从09年高考作文看高三作文整体训练2
2009年各地一、二模考试作文导写及优秀作文(2)
2009年各地一、二模考试作文导写及优秀作文（2）16. （2009年4月北京市西城区高三抽样测试）阅读下面的文字，根据要求作文。
诗人说：满树的花朵，只源于一粒小小的种子。
哲人说：再创造人时，上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。
农民说：有了种子，也不一定能丰收。
......请就以上材料，围绕种子，展开联想，自定角度，写一篇文章。
题目自拟，文体不限(除诗歌外)，不少于800字。
要求：全面理解材料，可选择一个侧面、一个角度构思作文，立意自定，题目自拟，文体自选，不要脱离材料内容及含义的范围，不得套作，不得抄袭。
17.（武汉市2009届高中毕业生四月调研测）阅读下面的文字，根据要求作文。
一支探险队进入撒哈拉沙漠腹地，队员们在茫茫的沙海里跋涉，口渴如炙，但大家的水都没了。
这时，探险队长拿出一只水壶，说：只有穿越沙漠之后才能喝这壶水。
一壶宝贵的水，成了穿越沙漠的信念之源。
当探险队顽强地走出沙漠、挣脱死神之手时，队员们想喝一口那支撑他们的精神之水，可他们看到的却是满满的一壶沙子！请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。
要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。
18.（江西省六所重点中学高三联考试题）阅读下面的文字，按要求作文。
从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便定赏金，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，奖金500美元。
众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍无所获，结果一个接着一个都放弃了。
只有一个贫穷小孩，为了那笔巨额奖金，仍不死心地寻找。
当天色渐黑，众人离去，杂沓人声静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。
那声音滴答、滴答不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。
小孩循着声音，终于在诺大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。
请根据以上材料，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
从200考9年上海高考作文情况看材料作文的写作规范试
从2009年上海高考作文情况看材料作文的写作规范建平中学廖飞2009年上海高考作文题，从题型上看，是给材料作文。
作文原题：根据以下材料选取一个角度，自拟题目。
要求：①自选角度，自行立意。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。
有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
给材料的作文类型，在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”，从中寻觅可供发挥的立意点。
所关注的文字，叫“视点”，由此而确立的写作方向叫“立意点”。
我们对09年高考作文题所给材料文字作审题分析，原材料中的“视点”与对应概括出审题可见，09年作文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有很多，考生应该能结合自身的长处，写出个性化的思考。
但从高考作文阅卷实际情况来看，却很遗憾发现分化严重，很多考生作文总有这样或那样的问题，使总均分低于预期目标值。
究其失误原因，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范，影响了作文效果，使阅卷者判分时左右为难，“想说爱你不容易”。
09年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况，主要表现在以下几方面：1．通篇不引用材料（既不明引，也无暗合）。
给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。
因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别（只要不照抄原文就可以了）。
当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。
2．戴帽穿靴式。
有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。
例如，《梦想》。
先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。
2009---2010年高三作文训练材料及审题提示(一)续(人教版高三备课资料)
2009---2010年高三作文训练材料及审题提示（一）续(人教版高三备课资料)要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。
不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。
