第9课活力校园我设计
活力校园我设计王玲玉
9.活力校园我设计合肥市翠庭园小学王玲玉一、教材分析本课是学生学习flash的第一课，主要让学生初识软件界面，了解库、元件，舞台的概念，整体难度不大，通过设计活力校园激发学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。
二、学情分析五年级的学生对于软件的学习已经有了一定的基础，本节课动画的制作对于他们来说有很大的吸引力，通过情景的创设，更加激发了他们认真学习的动力。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解Flash软件，认识Flash软件界面组成，能够打开Flash源文件。
（2）认识“库”面板，认识和使用元件。
（3）学会保存和测试影片。
2.过程与方法采用自主探究、任务驱动，在设计校园中学会使用Flash 元件的方法。
3.情感、态度与价值观通过对Flash 动画的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。
四、教学重难点教学重点1.认识Flash 软件。
2.认识元件和库，并正确使用元件。
3.测试影片。
教学难点元件的正确使用，。
五、教法与学法情景激趣，任务驱动，自主探究。
六、教学准备教学环境：多媒体网络计算机教室，希沃白板，安装有希沃授课助手教学资源准备：课件，flash图标，学生素材等。
课时安排：1课时七、教学过程课前热身：播放“万圣节派对”动画，表演变糖果魔术，如何可以赢得糖票。
交流评价（板书：测试影片）提示如果想听到背景音乐，可以取消静音。
2．选择几幅作品进行展示，请制作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。
提示学生如何关闭测试窗口，完善作品，并保存。
相互评价，给予建议。
完善作品并保存。
的习惯。
鼓励学生创新，并大胆表达。
巩固练习请学生打开“万圣节派对.fla”，设计“万圣节派对”（希沃手机助手实时展示）练习操作，前面没有完成的继续完善。
设置巩固练习，进一步掌握技能。
自评小结师：打开桌面上的评一评，然后找学生说一说本节课的哪地方学的好，哪地方还需要继续学习。
学生打开“评一评”，完成操作，回答问题。
获得收获的喜悦。
八、板书设计：9.活力校园我设计flash库仓库元件演员、道具保存动画测试影片九：教学反思：10月30日，我参加了区聚焦课堂教学评比，自2012年以来时隔六年再次上公开课，并且是教学评比，说实话，心里是非常忐忑的，感觉自己离这种公开课已经很久远了。
全国小学信息技术优质课教学设计—美丽校园我设计
课题：美丽校园我设计（第三单元第1课）科目：信息技术（电子工业出版社）年级：五年级（第五册）授课人：xxx单位：xxx第9课《活力校园我设计》教学设计一、教材分析选自电子工业出版社《小学信息技术》五年级上册(第5册) 第三单元 Flash 动画的第1课，旨在让学生初识Flash，认识Flash软件窗口界面，知道“库”面板的作用，并学会使用元件，为本单元后面几种动画类型的学习做好铺垫，激发学生的兴趣。
本节课我对教材进行了加工和调整，首先运用教材中的“美丽校园我设计”的案例完成知识点的讲解，拓展训练中，我跳出教材，联系实际，以“美丽的乌鲁木齐”和“清新的牧场”为主题，让学生完成作品的设计。
二、学情分析五年级的学生非常喜欢动画，乐于学习动画制作，但是Flash中制作动画的概念较多，比如元件、位图、矢量图，小学生很难理解，因此，让学生初步了解，重点让学生体验制作动画的乐趣。
五年级的学生还缺乏独立发现和自主探究的学习能力。
学习表现多为个别化，课堂上群体性的小组交流与协同讨论的学习习惯较弱.三、教学目标1．知识与技能（1）认识Flash软件窗口界面；（2）了解“库”面板的作用；（3）知道元件的使用方法。
2．过程与方法（1）学会从Flash库中拖动素材到舞台；（2）掌握动画制作的一般过程。
3．情感态度与价值观（1）在设计校园、设计城市的过程中，培养学生正确的审美情趣和创造精神；（2）通过拓展任务一步步延伸让学生意识到规划的重要性。
四、教学重难点1．教学重点（1）认识Flash软件窗口界面，知道Flash库的作用，了解制作动画一般过程。
（2）拖动素材到舞台合适位置，并学会重复使用元件。
2．教学难点（1）布置舞台时，元件在舞台上的排列层次；（2）如何合理的设计自己作品。
五、教法与学法1．教法通过示范操作、任务驱动法、演练结合法等教学方法的优化组合让学生掌握使用Flash软件的方法。
2．学法利用教材自主探究，小组内合作交流，相互挑战，以培养学生勇于探索和解决问题能力。
第9课 活力校园我设计 课件
① ③
④
思考
