四年级语文作文内容及要求
四年级语文上册第一单元习作推荐一个好地方作文提纲及评语
四年级语文上册第一单元习作推荐一个好地方作文提纲及评语本单元习作是一篇写景作文，选择一处最特别的地方，写几句话或一段话介绍自己最拿手、最想写的部分，注意写一段话时开头空两格。
一、选材、拟题：1、选材：可以是自己去过且熟悉的地方，也可以是特点鲜明但是多数同学没去过的地方。
或是著名景点等。
2、拟题：可直接用《推荐一个好地方》，也可以自行拟题：①、直接用推荐的拟题，如《《万里长城》《博物馆》，；②、推荐地方的前面加上修饰语，如《神奇的----》《美丽的------》；二、写作要点：1、写之前想清楚要推荐的是什么地方，在哪里，它的特别之处是什么。
2、写清楚推荐的理由，可从风景、美食、独特的风俗等入手。
3、运用恰当的修辞手法，按照一定的顺序描写。
三、写作提纲：1、开头：开门见山式、排比式、第一人称介绍式、古诗词引入式等2、中间：运用五感法，按照时间、空间等顺序，适当运用修辞手法详写推荐理由。
①、景色：按时间顺序或空间顺序描写②、美食：吃什么、怎么吃③、好玩：怎么玩，玩的感受3、结尾：总结式、抒情式、互动式四、习作素材：1、描写美景：依山傍水、山清水秀、连绵起伏、波光粼粼、鬼斧神工、怪石嶙峋、翠色欲流2、描写美食：鲜嫩多汁、香飘万里、鲜美多汁、香甜软糯、风味独特、回味无穷、入口即化3、描写人文：名胜古迹、炊烟袅袅、亭台楼阁、青瓦白墙、古色古香五、习作评语：1、作文内容详实，情感真挚。
按照一定的顺序向大家介绍了游乐园，写出了它独特的吸引人的地方，令人印象深刻。
尤其文中的比喻句使用恰当，让人仿佛身临其境，画面感很强。
2、文章开门见山，开篇即点明了要推荐的地方。
具体地写出了推荐的理由，接着生动形象地描绘出了它的美丽之处。
习作结构清晰，有条不紊，令人印象深刻。
3、习作运用了游览的顺序，自然段之间过渡自然。
语言优美，字里行间能够感受到小作者对它的喜爱，最后以问句结尾，激起了读者的向往之情。
4、文章按照时间顺序介绍，条理清晰，行文流畅。
人教版四年级语文课本第六单元作文要求
人教版四年级语文课本第六单元作文要求以下是为您生成的一篇符合您需求的作文：在学习人教版四年级语文课本第六单元的时候，有一个作文要求让我印象特别深刻。
这个要求就像是一个小小的挑战，等待着我去攻克。
它让我们写一件自己亲身经历的游戏，重点要把游戏的过程写清楚，还要写出当时的心情。
一看到这个要求，我的脑海里立刻就像放电影一样，闪过了好多曾经玩过的游戏画面。
我最先想到的是那次和小伙伴们一起玩“老鹰捉小鸡”的经历。
那是一个阳光明媚的周末下午，风儿轻轻吹着，让人感觉特别舒服。
我们一群小伙伴聚在小区的空地上，准备好好玩一场。
大家通过“石头剪刀布”选出了“老鹰”和“鸡妈妈”，我很幸运地当上了“鸡妈妈”。
游戏一开始，“老鹰”就张牙舞爪地冲了过来，那架势，好像恨不得一下子就把我们这群“小鸡”都抓住。
我赶紧张开双臂，紧紧地护着身后的“小鸡们”，嘴里还不停地喊着：“大家别怕，跟紧我！”“老鹰”可狡猾啦，他一会儿往左冲，一会儿往右跑，把我累得气喘吁吁。
有好几次，我都差点没挡住他的进攻，心里那个紧张哟，就怕有“小鸡”被抓走。
不过，我身后的“小鸡们”也都很机灵，紧紧跟着我，左躲右闪的。
就在我们玩得热火朝天的时候，“老鹰”突然来了一个假动作，我一时没反应过来，他趁机从我的侧边冲了过去，抓走了一只“小鸡”。
哎呀，我那个懊悔呀，心里想着：“都怪我，没保护好大家。
”但是看着被抓走的“小鸡”那一脸无奈的样子，大家又忍不住都笑了起来。
游戏继续进行，“老鹰”越来越凶猛，我也更加小心谨慎。
每一次他冲过来，我的心都提到了嗓子眼儿，生怕又有“小鸡”遭殃。
可就算这样，还是又被抓走了几只“小鸡”。
终于，“老鹰”把所有的“小鸡”都抓住了，游戏结束。
虽然我们这一队输了，但是大家都玩得特别开心，每个人的脸上都红扑扑的，挂满了汗珠，眼睛里还闪烁着兴奋的光芒。
回想起这次游戏，那种紧张、刺激和快乐还历历在目。
写这个作文的时候，那些场景就像在眼前重新上演了一遍，让我忍不住一边写一边笑。
语文月考试卷作文四年级上册
一、作文题目：我心中的美好家园二、作文要求：1. 请结合自己的想象，描绘一个你心中的美好家园。
2. 描述家园的景色、环境、人物等，表达你对美好生活的向往。
3. 字数不少于500字，要求语句通顺，结构合理。
三、作文示例：我心中的美好家园我的家乡位于一座美丽的小山脚下，那里有清澈的小河，碧绿的田野，还有郁郁葱葱的树木。
在我心中，这就是我梦寐以求的美好家园。
清晨，太阳缓缓升起，阳光洒在小河上，波光粼粼。
河边的柳树轻轻摇曳，仿佛在向我招手。
我沿着小河散步，听着河水潺潺的流水声，感受着大自然的美好。
河边的花儿竞相开放，散发出阵阵芬芳，令人陶醉。
