大班其他教案：走进超市
幼儿园大班社会活动教案《走进超市》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园大班社会活动教案《走进超市》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园大班社会活动教案《走进超市》及教学反思《大班社会活动教案《走进超市》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案《走进超市》含反思！活动目标：1.认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。
2.收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。
3.通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.幼儿已具备一定的购物经验。
2.有关超市的录像。
3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。
活动过程：活动一认识超市1.在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。
2.引导幼儿联系生活经验与购物经历，[.来源快思老师教案网]交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。
3.放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。
4.制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。
教师指导重点：1.让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。
2.倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。
3.启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。
活动二创建超市1.鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。
2.引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。
3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。
4.开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。
教师指导重点：1.教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。
2.引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。
如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。
幼儿园大班走进超市实践活动方案
幼儿园大班走进超市实践活动方案一、活动目标1. 认识超市的功能和工作人员的工作内容。
2. 培养幼儿观察力和探索能力。
3. 锻炼幼儿独立行动和自理能力。
4. 体验社会生活,增强社会经验。
二、活动准备1. 提前与超市负责人沟通,获得同意并做好安全准备。
2. 制作相关图片资料,帮助幼儿了解超市的基本知识。
3. 准备幼儿外出用品,如帽子、水壶等。
4. 准备活动所需物品,如购物袋、购物单等。
三、活动过程1. 活动前导(1) 教师利用图片资料,向幼儿介绍超市的基本情况。
(2) 讨论超市的功能、工作人员的工作内容等。
(3) 引导幼儿对参观超市提出问题和期待。
2. 参观超市(1) 幼儿有序进入超市,观察超市的布局和设施。
(2) 教师带领幼儿认识超市的各个部门,如果蔬区、肉类区等。
(3) 幼儿观察工作人员的工作情况,并与工作人员互动交流。
(4) 幼儿按购物单选购商品,体验购物过程。
3. 活动延伸(1) 幼儿分享在超市的所见所闻,并绘画或手工制作超市场景。
(2) 角色扮演游戏"超市购物",加深对超市的认识。
(3) 讨论如何文明有序地购物,培养良好的购物习惯。
四、注意事项1. 确保幼儿人身安全,加强现场管理。
2. 尊重超市工作秩序,不影响正常营业。
3. 关注幼儿的兴趣和需求,适当调整活动安排。
4. 注重过程体验,培养幼儿的社会意识和独立能力。
通过本次活动,幼儿不仅能够认识超市这一社会场所,还可以锻炼观察力、探索能力和独立行动能力,获得宝贵的社会体验。
幼儿园大班走进超市实践活动方案
幼儿园大班走进超市实践活动方案全文共4篇示例，供读者参考幼儿园大班走进超市实践活动方案篇1教学目标：1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。
2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重难点：了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感教学准备：已录制好的片段、画纸、蜡笔等教学过程：(一)导入引起兴趣1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。
(二)观看录象、交流讨论1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?3、请幼儿体验看不见东西的感觉。
(鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。
)4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)(三)操作延伸1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。
2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们?3、一封求援信。
幼儿园大班走进超市实践活动方案篇2活动目标：1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。
2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。
3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线;2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验;3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。
大班社会活动走进超市教案与反思
大班社会活动走进超市教案与反思1. 教学目标•了解超市的基本概念和功能；•通过参观超市，感受超市的生动场景，体验购物、交流的乐趣；•体验选择的过程，学会如何进行自主选购和合理消费；•培养大班幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学内容1.超市的基本概念和功能；2.参观超市：感受超市的生动场景，并进行自主选购；3.分享选购的物品，表达自己的观点和看法。
3. 教学过程第一步：导入环节老师用一些简单的语言（例如：有一家可以买东西的地方，大家知道这是哪里吗？），导入本次活动。
第二步：讲解超市的基本概念和功能1.生动形象地介绍超市的定义和功能，例如：超市是一个大型购物场所，里面有许多货物可以选择购买；2.提问，在超市可以买到哪些物品，并让幼儿举出自己曾经在超市见过的物品。
第三步：参观超市1.分组出发，每个小组有一位成人陪同；2.在超市内，让幼儿们自主选购，教师指定时间，视选购情况适当延长；3.组织幼儿进行互动交流，分享自己的购物心得和经验。
第四步：反思1.老师组织幼儿分享自己的经历和感受；2.引导幼儿自主发现其中的问题和不足，让大家一起来想办法改进。
