小主持人课程大纲 (1)
小小主持人初级班培训大纲
口才是训练出来的，好的训练是有方法和技巧的。
口才训练少年儿童是关键、口才会让你赢在各类起跑线上。
青少年和儿童口才培训--至关重要,为何要对青少年儿童进行口才训练？在社会工作与交往中的多次失败，使家长们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。
机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。
那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。
世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。
以上的种种例子无不体现着语言能力的重要性。
所以说，口才是人的第二张面孔。
语言表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。
语言表达的作用是非常巨大的，它为少年儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。
语言表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。
所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童少年语言表达能力的培养与训练。
口才训练能为青少年儿童解决哪些重要问题？您的孩子是否胆小内向,不善于语言表达自己的思想呢？您的孩子是否语言逻辑不当呢？你的孩子是否词汇单一、缺少规范呢？您的孩子是否语言发音错误、讲话毛病百出呢？青少年儿童口才培训将从根本上解决这些方面的实际问题。
少年儿童口才训练的目的是让孩子从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。
通过我们独创的RVC三级训练法证明，从小加强孩子的口才及心理素质特训，对孩子的前途会产生不可估量的影响。
通过语言训练，少儿在语言潜能开发的同时激发视觉潜能和听觉潜能，综合能力随之迅速提升！随着社会竞争的日益加剧口才更显重要：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。
少儿主持教学大纲
少儿主持教学大纲一、教学目标少儿主持教学的目标是培养孩子们在公众场合中具备自信、流利、准确的表达能力和良好的仪态礼仪素养，使他们成为优秀的主持人。
二、教学内容1. 声音培养1.1 音域拓展1.2 发音准确1.3 发音语速控制1.4 腔调感染力1.5 声音抑扬顿挫2. 语言表达2.1 词语运用准确2.2 语法规范运用2.3 语言流畅性2.4 语言丰富性2.5 语言修辞技巧3. 身体语言3.1 肢体动作协调3.2 面部表情生动3.3 眼神交流自然3.4 姿态优雅自信3.5 身体语言与语言表达的配合4. 主持形式与技巧4.1 不同类型节目主持技巧4.2 引导与控场能力4.3 面对镜头和现场观众的表现技巧 4.4 互动和应变能力4.5 调节气氛与带动现场气氛的能力5. 礼仪仪态5.1 着装与仪态5.2 礼仪规范与礼仪常识5.3 礼貌用语与待人接物技巧5.4 礼仪仪态与职业形象的关系5.5 仪态和礼仪在主持中的展现6. 实际案例分析与实操6.1 真实主持场景的案例分析6.2 实际场景主持模拟演练6.3 师生互动实操练习6.4 媒体合作及公开表演三、教学方法1. 模拟演练法：通过模拟真实主持场景，让学生实际操作和实践，培养他们的主持能力和自信心。
2. 视听训练法：通过听取优秀主持人的节目，观看精彩节目录像，让学生感受到流畅的语言表达和优秀的主持风格。
3. 分组合作法：组织学生分组进行主持演练，增加合作意识和互动能力。
4. 辅助教材法：使用相关教材、参考书籍和网络资源辅助教学，提供学生自主学习的机会和材料。
四、教学评估1. 课堂表现：通过平时观察、点评和评价学生课堂表现，包括语言流利度、表达准确性、肢体语言协调等。
2. 模拟演练成绩：对学生在模拟演练中的表现给予评分和点评，包括主持技巧、应变能力、气氛调节等方面。
3. 课外活动：参加学生主持的各类活动，对他们的表现进行评估。
4. 口头答辩：组织学生进行主持知识和技巧的口头答辩，评估他们的理解和掌握程度。
小主持课程教材
小主持课程教材少儿主持培训课程（4-12岁）主持寄语：帮助孩子说标准、规范、有逻辑、好听的话，训练孩子能够自如地进行人际交流，并有信心当众说话。
少儿主持分类：第一册（基础篇）：适合4-6岁；第二册（初级篇）：适合6-9岁；第三册（中级篇）：适合9-12岁。
课程具体安排：小主播课程安排共16节，其中有基础语言（10），形体（2），节目主持（2），综合练（1）汇报演出（1）等五大板块。
课程安排循序渐进，环环相扣，使孩子们能够有逻辑的接收和研究主持课程。
研究小主持的目的：让小朋友在研究中肯定自我，了解自我，敢于展现自己的魅力与不同，可以让孩子拥有标准的普通话，流畅自如的语言表达能力，临场应变能力。
同时也给小朋友塑造了一个健康成长，自信提升的环境。
研究幼儿小主持可以使孩子们：1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展现。
2、开口说话：从不敢说话到轻松自在的与人交流。
语言表达的教学特点：幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动研究者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。
根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：游戏性原则。
游戏是幼儿主要的活动方式。
