实践活动——成语故事会
畅游成语世界(二年级语文实践活动)
南湖国际“综合实践”活动畅游成语世界——二年级语文综合实践活动活动目的：1、通过活动，了解学生掌握成语的情况。
2、在积累成语中开拓学生的视野，丰富学生的学识，激起学生学习成语的兴趣。
3、在活动中提高学生收集整理信息的能力，培养团队合作精神。
活动准备：1、四人小组分工，分别负责一个成语类别的搜集任务。
2、小组合作制作成成语小报，进行美化。
3、全班进行展示交流。
活动过程：一、活动导入。
孩子们，成语故事是我们最喜欢听的故事之一，它是历史文化的智慧凝结，是各个历史时代的产物，蕴含着丰富的历史知识和深刻的道理。
那就让我们利用这次假期，去成语世界遨游吧！二、活动布置。
1、以四人小组为单位，分别搜集有关植物、动物、数字、天气的成语，了解大致的意思。
摘抄在纸上。
做到正确、端正、整洁。
2、成语故事会。
每人准备一个自己最喜欢的成语故事，请爸爸妈妈做你的指导老师，把故事讲下来，最好是背出来。
别忘记拍下最珍贵的活动照片哦！三、制作成语小报。
以四人小组为单位，介绍自己摘录的成语的意思。
分工合作，制作成语小报，并作一定的美化。
四、展示合作成果，摄影留念。
五、班级开展成语故事会。
亲爱的孩子们，成语是人们在长期的语言实践中提炼出来的特殊语言，它浓宿了中华民族博大精深的文化智慧，蕴含着深厚的文化底蕴，是中华文化中弥足的奇葩。
今天，就让我们和成语来个亲密接触，在成语世界里尽情遨游！嘉兴南湖国际实验学校低段2013年9月【评分标准】3星：认真开展活动，摘抄成语认真。
2星：能开展活动，活动成果一般。
1星：能开展活动，活动成果没有。
【成果评价】自己评价：☆☆☆家长评价：☆☆☆同学评价：☆☆☆终评得分：☆☆☆2013学年第一学期。
沪科版综合实践活动六年级上册《第五单元 汉字王国 活动三：成语故事表演》教学设计
沪科版综合实践活动六年级上册《第五单元汉字王国活动三：成语故事表演》教学设计一. 教材分析《成语故事表演》是沪科教版综合实践活动六年级上册第五单元“汉字王国”中的一课。
本课通过引导学生学习成语故事，提高学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的表演能力和创造力。
教材内容丰富，包括成语故事的介绍、成语的由来、成语表演的设计等，旨在让学生在学习成语的同时，感受到汉字的魅力，增强对中华文化的自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的成语积累，对成语故事有一定的了解。
他们喜欢参与各种活动，表达自己的观点，具有很强的表演欲望。
但部分学生对成语的内涵理解不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生的表演能力和创造力有待提高，教师需在教学中给予充分的支持和鼓励。
三. 教学目标1.了解成语故事的由来，感受汉字的魅力。
2.通过对成语故事的学习，提高学生的表演能力和创造力。
3.增强学生对中华文化的自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.成语故事的理解和表演设计。
2.成语内涵的深入理解。
3.学生表演能力和创造力的提高。
五. 教学方法1.讲授法：讲解成语故事的由来和内涵，引导学生深入理解。
2.案例分析法：分析成语故事表演的案例，让学生从中汲取经验。
3.实践教学法：鼓励学生参与成语故事表演，提高学生的表演能力。
4.小组合作学习：分组进行成语故事表演，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.成语故事相关资料。
