北大幼儿英语教师培训
幼儿园语言教研活动培训(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在孩子们成长过程中扮演着越来越重要的角色。
语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养幼儿的沟通能力、表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。
为了提高幼儿园语言教育的质量，加强语言教研活动的开展，我们特此举办本次幼儿园语言教研活动培训。
二、培训目标1. 提高幼儿园教师对语言教育的认识，明确语言教育在幼儿园教育中的地位和作用。
2. 掌握语言教研活动的基本方法，提高语言教研活动的组织与实施能力。
3. 学习优秀语言教育案例，借鉴经验，丰富幼儿园语言教育资源。
4. 增强幼儿园教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 幼儿园语言教育的概述（1）语言教育在幼儿园教育中的地位和作用（2）幼儿园语言教育的目标与内容（3）幼儿园语言教育的原则与方法2. 幼儿园语言教研活动的基本方法（1）教研活动的准备与组织（2）教研活动的实施与评价（3）教研活动的总结与反思3. 优秀语言教育案例分享（1）案例一：情境教学在幼儿园语言教育中的应用（2）案例二：游戏化教学在幼儿园语言教育中的应用（3）案例三：家园共育在幼儿园语言教育中的应用4. 幼儿园语言教育资源的开发与利用（1）幼儿园语言教育资源的类型（2）幼儿园语言教育资源的开发方法（3）幼儿园语言教育资源的利用策略四、培训方式1. 讲座：邀请专家进行专题讲座，对幼儿园语言教育、教研活动等进行深入讲解。
2. 案例分析：组织教师对优秀语言教育案例进行研讨，分析案例中的优点与不足。
3. 小组讨论：分组进行讨论，分享各自在幼儿园语言教育中的实践经验。
4. 角色扮演：模拟幼儿园语言教研活动场景，让教师亲身体验教研活动的组织与实施。
5. 实地观摩：组织教师到优秀幼儿园进行实地观摩，学习借鉴优秀语言教研活动的经验。
五、培训时间与地点1. 时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 地点：XX市XX幼儿园六、培训对象1. 幼儿园园长2. 幼儿园教师3. 幼儿园教研组长4. 幼儿园教育管理者七、培训费用本次培训免费，报名参加者只需缴纳资料费XX元。
幼儿园英语培训课程方案
幼儿园英语培训课程方案幼儿园英语培训课程方案一、方案背景随着全球化的发展，英语已经成为一种国际性的交流语言。
在中国的国际化进程中，越来越多的家长意识到英语学习的重要性，他们希望通过英语培训为自己的孩子打开更多的发展机会。
因此，幼儿园英语教育逐渐受到家长和社会的重视。
二、课程目标幼儿园英语培训课程的主要目标是培养孩子的英语兴趣、提高孩子的英语口语表达能力、增强孩子的英语听说读写能力，以及培养孩子的英语思维能力和学习能力。
三、课程设置幼儿园英语培训课程的设置应该基于孩子的认知水平、兴趣爱好以及日常生活经验，注重孩子的实际情况和需求，同时也要考虑到课程的连贯性和系统性。
通常，幼儿园英语课程可以设置为以下几个方面：1、英语绘本阅读通过英语绘本的阅读，让孩子在轻松愉悦的氛围中接触和熟悉英语词汇和语法，培养其英语阅读习惯和阅读能力。
2、英语歌曲学唱英语歌曲具有简单易学、易记忆、趣味性强的特点，通过学唱英语歌曲，让孩子感受英语的美感和乐趣，激发孩子的语言表达欲望。
3、英语口语练习通过听说训练等形式，提高孩子的英语口语表达能力和听懂能力，加强英语交流技能和语音语调训练。
4、英语写作练习通过写英语日记、小短文等形式，提高孩子的英语写作能力，触类旁通、拓展自己的思维方式和表达方式。
5、英语游戏与互动运用各种游戏、竞赛等形式，增加孩子的英语学习兴趣，激发孩子的英语学习热情，培养孩子的合作意识和团队精神。
四、课程实施在幼儿园英语培训的实施中，应该充分利用现代化工具，如教学软件、多媒体教学设备等，让孩子在掌握语言知识的同时，感受到时代变革的魅力。
同时，每门课程应该充分考虑孩子的兴趣和特殊需要，注重学生的个体差异和学科的连贯性、系统性。
五、师资培训教师是幼儿园英语培训的关键，他们的职业素养、教育理念、教学技能等对于课程的实施至关重要。
因此，应该注重幼儿园英语培训教师的专业化培养，提高教师的英语教学水平、教育教学能力和教学素质，为幼儿园英语培训的实施提供坚实的保障。
2024年英语教师培训总结（3篇）
