少年聂耳
少年聂耳阅读理解
少年聂耳阅读理解摘要：一、聂耳的早年经历1.聂耳的家庭背景2.聂耳的音乐启蒙3.聂耳的学习和成长二、聂耳的音乐创作生涯1.早期的音乐创作2.成熟时期的音乐作品3.聂耳的音乐风格和影响三、聂耳的爱国情怀1.对国家命运的关切2.参与抗日战争的宣传活动3.聂耳的抗日音乐作品四、聂耳的人生低谷与成就1.生活的艰辛与坚持2.音乐创作的辉煌时期3.聂耳的音乐传承与影响正文：聂耳，原名聂守信，是我国著名音乐家，以其卓越的音乐才华和爱国精神为世人所敬仰。
一、聂耳的早年经历聂耳出生在一个贫苦的家庭，父亲是一位民间艺人，母亲则是一位勤劳贤惠的妇女。
在家庭环境的熏陶下，聂耳从小就表现出了对音乐的极大兴趣。
聂耳的音乐启蒙来自于他的父亲，从小跟随着父亲学习民间音乐，为他日后的音乐创作奠定了基础。
聂耳的学习和成长之路并不平坦。
由于家境贫寒，聂耳不得不在求学的过程中面临诸多困难。
然而，这些困难并没有阻止他追求音乐梦想的脚步。
聂耳通过自己的努力，逐渐在音乐领域取得了显著的成就。
二、聂耳的音乐创作生涯聂耳的音乐创作始于早期。
在他的音乐生涯中，创作了许多脍炙人口的歌曲，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等。
这些作品不仅在当时产生了广泛的影响，而且至今仍被人们传唱不衰。
聂耳的音乐风格独特，融合了东西方音乐的元素，形成了具有鲜明时代特色的音乐风格。
他的音乐作品不仅丰富了我国音乐文化的宝库，还对世界音乐产生了深远的影响。
三、聂耳的爱国情怀聂耳一直关心着国家的命运。
在抗日战争爆发之际，聂耳全身心地投入到抗日战争的宣传活动之中。
他创作了许多抗日歌曲，如《义勇军进行曲》，旨在激发民众的爱国热情，为抗日战争贡献力量。
四、聂耳的人生低谷与成就聂耳的一生充满了坎坷。
尽管生活艰辛，但他始终坚定地追求音乐梦想。
在音乐创作的辉煌时期，聂耳的音乐作品受到了广泛的认可和喜爱。
他不仅为我国音乐事业做出了巨大贡献，还传承和发扬了中华民族优秀的音乐文化。
小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文《少年聂耳》一文。
该文位于教材第五章第一节，详细内容主要讲述我国著名音乐家聂耳少年时期一段经历，通过故事让我们解到聂耳刻苦学习精神和音乐天赋。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，体会少年聂耳优秀品质。
3. 培养学生阅读兴趣，提高他们表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，提炼少年聂耳优秀品质。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段聂耳《义勇军进行曲》，让学生初步解聂耳，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，解少年聂耳故事，同时引导学生关注生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂练习。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析少年聂耳优秀品质，引导学生学习。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容填空题、问答题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何向少年聂耳学习，培养自己优秀品质。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：课文主要内容框架3. 黑板中央：少年聂耳优秀品质关键词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 少年聂耳是如何刻苦学习音乐？b. 你认为少年聂耳具有哪些优秀品质？2. 答案：（1）见课后生字词列表。
（2）a. 少年聂耳每天早晨跑步时，都会边跑边唱歌；晚上睡觉前，还要拉一会儿二胡。
b. 少年聂耳具有刻苦学习、热爱音乐、助人为乐等优秀品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对课文内容掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后解更多关于聂耳故事，解他音乐作品，培养学生音乐兴趣。
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇小学二年级语文《少年聂耳》教案篇一教学目标1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、国歌导入，分步揭题1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)二、自读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3、分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)三、围绕主线，品味探究1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第六单元《少年聂耳》。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，以及他如何在艰苦的环境中坚持学习音乐，最终成为一位伟大的音乐家。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬佩之情，培养学生热爱音乐、勇于追求梦想的品质。
三、教学难点与重点教学重点：文章内容的理解，生字词的学习，聂耳精神品质的感悟。
教学难点：如何引导学生从文章中提炼出聂耳的优秀品质，并将其内化为自己的行动指南。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的著名作品《义勇军进行曲》，让学生初步感受音乐的魅力，进而引入本课的主人公——少年聂耳。
2. 阅读文章：学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生字词的认读。