把库里的元件拖动到舞台上时为什么 要按照一定的顺序？如果先拖动红旗 再拖动教学楼会出现什么情况？
有时元件的大小放到舞台上不合适， 怎么调整？
任务二：修改元件大小
修改舞台上的元件的大小，注意比例 将修改后的文件再次保fla文件 我们通常称为源文件，可以在Flash 中打开、编辑和保存它。
2、库：库是储存素材的仓库，相当于“后台”。
3、元件：元件是Flash原始素材，通常存放在库 中可反复使用，相当于“演员”。 元件的类型有三种:图形元件、按钮、影片剪辑。
打开“库”面板
元件
任务一：制作“美丽校园”
对照课本P52-55页完成。
注意元件拖动时的顺序。
完成制作后保存文件。
②
初始效果
最终效果
拓展练习：二选一
2. 打开文件“美丽的校园.fla”，从“库”面板 中拖动元件到舞台，布置一个全新的校园。
你学会了吗？
打开Flash软件 打开“库”面板并拖动元件到舞台 保存文件并测试影片
swf文件 是在Flash中编辑完成后输出的成品 文件，也就是我们通常看到的Flash 动画。
任务三：讨论并总结制作步骤
打开Flash，然后打开相应文件 打开“库”面板，找到需要的元件并拖动到舞
台上，注意元件的顺序 调整元件大小及位置 保存文件并测试影片
拓展练习：二选一
1.打开“布置教室.fla”,从“库”面板中拖动元件到舞台，布置 “教室”，效果如下图所示。
电子工业出版社第六册信息技术
第9课 活力校园我设计
打开Flash
在程序列表中找 到并单击打开
双击桌面上 的Flash图标
《活力校园我设计》说课PPT
一、说教材
教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前 提条件。 我来谈谈对教材的理解。本节课是电子工业出版 社小学信息技术五年级第五册第三单元第一课《 活力校园我设计》的内容，主要内容有软件的认 识、软件的操作和测试动画。在之前学生已经学 习了一些软件的使用方法及功能，为本节课的学 习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后 深入学习动画的制作做好了铺垫。通过本节内容 的学习，能够提升学生的创新能力、动手能力。
(三)巩固提升
在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任 务：打开已有的“教室”文件，要求从库面 板上拖动元件到舞台。 通过巩固练习的设置，能针对性的强化学生 的重点操作步骤，进一步加强学生的学习效 果。
(四)小结作业
课程最后，我打算以让学生自己来总结、我 来补充的师生共同总结的方式来进行。 课程结束不代表学习结束，因此我将布置作 业：做一个自己喜欢的动画，展示给父母。 将本节课知识进行回顾之后，通过综合型的 作业进行练习，能够帮助学生更好的掌握软 件的操作。
六、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的 方法，具体的做法是利用大屏幕展示一张图 片和一段已经制作好的动画。 提出问题，大家想一想图片和动画哪一个更能凸 显校园特点呢?学生回答是动画，接着引导同学们 ：大家想不想也制作一个这样的动画呢?学生思考 后积极回答，想做。 顺势进入主题《活力校园我设计》。 通过对比的展示，加上问题的引导，能在课堂一 开始就吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺 利开展课堂教学。
二、说学情
教师也要对学生有一定的了解，这样才能做 到因材施教，我所教学的对象是五年级的学 生对于信息技术学科有着浓厚的学习兴趣， 而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意 力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺 。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用 讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操 作的过程中，加深对软件学的互动目标， 在本节课中具体体现在以下三点： 1.知识与技能：能正确使用软件并做出动画文件。
教材培训PPT
第10 课
教材分析：
是本软件及本次活动开展的最后一节课，通过几两节课的 设计规划、图片调整加工，大部分工作已经完成，本节课主 要是做在报名表上添加参赛作者的一寸免冠照片，涉及的知 识有旋转、抠图、更换背景以及调整尺寸的操作。通过对图 片的加工、整理，提高学生总结归纳的能力，加深学生对图 片数字化处理的深刻理解和软件的掌握程度，恰当地、创造 性的表达需求，通过教师的引导和学生们的设计规划 提升学生对软件的操作和运用能力
