二年级上册数学教案 -1.2 从不同方向观察物体 ▏冀教版 (2014秋)
三观察物体
课题：观察物体
教学目标：
1.经历从不同角度观察物体的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
3.增强学习数学的好奇心，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：重点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
难点：能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
课前准备：四人一小组，每组一个带把的杯子，分别坐在四个不同的方向。
学情分析：
“观察物体”是培养学生空间观念的基础内容。
学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
使学生初步认识整体与局部、立体也平面之间的关系。
教材紧密联系学生的生活实际，设计了观察杯子、辨认相片等观察、交流活动。
杯子虽然是学生生活中非常熟悉的物品，但是从不同的方向观察看到的杯子是什么形状却不一定注意。
因此，教学中要特别重视组织学生进行实物观察，要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听。
然后，再出示教材中的情景图，判断两幅照片分别是谁照的。
通过观察、交流、判断等活动，在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋)
《观察物体》看一看（一）教学设计教学目标：1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程：一、课前活动1、用开火车方式计算下列格式；2、我来说，你来拍。
二、创设情境，导入新课。
同学们，上学期我们学习了位置与顺序中的前后左右上下，那么这学期我们从前后左右几个方面来观察物体。
小霞的妈妈送给小霞可爱的小兔，我们一起青年看看吧，今天我们学习第二单元《观察物体》看一看（一），板书课题《看一看（一）》三、口述学习目标四、内容引领一、出示课本18页情境图一，说一说，小霞和下宇，看到了什么？二、探究新知活动1：从不同角度看准备好的兔子储存罐。
（1）四人小组在自己的座位上观察储存罐，说一说你看到了什么？（提示：观察时，要平视被观察物体）（2）全班汇报：教师将储存罐的一个面面对全班学生，让学生说一说看到了什么？（3）教师依次出示储存罐的其他面，请学生描述看到的样子。
（4）思考：为什么同一个储存罐，同学们看到的形状不一样呢？（5）再次出示课本18页情境图一，说一说，小霞和下宇，分别看到了储存罐的那一面。
活动二：观察储存罐，选出看到的那一面。
（1）出示课本18页情境图二，请你像小霞那样看一看。
（2）学生开始活动，并说一说看到的那个面有什么特征，是储存罐的那一面。
（3）选一选，选出看到的图案。
活动三：拿出自己的喜欢的玩具看一看，说一说。
二年级上册数学教案-1.2 观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (2)
从不同方向观察物体教学目标：1、通过学生的动手操作实践，初步认识对事物的观察方法。
2、借助直观形象逐步发展学生初步的空间观念。
3、通过视图的初步感知，培养学生的空间想象能力。
教学重点：学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。
教学难点：在观察中培养学生具有一定的空间想象能力教学过程：一、游戏引出课题，初步感知三个观察方向。
来做一个游戏：猜猜她是谁？（媒体）（出示照片的背面）师：看，这是一位老师的――（背面），你能猜出他是谁吗？（学生猜：2、3个）师：别着急，我们再来看看这位老师的（侧面）。
（出示照片的侧面）（现在，你能猜出他是谁吗？）师：我们可以通过哪一面来最后确定呢？（正面）。
（出示照片的正面）小结：在生活中，我们往往从背面、侧面、正面来观察一个人。
那么，当我们从不同的方向看同一个物体时，会不会也有不同的发现呢？这就是我们今天研究的内容：从不同方向观察物体。
（出示课题）二、观察物体，学习观察方法，初步得出结论。
1. 观察房子图，继续辨认三个不同观察方位。
师：小狗、小猫、小鸟应邀到小兔Eric的家参观，听听它们在说些什么。
师：小伙伴们争论不休，究竟谁是对的？为什么？（这个房子是五颜六色的。
）追问：那为什么三个小伙伴都只看到了一个颜色？（因为他们看的角度不同。
）原来，他们是从不同的方向观察同一个物体。
师：请你们完整地说一说：谁从小屋的哪一面，看到的是什么颜色？（小狗从小屋的侧面看到的是蓝色；小猫从小屋的正面看到的是黄色；小鸟从小屋的上面看到的是红色。
）小结：我们从小屋可以看出：一个物体可以从不同方向来观察，例如：正面、侧面、上面等。
2. 自己眼中的视图。
师：同学们，你们想不想自己来观察物体呢？我们把故事里的小兔Eric请到了教室。
A确定方位师：仔细听清要求：小组讨论，确定每位组员的观察方向。
组长核查，并进行汇报。
（谁谁是从小兔的正面、谁谁是从小兔的背面、谁谁是从小兔的左面、谁谁是从小兔的右面进行观察的。
二年级上册数学教案-1.2从不同方向观察物体-冀教版
三观察物体
课题：观察物体
教学目标：
1.经历从不同角度观察物体的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
3.增强学习数学的好奇心，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：重点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
难点：能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
