少年聂耳个案
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇小学二年级语文《少年聂耳》教案篇一教学目标1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、国歌导入，分步揭题1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)二、自读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3、分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)三、围绕主线，品味探究1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
《少年聂耳》教案
《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学音乐教材四年级下册第八课《少年聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳生平，学习歌曲《少年聂耳》，分析歌曲的旋律、节奏特点，掌握简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解我国著名音乐家聂耳的生平，培养他们的爱国情怀。
2. 学会歌曲《少年聂耳》，能准确演唱，并感受歌曲的音乐特点。
3. 通过分析歌曲的旋律、节奏，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：了解聂耳生平，学会歌曲《少年聂耳》，并能进行简单的音乐创作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课学习：（1）学习歌曲《少年聂耳》：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）分析歌曲：让学生说说歌曲的旋律、节奏特点，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论，了解聂耳的生平事迹，培养他们的合作精神。
（2）音乐创作：教师指导学生运用简单的创作方法，创作一首以“少年聂耳”为主题的音乐作品。
4. 随堂练习：让学生现场演唱歌曲《少年聂耳》，检查他们对歌曲的掌握程度。
六、板书设计1. 黑板左侧：聂耳生平简介、歌曲《少年聂耳》歌谱。
2. 黑板右侧：音乐创作方法、随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“少年聂耳”为主题，创作一首简短的音乐作品。
答案：学生作品，教师给予评价和建议。
2. 课后练习：回家后，向家人分享聂耳的故事，并演唱歌曲《少年聂耳》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于聂耳的作品，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践活动设计5. 板书设计6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密围绕课程标准和学生的实际情况。
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用(1)
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册第五章《英雄少年》，详细内容为课文《少年聂耳》。
课文讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，展示了他勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对聂耳的崇敬之情，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
教学重点：掌握生字、新词，提取文章主要内容，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐作品。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，认识生字、新词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，概括文章主要内容。
4. 例题讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 实践情景引入：教师创设情境，让学生扮演聂耳，体验其勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 重点词语：勤奋、好学、热爱、音乐3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述聂耳的故事。
2. 答案示例：聂耳是我国著名音乐家，他小时候勤奋好学，热爱音乐。
在课文中，我们了解到他每天早晨都去练习吹小号，不怕困难，坚持不懈。
他的勤奋和热爱音乐的精神，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深入理解课文内容，培养其阅读能力。
但在课堂教学中，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解聂耳的其他音乐作品，欣赏其音乐才华，提高学生的音乐素养。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案高中音乐鉴赏《聂耳》教案篇一教材分析聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。
这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。
全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。
《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
教学目标1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
教学重点欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》教学难点创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
教具多媒体、钢琴教学过程一。
情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年聂耳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解少年聂耳的生活背景。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方法，扩展对课文内容的理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。
（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 课文《少年聂耳》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 少年聂耳的生活背景的介绍。
4. 扩展活动：查阅资料、讨论等，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《少年聂耳》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）少年聂耳的生活背景的介绍。
2. 教学难点：（1）聂耳音乐创作的特点和对祖国的影响。
（2）如何培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍聂耳的生平和音乐创作。
（2）激发学生对聂耳的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《少年聂耳》。
（2）学生通过查阅资料，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
（2）学生通过讨论，总结聂耳的音乐特点和对祖国的意义。
4. 课堂总结：（1）教师引导学生总结课文内容和学习收获。
（2）强调聂耳的音乐对祖国的重要性和影响。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于聂耳的音乐创作和对祖国的影响的短文。
3. 参加学校组织的聂耳音乐欣赏活动，感受聂耳的音乐魅力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解聂耳的生平和主要作品，认识聂耳这位杰出的音乐家。
（3）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高分析问题的能力。
（2）学会欣赏聂耳的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
（3）学会用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华，激发对音乐事业的热爱。
（2）学习聂耳坚定的信念和崇高的品质，培养自己的责任感和使命感。
（3）增强民族自豪感，弘扬民族精神。
二、教学重点1. 聂耳的生平和主要作品。
2. 课文中的关键词语和句子。
3. 聂耳的音乐鉴赏。
三、教学难点1. 理解聂耳的音乐创作背景和意义。
2. 运用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
四、教学准备1. 课文《少年聂耳》全文。
2. 聂耳的音乐作品资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放聂耳的代表作《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格。
（2）引导学生讨论，了解歌曲的背景和意义。