2.成语故事表演道具。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示成语故事的相关图片，引导学生回顾已学的成语故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本课的成语故事，引导学生认真听讲，理解故事内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行成语故事表演，教师巡回指导，纠正表演中的不足。
4.巩固（10分钟）学生互相评价，教师总结，加深对成语故事的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创造力，设计自己的成语故事表演，进行课堂展示。
六年级下册综合实践活动课件-走进成语故事 全国通用 21张
•亡羊补牢
拔苗助长
•画饼充饥Biblioteka •画蛇添足•九牛一毛
•掩耳盗铃
•闻鸡起舞
•负荆请罪
•愚公移山
•天涯海角
成语积累有方法
1、了解成语的名称。 2、知道成语故事的内容。 3、明白故事的喻意并试着运 用。
我会填
成语故事我来填
我还搜集了一些成语故事，可它不太完整，你能
帮老师补充完整吗？
自相( 矛 ）盾
综合实践课程
走进成语故事
猜成语
游戏规则
需两人参加游戏，一人背对幻灯片， 另外一人面对幻灯片。面对幻灯片 者表演屏幕上出现的成语，并且做 出相应的动作或者用语言解释成语， 背对幻灯片者需根据表演者的动作 及语言猜出相应成语名称。注意表 演者不能说出成语的名称，否则视 为无效！
•守株待兔
•一箭双雕
这个故事告诉我们：干事情除 了有自信心外还必须有恒心，只有 坚持不懈，才能把事情做好 。
坚持不懈方能水滴石穿！
画龙点（ 睛 ）
张牙（ 舞 ）爪 （ 后羿 ）射日
女娲（ 补天 ）
夸父逐（ 日 ）
亡羊（ 补 ）牢
八仙（ 过海 ）
画蛇添（ 足 ）
根据意思写成语
1.比喻自己欺骗自己。
（掩耳盗铃）
2.比喻没有眼力，取舍不当。
（买椟还珠）
3.比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。（班门弄斧）
4.比喻见识浅陋，目光短浅之人。
（井底之蛙）
5.比喻有机会可利用，有空子可以钻。 （有机可乘）
坚持不懈的成语故事
有一块石头上滴的水要和汹涌的浪涛比比谁的力气大，看 谁能把石头穿透。浪涛很自信，因为石头上滴的水和他相比实 在是太渺小了。但是石头上滴的水毫不气馁，他们约定一个月 后见分晓，然后便各自努力去了。石头上滴的水想：既然我没 有浪涛的劲儿大，我就必须付出比他多的时间才能取得胜利！ 想完，他就开始不断的向下滴水，任滴下的水在石头上溅出美 丽的小水花，他仍是不间断地滴着滴着……而浪涛呢？他想： 石头上滴的水哪有什么力气呀，他实在太渺小了，跟我比，他 真是螳臂当车——自不量力！等着吧，我只要使劲一涌，石头 就会粉身碎骨了！想罢，他就开始玩耍了，他只等着在最后那 天“发力”了……两个星期过去了，石头上滴得水已经把石头 滴出了一个坑了；而浪涛却还在玩耍，似乎已经把比赛的事抛 于九霄云外了。最后一天，石头上滴的水经过不懈努力，终于 将石头滴穿了；而浪涛使出全身的力气，最终却没能如愿以偿 得将石头穿透，更别说是使石头粉身碎骨了！
成语故事教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景成语是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和智慧。
为了提高学生对成语的热爱，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力，我校开展了成语故事教研活动。
本次活动旨在通过教师的精心准备和学生的积极参与，让成语故事走进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，传承中华优秀传统文化。
