小学三年级语文下册第4课
第4课
镶嵌[ xiāng qiàn ]朴素[ pǔ sù ]
饱满[ bǎo mǎn ]摇晃[ yáo huàng ]干涸[ gān hé ]
主题：作者用优美的语言、细腻的描写再现了“珍珠泉”流动的美，表达了对大自然的赞美之情，抒发了对家乡的热爱之情。
一、多音字
曲qū曲折、弯曲、曲径通幽
qǔ曲艺、歌曲、曲终人散
二、近义词
尽头-终点朴素-朴实缘故-原因干涸-干枯交错-交织绽开-绽放（开放）镶嵌-点缀
快乐-开心
三、反义词
朴素-华丽消失-出现喜欢-讨厌干涸-湿润四、词语搭配
（朴素）的花环（朴素）的衣着
（朴素）的语言（朴素）的情感
（快乐）的孩子（快乐）的小鸟
（快乐）的生活（快乐）的节日。
三年级语文第四课
三年级语文第四课一、课文概述《三年级语文第四课》是一篇生动有趣的课文，以图文并茂的形式展示了我国丰富多彩的自然景观和地域特色。
通过讲述一个孩子在周末与父母一起游玩的故事，传递了热爱大自然、珍惜亲情的重要信息。
本文将围绕课文内容、生字词解析、重点句子解读以及课文拓展与应用等方面进行详细解析。
二、生字词解析1.美丽：形容景色、事物等令人赏心悦目的特点。
2.周末：一周中的休息日，通常为周六和周日。
3.父母：指孩子的双亲。
4.自然：指大自然，包括山水、动植物等。
5.亲情：指家人之间的亲密关系。
三、重点句子解读1.“周末来了，爸爸妈妈带我去了乡下的爷爷家。
”解读：这句话说明了故事发生的背景和时间，展现了家庭亲情的温馨。
2.“乡下的风景真美啊！绿油油的稻田，金黄色的麦田，还有一条清澈的小河。
”解读：这句话通过对乡下景色的描绘，表现了自然的美丽和生机勃勃的景象。
3.“爸爸妈妈和我一起在河边捡石头，爷爷在远处给我们拍照。
”解读：这句话展示了家庭成员之间的互动和快乐时光，体现了亲情的美好。
4.“晚上，我们一起在院子里看星星，听爷爷讲小时候的故事。
”解读：这句话表现了家庭成员之间的亲密无间，以及孩子对长辈的敬爱之情。
四、课文拓展与应用1.学会热爱大自然：课文通过描述自然景色，教育孩子要学会欣赏大自然的美好，培养环保意识。
2.珍惜亲情：课文展现了家庭成员之间的亲情，教育孩子要珍惜与家人相处的时光，关爱家人。
3.增进家庭感情：家长可以和孩子一起进行户外活动，如游玩、捡石头等，增进亲子关系。
4.学会感恩：教育孩子要学会感激家人，尤其是长辈的关爱与付出。
通过学习《三年级语文第四课》，我们不仅能够感受到大自然的美丽，还能体会到亲情的珍贵。
《第4课 昆虫备忘录》小学语文三年级下
1.为什么说松鼠“最不像四足兽”？请用“ ”在短文中画出来。
2.下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。
A.敏捷 B.警觉 C.漂亮 D.聪明
（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。 （ ）
（2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 （ ）
（3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 （ ）
蜻蜓 苍蝇 瓢虫 独角仙 蚂蚱
蜻蜓、苍蝇的眼睛是复眼。瓢虫有益 虫也有害虫。独角仙的力气很大。蚂蚱飞 起来会咯咯作响，尖头蚂蚱形态比较好画； 土蚂蚱身体短粗。
结构梳理
蜻蜓、苍蝇：有复眼 视觉灵
昆 瓢虫：硬翅上有小圆点
虫 独角仙：个头大 甲壳硬 力气大
备
尖头 动作：咯咯作响
忘 录
蚂 绿蚂蚱 外形：膜翅 漂亮的桃红色 蚱 土蚂蚱 外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑
1.按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳
螂小腿锯齿上的钩子比成了
，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成
了
。
2.读了短文，我们可以用词语（ ）来形容螳螂的腿。
A.强壮 B.锋利 C.坚硬 D.巨大
3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“ ”在短文中画出来。
4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。
似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小 昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论 是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是 蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者， 还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在 螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就 都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃 脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。
西师大版三年级下册《第4课_一幅画》小学语文-有答案-同步练习卷
西师大版三年级下册《第4课一幅画》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题1. 读下面几组词语，想想它们的共同点，再写出两组这样的词语。
________2. 照样子搭配词语，用直线连接。
3. 学以致用：读句子，用加点的词语造句。
（1）高山的前面是一片无边无际的草地。
无边无际________（2）在这绿的世界里，有着奇形怪状的石头，有的像鸡蛋，有的像饼，有的像……有的像……有的像……有的像……________4. 开卷有益：阅读短文，完成练习。
桂花香我的家乡﹣﹣湖北咸宁，是闻名四海的“桂花之乡”。
你看，碧绿的繁枝茂叶，映衬着一簇簇米黄色的小花，那就是桂花。
它形态可爱，香气醉人，用途广泛。
桂花只有米粒大小，它们相依相偎，竞相开放。
细嫩的花柄托着四片淡黄花瓣，小巧纤细，却尽力向外伸展，露出黄褐色的花蕊，让人感到它是那么娇小，那么玲珑。
桂花虽小，但香气很浓，还带着丝丝甜味。
那浓郁的香气弥漫在空中，沁到人们心肺里，令人陶醉，让人舒坦。
桂花可以做桂花糖、香料、桂花酒、桂花糕等。
桂花糖放在粥里，包在元宵里，尝一口，只觉一股甜丝丝的香味，向心肺浸润，真是别有一番风味。
不信，你试试。
啊!家乡的桂花，你不仅给金秋增香添色，还为人们带来如花的生活。
（1）根据短文内容填空。