（3）简介聂耳的生平和主要作品，引出本课《少年聂耳》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨（1）分组讨论：聂耳的音乐作品特点及其在我国音乐史上的地位。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 音乐鉴赏（1）播放聂耳的其他音乐作品，如《毕业歌》、《黄河大合唱》等。
（2）引导学生欣赏音乐，分析聂耳的创作风格。
（3）学生分享自己的音乐鉴赏感悟，教师点评并引导。
5. 情感体验（1）让学生联系课文内容，想象聂耳创作音乐的场景，感受聂耳的音乐魅力。
（2）引导学生用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和崇高精神。
二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】（5篇范文）
二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】（5篇范文）第一篇：二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】《少年聂耳》教学设计教材分析：1、本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
2、本文人物描写抓住特点，准确传神。
课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。
另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面描写准确传神，侧面描写事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
教材设计理念：从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。
教学目标：1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重难点：1、能抓住重点词句体会文章内容。
2、能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：磁带、多媒体课件教学时间： 2课时教学过程：一、导入：1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少。
聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段，认真想一想。
课文《少年聂耳》的教案
课文《少年聂耳》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《少年聂耳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解聂耳的生长环境和性格特点。
（3）掌握课文中的一些重要历史知识和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。
（3）通过课内外相结合，培养学生自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对聂耳的崇敬之情，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神，培养学生的责任感和使命感。
（3）培养学生对历史和文化的尊重，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和语速的掌握。
2. 课文理解：让学生理解课文中的关键词语和句子，解释聂耳的生长环境和性格特点。
3. 历史知识和文化背景：让学生掌握课文中的一些重要历史知识和文化背景，如聂耳的时代背景、家庭背景等。
三、教学过程1. 导入：通过向学生介绍聂耳的生平事迹和对中国音乐界的贡献，引起学生对聂耳的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，引导学生理解课文的内容和主题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的关键词语和句子，通过合作学习和交流表达，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂讲解：对课文中的重要历史知识和文化背景进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评价学生对课文内容的理解程度。
五、教学资源1. 课文文本：《少年聂耳》的课文文本。
2. 相关资料：聂耳的生平事迹、中国音乐界的历史背景等。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等，用于展示相关资料和播放音乐等。
六、教学策略1. 情境创设：通过音乐、图片、视频等多种方式，为学生营造一个富有情感和生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
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少年聂耳个案
《少年聂耳》个案
二年级一班
今天我主讲的是小学语文教科版二年级下册第五课《少年聂耳》，本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。
另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面描写准确传神，侧面描写事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
教学目标:
1、了解课文主要讲了什么，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的重要要素。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点:
能抓住重点词句体会文章内容。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、引趣激情，国歌导入:
老师带来一首大家熟悉的歌曲，你们想听吗,(播放歌曲)(歌曲播
1
放完毕)谁知道它的名字,你们在什么地方听过,(课件，运动员的奖牌、新闻联播，升国旗)那你知道国歌的作者是谁吗,
板书“聂耳。
关于聂耳你知道多少呢,师生共同简介聂耳。
(课件出示聂耳图片)今天老师就
带领大家学习聂耳小时候的故事——《少年聂耳)板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、自由轻声地读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，做到不丢字，不加字，并标出自然段的序号。
文章共有几个自然段,
2、同桌互读。
(同桌读的好就夸夸他，遇到困难就帮帮他)
3、分自然段指生
朗读课文.
4、查学生读文情况(课件出示字词)指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字
宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗,指名分段读课文。
(其他同学就是小评委，认真倾听，对6名同学进行公证的评价。
)
读后师生共同评价，给予肯定。
三、围绕主线，品味探究
1、请同学们再次朗读课文，思考课文写了关于聂耳的几件事,小组合作互相讨论。
小组派代表汇报
2、你能看出聂耳是一个怎样的人?(引导学生，知道聂耳是一个喜欢音乐的人)
2
3、那么，课文中哪些地方体现出来，聂耳是一个喜欢音乐的人,请同学们再次读文，在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出描写聂耳喜欢音乐的句子。
4、全班汇报
重点句:
(1)聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。
师:在这句话中哪个词能突出聂耳非常喜欢音乐?(课件出示这句话。
) (2)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨不眨地侧耳倾听。
(课件播放当时的画面)
A、这句话中哪些词是对聂耳的动作和神态的描写,
B、看课件中的当时的画面，播放一段笛子吹奏曲，让学生模仿侧耳倾听的样子，理解“侧耳倾听”一词和体会聂耳听音乐的专注和入迷。
C、全班朗读这句。
(3)聂耳和木匠师傅的对话。
指生分角色朗读这段对话。
从哪个词中能看出聂耳很诚恳, (从“恳求”这个词上能看出聂耳很诚恳。
) 那么在读对话时我们应该读出聂耳诚恳的态度和迫切的心情。
采取多种方式朗读，体会羡慕和恳求的心情。
分角色朗读。
(4)哥哥去攀(pān)登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
A、你们爱玩吗,想想聂耳那时和你们一样大他也应该和你们一样爱玩，但他更爱音乐。
3
(5)傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。
聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有觉察到。
A、聂耳没有觉察到什么,为什么没有觉察到,
B、理解“全神贯注”的意思。
C、用“全神贯注”说一句话。
D、用一个词来说一说聂耳是一个什么样的人。
( 勤学苦练的人、伟大的人、积极进取的人…… )
E为什么会成为杰出的音乐家。
师:你想对他说点什么,把你想说的话写在书中插图下边。
(6)在你的身上发生过因什么事情，而忘记了周围的一切吗,(学生自由谈自己的经验)
(7)伴随音乐朗读课文。
看书中插图，体会聂耳的全神贯注。
蒙蒙细雨也无法住址聂耳对音乐的执着，让我们伴着悠扬的笛声齐读最后一段，记住这个杰出的音乐家吧～
四、总结全文，升华情感。
聂耳如痴如醉的吹着笛子，忘记了周围的一切，正是这份对音乐的痴迷和喜爱以及那种勤学苦练的精神，才使他成为杰出的音乐家。
我们只有从小下苦功夫学习，将来才有过硬的本领。
同学们，今天我们认识了聂耳，并被他这种勤奋、刻苦的精神所打动，让我们再一次走进聂耳的《义勇军进行曲》，来感受这激昂的旋律给我们的精神鼓舞。
同学们，一起唱吧～板书设计:
5、少年聂耳
专心致志
4
喜爱音乐—————杰出的音乐家
勤学苦练
5。