2024年英语教师培训总结一、重新认识了自我透过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，务必具有渊博的英语知识，熟练的`操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一齐寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识透过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语潜力，这个就是知识点。
在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际潜力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。
英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。
语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。
尤其是郑岚峰老师的语音课，由原先不知如何正确发音到此刻基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。
语言学习只有在有好处和有目的的活动中才会发生。
透过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项潜力的教学都能够教得十分搞笑。
优秀教师的做法让我很受启发。
很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。
强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。
外教新老师培训计划
外教新老师培训计划一、培训目标1.1新老师培训目标新老师培训的目标是帮助新老师尽快适应教学环境，掌握教学技能和师德师风，提升教学水平和教学效果，为学生提供更好的英语教学服务。
1.2培训内容本次培训主要包括以下内容：1.2.1教学理念1.2.2教学方法1.2.3课堂管理1.2.4师德师风1.2.5文化交流1.3评估方式通过考核和实际教学评价，评估新老师的培训效果。
二、培训计划2.1培训时间本次培训为期一个月，每周工作日安排两天培训课程，周末进行实地教学实习。
2.2培训内容2.2.1教学理念通过理论讲解和案例分析，让新老师了解和掌握教学的基本理念和原则。
培训内容包括：教学目标、学生需求分析、教学策略、教学风格等。
2.2.2教学方法通过案例分析和实例讲解，让新老师了解和掌握多种教学方法和技巧。
培训内容包括：直观教学法、任务型教学法、讨论式教学法等。
2.2.3课堂管理通过实地观摩和分组讨论，让新老师掌握课堂管理的基本原则和技巧。
培训内容包括：课堂氛围营造、教学秩序保持、学生参与度提高等。
2.2.4师德师风通过案例分析和讨论，让新老师了解和掌握良好的师德师风，提升教师形象和教学态度。
培训内容包括：教师职业道德、师生关系处理、师生沟通技巧等。
2.2.5文化交流通过讲座和讨论，让外教了解中国的教学文化和学生文化，提升跨文化教学能力。
培训内容包括：中国教育制度、中国学生特点、中西文化差异等。
2.3培训方式本次培训采取理论与实践相结合的方式，包括讲座、案例分析、角色扮演、实地观摩和实地教学实习等。
2.4培训安排培训安排如下：第一周：教学理念和方法第二周：课堂管理和师德师风第三周：文化交流和跨文化教学第四周：实地教学实习和总结评估2.5培训教材本次培训所使用的教材包括教学理论书籍、案例分析教材、角色扮演教材和实地教学实习指导材料等。
三、培训考核3.1考核方式通过课堂作业、教学设计、实地教学和总结报告，对新老师的培训效果进行全面评估。
少儿英语教师上岗培训
少儿英语教师上岗培训篇一：少儿英语教师培训资料少儿英语教师培训资料一、教学方法1、合作学习合作学习有利于培养学生的学习兴趣；有利于优生带动差生，体验成功；让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，发挥学习的主动性，同时能拓展思维，培养学生思维的创造性。
可采用小组合作学习的方式，这样能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生听，说、演的能力，发挥了学习的主动性。
应注意的问题(1)．合作学习不是要求小组成员在某个能力的培养上得到同样的提高。
由于学生个体存在很大的差异，所以要求学生在某个能力的培养上得到同样的提高是不现实的。
合作学习的目的在于最大程度地促进每个学生的学习，因此作为教师不能强求学生一定要在小组合作的过程中扮演某一个角色，而是应该充分发挥学生的优势，表现出他们的特长。
