角色游戏：超市(汇编)
幼儿角色游戏：超市
幼儿角色游戏：超市 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020角色游戏——超市游戏主题的由来：平时生活中孩子们常随着家长到超市中购买物品，超市是现在人们生活中不可缺的一项内容，并且超市更是孩子们喜欢的买卖模式。
这一现象让我产生了开展“超市”这一主题活动。
于是，我与幼儿讨论、商议中，得到了幼儿的积极响应，并通过假期提醒家长有目的的带孩子去超市购物，对超市中商品摆放、工作人员的工作等进行观察，有一定经验后将从本周开始开展“超市”活动。
预设游戏总目标：1、懂得超市工作人员的职责，在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
角色游戏——超市（一）第8周星期一中一班教师：陈静【活动目标】1、通过游戏学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
【活动准备】营业员标志、柜台及超市的各种货物【活动过程】1、讨论：超市中货品怎么摆，有哪些工作人员，他们是怎么做工作。
2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿大胆再现生活经验，学习正确分类摆放物品，买卖的基本方法。
教师以经理、顾客的身份参与游戏进行指导。
3、针对幼儿活动情况进行评价。
谁去超市购物你在购物中发现什么问题谁在超市工作你在工作中发现什么问题，下次游戏中有什么需要改进幼儿游戏观察记录表班级：中一班教师：陈静角色游戏——超市（二）【活动目标】1、知道超市游戏的简单规则，从进口入，出口刷卡后才能离开。
2、通过游戏继续学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
【活动准备】营业员标志、柜台及超市的各种货物【活动过程】1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
角色游戏 超市 教案
角色游戏超市教案教案标题：角色游戏-超市教案目标：1. 学生能够了解超市购物的基本流程和相关英语表达。
2. 学生能够通过角色扮演游戏，提高他们的口语表达和沟通能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作和团队合作的能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆超市购物的经历，询问他们在超市中购买的物品，并引导他们讨论如何与店员交流和支付。
活动一：词汇学习1. 通过图片和实物展示超市中常见的商品，引导学生学习相关的英语词汇，如水果、蔬菜、食品、饮料等。
2. 学生跟读和模仿老师的发音，加深对词汇的理解和记忆。
活动二：角色游戏准备1. 将学生分成小组，每个小组扮演超市中的不同角色，如店员、顾客、收银员等。
2. 向每个小组分发角色卡片，上面写有对应角色的任务和对话内容。
活动三：角色游戏进行1. 学生在小组内进行角色游戏，模拟超市购物的情景，通过对话和互动来完成任务。
2. 老师可以在游戏过程中观察和记录学生的表现，以便后续评估和反馈。
活动四：游戏总结和反思1. 学生小组分享他们的游戏经验和感受，讨论游戏中遇到的困难和解决方法。
2. 老师引导学生总结游戏中学到的知识和技能，如购物对话、交流技巧等。
拓展活动：1. 学生可以自由发挥，设计自己的超市购物对话，扩展词汇和句型的运用。
2. 学生可以尝试在真实的超市环境中进行角色游戏，提高他们在实际情境中的应用能力。
评估方式：1. 观察学生在角色游戏中的表现，包括词汇运用、对话流利度、团队合作等方面。
2. 可以设计一份简单的问卷或口头提问，了解学生对超市购物和角色游戏的理解和掌握程度。
教案指导：1. 在引入活动中，可以通过展示超市购物的图片或视频，激发学生的兴趣和参与度。
2. 在角色游戏进行中，老师可以充当游戏的监督者和指导者，及时给予学生反馈和帮助。
3. 在游戏总结和反思环节中，老师可以引导学生思考如何改进和提升他们在角色游戏中的表现。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教案撰写顺利！。
角色游戏超市
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2.询问营业员不顾客之间会说什么。了解营业员、收银员、 顾客、促销员等职务的区别。 3.提醒角色分工不游戏觃则：把幼儿分为几个小组，每个 小组选好一部分为顾客、一部分为收银员、营业员、促销 员等。丌同身份角色轮着换。等幼儿熟悉了角色后可以自 主协商角色分工。
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5.在购物的过程中，要时刻关注丌同幼儿的行为，使得 营业员在营业的时候能够记得把物品分类摆放好，还有 礼貌用语；收银员能够正确的按物品价格进行收费；顾 客能够正确的在老师的要求下完成任务，而在以后的个 人行动中，能够随自己喜欢来选择物品。
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6.当幼儿熟悉超市游戏时，让幼儿自主游戏和购买自己喜 欢的物品。 7.存在一些可以自主工作挣钱的活动，使得幼儿丌至于没 有钱来消费，也可以提高幼儿的游戏热情。 8.在最后小结时，老师可以对收银员收的钱和在游戏中的 表现进行小结，给不丌同角色以奖励。
角色游戏——超市
游戏目标：
1.热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2.能在游戏中有简单的角色语言和行为。
3.能在角色游戏中运用语言协调自己不他人的关系。 4.了解超市的食品及营业员不顾客之间的关系。 5.培养幼儿的观察及表现力。
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游戏材料：
场地：超市应该选在一个活动室中相对安全、安静的空间， 能够有个范围更好。 幼儿要有去过超市的经验