4. 教学效果1.幼儿掌握了超市的基本概念和功能，了解自己买东西和生活周边的商业情况；2.幼儿通过参观超市，感受到了超市的生动场景，体验购物、交流的乐趣；3.幼儿体验选择的过程，学会如何进行自主选购和合理消费；4.幼儿的观察能力和表达能力得到了培养和提高。
5. 教学方式1.体验式教学法，通过参观超市和自主选购的方式，让幼儿真正体会到超市的生动场景；2.互动式教学法，通过互动交流、分享心得的方式，让幼儿们在自己的经历中发现问题，并进行探讨和解决。
6. 教学机构本次大班社会活动走进超市的教学机构包括：1.时间：本次活动需要约2-3个小时，包含准备、出发、参观和总结等环节；2.地点：校外超市；3.学习工具：学习资料、购物清单、选购物品等。
7. 教学总结通过参观超市、自主选购和分享心得等活动，本次教学活动让幼儿真正地感受到了超市的生动场景，并且学会了如何进行自主选购和合理消费。
大班社会走进超市教案
大班社会走进超市教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物场所。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，并能正确结账。
3. 培养幼儿的社交能力，学会在超市中与他人礼貌交流。
4. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：货架、收银台、购物车等。
2. 超市商品的分类：食品、日用品、玩具等。
3. 购物步骤：挑选商品、排队结账。
4. 社交礼仪：礼貌提问、感谢他人。
三、教学准备：1. 教学图片：超市内部布局、商品分类、购物步骤等。
2. 购物车模型：用于模拟购物过程。
3. 教学视频：超市购物实况，以便幼儿更直观地了解超市。
4. 教学卡片：印有各种商品图片，用于游戏环节。
四、教学过程：1. 引入：通过提问方式，引导幼儿思考超市的作用和基本布局。
2. 讲解：展示教学图片和视频，讲解超市的布局、商品分类和购物步骤。
3. 实践：分组进行购物模拟，使用购物车模型挑选商品，排队结账。
4. 总结：回顾所学内容，巩固幼儿对超市的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在模拟购物过程中的表现，了解他们对超市的认识和运用能力。
2. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们的学习效果。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中购物时的表现，以便更好地指导他们。
4. 教学反思：根据幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学活动：1. 组织幼儿参观附近的超市，让幼儿实地观察超市的布局和商品。
2. 开展“超市购物”角色扮演活动，让幼儿扮演顾客和售货员，模拟购物过程。
3. 进行“超市寻宝”游戏，设置隐藏的物品，让幼儿在超市中寻找。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解超市的布局和功能，学会在超市中购物。
2. 教学难点：培养幼儿在超市中的社交能力，学会与他人礼貌交流。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制定购物清单，并完成一次家庭购物活动。
2. 社区实践：组织幼儿参加超市的志愿者活动，体验超市工作人员的工作。
幼儿园大班社会《走进超市》教案
幼儿园大班社会《走进超市》教案一、教学目标：1. 了解超市的基本概念和功能，知道超市是购物的场所。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
4. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：了解超市的功能和购物流程。
难点：学会在超市中寻找自己需要的商品，并独立完成购物。
三、教学准备：1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型等。
2. 场地：模拟超市环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市的图片，引导幼儿说出超市的特点和功能。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的购物流程，包括挑选商品、排队结账等。
3. 实践：组织幼儿分组进行模拟超市购物，让幼儿亲身体验购物的过程。
4. 总结：让幼儿分享自己在购物过程中的感受和体验，引导幼儿学会在超市中寻找自己需要的商品。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起完成一次真实的超市购物，记录购物过程和感受。
2. 评价：通过幼儿的作业和分享，评价幼儿对超市的认识和购物能力的掌握。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿参观附近的超市，让幼儿亲身体验超市购物。
2. 开展超市主题的角色扮演活动，让幼儿扮演超市员工和顾客，模拟购物场景。
3. 制作超市购物清单，让幼儿根据清单选择商品，培养幼儿的购物能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的安全，确保幼儿在模拟超市购物过程中不会受伤。
2. 针对不同能力的幼儿，给予适当的引导和帮助，让每个幼儿都能参与和体验到购物过程。
3. 注重培养幼儿的社交能力，让幼儿在购物过程中学会与同伴和超市员工沟通交流。
八、教学反馈与调整：1. 在教学过程中，及时观察幼儿的反应和表现，根据幼儿的实际需求调整教学内容和方式。
2. 在实践活动结束后，与家长沟通，了解幼儿在家庭中的购物表现，以便更好地指导幼儿。
3. 根据幼儿的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学目标的实现。
九、教学评价标准：1. 幼儿能正确认识超市，了解超市的功能和购物流程。
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》一、教学目标1.能够进一步了解超市的功能和作用，了解超市中各类商品的种类和属性；2.能够感知超市的规则，学会在超市中礼貌、文明、有序地购物；3.能够通过互动体验，培养团队意识和合作精神；4.能够感受购物活动对自己生活的实用性和意义。
二、教学准备1.安排教师分角色，包括“超市店员”、“顾客”、“导购员”等；2.准备一些模拟商品，如糖果、饮料、生鲜蔬果等；3.准备超市购物清单，让每个学生选择自己的商品需求；4.准备活动场地和必要的道具。
三、教学过程第一步：导入活动1.教师宣布本次活动主题为《走进超市》；2.导师通过图片、视频等形式让学生了解超市的基本概念和美好前景；3.导师让学生成为“超市顾客”，由学生指定“超市店员”分别介绍超市中的商品、服务、活动等信息。
第二步：学生角色扮演1.将准备好的商品散放在购物区，让学生分别做出“顾客”和“导购员”的角色，进行超市体验活动；2.允许学生从购物清单中选购自己需要的商品，购物清单包括计量单位和商品简介信息；3.引导学生学习如何选择购物车、找到商品的位置、查询商品信息、排队支付等基本操作技能。
第三步：小组互动游戏1.将学生分成若干小组，每个小组由“导购”和“顾客”两个角色组成；2.导购员给予指令和建议，带领顾客在规定时间内，完成类似促销或扫货比赛的小组互动游戏；3.让每个小组成员互相宣传自己的商品，增加互动体验和交流机会。
第四步：综合反思1.让学生回答教师提问，谈谈活动的收获和感受；2.教师引导学生综合分析本次活动的亮点和问题，并就如何提高活动的教学效果进行指导和讨论。
四、教学反思本次大班社会活动《走进超市》在提高学生兴趣、培养探索精神、提升实用性和角色扮演技能等方面都取得了良好的效果。
通过这个活动，学生可以了解超市的基本功能、规则和文明购物的实用性，鼓励学生发挥自己的团队协作和合作管理技能，并在游戏中自然地感受到社会实践和生活知识的实用性和意义。