(2)．合作学习中要避免“搭车”现象将合作学习策略应用于教学中时，如果组织的不好，会出现小组中一个成员承担了所有de任务，而另外一个成员无所事事的现象，这种现象称为“搭车”现象。
“搭车”现象会使那些能力相对差一些的学生在学习过程中遭到冷漠，另外，在学习过程中，一些比较积极的同学也可能很少去和那些表现不积极的同学商讨。
“搭车”现象不利于最大程度地促进学生的学习，会损坏学习的效果。
消除这种现象需要依靠教师根据学生的实际情况，使每个学生在小组学习过程中都负责承担独特的一部分任务另外一个办法就是使学生各自为他们自己的学习负责。
在最后的实验评价中，教师可以综合考虑小组中每个成员的表现，以每个成员的成绩的总和作为小组成绩，这样小组的任务就是确保每个小组成员在学习过程中都能达到教学目标，这种情境下，没有逃避责任的人。
对于任何一个小组来说，忽视小组任何一名成员的做法都是得不偿失的。
2、TPR（Total Physical Response）全身反应法：爱因斯坦曾说："兴趣是最好的老师。
"但身在教学第一线的教师都知道：学习光凭兴趣是不够的，兴趣仅仅是踏入学习殿堂的敲门砖。
幼儿英语培训方案
幼儿英语培训方案1. 引言幼儿英语培训是指针对3至6岁幼儿进行的英语学习活动。
随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要语言。
为了适应现代社会的需求，让幼儿从小接触英语，具备基本的英语沟通能力变得越来越重要。
本文将介绍一种幼儿英语培训方案，帮助幼儿在愉快的学习环境中掌握英语基础知识。
2. 教学目标本方案的教学目标主要包括以下几个方面： - 培养幼儿对英语的兴趣，调动幼儿学习英语的积极性； - 培养幼儿的英语听说能力，让幼儿能够简单表达自己的意思； - 通过游戏和活动，培养幼儿的语言环境和交流能力； - 培养幼儿的语感和语音准确性，提高发音常规。
3. 教学内容3.1 基础词汇教学通过生动有趣的课堂活动，引导幼儿学习基础的英语词汇。
教学内容可以包括动物、食物、交通工具等与幼儿生活相关的词汇。
通过图片、游戏和歌曲，让幼儿记住单词的发音和意思。
3.2 日常用语教学教授一些日常生活中常用的英语表达，如问候语、感谢、道歉等。
借助角色扮演和小组对话的方式，让幼儿亲身经历和使用这些语言表达。
3.3 简单对话教学引导幼儿学习构建简单对话的基本句型结构。
通过情境对话的方式，让幼儿能用正确的语言表达自己的意思。
可以选择一些日常场景，如买东西、问路等，让幼儿在模拟情境中进行对话训练。
3.4 英语歌曲和儿歌通过英语歌曲和儿歌的学习，让幼儿通过歌曲的节奏和旋律记住单词和句子，并培养幼儿对音乐的兴趣。
4. 教学方法4.1 游戏教学法通过各种有趣的游戏，如卡片配对、抓字母、词汇接龙等，激发幼儿的兴趣，提高学习效果。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习，增强记忆和表达能力。
4.2 角色扮演法通过扮演不同的角色，幼儿可以在模拟情境中学习和运用英语。
例如，幼儿可以扮演顾客和售货员，在购物场景中进行对话练习。
4.3 情境教学法通过创造各种情境，让幼儿在实际生活情境中运用英语，提高语言的真实性和可用性。
例如，带领幼儿到超市，通过指导和指示，让幼儿能够用英语进行简单的购物。
幼儿园教师语言表达培训课程 幼儿园教师培训
幼儿园教师语言表达培训课程幼儿园教师培训一、背景介绍幼儿园教师作为启蒙教育的重要一环，其语言表达能力对幼儿的认知、情感和人际沟通能力有着重要影响。
然而，目前部分幼儿园教师在语言表达能力上存在不足，需要进行针对性的培训来提高教学质量和教育效果。
二、培训课程设置1. 课程目标本次培训课程旨在提高幼儿园教师的语言表达能力，使其能够更好地与幼儿沟通交流，表达清晰、准确，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展。
2. 培训内容（1）幼儿语言发展心理学知识介绍通过系统的心理学知识介绍，帮助教师深入了解幼儿语言发展的规律和特点，引导幼儿园教师根据孩子的语言发展规律，有针对性地进行语言表达教学。
（2）幼儿园教师语言表达技巧培训教师需要掌握针对幼儿的语言表达技巧，包括声音语调的变化、表情肢体动作的运用、故事讲解的技巧等，使语言更具吸引力和感染力。
（3）语言表达实战演练通过实际操作训练，让教师将学到的知识和技巧运用到实际教学中，加深理解和提高实际应用能力。
3. 师资力量为了保证培训质量，我们将邀请具有丰富教育经验和专业知识的老师担任讲师，并结合实际案例进行讲解和指导。
三、培训效果1. 提高教师专业素养通过培训，教师可以加深对幼儿语言发展心理学知识的了解，提高专业素养，增强教学能力，更好地满足幼儿教育需求。