课前准备：四人一小组，每组一个带把的杯子，分别坐在四个不同的方向。
学情分析：
“观察物体”是培养学生空间观念的基础内容。
学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
使学生初步认识整体与局部、立体也平面之间的关系。
教材紧密联系学生的生活实际，设计了观察杯子、辨认相片等观察、交流活动。
杯子虽然是学生生活中非常熟悉的物品，但是从不同的方向观察看到的杯子是什么形状却不一定注意。
因此，教学中要特别重视组织学生进行实物观察，要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听。
然后，再出示教材中的情景图，判断两幅照片分别是谁照的。
通过观察、交流、判断等活动，在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (7)
《观察物体》教学设计教学目标（一）知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；（二）过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想象力；（三）情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。
二、教学重难点教学重点：通过观察，正确辨认从不同方向观察到的形状。
教学难点：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，感受从不同的位置观察到的几何组合体的形状可能相同，也可能不同。
三、教学准备课件、正方体模型、摄像头、方格纸。
四、教学过程（一）情境引入。
1．猜一猜师：这是老师站在一个角度观察一个几何体时观察到的图形，你能猜到这是什么几何体吗？2．出示正方形面，这是几何体的一个面，猜猜是什么立体图形？3．师：看来想要全面了解一个物体，就需要从多角度进行观察，通常我们从几个方向观察物体？预设：生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：正面、上面和左面）其实，丛不同位置进行观察就是一种数学方法，下面家让我们用这种方法进一步全面观察物体（板书）【设计意图】以猜一猜的形式，从已有知识引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。
激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。
（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有小正方体，请同桌合作轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
（4）学生活动，师巡视。
（5）汇报信息：（引导学生用语言描述）（6）集体反馈：看看，我们刚才的判断对吗？（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？预设：生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (5)
一、观察物体第一课时从不同方向观察由两个实物组成的物体一、教学目标：1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
二、重难点：重点：能够辨认从不同方向观察物体所看到的图形。
难点：从不同方向观察物体所呈现的形状。
三、课前准备：教师准备一个带把、提手、盖的带把杯子，一个无把的杯子。
学生准备带把杯子和无把杯子。
四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、谈话引入师：同学们，春节过的高兴吗？哪个同学愿意把春节期间有趣的、和数学有关的事情介绍给大家？找几个人发言，教师给予积极的评价。
（二）、新课学习师：今天，是这个学期的第一节课，我们先一起看一幅有趣的图。
打开课本第1页，观察上面的图，你看到图上有什么？学生可能会说：●图上有4只小狗，它们的名子叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备回家。
●有一座房子和一棵树。
●房子的正面有门、窗户、信箱。
●侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。
……如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。
师：请同学们认真观察图并想像，四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？学生可能会说：●毛毛看到的是房子的正面，有门、窗户、一个信箱，还能看到右边的树。
●贝贝从房子的右侧回家，会看到一棵树，树后面是房子的侧面。
●哈利从房子的后面回家，会看到房子后面和树。
树在哈利的左面。
●多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分。
如果学生回答可能不完整，只要意思对就可以。
如果有的说不出，教师可进行引导。
如：哈利看到的树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？师：（出示教材中的四幅图）请同学们看下面的四幅图，判断一下，这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎么判断的？学生可能会说：●第一幅图是贝贝看到的，它从房子的右边回家，只能看到大树和房子的右面，大树挡在房子的前面。