通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言的魅力和趣味，将原本难以理解和枯燥的“表达、表演”变为游戏，既能满足幼儿玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效得。
幼儿的思维特点是具体形象性，因此在幼儿语言表演教育中应经常使用实物、图画、表演等直观的手段，使言语符号形象化，既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼、丰富多彩。
第一课时：1、宝贝自我介绍：让幼儿自我介绍，促进师幼之间的情感，同时让幼儿敢在老师面前表达，制定班级常规条例和标准。
2、形体训练-台风：教授正确的坐姿、站姿，让幼儿研究主持人在舞台上的风采，促进幼儿形体的发展。
小小主持人课程纲要(刘玲玲)
泉港区第二实验小学小小主持人校本课程纲要2013年春季“小小主持人”课程简介主讲教师：刘玲玲口才是成长的基础，口才是成功的根本，口才是孩子通向心中绚丽梦想的桥梁··您希望自己成为同学们心目中的“小明星”、“小主持人”吗？您希望自己能够在各种场合都能展现自己的才智与风采吗？您希望自己能够成为小小演讲家吗？您希望自己能够赢得未来人生的精彩吗？那么，欢迎来到小小主持人培训班。
这里将采用赏识与体验式教育相结合的方法，寓教于乐，帮助您培养当众说话的自信心，从而逐步形成“想说——敢说——会说”的良好目标；这里将帮助您训练正确的普通话发音，培养良好的语感、语速及语言组织能力，流畅的语言表达能力，从而全面掌握说话的艺术；这里将通过主持人能力的系统训练，掌握主持节目的基本技巧，提高临场心理应变水平，培育主持的艺术才能，同时增强自信、积累文化修养，全面提高自身的综合素质,为成功的人生打下良好的基础。
小小主持人校本课程参加学生名单小小主持人校本课程纲要填写说明:一、课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体、清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。
（2）课程实施计划：要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
（3）课程实施说明：教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。
（4）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等（5）课程类型：人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育运动类等（6）教学材料：自编，改编小小主持人校本课程活动安排小小主持人校本课程活动安排小小主持人校本课程活动安排泉港区第二实验小学小小主持人校本课程学生出勤情况登记表泉港区第二小学小小主持人校本课程考核评价表小小主持人校本课程总结2013年春季。
少儿播音主持课程大纲
少儿播音主持课程大纲一、课程介绍本课程旨在培养少儿播音主持方面的基本能力和技巧，使学生能够具备良好的口才表达能力，掌握专业的语音语调技巧，提升沟通能力和自信心。
二、课程目标1. 培养学生正确的发音技巧，准确地表达意思。
2. 提高学生的声音表达能力，塑造自信大方的形象。
3. 培养学生的语音语调技巧，帮助他们更好地传递信息。
4. 锻炼学生的应变能力，提高处理突发情况的能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与他人良好地合作。
三、课程内容第一模块：基础训练1. 口语基础训练：包括发音、口齿训练、语速掌握等。
2. 身体语言训练：学习正确的站姿、手势运用、面部表情等。
3. 词汇积累与运用：通过单词记忆、词语组织等方式提高学生的词汇量。
第二模块：语音语调训练1. 语音纠音：针对学生常见的语音错误进行指导和纠正。
2. 语调感知和运用：学习不同语境下的语调变化，使语音更具表达力。
3. 篇章连贯性训练：培养学生在主持过程中链接语言的能力。
第三模块：主持技巧与实践1. 主持基本功：学习不同类型节目主持的基本技巧，如儿童节目、新闻报道等。
2. 互动表演：通过情景模拟训练，提高学生与观众的互动能力。
3. 专业素养培养：学习行业内常用的专业术语、礼仪规范等。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解课程内容。
2. 示范演练法：教师现场演练，学生跟随模仿练习。
3. 个别辅导法：针对学生个别问题，进行一对一的辅导指导。
五、课程考核根据学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评估。
1. 课堂表现：包括学生的参与度、发言表达能力、互动表演等综合评价。
2. 作业评估：对于布置的作业进行及时批改和反馈。
六、教学资源1. 教材：选用与主题相关的优秀教材，包括口才训练、主持技巧等方面的教材。
2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备展示教学内容和示范演练。
七、参考书目1. 《少儿播音主持技巧训练指南》2. 《儿童口才训练与主持艺术》3. 《声音的魅力》八、结语通过本课程的学习，学生将能够全面提升自己的口才和主持能力，为未来在媒体行业或公众演讲方面打下坚实的基础。
小主持人课程教案
小主持人课程教案主持人课程教案一、教学目标：1.了解主持人的定义和角色，明确主持人的职责和要求。
2.学习主持人的基本技巧，提升表达能力和沟通能力。
3.培养学生批判性思维，提高主持人的判断力和应变能力。
4.激发学生对主持人工作的兴趣和热情，培养学生的自信心。
二、教学内容：1.主持人的定义和角色：(1)主持人的职责和要求。
(2)主持人的形象和形象塑造。
(3)主持人与嘉宾、观众的关系。
2.主持人的基本技巧：(1)良好的言语表达能力。
