小主持人课程大纲
小主持人课程教案最新版
小主持人课程教案最新版一、教学内容本节课选自《小主持人培训教材》第三章“发声训练”，详细内容包括：声音的产生、发声器官的认识、声音的共鸣、发声技巧及呼吸控制。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的产生、发声器官的认识及声音的共鸣。
2. 培养学生正确的发声方法和技巧，提高发音质量。
3. 培养学生的自信心和表达能力，为担任主持人打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：发声技巧的掌握、呼吸控制。
教学重点：声音的产生、发声器官的认识、声音的共鸣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、麦克风、示范光盘。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a) 播放一段优秀主持人主持节目的视频，让学生感受主持人的发音魅力。
b) 邀请学生分享观看感受，引导他们认识到发声的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）a) 介绍声音的产生、发声器官的认识、声音的共鸣。
b) 讲解发声技巧和呼吸控制。
3. 实践演示（15分钟）a) 教师示范正确的发声方法，让学生跟随模仿。
b) 学生分组练习，教师逐一指导。
4. 随堂练习（10分钟）a) 教师给出一段文字，要求学生用正确的发声方法朗读。
b) 布置课后作业。
六、板书设计1. 声音的产生、发声器官的认识、声音的共鸣。
2. 发声技巧：呼吸控制、口腔调整、共鸣运用。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：录制一段自己的朗读作品，要求使用正确的发声方法。
2. 答案：学生提交的朗读作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用正确的发声方法，提高自己的表达能力。
建议观看更多优秀主持人的节目，学习他们的发音技巧。
重点和难点解析1. 教学难点：发声技巧的掌握、呼吸控制。
2. 实践演示：教师示范正确的发声方法，让学生跟随模仿。
3. 作业设计：录制一段自己的朗读作品，要求使用正确的发声方法。
详细补充和说明：一、发声技巧的掌握、呼吸控制1. 发声技巧的掌握a) 声音的产生：声音是由声带震动产生的，通过空气传播到耳朵里形成听觉感受。
2024年度小主持人课程教案
课程内容与安排
包括口才训练、主持技巧、礼 仪常识、模拟主持等。
02
课程安排
01
课程内容
2024/3/23
每周一次，每次2小时，共16次课 。
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教学目标与要求
2024/3/23
教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握 基本的主持技巧和礼仪常识，能 够自信、大方地主持各类活动。
教学要求
要求学生积极参与课堂活动，认 真完成课后作业，及时反馈学习 成果。同时，要求学生注重仪表 仪态，保持良好的形象和气质。
小主持人课程教案
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 语言表达基础训练 • 主持技巧培养 • 礼仪修养及形象塑造 • 实践活动与案例分析 • 课程总结与展望未来
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01
课程介绍与目标
2024/3/23
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小主持人课程的目的
2024/3/23
培养学生自信、大方、得体的表达能力。 提高学生的语言组织能力和表达能力。 增强学生的应变能力和沟通协调能力。
了解节目时间和顺序的安排原则，学习如 何根据节目内容和观众需求合理安排节目 时间和顺序。
了解节目策划过程中需要协调的资源，包 括场地、设备、人员等，学习如何与各方 进行有效沟通和协调。
2024/3/23
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现场气氛调动方法
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学习如何运用语言和声音技巧
了解语言和声音在主持中的作用，学习如何运用 不同的语言和声音技巧来调动现场气氛，包括语 速、语调、音量、停顿等。
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02
