《-社区——我的大“家”-》-教案

2．课件播放反映农村社区风光的精彩图片。
3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。
4．比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。
有布置，有检查，有评价。评价的方式让学生参与，充分利用了课程资源。
此环节把城市与农村平等的理念渗透其中。
图文加解说，增强了课堂的美感，让学生开阔了眼界，明白融入社区符合世界潮流。
这个环节使学生的叙说有方向，有条理，容易有话说，为学生完成第8页的作业架设了扶梯。
情感升华其乐融融，没有言教胜过言教。而且与课堂开头遥相呼应，使课堂更加圆满。
2．最后，带着学生诵读儿歌结课：
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
有缘成邻居，相爱是一家。
设计说明：
歌声给课堂打下了感情基调，引导学生以轻松活泼的心态面对今天的学习内容。录像勾起了学生的生活和情感体验，让学生在不知不觉中进入学习内容。
此活动引导学生把自己当作社区的主人，让学生自豪地说说社区的新鲜事可以形成“社区光荣我光荣”的观念。
1．“今天的社区一片欣欣向荣。然而社区的繁荣不是长久如此的，你了解社区的昨天吗？谁能来说说？”引导学生回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。
2．请出一名曾在某社区担任居委干部的老爷爷为大家讲述社区昨天的故事。
3．对比过去，让学生说说今天的社区有了哪些变化。可以从以下几个方面进行比较：
住房
社区休闲场所
社区服务机构
3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论，形成概念
1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。
2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：
a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；
b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；
有缘成邻居，相爱是一家。
2．每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。
3．“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。
三、国外社区，异域风情
1．出示外国社区风光图文，教师配以解说。
解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”
社区活动
社区的景观绿化
社区人的幸福感
4．“同学们，对比了社区的昨天和今天，你有什么想说的？比如社区为什么有这么大的变化？哪些人为社区的变化贡献了力量？我们可以推测的未来的社区将会如何？”
五、情境结课，感情升华
1．“同学们，听，歌声响起来了！看，社区又在搞活动了！来，你我做为社区的一分子让我们热情地拥抱这些活动，尽情地投身其中吧！”此时《快乐的晚会》歌声响起，老师带领学生一起欢唱歌曲。
示例：
a、我生活在采荷社区，最近，我们社区里的老太太们正在紧张地排练扇子舞。原来，他们是在迎接庆“五一”的节目演出呢！
b、我们社区的小铁树开花了，黄澄澄的、粉嫩嫩的看起来特别可爱，我看了真开心，做完作业我就过去和它作伴。
三、图示研读，了解构成
1．课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？
c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。
d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。
3．电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。
b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。
第二课时
一、快板引入，调动情绪
1．教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。
快板：
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
《品德与社会》三年级下
第一单元第1课《社区——我的大“家”》 教案一
课题
1、《社区——我的大“家”》
设计者
毛建和
教学目的
1.认识社区，了解社区的概况。
2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3.热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重点
通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。
教学难点
培养学生热爱社区的排好快板、小品、短剧。
学生准备
了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。
教学时间
2课时
第一课时教学过程：
一、录像导入，激发兴趣
1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。
2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。
同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？
2．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。
四、社区今昔，展望明天
4．“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
二、城乡对比，风采各异
1．教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？
4．教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。
五、故事结课，作业指导
1．“你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。”
2．请听一个故事：《为求老太平安 邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。
3．课后作业：
a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。
2．讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？
四、模拟演示，增进情感
1．社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。
2．小组内交流表格是否填写完整正确。
3．模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。
图例教学，简单易行，形象直观。
这种模拟演示趣味盎然，巧妙地把学习目标融合其中，同时也培养了学生对社区，对社区设施的感情。前面的环节中大部分学生会讲爱社区，爱参加活动，对他们而言这个生动的故事是对社区感情的一次提升；也有同学可能会说不爱社区，不爱参加社区活动，但后面故事就能起到很好的教育作用，其中蕴涵的真情足以引起学生的思考。