二、活动目标1. 让学生了解成语的起源、发展和演变过程，增强对成语的认识。
2. 培养学生热爱成语，善于运用成语表达自己的观点和情感。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 教师备课（1）教师查阅资料，了解成语的起源、发展和演变过程。
（2）教师选取合适的成语故事，结合学生的实际情况进行备课。
（3）教师设计教学活动，如成语接龙、成语造句、成语表演等，提高学生的学习兴趣。
2. 学生预习（1）学生查阅资料，了解成语的起源、发展和演变过程。
（2）学生预习成语故事，熟悉故事情节，理解成语含义。
3. 教学活动（1）成语故事讲解教师选取一个成语故事，通过生动的语言、丰富的表情和动作，将故事情节呈现给学生。
在讲解过程中，教师引导学生关注成语的含义、出处和用法。
（2）成语接龙学生分组进行成语接龙游戏，每组派一名代表说出一个成语，下一组代表需用该成语的最后一个字作为开头，说出一个新的成语。
通过游戏，让学生巩固成语，提高学生的语言表达能力。
（3）成语造句学生根据所学成语，运用到实际生活中，造句表达自己的观点和情感。
教师评选出优秀的成语造句，给予表扬。
（4）成语表演学生分组进行成语表演，通过角色扮演、情景再现等形式，将成语故事生动地展现出来。
教师评选出最佳表演奖，提高学生的团队协作能力。
4. 总结与反思（1）教师总结本次教研活动的成果，对学生的表现给予肯定。
（2）教师引导学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
（3）教师针对活动中的不足，提出改进建议，为今后的教研活动提供借鉴。
幼儿园成语故事天地：儿童成语故事分享活动
幼儿园成语故事天地：儿童成语故事共享活动在幼儿园教育中，成语故事是非常重要的一部分。
幼儿园成语故事天地是一个专门为儿童举办成语故事共享活动的评台。
通过这个活动，孩子们可以通过共享成语故事的形式，学习和传承中华优秀的传统文化，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园成语故事天地的活动意义，以及如何通过这个活动促进儿童的全面发展。
1. 活动意义幼儿园成语故事天地的活动意义非常重大。
通过共享成语故事，可以让孩子们在游戏中学习成语，增加他们的词汇量和语言表达能力。
成语是我国语言文化的精华，通过成语故事的共享，可以让孩子们在潜移默化中了解和记忆成语。
成语故事中蕴含着丰富的道理和哲理，可以教育孩子们做人的道理和行为规范。
通过成语故事，可以让孩子们在愉快的氛围中接受教育。
2. 活动形式幼儿园成语故事天地的活动形式多种多样。
可以通过组织成语故事大赛、制作成语故事手工、开展成语故事角色扮演等方式，激发孩子们的兴趣，让他们在参与中学习。
还可以邀请家长参与，共同共享成语故事，增进家庭教育的亲子关系。
3. 个人观点和理解在我看来，幼儿园成语故事天地的活动对于儿童的成长发展非常有益。
通过这个活动，不仅可以传承中华传统文化，还可以培养孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力。
成语故事蕴含着丰富的人生道理，可以引导孩子们树立正确的人生观和价值观。
这个活动也可以促进学校和家庭的合作，形成良好的育人合力。
在总结回顾本文的内容时，我深刻认识到幼儿园成语故事天地的活动是一项非常有意义的活动。
通过这个活动，可以激发孩子们学习的兴趣，增加他们的知识储备，培养他们的德智体美全面发展。
我相信，在未来的教育中，这样的活动将会得到更多的重视和推广。
通过这篇文章的撰写，我深入了解了幼儿园成语故事天地的活动意义，活动形式，以及个人观点和理解。
我将通过这篇文章，传达给更多的人，让大家一起关注和支持幼儿园成语故事天地的活动，为儿童的成长做出更大的贡献。