语言表达基础训练
2024/3/23
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普通话发音及语调练习
01
声母、韵母和声调的准确发 音
小小主持人初级班培训大纲
口才是训练出来的，好的训练是有方法和技巧的。
口才训练少年儿童是关键、口才会让你赢在各类起跑线上。
青少年和儿童口才培训--至关重要,为何要对青少年儿童进行口才训练？在社会工作与交往中的多次失败，使家长们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。
机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。
那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。
世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。
以上的种种例子无不体现着语言能力的重要性。
所以说，口才是人的第二张面孔。
语言表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。
语言表达的作用是非常巨大的，它为少年儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。
语言表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。
所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童少年语言表达能力的培养与训练。
口才训练能为青少年儿童解决哪些重要问题？您的孩子是否胆小内向,不善于语言表达自己的思想呢？您的孩子是否语言逻辑不当呢？你的孩子是否词汇单一、缺少规范呢？您的孩子是否语言发音错误、讲话毛病百出呢？青少年儿童口才培训将从根本上解决这些方面的实际问题。
少年儿童口才训练的目的是让孩子从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。
通过我们独创的RVC三级训练法证明，从小加强孩子的口才及心理素质特训，对孩子的前途会产生不可估量的影响。
通过语言训练，少儿在语言潜能开发的同时激发视觉潜能和听觉潜能，综合能力随之迅速提升！随着社会竞争的日益加剧口才更显重要：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。
小主持人班教案(少儿版)
小主持人班教案(少儿版)第一章：主持人基本概念与素养1.1 教学目标让学生了解主持人的基本概念和职责。
培养学生对主持人的兴趣和自信心。
1.2 教学内容主持人的定义与职责主持人的基本素养与能力主持人的语言表达与沟通技巧1.3 教学活动讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生了解主持人的基本概念和职责。
小组讨论：学生分组讨论，分享对主持人的理解和看法。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟主持人进行节目主持，培养学生的语言表达和沟通技巧。
第二章：主持人口语表达与语音训练2.1 教学目标帮助学生掌握正确的口语表达和语音发音技巧。
提高学生的语言清晰度和表达能力。
2.2 教学内容口语表达的基本原则与技巧语音发音的规则与方法练习与纠正：学生的语音发音和口语表达练习，教师进行指导和纠正。
2.3 教学活动讲解与示范：教师讲解口语表达的原则和技巧，示范正确的语音发音。
语音练习：学生进行语音发音练习，教师进行指导和纠正。
口语表达练习：学生进行口语表达练习，教师进行评价和指导。
第三章：节目主持与节目策划3.1 教学目标培养学生对节目主持的兴趣和能力。
帮助学生了解节目策划的基本概念和方法。
3.2 教学内容节目主持的基本原则与技巧节目策划的基本概念与方法节目策划案例分析与讨论3.3 教学活动讲解与示范：教师讲解节目主持的原则和技巧，示范正确的节目主持方式。
节目策划讨论：学生分组进行节目策划讨论，分享自己的策划想法和方案。
模拟主持：学生分组进行模拟主持，教师进行评价和指导。
第四章：即兴口语表达与应对技巧4.1 教学目标培养学生即兴口语表达的能力和应对技巧。
提高学生对突发事件的应变能力。
4.2 教学内容-即兴口语表达的基本原则与技巧-应对突发事件的策略与方法-即兴口语表达练习与应对实际场景模拟4.3 教学活动-讲解与示范：教师讲解即兴口语表达的原则和技巧，示范正确的应对方式。
-即兴口语表达练习：学生进行即兴口语表达练习，教师进行指导和评价。
少儿主持教学大纲