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分配好不同角色，各司其职
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4.最先老师可以介入，说明要幼儿买的东西，然后等玩过 一轮后，觃定时间，在一定时间内幼儿要买什么东西。最 后可以提问的方式，把游戏和数学教育融合，比如说买六 元钱的东西，而在物品的摆放上就要求丌能有6元物品的 直接存在，应让幼儿分散买。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案教案名称：小班角色游戏——超市教学目标：1. 学会认识超市里的一些商品和货架分类。
2. 练习用英语表达买东西和支付的过程。
3. 培养学生的合作能力和语言表达能力。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 通过问答的方式引导学生回顾超市里的一些商品，比如水果、蔬菜、饼干、牛奶等。
2. 让学生通过问题回答来复习一些购物和支付的词汇，比如购物车、购买、付款等。
Step 2：游戏准备1. 准备一些超市的商品图片，并打印出来。
2. 设计几个货架，标上不同的商品类别，比如水果货架、饼干货架等。
3. 分别找几个学生扮演店员和顾客的角色。
Step 3：游戏规则介绍1. 将学生分成小组，每个小组一个超市角色扮演的区域，其中一个学生扮演店员，剩下的学生扮演顾客。
2. 店员负责将商品放在货架上，顾客负责挑选商品并结账。
3. 游戏过程中，店员可以根据货架上的商品进行解释和介绍，顾客需要用英语询问价格并购买。
Step 4：角色游戏进行1. 安排一定的时间让学生进行角色游戏。
2. 鼓励学生进行真实的交流，使用英语询问购买商品和结账的过程。
教师可以提供一些常用句子的模板，比如“How much is the banana?” 和“I'd like to buy two apples.”等。
Step 5：游戏总结1. 游戏结束后，让学生以小组为单位进行总结和分享。
可以鼓励学生谈谈自己在游戏中遇到的问题和解决方法。
2. 教师进行点评，鼓励学生的合作和语言表达能力，并纠正他们在游戏中可能出现的错误。
拓展延伸：可以根据学生的实际情况进行拓展，比如增加一些复杂的角色任务，比如顾客需要询问商品的产地或者店员需要介绍商品的原料等。
也可以加入一些游戏规则，比如每个顾客有一定金额的购物卡，需要根据自己的购物需求来合理安排购买商品的顺序和数量。
可以根据学生的英语水平调整游戏的难度和复杂度。
幼儿园小班角色游戏《超市》
教师：日期： 2022年5月
主题名称：《超市》
预设目标：
1.能用各种盒子及辅助材料创造性地建构不同的房子。
2.在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3.能根据提供的材料自由分工合作.互相协作的进行搭建。
活动由来:
小班角色游戏超市是一个角色扮演的游戏，既可以让幼儿满足角色扮演的趣味性，又可以在游戏中了解日常生活中的一些基本技能，还能和小朋友们一起合作，懂得团结的基本意义。游戏中孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢，在玩的时候孩子们都懂得自己的角色身份，店员懂得与顾客进行简单的买卖交流。大大的加强孩子们的语言表达能力。
第一次：（5月4日）
本次活动重点：
认识超市的收银区
活动准备：
积木、块状积塑、条状积塑、长方形 KT板、牛奶罐、不同规格的纸箱等主材料各若干。
不要争抢玩具.要爱护搭建好的成品.养成收放玩具的良好习惯.评析幼儿的作品。
活动过程：
1、带领幼儿参观收银台的外形特征。
2、请幼儿回忆滑滑梯的特征。
3、教师出示收银台的简单图，帮助幼儿回忆。
4、示范讲解搭建收银台的方法。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
6、交代搭建时的常规。
第二次：（5月13日）
观察分析与推进：
在本次活动中幼儿乐于参与建构游戏，大部分的幼儿能用积木进行搭建收银台，有的幼儿还能根据图片搭建出围墙等，但幼儿搭建的容易垮塌，在下次活动中应该多与幼儿讨论想出好的解决方法。
本次活动重点：
活动准备：
活动过程：
第三次：（5月19日）
观察分析与推进：
本次活动重点：
活动准备：
活动过程：
第四次：（5月26日）
幼儿小班教学设计角色游戏——超市
幼儿小班教学设计角色游戏——超市角色游戏——超市活动总目标1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。
3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。
学习用语言、动作来进行交流。
4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。
5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。
7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。
角色游戏——超市（一）活动目标1.让幼儿在参观超市过程中了解工作人员及工作程序。
2.初步学会在与人交往中的礼貌用语的使用，并要求幼儿注意安全。
活动准备：超市和银行的工作人员（录像）活动过程一、提问导入师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？二、提出参观超市的要求。
如：注意安全，要向叔叔问好，认真看看超市的工作人员是怎么工作的？超市里有哪些你喜欢的食品？三、幼儿观看录像引导幼儿认真观看超市中的收银员是怎么工作的？去超市买东西要注意什么？超市中食品是怎样摆放的？除了收银员还有哪些工作人员？四、讨论：录像里你看到什么，他们是怎么工作的？观察与推进在导入提问环节，说到超市孩子就特别的激动，开始自己说自己的，如：在超市里看见自己喜欢吃的，妈妈给自己买的东西等等。