问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。
”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
两个故事对比，一丑一美，一抑一扬，出题的倾向性非常明显，材料中有明确的提示“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”。
这就容易使人联想到感恩，回报，传递爱心等。
可以这样思考：丛飞——以德报怨；那个受助者——狭隘的面子观四年级的小学生——帮助别人不在于你付出多少，关键在于你的精神和行动值得赞扬。
材料作文应注意的问题：①全面理解不是面面俱到。
【例】（2007年全国新课标卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎，他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。
一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。
他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。
“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。
对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。
也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文体，确定标题；自拟题目，写一篇作文，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
作文应围绕如何创造立意，材料中提到“创造需要机遇”，也写到偶然中的必然，注重细节，创造需要好奇心等，但如果面面俱到，文章就缺乏深度了。
2009年高考全国18套语文卷作文题综述
2009年高考全国18套语文卷作文题综述2009年高考语文学科，依然是社会谈论的热点，而作文更是热点中的焦点。
从社会层面而言，恒河沙数的议论，随意成分、偶然成分、从众成分、标新成分多多，可以说说而已，但考生却是唯一“被考”的人。
在准备2010年高考的过程中，新一届的考生对作文的关注不能淹没在这些成分中，而应该尽可能做到“理性”，以求“有用”。
所谓理性，概括起来说主要有两点，一是2009年的18道作文题中包含哪些“公约数”，二是这些题目最希望考生在哪些方面表现自己。
有哪些“公约数”呢?或者说，这些题目明晰的或隐藏的内核在“哪儿”显出其共性呢?通过综合分析，可以看出――第一，作文一定要从自己熟悉的生活出发。
四川卷的题目就是“熟悉”，命题人极直白地似乎带点命令的语气在告诫：不要写自己不熟悉的东西。
湖南卷的“踮起脚尖”、广东卷的“常识”、天津卷的“我说九零后”、江苏卷的“品味时尚”、湖北卷的“站在――的门口”、山东卷的“见证”、宁夏，海南卷所给的以“诚信”为题的材料，辽宁卷明星代言虚假广告的材料，无一不和考生的现实生活、人生经历紧密相关，无一不可把自己置身其中，无一不可设想自己就是言行的主体。
当然，有些题目乍看字面，好像与“自己熟悉的生活”隔得远，如“见证”，“我”不在某案件发生的现场，“我”小小的年纪，在历史长河里可以忽微得不被人看见……怎么“见证”?错了!面对桌上的饭、身上的衣，你见证了父母的养育之恩；看着2008北京奥运会的开幕式，你见证了中华文化的博大包容与开放，见证了中华民族的崛起；望着朝晖夕阳、长江黄河，你见证了天地曾不能以一瞬……哪一样不是“自己熟悉的生活”?考虑到词语的引申义、比喻义、象征义及特定语境义。
更容易找到与自己熟悉生活的契合点、共鸣点。
第二，一定要以“小”见“大”。
考场是十分特殊的写作环境，气氛异常。
时间紧迫，解答不同类型的题目转换频繁。
命题或选用材料会考虑到这些因素，有时会很巧妙地从小处着眼。
2009---2010年高三作文训练材料及审题提示(三)续(人教版高三备课资料)
2009---2010年高三作文训练材料及审题提示（三）续(人教版高三备课资料)熊立志1.运用发展的观点分析问题，是一种纵向开拓，即从纵的方面去认识事物，思考问题。
如知识就是力量，就用发展的观点来分析。
因果分析也是一种纵向开拓。
如勤能补拙，我们便可以从认识论和实践论的角度去论述。
勤为什么能补拙——勤能发现矛盾、产生疑，疑能促思。
多想出智慧；勤能不断积累，积土成山。
积水成渊；勤能生熟，孰能生巧。
所以勤能补拙。
这也是从纵向开拓了思路。
2.运用联系的观点分析问题，是一种横向思维，分析时就要分析这个问题与其他有关问题的关系。
通常地：分析个人问题时联系到集体、国家、社会分析经济问题时联系到政治制度、文化状况分析民主问题时联系到联系到法制，社会风气分析个人行为时联系到法律、道德分析学校教育问题时联系到家庭教育、社会风气3.运用一分为二的观点分析问题，不妨叫做逆向思维，分析问题时既要看到成绩、优点和好的一面，也要看到它存在的错误、缺点和坏的一面。
既要看到积极地作用，也要看到消极落后的反作用。
看主流的，也要看支流，有主观原因也有客观原因。
对一个问题的分析如能从多角度着眼，我们就会走出肤浅与偏狭。
逆向开拓是一种重要的思维方法。
某些值得肯定和赞扬的事情中常有着问题的另一方面。
如：一位驰名海外的京剧表演艺术家说：“我死也要死在舞台上。
我离不开我热爱的京剧事业。
