角色游戏：超市
中班角色游戏超市教案
中班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏活动教材第四章《生活中的角色游戏》，详细内容围绕“超市”主题进行。
通过模拟超市购物场景，让幼儿在游戏中学习社交、数学、语言等多方面技能。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和购物流程，培养其观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的数学运算能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物流程的理解和运用。
教学重点：数学运算能力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、购物车、收银台、货币等。
学具：笔、纸、计算器、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过一个购物实例，讲解如何使用购物清单、购物车和货币进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，教师观察并指导。
5. 数学运算练习（10分钟）教师出示一些简单的购物清单，让幼儿进行数学运算，如加减法等。
6. 语言表达能力培养（10分钟）教师提出一些与购物相关的问题，引导幼儿用完整的句子进行回答。
六、板书设计1. 超市布局简图2. 购物清单示例3. 数学运算题目4. 语言表达问题七、作业设计1. 作业题目：画一幅超市购物场景，并用文字描述购物过程。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次活动的组织、幼儿的表现进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展亲子超市购物活动，让幼儿在实际场景中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点（1）教学难点：超市购物流程的理解和运用。
解析：超市购物流程是本次活动的核心内容，涉及到观察、想象、协作等多个方面。
角色游戏逛超市教案8篇
角色游戏逛超市教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班角色游戏教案 超市
大班角色游戏教案超市教案标题：大班角色游戏教案 - 超市教学目标：1. 帮助幼儿了解超市的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 促进幼儿的想象力和创造力发展。
教学准备：1. 超市角色扮演道具：购物篮、购物车、货架、商品标签、玩具食品等。
2. 超市布置：在教室或户外设置一个小型超市区域，包括货架和收银台等。
3. 图片或视频资源：介绍超市的图片或视频，用于引发幼儿的兴趣和讨论。
教学活动：1. 引入活动（10分钟）：- 展示超市的图片或视频，向幼儿介绍超市的概念和功能。
- 与幼儿一起讨论超市中的商品种类和购物流程。
2. 角色扮演（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组扮演超市的不同角色，如顾客、收银员、店员等。
- 分发购物篮或购物车给顾客，让他们在超市中挑选商品。
- 店员负责补充货架上的商品，并提供帮助和建议。
- 收银员负责结账，并给顾客提供购物小票。
3. 游戏任务（15分钟）：- 给每个小组分配一个购物清单，上面列出了他们需要购买的商品。
- 要求幼儿按照购物清单上的要求，在超市中找到相应的商品。
- 鼓励幼儿在购物过程中进行交流和合作，互相帮助。
4. 角色交替（10分钟）：- 让每个小组的成员轮流扮演不同的角色，以便他们能够体验到超市中不同角色的责任和任务。
5. 总结活动（5分钟）：- 让幼儿回顾他们在超市角色游戏中的经历和感受。
- 引导幼儿总结超市的功能和购物流程。
教学延伸：1. 绘本阅读：选择与超市相关的绘本，帮助幼儿进一步了解超市的概念和购物过程。
2. 扩展活动：组织幼儿参观真实的超市，让他们亲身体验购物的过程，并与超市工作人员交流。
3. 制作超市海报：让幼儿合作制作超市海报，展示他们对超市的理解和想象。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括是否能够理解和履行不同角色的责任。
2. 收集幼儿在游戏任务中的购物清单，评估他们是否能够按要求找到相应的商品。
教案大班角色游戏超市教案
教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿游戏活动指导》第四章“角色游戏”中的第二节“超市游戏”，详细内容涉及角色分配、模拟购物流程、认识货币与价格标签、学习基本的买卖交流语言。
二、教学目标1. 让幼儿通过参与角色游戏，理解超市的基本购物流程，提升社会认知能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
3. 增进幼儿对货币的认识和简单的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色分配与扮演，货币的认识与使用。
教学重点：购物流程的模拟，买卖交流的语言学习。
四、教具与学具准备教具：小型的购物车、收银台、模拟货币、商品标签、扩音器。
学具：角色扮演头饰、购物清单、小计算器、笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过图片展示超市环境，引导幼儿讨论在超市购物的经历。
邀请幼儿分享他们最喜欢的超市活动。
2. 角色分配与规则说明（10分钟）教师向幼儿介绍各个角色（顾客、收银员、理货员等）。
讲解角色扮演的规则，分配角色头饰。
3. 模拟购物流程（15分钟）幼儿扮演不同角色，开始模拟购物活动。
教师观察并适时指导，强调货币的正确使用和购物交流的礼貌。
4. 例题讲解（5分钟）教师选择一位“顾客”进行购物，演示如何使用货币，如何与“收银员”交流。
讲解价格标签的含义，演示简单的计算过程。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物情景。
教师巡回指导，纠正交流错误，解答计算问题。
教师邀请各组分享购物经验，讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 角色分配清单2. 超市购物基本流程图3. 货币认识（展示各种面额的纸币和硬币）4. 示例购物小票七、作业设计作业题目：1. 与家长一起完成一次真实的超市购物，记录所购商品和总价。
2. 画出超市中自己喜欢的区域，并说明原因。
答案示例：1. 商品：苹果、牛奶、面包。
总价：人民币50元。
2. 示例答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们在社会交往、语言表达、货币认识等方面的进步。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案一、活动目标1、认识超市的购物环境，学习与掌握购物的相关知识和技巧。
2、体验角色扮演的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3、培养幼儿遵守社会规则的意识，如排队、付款等。
二、活动准备1、布置一个小型的超市场景，包括货架、商品、收银台等。
2、准备各种模拟商品，如食品、玩具、日用品等。
3、为幼儿准备购物篮和“货币”（自制的卡片或代币）。
三、活动过程1、导入活动（1）教师通过谈话引入主题：“小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起去过超市呀？超市里都有什么呢？”（2）引导幼儿回忆超市的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、介绍超市的布局和商品（1）教师带领幼儿参观布置好的超市，介绍各个区域，如食品区、玩具区、日用品区等。
