柏油路上的油画(彩色斑马线)
部编版语文六年级上册《第五单元习作 围绕中心意思写》教案
【教材分析】部编教材六年级第五单元是习作单元，本次单元的习作是“围绕中心意思写”。
该单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思” 。
单元包括两篇精读课文和两篇习作例文，《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物的生长，无生命的事物，山河大地、铁轨柏油路等“长”，以及孩子的成长三个方面进行描写；文章《盼》紧扣“盼”字，先后记叙了“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；最后盼来雨天，快乐出门四件事情。
两篇习作例文《爸爸的计划》和《小站》则围绕中心意思，分别从不同的事例和不同的方面来写。
本单元习作的要求是“围绕中心意思写”，让学生选择一个感受最深的汉字确定中心，写一篇习作，旨在培养学生“围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写”的习作能力，做到“以立意为宗，不以能文为本。
”本次习作是在通过精读课文感知、领悟写法，借助“交流平台”梳理写法，通过“初试身手”初步练习选材的基础上，对本单元习作任务的具体落实。
习作要求写之前拟一个提纲，写完后在家长面前读一读，看家长能不能体会到习作写的中心意思。
【学情分析】六年级是学生小学阶段的最后一年，学生通过之前的习作学习已经能够做到围绕一个中心来展开叙述，但之前的习作仅停留在围绕中心写一两件事，譬如四年级上册的“生活万花筒”，“记一次游戏”，“我的心儿怦怦跳”，四年级下册的“我学会了”，五年级上册“漫画老师” ，五年级下册“那一刻，我长大了” ，“他了”“把一个人的特点写清楚” ，“漫画的启示” ，六年级上册“变形记”，“多彩的活动”，“笔尖流出的故事”。
明确要求围绕一个中心，从不同方面或选择选择不同的事例来写，这对六年级的学生而言是第一次。
对学生而言，该单元习作的难点在于如何围绕中心来选择素材，如何组织不同方面的内容或不同方面的事例。
【教学目标】1.能紧扣一个汉字，围绕中心意思选择不同的事例或从不同的方面写；2.学会围绕中心意思拟提纲，能将重点的部分写详细、写具体；3.善于接受他人的意见，内化思维，针对是否写清中心意思积极修改写作提纲与习作。
高中美术高中美术鉴赏《超越与延异—西方现代艺术》课件
西方现代艺术是指西方自19世纪末 以来的艺术。它在艺术理念、艺术标 准、创作方法、 语言形式等方面几乎都形成了一个与传统完全不同的 新艺 术体系，人们一般称之为现代主义艺术。毕加索、 达利、蒙德里安、康定 斯基等艺术家进行的新艺术实 验，其焦点是否定古典主义的绘画原则，提 倡艺术家自由的主观表现。西方美术的形式分化由此开始，产 生了诸如印 象主义、野兽主义、立体主义、表现主义、 达达主义……这些流派的作品 所描绘的对象，是侧重于客观的世界还是内心的体验呢？它们究竟要表达什 么？
《绿色的可口可乐瓶》安迪.沃霍尔
超市售卖的可口可乐
《白色上的白色》马列维奇
《这不是一只烟斗》玛格利特
四、在科技与新媒体环境下的艺术将走向何方
20世纪以来，伴随着流行文化的发展和电视节目的普及，艺 术家们一方面站在观众的角度开始了对视觉接受方式的思考，另 一方面使用包括摄 影、电影、电视在内的各种新媒体技术来实践 这种千禧年的五个天使录像、声音装置比尔•雄奥拉（美国）2001 年思考。层出不穷的新媒介将为艺术的表现与传播带来哪些新变 化？今天的我们该怎样去面对全新的艺术形式呢？
新媒体艺 术展现场
作品由 1300个感 应灯组成
现代主义作品的课后拓展
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》_16
第三课《远去的路》教学目标：1．了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律，并能运用所学视觉现象原理绘制一幅以路为主题的风景画。
2．通过欣赏、观赏绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学具准备：多媒体展示设备、PPT课件等。
学生：绘画工具如铅笔、记号笔、彩色笔（水彩笔、彩铅）等。
过程设计：一、听散文诗，把学生带入美好的意境中。
师：今天，老师邀请同学们听一篇散文诗《路》，请大家仔细聆听！1．师：诗歌中主要描述了什么？有什么样的路？笔者走在什么样的路上？路的尽头又是什么？2．观看一张《路》的图片，拓展思维：这些是远去的路，有笔直的、有弯曲的，你觉得它是一条通过哪里的路？请同学们大胆想象。
3.板书课题：远去的路。
二、欣赏名画，学习新知。
1．展示图片，分析问题。
（1）欣赏《塞夫勒道路》和《新线》作品，分析、讨论。
教师：通过欣赏法国画家西斯菜的油画作品《塞夫勒道路》和现代油画家韦启美的油画作品《新线》，同学们，你们仔细观察、发现、分析，看看近处和远处有什么变化？说说自己的感受。
师小结：近处的树看起来高，远处的树看起来低；近处的路看起来宽，远处的路看起来窄。
画家西斯莱的油画作品《塞夫勒道路》，普通的乡村道路在画家笔下呈现出一片温暖的诗意，用透明的色调表现天空、道路、树木、房屋，以精细的写实笔法，展示出阳光反射的效果，突出真实、生动、多变的艺术特性。
现代画家韦启美既是油画家，又是漫画家。
二年级下美术教学设计-14走过斑马线-辽海版
二年级下美术教学设计-14走过斑马线-辽海版一、教学目标1. 让学生了解斑马线的含义和作用，增强交通安全意识。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美，提高审美情趣。
3. 培养学生动手操作能力和创新精神，发展形象思维和空间观念。
二、教学内容1. 斑马线的含义和作用2. 斑马线的绘画方法3. 斑马线的设计与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：斑马线的绘画方法、设计与创作。