”这种现身精神无疑是感人的，应该加以肯定，但是《换种方式热爱》的作者却认为：热爱不必非得上台。
如若谢绝舞台，尽心尽力培养出几个高徒，弘扬其流派，使其音韵不绝，那也是热爱的最佳方式。
这种见解更高一筹，不能不令人折服。
这样思考问题，不但会使文章立意新颖独到，而且还会使文章有一定的深度和力度。
“出新意，用反思”，这是走向“发展等级作文”的一条途径，但世之奇伟瑰怪常在于险远，我们要敢于闯禁区、险区。
只有这样才会发现新大陆。
如何比较立意的优劣面对议论文多个角度、多个立意，我们应该怎样取舍？对于一个多元材料来说，我们不可能将每个要素都作为作文的话题，这时就可以采取切分法，只需要选取其中一个要点来作为话题。
高考语文专题复习课件：2009高考材料作文全程辅导篇(共100张)
议：对观点作 简单的议论， 以做到承上启 下的自然过渡
阳光总在风雨后，经历过风雨，他们 真正体现了人生的价值，最终留名史册： 孔子当初不被当权者理解和接受，思想 不被人重视，于是他四处奔走，他广收 证1：对自己 门徒，传播自己的学说，修编《春秋》， 提出的观点 最后终于在那个时代取得骄人的成就。 进行分析论 他曾有过走投无路的时候，他也曾被误 认为是阳虎而险些丧命，当历经曲折与 证，即运用 艰辛，他最终成为儒家的创始人，为中 论据来论证 国的文化做出了杰出的贡献；司马迁， 自己的观点。由于为投降匈奴的李陵说情而遭受宫刑， 面对如此残酷的现实，他没有放弃对生 命的追求，而是忍受着痛苦与世人的讥 讽，最终完成了那让他名垂青史的辉煌 巨著——《史记》。
证2：
阳光总在风雨后，经历过风雨的阳光，他们让生命 散发出更加美丽的炫目的光彩：家喻户晓的乒乓球 选手邓亚萍，因为身材矮小，根本不适合打乒乓球， 但她十分热爱这项运动，于是她在腿上捆上沙袋， 负重练习，使自己的短腿不至于轻飘飘的无力，在 付出了常人无法想象的辛苦手。最终，她一次一次 地站上奥运会女单冠军的领奖台，成为蝉联冠军， 她所创造的神话，像是东方不落的太阳。正是这一 路上的坎坎坷坷，训练过程中困难的磨练，最终成 就了中国体坛上的这位女英雄！张海迪，下肢瘫痪， 面对常人难以想象的痛苦，她同样没有选择放弃， 硬是凭着她那惊人的毅力成功地学习了多种语言， 成为一名成功的作家与翻译家；贝多芬那个伟大的 音乐家，在他事业的顶峰却遭到双聪的灾祸，面对 生命中的这场风雨，他并没有放弃，而是凭着自己 对音乐的感悟创作出了令世人惊叹的交响曲，在音 乐史上光耀千古。
请全面理解材料，选取一个角度写一篇文章。注意： 立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。
材料 清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大 兴土木，为子孙后代留下豪华府第，他总怕工 匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿 摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心， 就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪， 在长沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过， 但屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不觉 满面羞愧，叹息而去。
高三作文整体训练
• 主题句1：人的一生实际上是不断击败自己的对手， 对手就是一座又一座要攀登的高山。 • 主题句2：山越高，征服它的难度就越大，在征服 的过程中人自身得到的锻炼也就越大，登上山峰 后就越能体会到胜利所带来的喜悦。 • 主题句3：挑战更强的对手，攀登更高的山峰，虽 然困难越来越大，但只有这样迎接更高的挑战， 才能使自己不断提高。 • 主题句4：山外有山，一座比一座高，对手也一个 比一个强，征服更高的山峰，战胜更强的对手， 才能提高自己，体现自身真正的价值。
此文的第一段表现了好几个方面的内容：对 “宽容”的限定，“宽容”的作用，“宽容”是 相互的，什么是有效的宽容。作者把这么多的内 容堆积在一个段落中，好像很充分，但是哪个内 容都没有展开，都没有说清楚。这是议论文结构 段落的大忌。这样的论述浮光掠影，蜻蜓点水， 不能真正把道理阐述明白。而且，由于要说的话 都在一个段落中说完了，造成别的段落无话可说。 怎样解决这个问题呢？我们可以把第一段中 的四个方面的内容分四个段落来论述，把第一段 中四个方面的阐述作为每一段的中心句或者关键 句，用适当的道理和事实材料对这些内容加以论 证，这样就可以把每一句的话的内容进行深入挖 掘，使自己的观点得到充分的论证。
伟大的共产主义理论导师马克思和恩格斯之 间的友谊是“伟大的友谊”。这是因为，他们之 间的有效宽容大大的增进了他们的友谊。在著作 《马克思主义纲领》时，他们有过争论，甚至演 变成了争吵，但他们之间的宽容，最终使他们达 成了共识，从而不但使他们在事业上有了更大的 成功，又使他们的友谊上升了一个新的高度。 从科学的角度讲，人的宽容是对对方的尊重 和友谊，所以从这方面讲，宽容是友谊的保证。 综上所述，有效宽容可以成为增进友谊的保 障，成为一种动力，所以有效宽容才是真正的宽 容。