2. 改善教学效果提高教师的语言表达能力，可以促进和改善教学效果，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展。
3. 促进幼儿全面发展教师的语言表达能力直接影响幼儿的语言学习、情感表达和认知能力发展，提高教师的语言表达能力对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
四、结语通过本次培训，幼儿园教师的语言表达能力得到了一定程度的提升，对于提高教师的专业素养和教学效果有着积极的推动作用。
我们将进一步完善培训内容，提高培训质量，为幼儿园教师提供更好的培训服务，从而更好地为孩子们的成长和发展贡献力量。
在首次成功举办的幼儿园教师语言表达培训课程之后，我们收到了来自各地幼儿园教师的积极反馈和建议。
少儿英语教研培训总结
一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育越来越受到重视。
特别是对于少儿英语教育，其重要性更是不言而喻。
为了提高少儿英语教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了为期一周的少儿英语教研培训。
本次培训旨在帮助教师掌握最新的教学理念、教学方法，提高教学效果。
二、培训内容1. 教学理念本次培训首先邀请了资深英语教育专家为教师们讲解了当前少儿英语教育的教学理念。
专家强调，少儿英语教学应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的语言实际运用能力。
同时，教师应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习英语。
2. 教学方法培训过程中，专家针对不同的教学环节，为教师们介绍了多种有效的教学方法。
包括：情景教学法、任务型教学法、游戏教学法、故事教学法等。
这些教学方法有助于提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
3. 教学资源为了使教师们更好地开展教学活动，培训还介绍了丰富的教学资源。
包括：电子教材、多媒体课件、英语歌曲、英语故事等。
这些资源可以帮助教师丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学评价专家强调，教学评价是教学过程中的重要环节。
培训中，教师们学习了如何进行有效的教学评价，包括形成性评价和总结性评价。
通过评价，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
5. 教学实践为了使教师们将所学知识运用到实际教学中，培训期间安排了教学实践环节。
教师们分组进行教学展示，互相观摩、交流，共同提高。
三、培训成果1. 教师专业素养得到提升通过本次培训，教师们对少儿英语教育有了更深入的了解，掌握了最新的教学理念、教学方法和教学资源。
教师的专业素养得到了显著提高。
2. 教学效果得到改善培训后，教师们在实际教学中运用所学知识，努力创新教学方法，取得了良好的教学效果。
学生的英语水平得到了明显提高。
3. 团队凝聚力增强本次培训加强了教师之间的沟通与交流，增进了彼此的了解，增强了团队凝聚力。
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教师Байду номын сангаас训计划
Jackinbeijing@
如何上好一堂英语课
上好一堂英语课需要做好俩件事情： 一： 呈现所学 二： 练习所学
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教学设计中还应注意
一：小中大班的教学特点，根据不同的教学特点需要进行调整不同的教学 节奏，教学技巧，游戏设计 二：TPR教学 三：教具的运用 四：课堂用语的使用： 1-可帮助幼儿树立良好的课堂常规 2-可使教与学达到良好的配合
⑤节奏记忆教学：赋予句子一定的节奏感，将句子演变为朗诗通过朗 诗节奏帮助幼儿记忆。
例如：五册课文Clap my hands,123. Clap my hands, I am glad.
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呈现所学常见的练习
⑥分解式教学：将较长的句子进行分解练习，对句子分解为单词，短 语再进行练习后再回到句子。 例如：五册课文I can draw a circle, 练习顺序建议从circle到a circle再到draw a circle最后是I can draw a circle.