3. 学习生字词：教师带领学生一起学习生字词，强调书写规范，帮助学生巩固记忆。
4. 解析文章：教师引导学生从文章中找出聂耳的优秀品质，如勤奋好学、热爱音乐、不怕困难等。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何向聂耳学习，将这些品质应用到自己的学习生活中。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，进行阅读理解练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为生字词，右侧为文章结构图。
文章结构图包括：主人公、事件、品质、感悟。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的少年聂耳”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我心中的少年聂耳是一位勤奋好学、热爱音乐、不怕困难的人。
他身上那种坚韧不拔的精神让我敬佩。
我也要像他一样，勇敢面对困难，努力学习，实现自己的梦想。
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《英雄辈出》，具体章节为《少年聂耳》。
详细内容包括少年聂耳的成长故事，重点学习聂耳热爱音乐、勤奋好学的品质，以及其音乐才华的初步展现。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解少年聂耳的事迹。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳的品质。
2. 教学重点：学习生字词，朗读感悟，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述英雄故事，引导学生关注英雄人物，进而引入本课主人公——少年聂耳。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生感悟少年聂耳的品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己身边勤奋好学、具有音乐才华的同学。
5. 例题讲解：通过举例，让学生理解并运用本课所学生字词。
6. 随堂练习：学生进行朗读、写字练习，巩固所学知识。
7. 小组合作：分组进行角色扮演，演绎少年聂耳的故事，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、音乐、才华、爱国等。
3. 课文结构：导入、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述少年聂耳的故事。
（3）写一篇关于勤奋好学、具有音乐才华的同学的短文。
作业答案：（1）课后自主完成，家长签字确认。
（2）课堂上小组讨论，组内分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关聂耳的资料，了解其更多的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第五单元《英雄少年》中的一篇课文，《少年聂耳》。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，以及他在音乐方面的天赋和努力。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题讨论。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解聂耳的成长故事。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作探究的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和聂耳成长故事的学习。
难点：如何引导学生从聂耳的成长故事中提炼出有益的人生启示。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐魅力，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的读音和词义。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同分析课文内容，提炼出聂耳成长过程中的关键事件。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行巩固练习，检测学习效果。
7. 主题讨论：引导学生结合自己的生活实际，讨论如何向聂耳学习，培养自己的兴趣爱好。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 关键词：聂耳、音乐、勤奋、勇敢、成长3. 主要内容：课文大意、聂耳成长故事、人生启示七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的英雄少年”为主题，写一篇短文。
答案示例：我心中的英雄少年是聂耳。
他勇敢地面对困难，勤奋好学，最终成为了一位伟大的音乐家。
我要向他学习，努力培养自己的兴趣爱好，为实现中国梦贡献自己的力量。
2. 课后阅读：推荐学生阅读关于聂耳的其他故事，进一步了解这位伟大的音乐家。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学目标1.认识“聂、耳、剧、团”等10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受少年聂耳的爱国情怀。
3.了解课文大意，理解课文中的关键词句。
二、教学重点1.识字、写字。
2.朗读课文，感受少年聂耳的爱国情怀。
三、教学难点1.理解课文中的关键词句。
2.感受聂耳的爱国情怀。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过聂耳吗？知道他是一位怎样的音乐家吗？2.聂耳是我国著名的音乐家，他创作了许多脍炙人口的革命歌曲。
今天，我们来学习一篇关于聂耳的课文——《少年聂耳》。
（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