珍贵的东西总慢慢成长 就如银杏树的成长虽然比白杨树缓慢，但长 大后的它“大若垂天之云”，果实成为珍贵的药 材，枝干成为上等的建材；而白杨，很快长大但 很快就变成朽木了。珍贵的事物，总是需要慢慢 成长。 可以说，在大自然里，珍贵的事物总是慢慢 成长。王冠上的珍珠晶莹圆润如美人之泪，温和 滑润如美人的肌肤，它是珍贵的海洋之珠，是珍 贵的稀世之宝。它的成长不是“一日成材”，它 是由蚌母数十年如一日的精血凝聚打磨而成，它 能丰富自己的学识，好的运动员要找更强 的对手比赛才能提高自己。 对手就是要攀登的高山。山外有山， 一座比一座高，对手也一个比一个强，征 服更高的山峰，战胜更强的对手，才能提 高自己，体现自身真正的价值。 作一名登山者，去攀登更高的山峰。 作一名强者，去挑战更强的对手！
2009年全国卷高考作文题目
2009年全国卷高考作文题目【篇一：2009年高考作文题(全国卷Ⅰ)及范文[1]】2009年高考作文题（全国卷Ⅰ）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
因材施教，发展自我“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。
成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。
而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。
加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。
但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。
客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。
我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。
但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。
让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！发挥自己的优势，展现自己的个性。
09年广东高考满分作文
09年广东高考满分作文09年广东高考满分作文古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。
故庄子云：“道在便溺”。
因常识，于生活，我们泰然。
老子云：“大象若希”。
正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在氏之前，我们被蒙骗了千万年。
于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。
所谓的对常识的知之，并非仅仅为热则却衣寒则添衣的自然反射，而是对自然存在的用心观察。
没有这用心，何来常识？没有常识，何以行之？不得而行之，必遭祸患。
譬如之于人，了解交通拥挤之时间，于约会便不会误时；又譬如拿破仑不知俄-国之地广与冬天之寒冷，便因俄-国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。
所以对于常识，要知之。
所谓的对常识的行之，不仅是于知之之后的体证，还是生活的必需，之所以要知且行，系因为知易而行难。
行难，故特以行之。
常识的知之，是困则眠、疲则休息，是诸葛顺势三分天下，是刘邦知楚强汉弱而强赴鸿门。
对常识的行之，是顺应自然、顺时而动，故可避害趋利，所以才有一觉醒来的精神，才有汉朝天下。
所以对于常识，要行之。
至于对于常识的思之，那便是在知行合一后更高的要求。
正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行自己不适合，若死守既得，便永无进步可言。
故汤之盘铭曰：“苟日新、日日新、又日新”；《康诏》曰：“作新民”；曾子曰：“君子无所不用其极”；因为对常识的思之，爱氏提出了相对论，玻尔提出了量子力学；之于历史的，不正是由于对意识形态的思之与变革，再知而行之，才有三十年改革开放而至于今日之中华崛起？“易与天地准”，也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无语进步，不行常识无以趋利避患，不思常识却也无以百尺竿头更进一步。
高三话题作文《2009考高考作文新材料写作指导》1500字(共14页PPT)
高三话题作文《2009考高考作文 新材料写作指导》
子能 ”鸠曰：“
更鸣可矣，不能
更鸣，东徙犹恶子之声。”
译文：猫头鹰遇见了斑
鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去
呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边 去。
关键词：子能,东徙,译文,猫头
鹰,斑鸠,不能,遇见,准备。
高三话题作文《2009考高考作文 新材料写作指导》
角度 可以选择一个侧面、一个
构
思作文。自主确定立意，确定文
体，确定标题；不要脱离原
材料含意作文，不要套作，不
要抄袭。 一、材料解读：
枭”即猫头鹰，是传说
中的一种不吉祥的鸟。
关键词：全面,材料,角度,作文,
文体,标题,原材料,套作,猫头鹰,传 说,要求,理解,选择,构思,自主,确 定,脱离,含意,抄袭,解读。
鹰,缺点,方法,良师益友,品德,赢得, 赞同,在于,完善,治标,发现,指出, 指明,改进,堪称,参考,着想,良好。
高三话题作文《2009考高考作文 新材料写作指导》
？2．交朋友要交鸠这样