午后，阳光明媚，我和小伙伴们来到田野里捉蝴蝶。
碧绿的麦苗随风摇曳，像一片绿色的海洋。
我们追逐着蝴蝶，欢声笑语回荡在田野上。
捉到蝴蝶后，我们小心翼翼地放飞，希望它们能飞向更远的地方。
傍晚，夕阳西下，天边的晚霞映红了半边天。
我坐在院子里，看着远处的大山，听着家乡的鸡鸣犬吠，心中充满了宁静。
这时，妈妈端着一盘热气腾腾的饺子走进屋，香气扑鼻。
我们一家人围坐在餐桌前，分享着美食，谈论着家常，温馨而美好。
夜晚，月亮高悬，星星闪烁。
我躺在院子里，望着星空，许下心愿。
家乡的夜晚如此宁静，让人心情舒畅。
在这个美好家园里，人们和谐相处，互帮互助。
这里的空气清新，环境优美，让我感受到了大自然的神奇魅力。
我深深地爱着我的家乡，也期待着它越来越美好。
四、作文点评：这篇作文描绘了一个充满诗意和美好的家园，作者通过生动的描写，将家乡的景色、环境、人物等展现得淋漓尽致。
文章结构合理，语句通顺，字数符合要求。
作者通过对家乡的热爱，表达了对美好生活的向往，是一篇优秀的作文。
语文四年级第五单元作文要求
语文四年级第五单元作文要求亲爱的小朋友们，今天我要给大家讲一个有趣的故事。
这个故事发生在一个遥远的国度，那里有一群可爱的小动物们。
他们每天都过着快乐的生活，但是有一天，他们的家园突然遭到了一群凶猛的大灰狼的袭击。
那天早晨，阳光明媚，小动物们都在草地上玩耍。
突然，一阵狂风刮过，天空变得乌云密布。
大灰狼们趁机从森林里冲了出来，他们的眼睛闪烁着凶光，嘴角流着口水，看起来非常可怕。
小动物们被吓得四处逃窜，可是他们哪里跑得过大灰狼呢？就在这时，一只聪明的小猴子想出了一个办法。
他跑到树上，摘下一片大大的树叶，然后用力地摇晃。
树叶发出的声音把大灰狼们吓了一跳，他们纷纷停下脚步，疑惑地看着小猴子。
小猴子见状，赶紧从树上跳下来，大声喊道：“快跑啊！我们要去找我们的好朋友——勇敢的狮子先生！”小动物们听到小猴子的话，都纷纷跟着他一起逃跑。
他们跑过了高山，穿过了河流，最后来到了狮子先生的家门口。
狮子先生看到他们惊恐的样子，立刻明白了发生了什么事。
他挺起胸膛，露出锋利的牙齿，大声吼道：“谁敢欺负我的朋友们，我就把他撕成碎片！”大灰狼们听到狮子先生的声音，都被吓得屁滚尿流。
他们知道狮子先生是这片土地上最强大的动物，根本不敢再靠近一步。
于是，他们灰溜溜地离开了这里，再也没有回来过。
小动物们感激不已，纷纷向狮子先生表示感谢。
狮子先生微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。
我们是朋友，互相帮助才是最重要的。
”从此，小动物们和狮子先生成了形影不离的好伙伴，他们一起度过了一个又一个快乐的日子。
这个故事告诉我们，团结就是力量。
只要我们齐心协力，就没有什么困难是我们不能克服的。
而且，我们还要学会互相帮助，这样我们才能成为真正的好朋友。
希望大家都能像这些可爱的小动物们一样，过上快乐的生活。
四年级上册语文作文优秀(内容格式20篇)
四年级上册语文作文优秀（内容格式20篇）四年级上册语文作文优秀篇1首先，通过读书，我认识了很多字，还有很多英语单词。
我从五岁起就能自己独立看书，不用爹妈帮忙。
现在我已经能独立地看很厚很厚的各类书了。
还能读点英文小短文。
其次，读书让我懂得了很多生活知识。
比如《功夫熊猫》，里面写的熊猫，他非常刻苦地练功，最终打败了恶徒残豹，保护了和平谷。
还有《丑小鸭》里的丑小鸭吧，她虽然长得丑，也不受任何打扰，努力长大，变成了高贵的鸟儿--天鹅。
这些书里的故事教会我，人做事要刻苦，人在生活中要自信自强。
最后，通过读书，我知道了很多科学知识。
比如《法布尔昆虫记》，通过这本书，我了解了狼蛛的生活习性，圆网蛛如何织网，以及它们是怎样捕猎食物的。
《宇宙》让我明白黑洞、风瀑洋是怎样形成的。
当然，读书的好处还多着呢。
古人说得好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
同学们，让我们把读书当成一种习惯吧。
书是人类最好的朋友，没有书就缺少知识，没有书生活就不丰富了，没有书，人类的一切就不会有这样的美好生活，书会给你带来乐趣，无穷无尽的乐趣。
四年级上册语文作文优秀篇2今天上午，我从外边回来，老远就看见我家喂养的小狗——黑子。
它全身乌黑的毛像搽过油似的，脖子有一圈白毛，眼睛像铜铃似的圆，一条大尾巴不停地摇摆着，真惹人喜爱。
黑子见到我，立刻又蹦又跳。
我走到它跟前，它嗅嗅我的身子，围着我转来转去，兴奋地把尾巴摇来摇去，瞧它那股得意劲，像有什么喜讯要报告似的。
我用手拍了拍它的脑袋，对它说：“小黑子，下午我要和妈妈到高邮去，你可要听话，好好看家啊!”这时它张着嘴“汪汪”直叫，好像在说：“小主人，放了我吧!”我见它这样，心软了，只好放了它。