教学技巧
小班： A：装可爱，易亲近 B：多一点儿音效，有神秘感 C：动作要慢 D：常常把规矩带入教学 E：游戏简单反复练习 F：TPR节奏教学 G:语言要简单易懂 H: 眼光要平视（老师要跪式或蹲式）； I: 注意童言童语
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中班教学技巧
中班： A：句型练习大于会话练习 B：个人和个人比赛多于团队比赛 C：多角色扮演 D：多一点儿提示（暗示） E：手势教学多一点儿 F：Chants＆songs辅助(游戏口令或互动运用以吸引幼儿)
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教学设计中还应注意
五：热身的运用： 1-可提起幼儿兴趣，提高学习动机 2-转变意识，让幼儿更好配合教师的教授 六：律动歌曲： 1-复习巩固所学 2- 保持幼儿学习英文的兴趣 七：课堂管理 八：不断学习充实自己的幼教专业知识
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呈现所学常见的练习
⑦形象直观记忆：通过实物活动的呈现，让幼儿在具体活动的参与中 感受句子。 例如：五册课文I can play basketball. 直接通过拍球的活动练习 句子。
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呈现所学常见的练习
⑧图象分解教学：将句子中每个单词转化成图象展示，帮助幼儿理解 句子。 例如：三册课文I like pears . I=字母I, like=爱心, pears=梨
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呈现所学常见的练习
⑨角色扮演教学法（模拟语境式教学法）：通过角色扮演或在模拟环 境中中感受句子练习句子。
例如：三册课文May I help you? A hamburger, please.
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五大教学流程
一： Hello zone 二：Warm up zone 三：Play zone: （topic/game）
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幼儿英语教学技巧小结
（二） 教师要以自身的激情来影响、带动孩子。教师要体位下降，保持 孩子对老师的视线平视或俯视；语音语调语速要有变化，要抑扬顿挫，如 突然变大变小变快变慢；表情、动作也要丰富、夸张、到位。因为幼儿期 是以无意注意为主，有意注意只能维持很短的时间。所谓无意注意就是指 没有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不可能很好的控制自己，端端 正正的坐在位子上，呆呆的听老师一直用象念经一样的很平的语调讲课。
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大班教学技巧
大班： A：要以会话为主要教学目标，会话练习多于句型 B：团队活动大于个别活动 C：互动性要高 D：节奏感，上课环节要紧凑，多变化，游戏要多
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幼儿英语教学技巧小结
一） 课堂中应保持神秘感、新奇感，特别是在出示教学主题时，可 以设置悬念，出示神秘的盒子或有意将物品盖好藏好，请幼儿猜一猜 ，以引起幼儿的兴致。还可以出示要教学的主题时，快速闪示卡片， 有意让幼儿看不到，反复几次，引起兴趣。
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呈现所学常见的练习
②TPR肢体互动教学法：灵活运用肢体将句子演变成肢体动作，采用 全身互动的方式表现句子。 例如：I go to the kindergarten by bus.
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呈现所学常见的练习
③换位问答教学：将句子进行师生，生师，生生间换位问答练习，多 用语问答句练习。 例如：三册课文What color is it? It’s purple. 练习方式是先由 教师提问What color is it?幼儿回答It’s purple到幼儿提问教师 回答，最后请幼儿之间进行互相问答练习。
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呈现所学常见的练习
④替代联想教学：通过单词间替代方式达到对句型的反复练习。 例如：三册课文rabbit is very quite.可用课文中的其它单词对将 句型中的Rabbit换替代。或者直接替换成幼儿的姓名。
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呈现所学常见的练习
教学导入
卡片直接引入 实物/模型引入 影像引入 情境引入: 冰山一角引入 黑板引入 身体后面引入 魔法袋引入
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教学导入
口袋引入 围裙引入 shadow 引入 故事引入 教具引入 游戏引入 动作引入
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呈现所学常见的练习
方式有以下几种： ①浸入式教学：将句子融入生活，作为日常用语使用，做到在生活中 练习，运用至生活。 例如：一册课文中多数句子。 Good morning, how are you….