缺点 能指出自己
的真诚朋友。
(三)逆向思维，创新立意。
关键词：交朋友,交鸠,缺点,朋
友,逆向,思维,指出,创新,真诚。
高三话题作文
2009考高考作文新材 料写作指导
1500字
料作文写作示例
一、阅读下面的文字，根据
文章 要求写一篇不少于800字的
。
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”
东徙 枭曰：“我将
。”鸠曰：
乡人 “何故？”枭曰：“
皆恶我
鸣，以故东徙。
关键词：作文,示例,文字,文章,
东徙,乡人,写作,阅读,要求,枭逢, 枭曰。
”斑鸠问：“为什么呢？”猫
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从09年高考作文看高三作文整体训练2 写作佳苑 2009-08-18 0953
C．概括排比法。围绕中心论点，用高度凝练概括的语言列出一组事例，一般用一个句子表述，句子内涵要相当丰富，且一针见血，一语道破论据中证明论点的部分。有两种可循方式。
其一，事实叠加。穿越时空，用整饬的句子荟萃名人典例。如： • 蔺相如对廉颇的包容，成就了‚将相和‛的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了‚九合诸侯， 一匡天下‛的壮举；李世民对魏征的包容，成就了‚贞观之治‛的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作用。
其二，句式辅助。经常用到的句式有：‚从……到……‛ ；‚当…… 时……‛；‚假如……那么……‛ ；‚正因为…… 所以……‛
例一： 从‚他年我若为青帝，报与桃花一处开‛的黄巢，到‚他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫‛的宋江；从‚迎闯王，不纳粮‛的李自成，到‚天下一家，共享太平‛的洪秀全，一批批农民英雄揭竿而起。怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，‚掀开地网，撞破天罗‛，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之路的断绝。
例二：当简爱说：‚我们是平等的，我不是无感情的机器‛，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：‚若为自由故，两者皆可抛‛，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：‚不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡‛，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：‚拿走爱，世界将变成一座坟墓‛，我懂得了为他人奉献爱心的重要。
述例训练时，要强调事例的有序安排，或时空，或逻辑。
⑶ 会议例 • 考生写议论文往往喜欢犯‚以叙代议，例而不议‛的毛病，对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离。由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。有人形象地说：观点＋材料＝作文的失败！
下段就是失败的文段： ※ 古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到。明代大学士宋濂家中一贫如洗，荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济。苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。
现在在‚可见‛之前补充几句分析的话. • 他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变，越是贫困，越激励人奋发向上，可见，贫困是一笔财富。
比较效果，稍加事例分析后，说服力大大加强。事例分析，可授八法： A.因果分析法：就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。
例：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌。司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代‚史圣‛， 一代体操王子李宁 泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让‚李宁牌‛系列运动用品风靡中国的体育用品市场。那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。【磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。】
添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词‚之所以‛‚是因为‛等，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。
B.反向假设法：运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，增强说服力。