（2）让幼儿观察货架上的商品，了解商品的分类和摆放方式。
3、讲解购物流程（1）教师向幼儿讲解购物的步骤：挑选商品放入购物篮到收银台结账付款。
（2）强调要遵守秩序，如排队挑选商品、排队结账等。
4、角色扮演（1）将幼儿分成若干组，每组幼儿轮流扮演顾客、收银员和导购员等角色。
（2）顾客拿着购物篮挑选自己喜欢的商品，导购员可以帮助顾客介绍商品。
（3）顾客挑选完商品后到收银台结账，收银员计算商品价格并收款。
5、交流与分享（1）活动结束后，组织幼儿交流购物的体验和感受。
（2）鼓励幼儿分享自己购买的商品以及在购物过程中遇到的问题。
6、活动总结（1）教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬遵守规则、积极参与的幼儿。
（2）引导幼儿思考在超市购物时还需要注意哪些问题，如爱护商品、不随意丢弃等。
四、活动延伸1、在班级的角色区继续开展超市游戏，增加更多的商品种类和角色，如理货员、促销员等。
2、鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行真实的购物活动，将所学知识运用到实际生活中。
五、注意事项1、确保活动场地的安全，避免幼儿在活动中发生碰撞等意外。
2、教师要在活动中密切观察幼儿的行为，及时给予指导和帮助。
3、自制的“货币”和商品要制作得形象、逼真，以增加活动的趣味性和真实性。
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案「篇一」活动目标：1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。
2、初步认识植物的根、茎、叶。
3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑。
幼儿人手10元(用雪花片替代)。
活动过程：一、引起兴趣：1、宣布消息师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。
里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。
师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？幼儿自由聘请营业员。
二、高高兴兴逛超市1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。
2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。
三、交流分享1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。
你们为什么要买这些东西？你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。
4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。
爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）活动反思：在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。
在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。
活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章第二节“超市购物”，详细内容包括：超市购物的流程、角色扮演、商品分类、货币使用、找零等。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的流程，提高其生活自理能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 帮助幼儿认识货币，培养其数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用和找零。
2. 教学重点：超市购物的流程、角色扮演和商品分类。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、收银台、商品架、货币、计算器等。
2. 学具：角色扮演道具（如：收银员、顾客等）、商品卡片、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观附近的一家超市，了解超市购物的流程。
2. 例题讲解：（1）教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物模拟。
（2）教师示范如何使用货币，并进行找零。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行购物练习。
（2）幼儿相互交换角色，重复练习。
4. 教师巡回指导，纠正幼儿在购物过程中出现的问题。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币使用方法3. 角色扮演分配七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演超市购物场景，完成一次购物。
2. 答案：购物流程正确，角色扮演到位，货币使用熟练。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“小小收银员”比赛，提高幼儿的货币使用和找零能力。
（2）邀请家长参与课堂，共同开展超市购物主题活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目及答案的实用性。
一、货币的使用和找零1. 教学中应注重货币的认识、使用和找零的循序渐进。
让幼儿认识各种面值的货币，了解其图案、颜色和大小。
通过模拟购物，让幼儿学会使用货币进行交易，并掌握找零的方法。
2. 教师在实践情景引入环节，可邀请超市工作人员参与教学，让幼儿更直观地了解货币在购物过程中的作用。
中班角色游戏教案超市
中班角色游戏教案超市教案标题：中班角色游戏教案-超市教学目标：1. 通过角色游戏，培养幼儿的社交技能和合作意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 帮助幼儿了解超市的基本概念和购物过程。
教学准备：1. 超市角色游戏区域设置：模拟超市环境，包括货架、购物篮、结账台等。
2. 超市商品道具：水果、蔬菜、食品、日用品等。
3. 角色扮演服装：店员服装、顾客服装等。
4. 图片或幻灯片展示：超市的各个区域和商品图片。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观看展示超市的图片或幻灯片，引导他们讨论超市的功能和购物过程。
2. 介绍超市角色游戏的目的和规则，鼓励幼儿积极参与。
角色扮演：1. 分配角色：将幼儿分为店员和顾客两组，让他们穿上相应的服装。
2. 角色扮演：店员负责摆放商品、接待顾客并提供服务，顾客负责选购商品并结账。
超市体验：1. 店员角色扮演：引导店员幼儿将商品摆放到货架上，学习整理和分类不同种类的商品。
2. 顾客角色扮演：引导顾客幼儿选择自己需要的商品，放入购物篮中。
3. 结账过程：引导顾客幼儿将选购的商品放到结账台上，店员幼儿模拟收银员的角色，通过数数和对照价格进行结账。
游戏总结：1. 让幼儿分享自己在角色游戏中的体验和感受，鼓励他们表达自己的观点。
2. 引导幼儿总结超市角色游戏的规则和过程，巩固他们对超市的理解和购物过程的记忆。
拓展活动：1. 继续角色游戏：可以尝试其他角色，如顾客的家人或超市经理，让幼儿体验不同的角色和责任。
2. 超市商品分类：让幼儿将超市商品按照不同的分类进行整理，如食品、饮料、日用品等。
3. 超市导购小册子：引导幼儿制作超市导购小册子，包括不同商品的图片和简单介绍，培养幼儿的观察和创作能力。
教学评估：1. 观察幼儿在角色游戏中的参与程度和表现，包括合作、沟通、逻辑思维等方面。
2. 收集幼儿制作的超市导购小册子，评估他们对超市商品的理解和表达能力。