而没有回答到我问的问题。
对于超市，孩子只在意他们自己喜欢吃的东西，而服务员对客人怎么做的方面一点都不了解。
在看录像之前，我先对孩子提出要求，再让孩子观看录像，这样孩子就不会只关注录像里吃的东西了。
幼儿园小班《超市》角色扮演教案
幼儿园小班是个充满童趣的年龄阶段，他们喜欢模仿大人的行为和语言，也喜欢在游戏中发现新鲜事物。
教师可以利用这种特点，通过角色扮演的方式引导幼儿学习知识，提高他们的实践能力和想象力。
在本篇文章中，将为大家介绍一种幼儿园小班《超市》角色扮演教案。
一、教学目标1. 了解超市的基本概念和功能，认识超市里的常见物品和部门；2. 巩固幼儿的日常生活用语，提高幼儿的语言表达和交际能力；3. 刺激幼儿的观察力和注意力，在游戏中锻炼幼儿的感官和运动能力；4. 培养幼儿的分工合作意识和服务意识，提高幼儿的自信心和自主性。
二、教学内容1. 简单介绍超市的基本概念和功能，并引导幼儿观察超市的结构和部门；2. 给幼儿制作超市角色扮演的相关道具和卡通图案，准备模拟商场所需物品；3. 安排场景：将幼儿园一角营造成超市，为幼儿角色扮演的提供背景；4. 帮助幼儿分组，让每组幼儿选择一个职务，例如收银员、售货员、顾客等；5. 配置购物车、收款台等场景道具，让幼儿在游戏中模拟购物过程，并互动交流；6. 引导幼儿团队合作，完成模拟购物任务，发挥职务所属的特长和优势；7. 教师通过关键字和口号，引导幼儿将学习到的知识点进行总结，并进行讨论点拨。
三、教学步骤1. 每个角色扮演前，让教师介绍一下超市的基本概念和功能，引导幼儿认识超市里的常见部门和物品；2. 为每个角色制作合适的卡通图案，让幼儿身临其境地感受超市中的场景；3. 搭建商场场景，还可以头衔标签让幼儿们更直观地认识各个角色和职责；4. 教师可以为每组幼儿分配一段时间，让他们在商场里购物，并且相互帮助、相互协助；5. 让幼儿了解其中角色分工的意义，巩固幼儿的分工合作意识和服务意识；6. 引导幼儿用口号、关键词来加强学习成效，例如“聚同伙伴，建和谐团队”。
四、教学评估1. 观察幼儿的参与度和表现，给予针对性的评价；2. 让幼儿自评，互评，从而发现问题和提高自我检修能力；3. 教师以小组为单位，对幼儿角色扮演的过程及表现进行总结评价；4. 分享成功经验，帮助幼儿从他人身上学习到更多的经验和技巧。
幼儿园小班角色游戏《超市》
1.经验准备：活动前请家长带幼儿到超市买东西，并观让幼儿观察商店里的营业员是怎样工作的。
2.材料投放：1. 货架、篮子、各种物品以及供幼儿替代的材料。
2.各角色的角色牌。
3.环境创设：用班级的桌子、柜子隔开，创设成超市。
指导要点：
一、开始指导
T：今天老师也要到超市去购物，我们大家一起去吧。
活动准备：
1.经验准备：活动前请家长带幼儿到超市买东西，并观让幼儿观察商店里的营业员是怎样工作的。
2.材料投放：1. 货架、篮子、各种物品以及供幼儿替代的材料。
2.各角色的角色牌。
3.环境创设：用班级的桌子、柜子隔开，创设成超市。
指导要点：
一、开始指导
（一）教师与幼儿谈话，激发幼儿的兴趣
T：小朋友有没有去逛过超市呀？超市里有什么物品？我们来看看。
二、过程指导
（一）引导幼儿在游戏的时候及时把物品摆放好，如果与标志牌不符的要把它放回原位。
让幼儿懂得如何收银，在顾客买好的情况下要求顾客付款。并在收完钱之后懂得对顾客说：“欢迎下次光临”。
（二）幼儿游戏，教师进行指导。
1．幼儿游戏，教师以客人的身份参与游戏进行指导。
2．提醒幼儿用文明礼貌的语言与人沟通。
二、过程指导
（一）引导幼儿说说家庭成员。
师： 引导幼儿一起说说超市里有哪些工作人员？
（二）根据幼儿意愿，教师指导幼儿分组游戏。
师：今天游戏你想当什么？（按幼儿意愿教师给他戴上挂饰，并分好组。）
（三）提出游戏要求：
1．爱护玩具，不争抢玩具。
2．同伴间友好相处。
3．听到音乐要把玩具送回家。
（四）幼儿游戏，教师根据游戏情况适时进行指导。
三、游戏评价
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角色游戏：超市
游戏由来:
经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。
但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。
在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。
因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。
在游戏中的动作交往多于语言交往。
本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。
游戏总目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
超市（一）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？
2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等
3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。
顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。
4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。
在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。
5、游戏评价
四、观察推进：
观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。
幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。