2. 教学难点：斑马线的设计与创作，如何使作品具有创意和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学示范图。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示斑马线的场景，引导学生关注斑马线，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍斑马线的含义、作用及绘画方法，让学生了解并掌握相关知识点。
3. 示范与指导：教师现场示范斑马线的绘画方法，并指导学生进行绘画练习。
4. 创作实践：学生根据所学知识，进行斑马线的设计与创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注交通安全，培养学生的社会责任感。
六、板书设计1. 斑马线的含义和作用2. 斑马线的绘画方法3. 斑马线的设计与创作七、作业设计1. 绘画练习：学生根据课堂所学，独立完成一幅斑马线的绘画作品。
2. 设计与创作：学生结合自己的生活经验，设计一幅具有创意的斑马线作品。
八、课后反思1. 教师要关注学生对斑马线知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在创作环节，教师应鼓励学生发挥想象，注重作品的创意和美感。
3. 加强课堂纪律管理，确保学生在安全、有序的环境中学习。
4. 注重培养学生的交通安全意识，将美术教育与现实生活相结合。
本节课通过学习斑马线的绘画方法、设计与创作，培养了学生的动手操作能力、创新精神以及审美情趣。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，让每一个学生都能在美术课堂上收获快乐和成长。
《不可或缺的城市风景——斑马线》阅读练习及答案
(一)阅读下面的文章，完成10～13题。
(12分)不可或缺的城市风景——斑马线①说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因酷似斑马身上的条纹而被称为斑马线。
②斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”(如图)。
当时四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。
于是，人们在马路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。
“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。
1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。
③最有名的斑马线也在英国。
1969 年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片——《艾比路》，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。
2012 年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。
④斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。
按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。
构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为40～45厘米，两条平行粗实线之间的距离为60～80厘米。
在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。
⑤作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。
在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。
斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。
⑥然而，现状并不令人乐观。
由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。
据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起，致死人数高达3__898人。
机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。
⑦现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、3D立体斑马线等。
六年级语文课内短文阅读试题及答案：《彩色路面》片段
六年级语文课内短文阅读试题及答案：《彩色路面》片段六年级语文课内短文阅读试题及答案：《彩色路面》片段汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。
作为公路的“铠(kǎi)甲”--路面，天天展现在司机的眼前。
可是这层“铠甲”，不是黑颜色的沥青路，就是白颜色的水泥路。
单调的路面颜色，会使长时间行车的司机感到疲劳。
能否把公路也搞得丰富多彩一些呢？能。
新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题。
铺设这种路面像绘画调色一样，把不同的色彩掺(ch ān)进黑颜色沥青材料里面，便铺出红、蓝、黄、绿等不同颜色的路面来。
彩色路面像一本大书，它会告诉司机：红色--前面有交叉路口和居民点；蓝色--附近有小学校，注意小学生穿行马路；黄色--不准开快车，限制车速……。
这种路面可以消除司机的疲劳，对安全行车，减少交通事故非常有效。
彩色路面还可以结合周围建筑和环境来美化城市。
我国天津市铺筑了国内第一条褐红色沥青路面，色调柔和，给人以舒适的感觉。
如果居民区中心有蓝色的广场，沿着湖边有绿色小路，儿童游戏场铺上橙(chén)黄色地面，那该是多美丽呀。
1.写出下列词语的近义词。
(3分)单调--( ) 消除--( ) 舒适--( )2.这篇短文一共说了四层意思，请用‖符号在原文分成四层。