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观察物体教学目标1．站在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
2．正确辨认从前后左右观察到的简单物体的形状。
3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。
4．培养学生的合作意识。
教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教具、学具准备：课件、实物投影、各种不同的玩具。
教学过程：一、创设情境：出示皮皮1、皮皮喜欢拍照，它给这个杯子拍了2张照，让我们一起看一看。
2、2张照片一样吗？为什么拍的是同一个杯子，拍出来的照片却不同呢？生猜测。
3、今天我们就一起来学习从不同的角度观察物体。
（板书：观察物体）二、组织教学：1.观察教室照片。
（1）皮皮喜欢拍照，巫老师也喜欢拍照，我这儿拍了2张照，你知道拍的是哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。
）（2）为什么拍的是同一个教室，拍出来的照片却不同呢？（启发学生想象拍摄者的位置）（3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在教室哪一面拍的？你是怎么知道的？（站在教室的前面拍，拍到的是教室后面的场景，站在教室的后面拍，拍到的是教室前面的场景）（4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，拍到的照片是不一样的。
2.“想想做做”第1题。
下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是根据什么做出判断的？3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。
三、活动感知1.介绍物体的正面、侧面、背面。
（1）出示小猴皮皮，介绍它的正面、侧面、背面。
2．观察实物（1）谈话：接下来，我们就要从前后左右四个方向来观察皮皮。
（2）教师示范：让大家明确4个方向。
（观察时要注意，正对这个物体，视线和物体齐平）（3）请1个小朋友上来。
先说说自己是从哪面看，看到的娃娃的哪一面。
我从（）面看，看到的是小猴的（）面。
出示PPT再请1个同学上来，猜一猜他俩看到的是一样的吗？猜，描述、出示PPT 再请1个同学，走到右面，你从（）看，看到的是小猴的（）面？（要求说清脸朝哪，尾巴朝哪）出示PPT，模仿动作。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (6)
《观察物体》教案教学目标：1.知识技能：学生掌握从物体的正面、侧面、后面不同位置观察物体的方法。
2.数学思考：经历观察活动的全过程，知道从不同的位置观察物体，看到的形状不同。
3.问题解决：知道不同位置观察同一个物体，看到的形状不同，从而能根据情境图，判断观察者的位置。
4.情感态度：使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
重点：掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的步骤和方法。
难点：知道从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
教学准备：多媒体课件、玩具猴。
教学过程：一、辨别左右，扫清障碍（播放歌曲：《青春修炼手册》，学生跟唱，活跃课堂气氛）。
教师：同学们唱歌唱得真好听！在正式上课之前，老师想请同学们跟着老师一起来动一动左手、右手，一起来热热身吧！1. 面朝黑板，集体动一动全体起立，教师发布口令，随机说出左、右、前、后，让学生做出指定动作，适当纠正做错的同学。
2. 面对面动一动，辨认左右（全体坐下）。
请两位同学站上讲台，面对其他同学。
教师发布口令，随机说出左、右，让学生做出指定动作。
教师：同学们观察一下，你们做的动作跟讲台上两位同学有什么不同？学生可能会说：伸出的手不一样。
教师：是这两位同学做错了吗？为什么他们伸出的手跟你们不一样？学生思考，请学生代表说一说。
教师：当两位同学跟同学们面对面的时候，你们的左边刚好是对面同学的右边，而你们的右边刚好是对面同学左边。
同学们已经知道怎么判断自己的左右边，你们能快速判断跟你面对面人的左右边吗？一起来试试看吧！教师（面向学生伸出右手）：同学们试着判断一下，老师伸出的是哪只手呢？学生判断，请学生代表说说他是怎么判断的。
（过渡）教师：同学们真聪明，不仅能判断自己的左右，也学会了如何判断对面人的左右，我们接下来的学习将运用到这一知识，下面让我们一起来进入今天的学习内容吧！【设计意图：课前让全体学生动一动，有助于活跃课堂气氛，加入歌曲，能调动学生情绪。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (11)
《观察物体》教学设计教学目的：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、通过观察实物，使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到两个物体的形状。
3、培养学生的空间想象力和思维能力。
教学重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。
教学难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。
2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
教、学具：长方体箱子、正方体、长方体、圆柱体和自制课件。
教学过程：一：教学例1。