在________的繁枝茂叶下，有一簇簇________的小花，这就是桂花。
桂花只有米粒大小，它们________，________。
________的花柄________四片花瓣，________，却尽力向外________，露出________的花蕊。
桂花的香气很浓，还________，它那________的香气________在空中，令人________，让人________。
（2）用“…”画出这篇短文的中心句。
（3）画“________”的语句的意思，可以概括为一个词语，它是________。
（4）在文中横线填上合适的关联词。
（5）“桂花之乡”中引号的作用是________。
部编版三年级下册《第4课_昆虫备忘录》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
部编版三年级下册《第4课昆虫备忘录》同步练习卷（1）一、1. 为加点字选择正确的读音画“________”。
2. 形近字组词。
3. 选字填空。
4. 根据意思写词语。
（1）思索、考虑。
________（2）本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。
________（3）缝隙严密闭合。
________5. 在下面括号里填入合适的量词。
6. 选择加点字的正确解释，将序号填入后面的括号里。
款：A．数目较大的钱；B．缓，缓慢；C．样式；的著D．真心实意。
（1）今天中午，王阿姨热情款待了我们。
________（2）这是一件新款时装。
________（3）瓢虫款款地落下来了。
________（4）妈妈去银行汇款去了。
（）顶：A.物体的最上部；B.面对着，迎着；C.极，非常（5）寒冬腊月里我们顶着风雪坚持上学。
________（6）当太阳升起的时候，我们正好爬上了山顶。
________（7）这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
________7. 课文整体梳理。
本文《昆虫备忘录》我们认识了长着一对复眼的________，视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的________，力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的________，是益虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的________8. 课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字!瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
圆点是有定数的，不能瞎点小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。
我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（1）根据意思，在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当，没有阻拦。
________②指缝隙严密闭合。
________（2）用“﹣﹣﹣”画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了，瓢虫有两种，一种吃蚜虫，是________；一种吃马铃薯嫩叶，是________。
小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点
4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元每课课后作业及答案汇编(含4课)
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课后作业及答案一、选择。
1.和“冀”读音相同的字是（）。
A.翼B.计C.北2. “因释其耒而守株”中，“因”的意思是（）。
A.因为B.原因C.于是3. “考（）、样（）、解（）”，括号中应该填入的字分别是（）。
A.释试式B.试式释C.式释试二、看拼音，写词语。
ɡēnɡtián shǒu zhūdài tùchùdònɡtóu jǐnɡshìfànɡ三、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1. “冀复得兔”的意思：希望能再得到兔子。
（）2. “兔走触株”中的“走”和“走路”中的“走”是一个意思。
（）3. 耒是古代的一种农具。
（）四、下列句子节奏划分正确的一项是（）。
A. 因释\其耒而守\株B. 因\释\其耒而\守株C.因\释其耒\而守株五、课内阅读。
宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.用原文说一说事情的起因、经过和结果。
起因：_________________________________________________ 经过：________________________________________________ 结果：_________________________________________________2. 宋人“身为宋国笑”，大家会笑他：“_______________________________________________________________________”3. 宋人“释其耒而守株”的原因是___________________________________________________________________________。
小学三年级语文《用冰取火》原文、教案及教学反思
【导语】《⽤冰取⽕》讲的是⼀⽀探险队到南极去考察，在⼀个孤岛上，他们的打⽕器找不到了，探险队员⽤冰做成冰透镜，点燃了⽕。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⽤冰取⽕》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⽤冰取⽕》原⽂ 从前，有⼀个探险队到达了南极洲。
那正是南极洲的夏季，说是夏季，其实也在零下20摄⽒度左右。
南极的夏天没有⿊夜⽩昼之分，柔和的太阳⼀直徘徊在天空，把它那⼏乎使⼈感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
南极的天⽓变化⽆常，探险队员们顽强地抵抗着⽆情的⼤⾃然带来的寒冷和风暴，进⾏科学探测。
当他们到达⼀个孤岛上时，⼀件意想不到的事情发⽣了：要动⼿⽣⽕烧⽔做饭，打⽕器却找不到了，能找的地⽅都找了，也不见打⽕器的踪影。
