八中九年级英语教案
备课人：向娟
课题：Unit 2 I think that mooncakes are delicious! (Section A 1a--2d)
教学重点：1.Master the key words and sentences.
2.Learn to talk about the festivals around the world.
3. Improve the students’listening and speaking skills.
教学难点：How to improve students’listening and speaking skills by talking about the festivals around the world.
教学目标：
1.知识技能：a.Master the key words and sentences.
b.Learn to talk about the different festivals.
c.Improve the students’listening and speaking skills.
2.过程方法：a. Learn the new words through word cards and conversation1.写出下列短语：
泼水节端午节春节元宵节明年
拜访亲朋好友两周后增加从....到....和...相似
2.翻译下列句子：
a.关于端午节，你最喜欢什么？
b.我认为观看他们很有趣。
c.我相信四月是那里一年中最热的月份。
二，课堂合作探究：
1.Teach 1a.
First show some pictures about festivals, ask students to guess how to speak them in English.
b.Lead in the target language through listening and speaking practice.
3.情感目标：Lead the students to learn history and cultural meanings about different festivals.
Then lead students to have a look at the descriptions in 1a. Have them match the pictures with those descriptions.
Check the answers .Put students into pairs to practice the conversations in the box.
2.Teach 1b.
First give students 2 mins to have a fast reading of the 4 statements in 1b. Invite some students to explain the meaning of each sentence.
Play the tape twice. Students listen and check their work.
6.Teach 2d.
First ask the students to read the conversation silently to get the main idea.
Then lead the students to read it sentence by sentence, explain some language points at the same time.
Finally,invite several pairs to act out for the whole class.
4.Teach 2a and 2b.
Tell students : we will hear a conversation between Wu Ming and Harry. Can you guess what they are talking about?
Play the tape twice.The first time ,circle the correct words in the sentences. The second time, have to grasp the information about downsides Wu Ming did,write them down in the chart.
Invite a student to present his or her work to check the answers.
3.Teach 1c.
First lead the students to read the sample conversations.
Encourage them to make new conversations like this to talk about the festivals in 1a.
Invite some students to check the answers.
5.Teach 2c.
First give students 2 minutes to practice the sample conversation.
After that, ask them to make conversations using the information in 2a and 2b.
人教版九年级unit2教案
平江八中九年级英语科教案
备课人：向娟
课题：
教学目标：
1.知识技能：
2.过程方法：
3.情感目标：
教学重点：
教学难点：
教学步骤：
一，预习指导检测：
二，课堂合作探究：
三，解疑释惑：
四，课堂检测：
家庭作业：
板书设计：
教学反思：
平江八中九年级英语教案
备课人：向娟
课题：Unit 2 I think that mooncakes are delicious! (Section A 1a--2d)
教学重点：1.Master the key words and sentences.
2.Learn to talk about the festivals around the world.
3. Improve the students’listening and speaking skills.
教学难点：How to improve students’listening and speaking skills by talking about the festivals around the world.
教学目标：
1.知识技能：a.Master the key words and sentences.
b.Learn to talk about the different festivals.
c.Improve the students’listening and speaking skills.
2.过程方法：a. Learn the new words through word cards and conversation1.写出下列短语：
泼水节端午节春节元宵节明年
拜访亲朋好友两周后增加从....到....和...相似
2.翻译下列句子：
a.关于端午节，你最喜欢什么？
b.我认为观看他们很有趣。
c.我相信四月是那里一年中最热的月份。
二，课堂合作探究：
1.Teach 1a.
First show some pictures about festivals, ask students to guess how to speak them in English.
b.Lead in the target language through listening and speaking practice.
3.情感目标：Lead the students to learn history and cultural meanings about different festivals.
Then lead students to have a look at the descriptions in 1a. Have them match the pictures with those descriptions.
Check the answers .Put students into pairs to practice the conversations in the box.
2.Teach 1b.
First give students 2 mins to have a fast reading of the 4 statements in 1b. Invite some students to explain the meaning of each sentence.
Play the tape twice. Students listen and check their work.