教学反思：1. 根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
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角色游戏：超市
游戏由来:
经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。
但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。
在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。
因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。
在游戏中的动作交往多于语言交往。
本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。
游戏总目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
超市（一）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？
2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等
3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。
顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。
4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。
在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。
5、游戏评价
四、观察推进：
观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。
幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。
但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。
推进：1、我们与幼儿一起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。
2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。
超市（二）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、
收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：
（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。
（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。
2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。
3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。
4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。
四、观察推进：
观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。
在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。
“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。
这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。
对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。
在对话中，一些礼貌用语也较少。
推进：1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。
2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。
3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。
超市（三）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
能拓展主题。
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？
2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？
3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。
4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。
四、观察推进：
观察：本周把结构区改成玩具超市，超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿，玩具超市的生意特别的好，这也提醒了我，超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。
在活动中，很多幼儿去买东西时，他的一些礼貌性的用语较少，如“您好”、“请——”、“再见”等。
而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱就走了。
推进：1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。
2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。
超市（四）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。
2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。
在幼儿做的不够的地方进行纠正。
3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察
4、整理玩具
四、观察推进：
观察：随着幼儿对这一游戏情节的熟悉，幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识，钱币的使用率高，角色间的交流也随着情节而加强。
如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼干很甜很好吃的，为商品打广告。
幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。
推进：要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。
阶段小结：
经过这一个月的游戏，幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解，知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴，能给人们的生活带来方便，并了解了售货员、超市老板的工作性质，以及应如何当一名文明顾客。
幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，开始与同伴简单的交往。
促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。
并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但个别幼儿在收拾整理欠缺，对常规遵守方面还有待加强。