我刚一松铁链，只见黑子像箭一般地向门后的角落里跑去。
不一会儿，它嘴里咬着一张报纸朝我走来，到了我面前，它晃了晃脑袋，好像在说：“小主人，报纸哩!”我惊喜地接过报纸一看，是一张新来的《新民晚报》。
原来邮递员叔叔见我家没有人，就把报纸从门缝里塞进来了，掉在角落里。
4、第四单元习作：我和_______过一天(范文点评)四年级语文上册单元作文(统编版)
四年级语文上册第四单元习作我和_____过一天（范文点评）1.明确要求:（1）展开想象，写一个故事。
（2）大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。
（3）确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。
（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选取典型人物，大胆想象会发生的故事。
写“我和过一天”并不是指随便选一个你知道的神话或童话中的人物写“我和来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。
可以选择自己喜欢的神话人物，如《西游记》里的孙悟空、哪吒；可以选择自己熟悉的动画片或故事书里的人物，如葫芦娃、白雪公主等。
首先我们可以想象一下和这个人物去了哪些地方，接着我们就要根据人物特点来进行大胆想象，构思这一天可能会发生的故事。
（2）把故事情节讲清楚。
选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故事情节讲清楚。
故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。
如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通广大、本领高强；如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及时行善，突出她善良的美好品质。
也可以让这些人物跟着我们到城市，了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。
（3）运用细节描写，融人自己的真情实感，把内容写生动。
我们除了要把发生的事情写清楚外，还要注意把整个情节写生动，这就需要我们运用好细节描写，并适当地融入自己的真情实感。
细节描写包括语言、外貌、动作、心理、环境等描写。
（4）中心明确，表达故事体现的意义。
想象作文和其他类型的作文一样，也要有故事所体现的意义，或是歌颂真善美，或是批判假恶丑，或是表达一种美好的愿望，或是表明一定的道理和产生的影响。
所以写的时候要围绕中心展开想象，不能漫无边际地“胡思乱想”。
3.思路引导:选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
（1）你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？（2）你打算写几件事情或几段经历？（3）你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？（4）你打算写哪些细节？（5）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】前享用美食。
小学四年级语文上册第四单元作文六篇
小学四年级语文上册第四单元作文六篇导读：本文小学四年级语文上册第四单元作文六篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
单元作文主题：自己喜欢的一种动物一、明确要求：写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
二、写作指导：1、说说自己最喜欢什么动物。
2、喜欢同一种动物的同学坐在一组，说说这种动物有什么特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
作文范例六篇篇一我从小就很喜欢小动物，比如小猫、小狗、小鸟等等......记得有一次，我和妈妈去菜市场买菜看见有人在卖小白兔。
我看中了一只最白的兔子，我就叫妈妈买那只兔子，可是妈妈转过身来对我说，“不买，买了养在家里随地大小便太脏了”。
我拉着妈妈的手，眼里放出了恳求的眼神。
妈妈看着我的眼神，最后终于买下了那只小白兔。
妈妈说“我只是同情你一下”，我高兴的笑了。
我给小白兔起了个名字--雪儿。
回到家就打开了笼子，让雪儿出来和我玩，给它吃我们自己种的青菜。
它一口一口的吃着，吃的样子真可爱。
特别是它的三瓣嘴，两个红宝石一样的眼睛和长长的耳朵，我看着看着觉得雪儿真的好可爱啊。