成语故事活动方案
成语故事活动方案一、活动背景成语是中国古代汉语言文字的瑰宝，它凝聚了古人的智慧、哲理和文化，具有丰富的内涵和特色。
成语故事活动是一种将成语与故事相结合的活动形式，通过讲述有趣的故事来帮助孩子们理解和记忆成语，并加深对成语的理解和应用能力。
本文将介绍一种针对中小学生的成语故事活动方案。
二、活动目标1.帮助学生了解和掌握一些常用的成语。
2.培养学生对成语的理解和应用能力。
3.激发学生学习成语的兴趣，增强他们对中国传统文化的认同感。
三、活动内容1.成语故事讲解–活动开始前，老师可准备一些常用的成语故事，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等。
可以选择一些富有趣味性和教育意义的成语故事，适当加入一些情节来吸引学生的注意力。
–在活动中，老师可以根据学生的年龄和理解能力，进行简要的讲解，包括成语的由来、意义和用法。
同时，鼓励学生提问和讨论，让他们参与到故事中来，增强学生的参与性和学习兴趣。
2.成语故事表演–将学生分成小组，每个小组选择一个成语故事进行表演。
可以让学生自由发挥，加入一些小道具和动作，使表演更加生动有趣。
–老师可以提供一些指导，如如何体现成语的意义和故事情节的连贯性，同时也要鼓励学生发挥创意和合作精神。
3.成语故事创作–鼓励学生根据自己的想法和理解，创作属于自己的成语故事。
可以选择一个成语作为主题，发挥想象力，构思故事情节，提高学生的创造力和表达能力。
–学生的成语故事可以以文字形式呈现，也可以选择用图片、漫画等形式展示。
老师可以提供一些创作指导和评价，鼓励学生展示自己的作品。
四、活动流程1.活动准备：准备成语故事、分组和指导材料。
2.成语故事讲解：老师讲解常用的成语故事，引发学生的兴趣和思考。
3.成语故事表演：学生分组进行成语故事表演，展示自己的创意和表演能力。
4.成语故事创作：学生根据自己的理解和想法进行成语故事创作。
5.成语故事分享：学生展示自己的成语故事作品，交流和分享彼此的创作经验和成果。
6.活动总结：老师进行总结和评价，给予学生鼓励和建议。
幼儿园成语故事大会方案 幼儿园活动
幼儿园成语故事大会方案一、活动主题成语故事大会二、活动目的1. 增加幼儿对成语的认识和理解；2. 启发幼儿对成语故事的想象和创造力；3. 培养幼儿的语言表达能力和讲故事的能力；4. 增强幼儿对中华传统文化的认知和理解。
三、活动对象幼儿园全体学生四、活动时间每月举办一次，活动时间为60分钟。
五、活动流程1. 开场介绍（5分钟）主持人介绍今天的活动主题为“成语故事大会”，介绍活动目的和意义。
2. 成语介绍环节（10分钟）老师介绍几组常见的成语，并讲解其含义和故事来源，引导幼儿对成语产生兴趣。
3. 成语集锦展示（15分钟）幼儿自行选择一个自己喜欢的成语，并用图片或手工制作成语场景展示，展示时可以结合故事情节，增加趣味性。
4. 成语故事共享（20分钟）幼儿自由选择一个成语，讲述与该成语相关的故事，并展示自己的想象空间和表达能力。
故事可以真实的，也可以虚构的，鼓励幼儿展示自己的独特见解和创意。
5. 评选优秀成语故事（5分钟）老师和幼儿共同评选出本次活动中最优秀的成语故事，鼓励孩子们继续发挥自己的想象力和创造力。
6. 活动总结（5分钟）主持人总结本次活动，对孩子们的表现进行肯定和鼓励，并展望下次活动。
六、活动准备1. 准备成语故事相关的道具和图片；2. 布置活动场地，做好活动的氛围营造；3. 邀请家长参与观摩并对活动进行协助。
七、活动评估1. 评估标准：- 孩子们对成语的理解程度；- 孩子们对成语故事的参与程度；- 孩子们的想象力和创造力表现；- 家长和老师对活动的评价和反馈。
2. 活动效果评估：- 通过观察孩子们的参与情况，了解他们对成语故事活动的喜爱程度； - 收集家长和教师的意见和建议，对活动的开展进行评估。