不大效果又不明显，所以这个度度的把握对学生来
说很难。
过程与方法
规划设想 实际操作
由于是第一节课，所以让学生了解窗口 和工具还是有必要的
根据个人的材料或老师给定的材料 确定主题
根据主题，来说说你对图像处理效果的要 求最终你想达到一个什么样的效果
通过对窗口的了解，看看你将选择哪些 工具来完成你的设想
注意 事项
3、在“光影魔术手”中，“反转片效果”操作步骤是什么？ 打开光影魔术手软件，在“数码暗房”窗格中的“胶片”选项中，选择“反转片 效果”功能，就完成了添加反转片效果操作。
4、在“光影魔术手”中，“对焦魔术棒”操作步骤是什么？ 打开光影魔术手软件，在“数码暗房”窗格中的“全部”选项中，选择“对焦魔 术棒”功能后，整个画面处于模糊状态，拖动“虚化程度”滑块调整模糊程度； 单击“对焦”按钮，拖动鼠标，使“画笔”在画面上的主体部分反复涂抹，使其 变清晰状态，即完成对焦魔术棒功能。
教学过程：通过教师对选定图片的裁剪、抠图、更换背景 的演示，加深学生认识，然后在学生动手操作过程中， 自主或合作解决操作中遇到的问题，教师以辅导为主。
注意事项：作为证件照照片的选择。 作为证件照的处理效果。注意应用羽化。 在表格中插入图片的位置和大小的确定方法。
小学信息技术教案活力校园我设计
小学信息技术教案活力校园我设计小学信息技术教案：活力校园我设计班级：小学四年级科目：信息技术主题：活力校园我设计教学目标：1. 了解信息技术在校园中的应用和重要性。
2. 培养学生的创新思维和动手能力。
3. 引导学生设计并展示一个能够提升校园生活质量的小型信息技术项目。
教学重点：1. 学习信息技术在校园中的应用。
2. 培养学生动手实践和创新思维。
教学准备：1. 计算机教室或每个学生一台电脑。
2. PPT或黑板。
3. 学生活动的素材。
教学过程：引入活动 (5分钟)：老师可在黑板或PPT上展示校园图片，并引导学生讨论校园中存在的问题和需要改进的地方。
让学生意识到信息技术可以提升校园生活的质量。
信息技术应用介绍 (10分钟)：老师通过PPT或黑板向学生介绍信息技术在校园中的应用，如电子课表、电子图书馆、智能门禁系统等。
鼓励学生提出其他他们认为可以改进校园生活的信息技术应用。
小组讨论 (15分钟)：将学生分成小组，要求每个小组选择一个信息技术应用的创新点，并展开讨论。
鼓励学生提出自己的创意，并为创新点确定目标和优势。
每个小组指定一位发言人，向全班展示他们的创新点。
个人设计 (15分钟)：每位学生在小组讨论的基础上，独立设计一个能够提升校园生活质量的小型信息技术项目。
学生可以选择自己感兴趣的领域，如图书馆、食堂、卫生间等，通过信息技术解决实际问题。
鼓励学生发挥创造力，设计独特且实用的项目。
项目展示 (20分钟)：学生轮流向全班展示他们设计的信息技术项目。
每个学生应包括项目的名称、功能、目标用户和解决的问题等方面。
其他学生可以提出问题或意见，促进互动交流。
反思和总结 (10分钟)：学生通过讨论回答以下问题：1. 设计这个项目的初衷是什么？2. 这个项目是否解决了实际问题？3. 该项目是否具有创新性？4. 在设计和展示中有哪些困难和挑战？5. 你的设计是否可以应用于实际情况？教师评价和反馈 (5分钟)：老师根据学生设计的项目和答辩的表现，给予评价和反馈。
粤教版品德与社会四年级上册第9课《我是生活小设计师》第2课时教学设计
粤教版品德与社会四年级上册第9课《我是生活小设计师》第2课时教学设计一. 教材分析《我是生活小设计师》是粤教版品德与社会四年级上册第9课的内容，本节课的主要内容是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解设计的重要性，培养学生的设计意识和创新能力。
教材内容主要包括：生活中的设计、设计的重要性、如何成为生活小设计师三个方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢动手实践。
但是，对于设计的重要性以及如何成为生活小设计师的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践等方式，深入了解设计的重要性，培养他们的设计意识和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解设计的重要性，认识到生活中的每一个细节都离不开设计。
2.培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
3.培养学生动手实践、创新设计的能力，提高他们的设计意识。
4.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.认识设计的重要性。