雪儿它不喜欢吃我们从菜市场买的菜，它也不喜欢吃胡萝卜，只喜欢吃我们自己种的菜。
以后，我放学一回到家就给它菜吃，和它玩。
过了一段时间，雪儿已经能听懂我说的话了。
我只要说“雪儿，过来”，它就跳到我身边和我玩。
就这样，我一天一天的给我的雪儿喂菜，雪儿也就一天一天的长大长胖。
时间过得好快，一转眼雪儿长成了一只大白兔。
可是，有一天雪儿死了。
等我放学回到家才知道这件事，妈妈告诉我，雪儿是被邻居家的大汪给咬死的。
我听了眼泪直往下流，我跑进我房间大哭了一场。
每当我看到那只放在角落里的空笼子时，我就想起了雪儿。
我真希望雪儿能活过来，能回到我身边来和我一起玩。
篇二我家有一只可爱的小狗，它叫小笨。
它笨笨的，到底是为什么呢？因为它吃的肚皮圆鼓鼓的，走起路来摇摇摆摆笨笨的像一只企鹅，很是可爱。
四年级作文字数要求
四年级作文字数要求《小学各年级作文》的写作目的及内容要求新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练” ，针对高年级学生应强化“篇章训练”。
《小学各年级作文》的写作目的及相关内容要求列举如下，以供写作参考：小学一年级作文要求：一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
1.仿写练习；2.连句成段；3.修改练习；4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
人教版小学四年级作文要求
人教版小学四(Si)年级作文要求一．书写方(Fang)面字迹一定要工整，卷面整洁，不要用修改液，让孩子养成作文打草稿的习惯（至少要写(Xie)一个大纲）。
写完了要求自己读一读，看看语句是否通顺。
二．作文基(Ji)本要求1.错字不能太多，不会写的字要求查(Cha)字典。
2.语言(Yan)要通顺，流畅。
3.审题要清楚，不能离题，无关(Guan)的内容少写或不写。
三(San)．修改符号学习简单常用的就行。
（详见PPT）五．作文本修改格式1.文中老师批改作文时会用圈或横线标注，旁边会有1、2、3……等标号，字词部分请订正在当页侧边的空白处，字词订正两遍。
句子订正在后面，订正一遍。
注意订正时请标明对应的序号。
2.打圈表示字词有误，划横线表示句子有误。
3.增加或修改某一段请在后面修改订正。
4.错别字十个以上要求重新。
5.80分以下的作文要求重新。
4.画波浪线及星星的部分是文中出彩的地方。
每篇习作，自己总结一下，我获得了______颗星。
（写在作文评分处）五．作文评级95及以上特别棒90及以上优秀85—89 良好80—84 一般80以下不合格（要求重写）六．作文字数要求四年级要求不能少于400字。
语文园地二习作存在的问题：1.审题不清楚。
这次习作有两种形式可以选择写，一是自己拟题，写一篇记叙文；二是用《观察日记*则》为题，以日记的形式来写。
2.观察日记格式不对。
3.本次习作不是科学课中的科学日记，语文的习作语言要求生动，形象。
4.有的同学写了一些无关的内容。
5.描(Miao)写的(De)内容不够具(Ju)体，字(Zi)数达不到四年级的要求。
四年级语文作文内容及要求
3、 感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情长的故事
2、学习写信的格式。
3、学会修改方法。
习作八
想象习作
1、能展开自己丰富的想象，大胆畅想未来世界。
2、奇思妙想，想象的要合理。
3、做到语句通顺。
四下语文单元作文及要求
3．学会写拟人句，体会拟人句的特点
4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句
习作七
写敬仰的一个人
1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进展描写。
2．学会在描写时表达人物的思想情感，参加自己的思想以及情感。
3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。
1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。开展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中承受自我教育。
单元
内容
要求
习作一
校园的风光
到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
习作二
自己成长过程中的心里话
1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得