幼儿园大班社会《走进超市》教案
幼儿园大班社会《走进超市》教案一、教学目标1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是购买商品的场所。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，培养独立购物的能力。
3. 学会礼貌用语，与超市工作人员友好相处。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
二、教学内容1. 超市的布局：门口、收银台、商品区、蔬菜区、水果区等。
2. 超市的购物规则：排队结账、不乱动人家的商品、不随地乱扔垃圾等。
三、教学准备1. 图片素材：超市的各种场景、商品图片等。
2. 购物清单：提前准备一份购物清单，包含一些常见的商品。
3. 超市模型：可以准备一个简单的超市模型，供幼儿参观和体验。
4. 教学视频：关于超市的介绍和购物的视频。
四、教学过程1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考什么是超市，超市有什么特点。
2. 讲解超市的布局和功能：通过图片和实物展示，讲解超市的各个区域和功能。
3. 学习购物规则：引导幼儿讨论在超市中应该遵守的规定，如排队、不乱动人家的商品等。
4. 学习礼貌用语：通过情景模拟，让幼儿学会使用礼貌用语。
5. 实践活动：分组进行超市购物体验，让幼儿按照清单自主寻找商品，学习结账流程。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能够独立购物、遵守购物规则、使用礼貌用语。
2. 收集幼儿的购物清单，检查他们是否能够正确找到并购买清单中的商品。
3. 征询幼儿的意见，了解他们对超市的认识和购物体验的感受。
六、教学拓展1. 邀请超市工作人员来园进行讲解，让幼儿更直观地了解超市的工作流程和商品管理。
2. 组织一次实地考察活动，带领幼儿走进附近的超市，亲身体验购物过程。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制定家庭购物清单，并完成一次家庭购物活动。
七、教学反思1. 在教学过程中，观察幼儿对超市的兴趣和参与度，调整教学方法以提高幼儿的积极性。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的购物表现，鼓励家长积极参与幼儿的学习过程。
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目的：
1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。
2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。
3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。
准备：
1．幼儿已具备一定的购物经验。
2．有关超市的录像。
3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。
过程：
活动一认识超市
1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。
2．引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。
3．放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。
4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。
教师指导重点：
1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。
2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。
3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。
活动二创建超市
1．鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。
2．引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。
3．启发幼儿分组讨论、制作标价卡。
4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。
教师指导重点：
1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。
2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。
如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。
3．提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。
活动三经营超市
1．幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。
2．超市开张营业，工作人员各就各位。
部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。
3．引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以出金点子的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。
教师指导重点：
1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。
2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。
活动四改进超市
1．幼儿根据活动情况提出问题。
如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商
品；老人购物不方便；部分人希望能送货上门，等等。
2．讨论解决问题的最佳方案。
如：为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。
3．尝试将以上解决问题的方案付诸实践。
教师指导重点：
及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。
评析／朱萍
本系列活动体现了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间经验的彼此分享以及随处可见的互助与合作。
在愉快和谐的氛围中，幼儿享受到了自主探索的乐趣。
①人人都是快乐的体验者。
成功的教育能使师幼双方产生愉快的体验。
愉快，意味着师幼都实现了自己心中的目标；愉快，意味着师幼在相互发现和欣赏；愉快，预示着新一轮的合作即将开始。
在这一活动中，教师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境，并且引导幼儿以角色的身份积极参与活动，满足自己的兴趣和需要。
②人人都是主动的探索者。
成功的教育应该鼓励幼儿用自己的方式学习。
在这一活动中，教师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，获取知识经验。
在收集物品材料的过程中，教师更是给予幼儿足够的探索机会和时间，让幼儿大胆尝试，创造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，处处闪烁创造的火花。
③人人都是成功的表现者。
成功的教育必定十分重视幼儿的经验，包括过去的经验、当前的经验和未来的经验。
这一活动在关注每位幼儿经验的基础上，满足不同幼儿的需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验成功的快乐。