少儿主持教学大纲少儿主持教学大纲随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长开始关注孩子的综合素质培养。
在培养孩子的综合素质中，主持能力被认为是一项重要的技能。
主持能力不仅可以提高孩子的口才和表达能力，还可以培养他们的自信心和团队合作意识。
为了规范少儿主持教学，制定一份少儿主持教学大纲势在必行。
一、教学目标少儿主持教学大纲的首要任务是明确教学目标。
在少儿主持教学中，我们应该注重培养孩子的口才、表达能力和沟通能力。
同时，还应该注重培养孩子的自信心、团队合作意识和应变能力。
通过主持教学，我们希望孩子能够自信地站在舞台上，流利地主持节目，与观众进行良好的互动，展示自己的才华和魅力。
二、教学内容少儿主持教学大纲的第二个重点是教学内容。
在教学内容的选择上，我们应该根据孩子的年龄和兴趣来确定。
对于较小的孩子，可以从简单的自我介绍开始，逐渐引导他们学习如何主持小型活动。
对于较大的孩子，可以引入更复杂的主持技巧，如如何处理突发状况、如何进行采访等。
此外，还可以通过模拟主持真实活动的方式，让孩子们更好地理解和掌握主持技巧。
三、教学方法在少儿主持教学中，教学方法的选择至关重要。
我们应该采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以提高孩子的学习效果。
在讲解环节，我们可以通过讲解主持的基本知识和技巧，帮助孩子们理解主持的要点。
在示范环节，我们可以通过模拟主持活动的方式，让孩子们亲自体验和学习。
在练习环节，我们可以组织孩子们进行实际的主持练习，以巩固所学知识和技能。
四、教学评价少儿主持教学大纲的最后一个重点是教学评价。
教学评价是对孩子学习效果的检验和总结。
在少儿主持教学中，我们可以通过观察、记录和反馈的方式进行评价。
观察可以帮助我们了解孩子们的学习情况，记录可以帮助我们总结孩子们的学习成果，反馈可以帮助孩子们发现和改进不足之处。
通过教学评价，我们可以不断改进教学方法，提高教学效果。
总之，少儿主持教学大纲的制定对于规范少儿主持教学具有重要意义。
小主持人班教案(少儿版)
小主持人班教案(少儿版)第一章：主持人基本素质与修养一、教学目标1. 让学生了解主持人的基本素质与修养要求。
3. 引导学生掌握基本的礼仪知识和人际交往技巧。
二、教学内容1. 主持人的基本素质：口齿清晰、思维敏捷、知识丰富、应变能力等。
2. 主持人的修养：端庄大方、亲和力、诚信正直、敬业精神等。
3. 基本礼仪：着装、仪态、礼貌用语、握手、鞠躬等。
4. 人际交往技巧：倾听、表达、赞美、拒绝、沟通等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解主持人的基本素质与修养要求。
2. 示范法：教师示范礼仪动作和人际交往技巧。
3. 实践法：学生分组练习，模拟主持人和嘉宾互动。
四、教学评价1. 学生能列举出主持人的基本素质与修养要求。
2. 学生能够运用基本的礼仪知识和人际交往技巧。
3. 学生分组模拟主持人和嘉宾互动，评价表现。
第二章：主持人语音训练一、教学目标1. 让学生掌握正确的发音方法和呼吸技巧。
3. 引导学生熟练运用语音技巧进行主持表演。
1. 发音方法：声母、韵母、声调、音节等。
2. 呼吸技巧：腹式呼吸、控制气息、声音共鸣等。
3. 语音技巧：快慢、高低、强弱、停顿等。
4. 主持表演：模拟主持节目，运用语音技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解发音方法和呼吸技巧。
2. 示范法：教师示范语音技巧和主持表演。
3. 实践法：学生分组练习，模拟主持节目。
四、教学评价1. 学生能正确发音，掌握基本的呼吸技巧。
2. 学生能够运用语音技巧进行主持表演。
3. 学生分组模拟主持节目，评价表现。
第三章：主持人词汇与句子结构一、教学目标1. 让学生掌握常用的词汇和句子结构。
3. 引导学生运用词汇和句子结构进行主持表演。
二、教学内容1. 常用词汇：时间、地点、人物、事件等。
2. 句子结构：主谓宾、定语、状语、补语等。
3. 语言组织：逻辑顺序、转折、因果等。
4. 主持表演：运用词汇和句子结构进行主持。
1. 讲授法：讲解词汇和句子结构的使用方法。
2. 示范法：教师示范运用词汇和句子结构进行主持。
小主持人培训课程内容.docx
上内容
（ 1）手指歌：手性8分（ 2）表演：15分作表演；痒痒、琴、地、跳、扣子、擦桌子、喝醉、模特、
盲人、老奶奶走路、洗手、拍球、下蹲、跑步、捧西瓜、摘桃子、采蘑菇、冷、
、思考、生气、悟空⋯⋯
（ 3）散文跟我《泥土里的宝》注意气的，活的气表10 分嗒嗒，小雨点在泥土里找呵找，找到一个小蘑菇；嗒嗒，小雨点在
泥土里找呵找，找到一棵小竹笋；嗒嗒，小雨点在泥土里找呵找，找到一