(2)流利的口头表达能力。
(3)适应不同的表演环境和气氛。
(4)善于与嘉宾和观众互动。
(5)处理突发状况的能力。
3.培养学生批判性思维：(1)学习分析和评价主持人的表现。
(2)学习独立思考和决策能力。
(3)通过实践演练培养与嘉宾和观众的互动能力。
4.激发学生的兴趣和热情：(1)引导学生了解主持人的工作内容和挑战。
(2)组织学生进行模拟主持人节目，培养学生的合作能力和创造力。
三、教学方法：1.课堂讲授：介绍主持人的定义和角色，讲解相关的知识点和技巧。
2.案例分析：通过分析经典的主持人表现，引导学生发现其中的优点和不足。
3.讨论互动：组织学生讨论主持人的职责和要求，引导学生积极参与课堂互动。
4.实践演练：组织学生进行模拟主持人节目，让学生亲身体验和实践主持人的工作。
四、教学步骤：1.导入环节：介绍主持人的定义和角色，利用案例分析引发学生对主持人的思考和兴趣。
2.知识讲解：主持人的职责和要求：(1)介绍主持人的职责和要求，如准备工作、现场控制、引导讨论等。
(2)讲解主持人的形象和如何塑造一个好的主持人形象。
(3)讲解主持人与嘉宾、观众的关系，如如何与嘉宾互动、如何与观众建立联系。
3.技巧讲解：主持人的基本技巧：(1)讲解良好的言语表达能力的重要性，并给出相关的训练方法。
(2)讲解流利的口头表达的技巧，如语速、语调和用词等。
(3)讲解适应不同表演环境和气氛的技巧，如如何应对紧张和突发情况。
幼儿园小小主持人：大班孩子的主持人培训课程
幼儿园小小主持人：大班孩子的主持人培训课程在幼儿园的日常活动中，主持人扮演着重要的角色。
他们引导着孩子进行各种活动，帮助他们表达自己，同时也培养了孩子们的表达能力和自信心。
针对这一点，越来越多的幼儿园开始推出主持人培训课程，让孩子们在主持人的角色中得到锻炼和成长。
接下来，本文将深入探讨幼儿园小小主持人的培训课程，包括课程设置、教学方法和培养效果。
课程设置幼儿园小小主持人培训课程通常包括以下内容：1.基础知识学习：涉及主持人的基本概念、技巧和礼仪等方面的培训，让孩子们了解主持人的基本要求。
2.口才表达训练：通过朗诵、演讲和口才训练等活动，训练孩子们的口头表达能力和表达自信。
3.团队合作训练：通过团体活动、团队合作游戏等方式，培养孩子们的团队意识和合作精神。
4.主持人实战演练：让孩子们在实际的文艺活动中扮演主持人的角色，锻炼他们在实践中的主持能力。
教学方法针对幼儿园小小主持人的培训，教学方法也至关重要。
在课程设计和教学过程中，应该注意以下几点：1.趣味性：通过趣味性的教学方式，如游戏化学习、小品表演等，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践性：注重实践性教学，让孩子们在实际活动中获得锻炼和提升，通过实践来加深对主持人角色的理解。
3.个性化：针对不同孩子的特点和能力，采取个性化教学方式，激发每个孩子的潜能，让他们在培养主持人技能的过程中得到充分的发展。
培养效果幼儿园小小主持人培训课程的培养效果主要体现在以下几个方面：1.表达能力提升：通过口才表达训练和实战演练，孩子们的表达能力得到了有效提升，能够在公众场合自如地表现自己。
2.自信心增强：在主持人的角色中，孩子们获得了锻炼和成功的经历，自信心得到了增强，更加勇敢地面对挑战。
3.团队意识培养：通过团队合作训练，孩子们学会了与他人合作、协调，培养了团队意识和合作精神。
总结而言，幼儿园小小主持人培训课程对孩子们的成长和发展具有重要的促进作用。
小小主持人培训课程（大纲）
小小主持人培训课程（大纲）第一篇：小小主持人培训课程(大纲)小小主持人培训课程（课程提纲）课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。
语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。
课程阶段介绍启蒙班→基础班→提高班→精华班第一阶段启蒙班【教学目的】初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。
【教学方式】运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。
【教学重难点】教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。
第二阶段：基础班【教学目的】在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。
【教学方式】1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事1 复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。
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红孩儿主播语言表演基础课程体系大纲
课程目标：
针对4-13岁青少儿关键期语言与表演能力的提高，让孩子们能大方、自信地在不同的环境，面对不同的人说话，提高孩子的口语表达能力和情商水平；具有扎实的基本功，能够说标准规范的话，好听的话，说形象生动的话；掌握基本的语言表演艺术，如主持、朗诵、演讲、表演、配音、相声、双簧等。
内容板块：
1.基础训练：基本功训练。
2.讲述与沟通：着重训练人际交流和当众演讲，内容上强调现实素材的表达，包括经历、
兴趣、新知和情志等。
3.语言艺术：主要解决虚构素材的表达，强调艺术性和表现力。
课程特点：
1.遵循青少儿语言发展的规律，循序渐进，分级教学，针对性强；
2.紧密结合现实生活，重在培养孩子的实际口语表达能力和沟通，提高情商；
3.让孩子学会欣赏语言美，感受语言美，并能够展现语言美。
课程体系：
基础篇：幼儿
初级篇：一年级、二年级
中级篇：三年级、四年级。