没有⽕，就不能⼯作；没有⽕，就不能⽣活；没有⽕，⽣命就受到威胁。
⼤家⼀筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束⼿⽆策，等待⽆情的死神到来？”⼀个年轻的队员，望着惨⽩⽆⼒的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。
他取了⼀块冰，⽤⼩⼑轻轻地刮，⽤温暖的双⼿不断摩挲，慢慢地，做成了⼀个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在⼀团⼲燥蓬松的⽕绒上。
⼀分钟，两分钟……⽕绒冒出⼀缕淡淡的青烟。
⼜过了⼀会⼉，⽕绒上出现了⼀个红点，接着便燃烧起来了！ 这团红红的⽕，驱散了死的威胁，带来了⽣的欢乐；这团红红的⽕，恢复了探险队员们的正常⽣活。
他们欢呼，跳跃，像在欢庆⼀个重⼤的节⽇。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⽤冰取⽕》教案 教材说明： 这篇课⽂讲的是⼀⽀探险队到南极去考察，在⼀个孤岛上，他们的打⽕器找不到了。
探险队员⽤冰做成“冰透镜”，点燃了⽕。
故事表现了探险队员顽强的意志品质和运⽤所学知识解决实际问题的聪明与智慧。
⼀、教学⽬的： 1、读课⽂内容，理解探险队员是怎样⽤冰取⽕的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗读课⽂，体会探险队员们的聪明与智慧。
部编版语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
3.采用多种形式朗读，熟读成诵。 4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意 境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地四 交流平台、词句段运用 日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修 改符号的图片） 3.课件出示：修改病句歌诀 4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺 的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。 5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病 句，修改自己的习作。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的《语文 园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地 安排了3个板块的内容。"交流平台"引导学生交流关键语句的作用；"词 句段运用"安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的 内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生 学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背 诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后 两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解学生通 过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用 起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需 在学生不理解的地方给予指导。
第4课时 组文阅读课《枣核》+《巧媳妇》+《聪明的巧姑》课件
启示？
小组合作精彩展示
精彩句段分享
枣核是一个勤劳能干的孩子。
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他 能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不 去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？
从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事中可以看出来。 如：a.帮乡亲们夺回牲口时，等衙役们睡着了，枣核解开 缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶 驴。 b.闹腾了一阵，衙役们Байду номын сангаас么也没搜着，刚刚躺下，又听到 了吆喝声：“哦喝！哦喝！” c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“ 不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。” 这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了 村子。
有趣的故事
小学语文三年级下册第八组
三年级 下册 第八单元
4《枣核》+《巧姑》 +《聪明的巧姑》
自读提示：
1.在《枣核》《巧媳妇》《聪明的巧姑》 这三篇文章中自由选择一篇文章默读，并根据 提示梳理课文结构。
2.在组内说一说你对主人公留下了什么印 象？说一说你在文中哪些句子中体会到？
3.根据提示在组内绘声绘色练说故事。
听故事的小朋友们，你最喜欢哪个故 事？你在这个故事中获得什么启示？
续编故事
枣核大摇大摆地走了之后，还会发生 怎样的故事呢？你能接着往下讲吗？
谢谢你的观看
请圈出故事中的人物、时间、地点，并想想它们 之间发生的事，借助表格提示，小组梳理文章脉络。
人物 时间 地点 做了什么，结果怎样？
要求： 讲的同学要
讲清楚，让别人 听明白。
2019新苏教版三年级语文下册全册教案(含课时作业及教学计划)
苏教版小学三年级下册语文教学计划一、教材简析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文全册共安排课文27篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，编童话故事等。
从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
二、教学建议1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。
因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。