3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
4．训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然
5．训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
习作三
大自然中的观察和发现
让学生关注自然，了解自然，热爱自然。
3．学会写拟人句，体会拟人句的特点
4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句
习作七
写敬佩的一个人
1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
习作七
写信
1、写自己或别人成长的故事
2、学习写信的格式。
3、学会修改方法。
习作八
想象习作
1、能展开自己丰富的想象，大胆畅想未来世界。
2、奇思妙想，想象的要合理。
3、做到语句通顺。
四下语文单元作文及要求
习作四
动物世界
观察了解身边熟悉的动物。学习描写动物的方法，促进语言积累与运用，完成习作任务。提高观察能力，培养良好情趣以及与动物和谐共处的意识。
习作五
学写导游词
1、了解导游词的写法。
2、能灵活的运用学过的课文进行仿写导游词。
3、提高学生的观察能力，口语表达能力。
习作六
胜似亲人
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
单元
内容
要求
习作一
校园的景色
到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
习作二
自己成长过程中的心里话
1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2． 可以写身边的那些热爱生命的故事。
3． 可以写身边热爱生命的人。
4． 选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实 的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
习作六
写乡村生活及自己的感受
1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物
2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句
1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
2．通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。
3．能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得。
4．引导学生表达自己从大自然受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。
习作四
看图写想象（废墟中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ孤儿，战火中的啼哭）
四年级上册语文作文内容及要求
单元
内容
要求
习作一
自然景观
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
习作二
习作三
观察与发现
童话王国
习作八
自由表达
1、本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的内容。
2、可以写一些听别人或给别人讲的故事的情景；
3、可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；
4、可以写一些自己的梦想或希望；
5、可以把自己关注的人和事写进习作;
6、可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。写自己最想写的内容。
1、本次习作，要求我们指导学生写一篇看图作文。
2． 要指导学生仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？
3．要指导学生联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。
4．内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
习作五
写热爱生命的人和事
1、本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作指导。