2.培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
3.培养学生动手实践、创新设计的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、实践，从而深入了解设计的重要性。
2.案例分析法：通过分析生活中的设计案例，让学生认识到设计无处不在。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4.动手实践法：让学生亲自动手实践，提高他们的设计意识和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活设计案例，用于分析和讨论。
2.准备一些简单的设计工具，如画笔、彩纸等，让学生动手实践。
3.准备课堂用的PPT，内容包括生活中的设计、设计的重要性等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的设计案例，如家居设计、服装设计等，引导学生关注设计，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的内容，让学生了解设计的重要性。
【原创】第九课 菁菁校园教案
第九课菁菁校园教案教学内容分析本课是从学生学习环境——校园着手，开展绘制“菁菁校园”主题情景画的探究活动。
学生通过绘制操场、单双杠、教学楼等画面，进一步巩固直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具的应用，也初步学习基本图形与线条组合的技巧。
通过快速复制许多窗口图形的活动，让学生学会图形的复制、粘贴、移动操作。
本课是本册“画图软件”部分的第二课，主要是复习使用已学过的绘图工具以及图形快速生成的复制、粘贴命令。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制与粘贴命令的综合应用。
通过本课的学习，能让学生简单地创作生活中的实景图，培养学生实景图创作的意识。
教学对象分析；学生在三年级上学期时，对画图软件基本的绘图工具已有所体验，具备了电脑绘画的基础。
通过第一课的“欣赏与构思”学习后，学生对电脑绘图作品创作也有了进一步的认识。
在这基础上，学生对于“菁菁校园”的主题画，会有一定的思考。
本课的学习内容对于学生来说并不困难。
但学生的认知能力、思维能力还是存在个性差异的，因此在巩固基本绘图工具学习时，教师可采用小组内互助教学以及分层次教学，引导学生自主探究学习。
复制、粘贴命令的使用是本课的重点，命令的操作并不复杂，但复制命令操作前，学生容易忘记一个“选定”操作对象的操作，针对这种情况，教师可以引导学生在“选定”与“未选定”操作对象时观察“编辑”菜单下“复制”命令的变化，来帮助学生理解复制、粘贴命令的原理。
本课内容的学习，不仅有助于学生进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用，还能让学生体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令与操作。
教学目标1．会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。
2．学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成一样图形的技巧。
3．会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。
4．能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。
教学重难点教学重点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9课活力校园我设计
教学目标:
【知识与技能】
1．熟悉Flash 8的界面。
2．学会拖动“库”面板中素材到舞台。
3．初步了解动画原理。
【过程与方法】
1．通过设计“美丽校园”，了解Flash动画的制作过程。
【情感态度价值观】
1．体验Flash动画制作的一般步骤，培养学生Flash动画制作的兴趣。
教学重点:
1．认识Flash软件的窗口界面。
2．学会拖动“库”中的素材到舞台，并调整位置、大小。
3．学会保存与测试影片。
4．了解动画原理。
教学难点:
1．理解Flash中库的作用。
2．使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
3．了解动画原理。
教学过程:。