小豆苗；嗒嗒，小雨点在泥土里找呵找，找到一片小麦苗。
1-12嘿嘿，嘿嘿，小雨点笑了，她，泥土里的宝真不少！
（4）即：《大了你想干什么》20分
小朋友大了想做什么，个了解？你身有没有种的人？
（ 5）相声欣《吹牛》6分（ 6）快口令《知道和不知道》10分知道就是知道，不知道就是不知道，不要知道不知道，也不要不知道知道。
（ 7）《拍手歌》：小朋友两个人一，面面，拍朗15分你拍一，我拍一，一个小孩坐机。
你拍二，我拍二，两个小孩梳小。
你拍三，我拍三，三个小孩吃干。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。
你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。
你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。
你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。
你拍九，我拍九，九个小孩步走。
你拍十，我拍十，十个小孩摘果子。
（小学的小朋友增加度，正反手背拍，两两比速度，比正确度。
）。
2024年《小主持人课》课件
2024年《小主持人课》课件一、教学内容本节课我们学习的是《小主持人课》的第三章“主持的基本技巧”。
具体内容包括：语音语调的掌握、面部表情与肢体语言的运用、现场气氛的调动、即兴应变的策略等。
二、教学目标1. 让学生掌握主持的基本技巧，如语音语调、面部表情、肢体语言等。
2. 培养学生现场气氛调动和即兴应变的能力。
3. 提高学生的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点难点：现场气氛调动和即兴应变的策略。
重点：语音语调的掌握、面部表情与肢体语言的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、麦克风、摄像机。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请一位同学上台进行模拟主持，其他同学观看并评价。
2. 语音语调讲解（10分钟）：讲解语音语调的重要性，示范正确的语音语调，让学生模仿练习。
3. 面部表情与肢体语言讲解（10分钟）：讲解面部表情与肢体语言的含义，示范并让学生模仿练习。
4. 现场气氛调动策略（15分钟）：分析案例，讲解调动现场气氛的方法，学生分组讨论并实践。
5. 即兴应变策略（10分钟）：讲解即兴应变的方法，学生进行角色扮演，模拟现场情境。
6. 例题讲解（10分钟）：分析一道关于主持技巧的题目，讲解解题思路。
7. 随堂练习（10分钟）：学生进行语音语调、面部表情、肢体语言等方面的练习。
六、板书设计1. 主持基本技巧：语音语调、面部表情、肢体语言、现场气氛调动、即兴应变。
2. 语音语调：高低起伏、快慢适中、清晰有力。
3. 面部表情与肢体语言：微笑、眼神交流、手势。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，编写一段主持稿，并进行朗读录音。
2. 答案：根据学生完成情况，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类主持活动，提高实践能力，拓宽视野。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 语音语调讲解3. 面部表情与肢体语言讲解4. 现场气氛调动策略5. 即兴应变策略6. 作业设计一、实践情景引入（1）选择合适的同学进行模拟主持，确保其具备一定的表达能力和自信心。
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红孩儿主播语言表演基础课程体系大纲
课程目标：
针对4-13岁青少儿关键期语言与表演能力的提高，让孩子们能大方、自信地在不同的环境，面对不同的人说话，提高孩子的口语表达能力和情商水平；具有扎实的基本功，能够说标准规范的话，好听的话，说形象生动的话；掌握基本的语言表演艺术，如主持、朗诵、演讲、表演、配音、相声、双簧等。
内容板块：
1.基础训练：基本功训练。
2.讲述与沟通：着重训练人际交流和当众演讲，内容上强调现实素材的表达，包括经历、
兴趣、新知和情志等。
3.语言艺术：主要解决虚构素材的表达，强调艺术性和表现力。
课程特点：
1.遵循青少儿语言发展的规律，循序渐进，分级教学，针对性强；
2.紧密结合现实生活，重在培养孩子的实际口语表达能力和沟通，提高情商；
3.让孩子学会欣赏语言美，感受语言美，并能够展现语言美。
课程体系：
基础篇：幼儿
初级篇：一年级、二年级
中级篇：三年级、四年级
高级篇：五年级、六年级。