但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。
推进：1、我们与幼儿一起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。
2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。
超市（二）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、
收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：
（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。
（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。
2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。
3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。
4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。
四、观察推进：
观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。
在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。
“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。
这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。
对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。
在对话中，一些礼貌用语也较少。
推进：1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。
2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。
3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。
超市（三）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
能拓展主题。
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？
2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？
3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。
4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。
四、观察推进：
观察：本周把结构区改成玩具超市，超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿，玩具超市的生意特别的好，这也提醒了我，超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。
在活动中，很多幼儿去买东西时，他的一些礼貌性的用语较少，如“您好”、“请——”、“再见”等。
而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱就走了。
推进：1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。
2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。
超市（四）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在
区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。
2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。
在幼儿做的不够的地方进行纠正。
3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察
4、整理玩具
四、观察推进：
观察：随着幼儿对这一游戏情节的熟悉，幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识，钱币的使用率高，角色间的交流也随着情节而加强。
如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼干很甜很好吃的，为商品打广告。
幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。
推进：要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。
阶段小结：
经过这一个月的游戏，幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解，知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴，能给人们的生活带来方便，并了解了售货员、超市老板的工作性质，以及应如何当一名文明顾客。
幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，开始与同伴简单的交往。
促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。
并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但个别幼儿在收拾整理欠缺，对常规遵守方面还有待加强。