①观察物体-------不同的角度观察到的结果不同。
师：很高兴能和同学们一起来上一节数学课。
今天我给同学们带来了一个神秘宝箱。
想不想看看这个宝箱?生：想……师：那好，在老师揭开神秘盖布之前先提出2个要求：1，保持现在的坐姿不动，注意不许移动身体，扭头；2，眼睛正视前方去观察，看看你看到了什么。
听明白了么？生：明白了。
师：（打开）指名（正面学生）你看到了什么形状，什么颜色，还有什么？生：（正面的）红色的长方形，上面有两片树叶，数字1，师：指侧面同学，她刚才说的那些，你看到了么？你看到什么？指名（侧面）左面，右面的学生依次叙述观察到的颜色，形状及数字等等。
师：那刚才问怎么称呼老师时，没有见你们这边的同学回答呀？什么原因？生：没有看见！师：通过刚才的小游戏，我们能发现什么？生：不同的角度观察到的结果也是不相同的。
师：找2-3名同学复述结论：不同的角度观察到的结果不一样。
②深入观察------从一个角度最多可以观察到物体的3个面。
师：刚在同学们在座位上观察了这个箱子，想不想从把它每个面上标注的信心都看一看？好，同学们可以围着这个箱子转一周，仔细观察一下它的每个面。
也可以选择一个观察角度，不左右扭头，不移动身体，看看你一次能看到几个面？生：观察长方体一周。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (1)
《观察物体》教学设计深度解教材（一）这节课是在学生会用前、后、左、右、上、下”等词语描述物体位置的基础上安排教学的。
以学生的实践活动为主线，通过让学生实际观察自己熟悉的物体如小储钱罐、玩具、茶壶等活动，经历“观察实物－初步感知－形成表象”的过程，体会站在不同方向看同一物体，看到的形状可能并不相同。
这与学生的生活经验是一致的。
同时，在活动中培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
课时目标1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间以及用数学语言表达的能力。
2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
突破重难点能正确地辨认从不同位置观察到的单物体的形状。
突破方法：通过利用描述自己的位置，观察小储钱罐的各个角度；从不同的角度观察毛绒玩具，积累经验；能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
难点根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。
教学过程一、课前游戏复习方位谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）师：你们怎么站才能看到老师左边的耳朵？怎么站才能看到右边的耳朵？师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？全体起立！听老师的指令做动作。
口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。
（节奏越来越快。
）二、实际观察初步感知1、小组观察汇报师：同学们，谁上来站在老师的周围呢？（老师穿左右衣袖颜色或图案不同的衣服）4个学生分别站在老师的前后左右，观察老师衣着有什么特征？（要求：位置固定，不能移动，眼睛直视，站侧面的学生应与老师手臂侧面成一条直线）师：你（站正面学生）看到什么？（脸部、胸部、腹部...老师正面的图像）你（站背面学生）看到什么？（后脑、背部、屁股...老师背面的图像）你（站左侧面学生）看到什么？（耳朵、鬓边、手臂侧面、腰侧面、腿侧面...老师侧面图像）你（站右侧面学生）呢？（耳朵、鬓边、手臂侧面、腰侧面、腿侧面...老师侧面图像）你们俩看到的老师衣袖颜色（或图案）一样吗？（不一样，我看到的是...我看到...）（面对全体学生）他们4个同学看到的图像一样吗？（不一样，他看到的是...他看到...他...他...）那就说明观察的人方向不同，观察到的图像（不一样）。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (4)
《观察物体》教学设计教学内容：(冀教版)小学数学二年级上册第一单元《观察物体》p1-3学习内容分析观察物体是九年义务教育课程标准冀教版二年级上册第一单元第一课时内容——从不同角度观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教学中借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生从不同方位观察简单的物体，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。
初步培养学生的空间观念，为以后学习观察较为复杂的空间与图形知识打好基础，作好准备。
学情分析二年级的学生生活经验不是很丰富，口语表达能力不是很强，但通过一年来的学习，学生已经能够积极参与数学学习活动，能大胆发表自己的意见，乐于交流，已初步具有探究学习的习惯和一定的观察能力，但相互合作交流的习惯还需加强培养。
教学目标1、知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。
3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。
4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：（1）对看到的物体相似的面形状的区分。
（2）从不同的角度进行观察，并把观察到的形状进行综合，形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。