(4分)3.写出第三层和第四层的意思(可用各段中的中心句来表示)。
(3分)第三层：。
第四层：。
4.概括这篇短文的主要内容。
(写在下面横线上)(4分)答：。
参考答案1、单调(单一) 限制(控制) 舒适(舒服)2、汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。
作为公路的“铠(kǎi)甲”--路面，天天展现在司机的眼前。
可是这层“铠甲”，不是黑颜色的沥青路，就是白颜色的水泥路。
单调的路面颜色，会使长时间行车的司机感到疲劳。
‖能否把公路也搞得丰富多彩一些呢？能。
新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题。
铺设这种路面像绘画调色一样，把不同的色彩掺(chān)进黑颜色沥青材料里面，便铺出红、蓝、黄、绿等不同颜色的路面来。
柏油路上的油画(彩色斑马线)
柏油路上的油画（彩色斑马线）
斑马线点缀着一个城市的秩序和色彩，也代表着一种交通规则，是城市规划、道路景观设计中不可或缺的部分。
从单一的白色等宽线条到极具创意色彩的空间立体“画作”，生活在现在都市中的人们会越来越觉得斑马线的设置在具备其功能性要求之外，具有创意色彩的新奇“斑马”也给我们的日常生活带来了更多的视觉享受，尤其是在城市步行街区，我们时常可以在柏油路上看到不同颜色、不同形式的斑马线，吸引着穿越其中的都市男女。
如果对于都市人而言，斑马线象征着一种规则，那么对于城市设计者而言，它更是一幅柏油路上的画作……让我们走进街区，体验“斑马的色彩”。
彩色斑马线，不仅使平面的斑马线呈现立体感，带给过往司机强烈的视觉刺激作用，增强了对车辆行人的交通警示，还美化了城市，成为一道亮丽的绿化风景。
三赢交通设备有限公司，在彩色路面施工工艺上具有多年的行业经验。
中国第一条双组份彩色自行车道，就是三赢公司中标施工的，所有的工艺都是三赢公司摸索研发的，后期逐渐被模仿。
双组份施工是未来标线市场的发展方向，将会是继热熔、冷漆之后的一个亮点，其附着力、反光效果、耐磨性、持久性、抗压性都是优于其它涂料漆的。
但因双组份施工对工人的技能要求比较高，需要在熟知双组份的基础上，进一步了解其在各种路况上的施工工艺，三赢公司结合双组份特性，和多年摸索总结的施工经验，将双组份掌握的技巧毫无保留的分享给大家，欢迎大家来电咨询了解。
人教版六年级美术上册第3课《远去的路》教案
人教版六年级美术上册第3课《远去的路》教案教案教学目标：了解近大远小、近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。
通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
教学准备教师：多媒体展示设备学生：绘画工具，如铅笔、彩色笔（水彩笔、油画棒）等。
拼贴工具：剪刀、胶水、双面胶等。
彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸和布等。
重难点：重点：绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
难点：通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。
一、教材分析本课所涉及的是典型的美术基础知识——焦点透视中的近大远小变化。
但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验，所以，本课的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。
接下来的四幅公路示意图进一步帮助同学们找到准确的观察位置。
此示意图之所以没有标明“知识点”，其目的就是和“学习提示”相呼应，帮助同学们找到“近大远小”的感受，而非记住焦点透视知识。
“学生作品”则和“学习要求”相呼应，包含了绘画和拼贴作品。
二、教学思路本课知识点就是了解近大远小，近高远低，近宽远窄的空间关系，并运用视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。
围绕这一知识点，可采用“观察——演示——欣赏——尝试”的教学策略：一是：通过观察绘画作品、自然界中的景物，让学生观察、发现、分析、总结近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象，从而培养学生学会观察及发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
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柏油路上的油画（彩色斑马线）
斑马线点缀着一个城市的秩序和色彩，也代表着一种交通规则，是城市规划、道路景观设计中不可或缺的部分。
从单一的白色等宽线条到极具创意色彩的空间立体“画作”，生活在现在都市中的人们会越来越觉得斑马线的设置在具备其功能性要求之外，具有创意色彩的新奇“斑马”也给我们的日常生活带来了更多的视觉享受，尤其是在城市步行街区，我们时常可以在柏油路上看到不同颜色、不同形式的斑马线，吸引着穿越其中的都市男女。
如果对于都市人而言，斑马线象征着一种规则，那么对于城市设计者而言，它更是一幅柏油路上的画作……让我们走进街区，体验“斑马的色彩”。
彩色斑马线，不仅使平面的斑马线呈现立体感，带给过往司机强烈的视觉刺激作用，增强了对车辆行人的交通警示，还美化了城市，成为一道亮丽的绿化风景。
三赢交通设备有限公司，在彩色路面施工工艺上具有多年的行业经验。
中国第一条双组份彩色自行车道，就是三赢公司中标施工的，所有的工艺都是三赢公司摸索研发的，后期逐渐被模仿。
双组份施工是未来标线市场的发展方向，将会是继热熔、冷漆之后的一个亮点，其附着力、反光效果、耐磨性、持久性、抗压性都是优于其它涂料漆的。
但因双组份施工对工人的技能要求比较高，需要在熟知双组份的基础上，进一步了解其在各种路况上的施工工艺，三赢公司结合双组份特性，和多年摸索总结的施工经验，将双组份掌握的技巧毫无保留的分享给大家，欢迎大家来电咨询了解。
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