• 例：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
• 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的‚美‛的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析，并且用上导引词‚如果‛‚譬如‛‚若‛等。
• C.类比引申法：深刻地揭示事例的内涵，让读者明了你的事例和结果的关联，然后加以延伸。
• 例：法国科学家曾做过一个实验：他将若干毛毛虫放在一个花盆边缘上，首尾相接，围成了一圈，并在花盆周围不到六英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在不停地坚韧地围着花盆转。一连走了七天七夜。毛毛虫们终于因为饥饿和筋疲力尽而死去。其实，只要一只毛毛虫稍微与众不同，偏离这个圆圈，就会发现花盆周围的松针，而避免死亡的命运。毛毛虫在七天七夜后饿死，是因为它们循规蹈矩，没有一只走出与众不同的第一步。可见，只会机械化做事，缺乏创新精神是不行的。
• 在现实生活中也是如此。许多厂家生产的产品质量很高，却卖不出去，是因为他们的产品没有新意；我国的许多学生在校成绩一流，却不能在工作中取得佳绩，是因为他们的头脑中缺少‚创新‛二字，许多服装质地很棒，却不受他人欢迎，也是因为缺乏创新精神，款式不新颖。因此，谁会创新，谁就抢占了制高点，并立于不败之地。
这段话由毛毛虫实验，引伸出‚一个人一个厂一个国家缺乏创新精神是不行的‛的道理。
D.意义分析法：就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
如：还记得赵括‚纸上谈兵‛和马谡‚痛失街亭‛的故事吗？它象两面警世钟，时刻在警醒世人：需要听取别人意见的时候，一定要虚心请教，千万不要自以为是！波兰有句谚语：‚常问路的人不会迷失方向。‛世界著名画家达•芬奇也曾说过：‚应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。‛在我们中国，这方面的格言警句更是俯拾皆是，举不胜举。象‚谦受益，满招损。‛‚虚心使人进步，骄傲使人落后。‛‚良药苦口利于病，忠言逆耳利于行‛‚智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。‛‚一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮‛等等，无一例外，都说明了一个问题，那就是：虚心听取来自各方面的不同意见，以他山之石，攻自己之玉，取他人之长，补自己之短。
又如（创新能促进社会的发展）正是海尔集团这种‚大胆尝试，开拓进取‛的思想，使海尔集团在市场交锋中大获全胜，并且进入高速发展的新阶段。海尔总裁杨绵绵曾说‚我们的每一次革新，不论成功与否，都使海尔获得了一次新生‛。创新改革不仅是一个公司的品质，更多的是人的品质。这种品质像是黑暗中的夜明珠，指引我们前进的方向。
E.例后解说法。举了一个比较长的例子后，要考虑：它的中心，它与观点的关系，别人的认识会不会和我不一样？或觉得这个例子跟要讲的观点关系不那么密切。这时你就得把它解说一下，或解说它的中心是什么，或解说它与观点有什么关系。如：
从前有一种怪病，它使人食欲不振，最后导致死亡，在当时几乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种病。有一天他路过一个村子，村里人听说他有这个病，就告诉他，我们村里有一种神水，一口井里的水能治你的病。化学家听了，就去喝那水，结果病好了。病好了以后，他就想：为什么这水能救我？结果就是这么一个村里的人从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他发现了芒硝的药用作用。
正所谓‚于不疑处有疑，方是进矣‛（宋代张载语）。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了一步了。村里的人就知道能治病，想了没有，从来不想；化学家想了，发现芒硝了。‚疑‛是发现矛盾的钥匙，‚思‛与‚学‛是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，‚疑‛便是‚思‛与‚学‛的‚端‛和‚始‛了。
（例之后的解说，其实就是分析材料，它揭示了材料包含的也是运用这一材料所要表达的观点：人要善于质疑，善于质疑才会去学，才会去思，最终可能才能解决问题。还揭示了善于质疑和学、思的关系。经这一解说分析，所举例子就能很好地为中心服务了。）
F.正反对比法 正反对比有两种情况：一是摆出一正一反两个例子，同时还要对它们作进一步分析。一是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素，从正反两个方面进行对比性分析，重在分析，不是例子。如：
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而转到另外一个方面，齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。
同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？然而，又出现‚而‛了，又转向另一面了。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。