八、活动意义成语故事大会是对幼儿园语言文化类活动的有益补充，它能够激发幼儿的学习热情，拓宽幼儿的知识面和语言表达能力，同时也激发幼儿对传统文化的兴趣，有利于培养幼儿的良好道德品质和文化素养。
通过举办成语故事大会，给予幼儿更多的机会参与到活动中来，促进幼儿的全面发展。
小学四大语文实践活动
语文是小学阶段的核心学科之一，它承载着培养学生的语言表达能力、文学素养和人文精神的重要任务。
为了提高学生的语文素养，我国教育部门提出了一系列的语文实践活动，其中最具代表性的四大实践活动包括：经典诵读、诗词创作、成语故事讲述和课外阅读。
以下将详细介绍这四大语文实践活动。
一、经典诵读经典诵读是指让学生在老师的指导下，朗读我国古代经典文学作品，如《诗经》、《楚辞》、《论语》、《孟子》等。
通过经典诵读，学生可以了解古代文学的魅力，培养语感，提高朗读能力。
1. 活动目的（1）激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信；（2）提高学生的朗读能力，丰富语言表达；（3）培养学生良好的阅读习惯，陶冶情操。
2. 活动内容（1）教师讲解经典作品的时代背景、作者生平及作品主题；（2）学生分组朗读，每人选取一段进行朗诵；（3）教师点评，指出学生的优点和不足；（4）学生分享自己的感悟，交流心得。
3. 活动形式（1）班级内部开展，每周一次；（2）学校组织，定期举办经典诵读比赛；（3）邀请家长参与，共同体验经典之美。
二、诗词创作诗词创作是指学生在老师的指导下，学习诗词的基本格律，创作自己的诗词作品。
通过诗词创作，学生可以培养文学素养，提高审美能力。
1. 活动目的（1）传承中华优秀传统文化，弘扬诗词艺术；（2）激发学生的创作热情，提高文学素养；（3）培养学生的审美能力，陶冶情操。
2. 活动内容（1）教师讲解诗词的基本格律、修辞手法及创作技巧；（2）学生分组讨论，构思自己的诗词作品；（3）教师点评，提出修改意见；（4）评选优秀作品，进行展示和分享。
3. 活动形式（1）班级内部开展，每月一次；（2）学校组织，定期举办诗词创作比赛；（3）邀请校外专家进行指导，提高学生创作水平。
三、成语故事讲述成语故事讲述是指学生通过查阅资料，了解成语的来源、寓意及历史背景，然后以故事的形式进行讲述。
通过成语故事讲述，学生可以积累丰富的词汇，提高语言表达能力。
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实践活动——成语故事会
活动目标：
激发学生课外阅读成语故事的兴趣，培养学生独立阅读能力，提高语文素养。
活动准备：
学生从课外书中读演讲成语故事，并把要讲的成语故事名写在白纸上，制作抢答卡，荣誉证书。
活动过程：
一、激发导入
1.把“成语故事会”五个大字写在黑板上并装饰
2.教师导入：同学们在过去的学习中阅读了不少成语故事今天我们就来开一个成语故事会，请全体同学做评委本场比赛的优胜者。
一节课的时间有限，请同学们抓紧时间，抓住机会。
二、学生讲成语故事
1.学生自愿上台讲故事，也可以几个人合作表演故事。
要求：学讲故事之前不说出成语故事名讲完故事请同学猜成语。
讲故事同学出示写好成语的纸条核对，如正确，就贴到黑板上去。
教师点拨：
（1）故事中的哪句话与成语意思的关系密切；
（2）你对故事中的人有何评价；
（3）听后你有何感受。
2.师生共同评出讲故事的优胜者2—3名，并颁发证书。
三、游戏中教学生积累成语的方法。
1.看图猜成语
出示成语故事漫画图，学生抢答（如：一箭双雕杯弓蛇影等）
2.告诉学生做卡片摘抄记忆成语。
抢答游戏，获胜者就会得到一张卡片
3.学生进行抢答。
师：请在我的描述中抢答出是什么成语。
四、活动小结
五、作业：
小组合作出一份成语小报。