（三）识字、写字1.出示生字卡片，让学生认读、组词。
2.教师范写生字，学生跟随书写。
3.学生练习书写生字。
（四）理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了聂耳哪些事情？第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，课文讲述了聂耳哪些事情？（二）深入理解课文1.请同学们默读课文，思考：聂耳为什么能创作出《义勇军进行曲》这样伟大的歌曲？（三）感悟聂耳的爱国情怀1.请同学们再次朗读课文，边读边画出聂耳爱国情怀的语句。
1.通过学习《少年聂耳》，我们了解到了聂耳的爱国情怀。
2.我们要学习聂耳的精神，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后作业：收集聂耳的相关资料，了解他的音乐成就。
七、教学反思本节课通过朗读、识字、写字、理解课文等方式，让学生了解了聂耳的爱国情怀。
在教学中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：第二课时（一）深入理解课文1.教师提问：“同学们，你们认为聂耳参加‘抗敌救国童子军’时，他心里想的是什么？”学生思考后回答，教师引导：“是的，聂耳小小年纪就有着强烈的爱国心，他想要为国家出一份力。
《少年聂耳》课件
聂耳的音乐才华和创作精神成 为后人的楷模，对中国音乐艺 术的发展产生了积极的推动作 用。
聂耳的故事和精神也成为爱国 主义教育的重要内容，激励着 年轻一代为实现中华民族伟大 复兴而不懈努力。
谢谢
THANKS
当时聂耳的随身物品中并没有发现任 何药物或毒品，排除了自杀的可能性 。
聂耳的死因一直众说纷纭，至今仍是 一个谜团。
也有一些人认为聂耳的死是由于日本 警察的暗杀或意外事故所致。
少年聂耳的纪念方式
01
02
03
04
1954年，聂耳的骨灰被 运回中国，安葬在北京 香山脚下。
1985年，聂耳的塑像在 云南省玉溪市落成。
他的音乐作品以旋律优美、节奏明快、情感真挚著称，具有强烈的感染力和号召力 。
聂耳善于运用民族乐器和民间音乐元素，使他的音乐作品具有鲜明的民族特色和时 代气息。
03 少年聂耳对中国音乐的影响
CHAPTER
少年聂耳对中国音乐发展的贡献
推动了中国音乐现代化进程
少年聂耳在音乐创作中融入了西方音乐元素，为中国音乐注入了新的活力，推动 了音乐的现代化进程。
每年7月17日，各地会 举办聂耳纪念活动，如 音乐会、展览等。
聂耳的歌曲作品被广泛 传唱，成为中华文化的 重要组成部分。
少年聂耳对后世的影响和意义
聂耳的音乐作品具有鲜明的民 族特色和时代精神，对中国的 音乐文化产生了深远的影响。
他的作品如《义勇军进行曲》 、《毕业歌》等激励了无数中 华儿女为民族独立和人民幸福
少年聂耳的音乐作品对后世的影响
激发了民族自豪感
少年聂耳的音乐作品弘扬了民族精神 ，激发了后世的民族自豪感和爱国热 情。
成为经典音乐作品
少年聂耳的音乐作品具有很高的艺术 价值和审美价值，成为了中国音乐的 经典之作，被广泛传唱和演绎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
畅言教育
拓展延伸
心灵感悟
专心是个宝，人人不能少； 专心贵坚持，少人能做到； 专心戒分心，定力不会跑； 专心能做到，受用直到老。
畅言教育
2.同桌分自然段互读，互听，比一比谁读得正 确、流利。
畅言教育
3. 分段读课文。要读得正确、流利。 4. 思考：
你认为少年聂耳是一个怎样的人？ 少年聂耳是一个非常喜欢音乐，又诚恳 拜师学习的人。
畅言教育
1、 默读课文，用
画出写聂耳少
年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
小组交流圈画出的句子，每个人都说
畅言教育
1.再次朗读全文，思考少年聂耳是一个 怎样的人。
他是一个喜爱音乐，做事专心的人。 2.说一说，你遇到过专心做一件事而忘 记了周围的一切的人吗？把这个情形写下来 ，能写多少就写多少。
畅言教育
总结归纳
中心思想
本文描写聂耳少年时喜欢音乐，倾听邻居吹笛子，自己专心学 笛子，天下雨也全然不知的故事，赞扬了聂耳做事专心的精神。
畅言教育
读读写写
jié chū
jūn rén
bǎo yù
杰出 军人 宝玉
kěn qiú jiāo gěi xiàwǔ
恳求 教给 下午
gē ge yīn tiān guàn zhù xǔ duō
哥哥 阴天 贯注 许多
畅言教育
读读写写
gé
革命
zòu 吹奏
pǔ
jiàng lín dí
谱写 降 临 笛子
畅言教育
第三单元 · 第五课
少年聂耳
本课时编写：甘肃省金塔县第四中学 栗金花
畅言教育
少年聂耳
畅言教育
作者简介
你知道吗：
聂耳，原名聂守信，中国音乐家，中华 人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者 。他创作了数十首革命歌曲，他的一系列作 品影响中国音乐几十年。为中国无产阶级革 命音乐的发展指出了方向，树立了中国音乐 创作的榜样。
一说自己选了哪句话？从什么地方体会到
聂耳喜欢音乐，为什么？
畅言教育
3、文章围绕聂耳喜欢音乐 写了哪两件事？
向木匠师傅学吹笛子； 在西山大树下练吹笛子。
畅言教育
4、根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句： 重点句A：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石头上 ，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及 表示动作的词“跑”“坐”“托”表现聂耳听音乐的专注 和入神。 重点句B：：哥哥去攀登龙门山，聂耳却独自站在一 棵大树下吹起了笛子。 重点词“独自”“站”表现聂耳对音乐的忘我之情 。
diào hū
tì
小调 似乎 代结构的字有：教、阴、许
上下结构的字有：杰、军、哥、贯 独体字有：玉、求、午
畅言教育
读读写写
diào 调动
调
tiáo 调节
jiāo 教书
教
jiào 教育
畅言教育
1.自由轻声地读课文，读准字音，不加字，不 漏字。读得快的同学可以读第二遍，第三遍，可 以竖起手指头表示遍数。读得慢的同学要坚持到 底，争取完整地读好一遍。