《少年聂耳》教学设计
小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文《少年聂耳》一文。
该文位于教材第五章第一节，详细内容主要讲述我国著名音乐家聂耳少年时期一段经历，通过故事让我们解到聂耳刻苦学习精神和音乐天赋。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，体会少年聂耳优秀品质。
3. 培养学生阅读兴趣，提高他们表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，提炼少年聂耳优秀品质。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段聂耳《义勇军进行曲》，让学生初步解聂耳，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，解少年聂耳故事，同时引导学生关注生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂练习。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析少年聂耳优秀品质，引导学生学习。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容填空题、问答题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何向少年聂耳学习，培养自己优秀品质。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：课文主要内容框架3. 黑板中央：少年聂耳优秀品质关键词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 少年聂耳是如何刻苦学习音乐？b. 你认为少年聂耳具有哪些优秀品质？2. 答案：（1）见课后生字词列表。
（2）a. 少年聂耳每天早晨跑步时，都会边跑边唱歌；晚上睡觉前，还要拉一会儿二胡。
b. 少年聂耳具有刻苦学习、热爱音乐、助人为乐等优秀品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对课文内容掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后解更多关于聂耳故事，解他音乐作品，培养学生音乐兴趣。
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇小学二年级语文《少年聂耳》教案篇一教学目标1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、国歌导入，分步揭题1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)二、自读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3、分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)三、围绕主线，品味探究1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
《少年聂耳》教案
《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学音乐教材四年级下册第八课《少年聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳生平，学习歌曲《少年聂耳》，分析歌曲的旋律、节奏特点，掌握简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解我国著名音乐家聂耳的生平，培养他们的爱国情怀。
2. 学会歌曲《少年聂耳》，能准确演唱，并感受歌曲的音乐特点。
3. 通过分析歌曲的旋律、节奏，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：了解聂耳生平，学会歌曲《少年聂耳》，并能进行简单的音乐创作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课学习：（1）学习歌曲《少年聂耳》：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）分析歌曲：让学生说说歌曲的旋律、节奏特点，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论，了解聂耳的生平事迹，培养他们的合作精神。
（2）音乐创作：教师指导学生运用简单的创作方法，创作一首以“少年聂耳”为主题的音乐作品。
4. 随堂练习：让学生现场演唱歌曲《少年聂耳》，检查他们对歌曲的掌握程度。
六、板书设计1. 黑板左侧：聂耳生平简介、歌曲《少年聂耳》歌谱。
2. 黑板右侧：音乐创作方法、随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“少年聂耳”为主题，创作一首简短的音乐作品。
答案：学生作品，教师给予评价和建议。
2. 课后练习：回家后，向家人分享聂耳的故事，并演唱歌曲《少年聂耳》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于聂耳的作品，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践活动设计5. 板书设计6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密围绕课程标准和学生的实际情况。
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用(1)
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册第五章《英雄少年》，详细内容为课文《少年聂耳》。
课文讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，展示了他勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对聂耳的崇敬之情，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
教学重点：掌握生字、新词，提取文章主要内容，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐作品。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，认识生字、新词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，概括文章主要内容。
4. 例题讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 实践情景引入：教师创设情境，让学生扮演聂耳，体验其勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 重点词语：勤奋、好学、热爱、音乐3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述聂耳的故事。
2. 答案示例：聂耳是我国著名音乐家，他小时候勤奋好学，热爱音乐。
在课文中，我们了解到他每天早晨都去练习吹小号，不怕困难，坚持不懈。
他的勤奋和热爱音乐的精神，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深入理解课文内容，培养其阅读能力。
但在课堂教学中，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解聂耳的其他音乐作品，欣赏其音乐才华，提高学生的音乐素养。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年聂耳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解少年聂耳的生活背景。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方法，扩展对课文内容的理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。
（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 课文《少年聂耳》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 少年聂耳的生活背景的介绍。
4. 扩展活动：查阅资料、讨论等，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《少年聂耳》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）少年聂耳的生活背景的介绍。
2. 教学难点：（1）聂耳音乐创作的特点和对祖国的影响。
（2）如何培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍聂耳的生平和音乐创作。
（2）激发学生对聂耳的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《少年聂耳》。
（2）学生通过查阅资料，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
（2）学生通过讨论，总结聂耳的音乐特点和对祖国的意义。
4. 课堂总结：（1）教师引导学生总结课文内容和学习收获。
（2）强调聂耳的音乐对祖国的重要性和影响。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于聂耳的音乐创作和对祖国的影响的短文。
3. 参加学校组织的聂耳音乐欣赏活动，感受聂耳的音乐魅力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《少年聂耳》的兴趣和阅读欲望。
2. 帮助学生了解聂耳的生平背景及其在中国音乐史上的地位。
【教学内容】1. 通过多媒体展示聂耳的生平照片和音乐作品，引起学生的好奇心。
2. 教师简要介绍聂耳的生平事迹和对中国音乐做出的贡献。
【教学活动】1. 播放聂耳的代表作《义勇军进行曲》音频，让学生感受其音乐魅力。
2. 学生分享他们对聂耳的了解和印象。
3. 教师引导学生思考为什么聂耳的音乐作品能够激发人们的爱国情怀。
第二章：文本解析【教学目标】1. 帮助学生理解《少年聂耳》文本内容，深入领会聂耳的音乐精神。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
【教学内容】1. 教师引导学生对《少年聂耳》进行逐段解析，理解文本内容。
2. 分析聂耳音乐作品的风格特点和创作背景。
【教学活动】1. 学生分角色朗读《少年聂耳》文本，感受文本的情感表达。
2. 教师提问，引导学生思考文本中的关键信息和深层含义。
3. 小组讨论，分析聂耳音乐作品的风格特点和创作背景。
第三章：音乐欣赏【教学目标】1. 培养学生对聂耳音乐作品的欣赏能力和音乐鉴赏力。
2. 引导学生感受音乐作品中的情感和思想内涵。
【教学内容】1. 教师播放聂耳的其他音乐作品，如《黄河大合唱》、《松花江上》等。
2. 分析聂耳音乐作品的旋律、节奏和和声特点。
【教学活动】1. 学生聆听聂耳的音乐作品，感受其音乐风格和特点。
2. 教师引导学生分析音乐作品中的情感和思想内涵。
3. 学生分享他们对聂耳音乐作品的欣赏感受和心得。
第四章：创作实践【教学目标】1. 培养学生的音乐创作能力和创造力。
2. 引导学生理解和运用聂耳的音乐风格进行自己的创作。
【教学内容】1. 教师引导学生学习聂耳的音乐创作技巧和方法。
2. 学生进行自己的音乐创作，尝试运用聂耳的音乐风格。
【教学活动】1. 学生分组，每组选择聂耳的一首音乐作品进行分析和模仿。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解聂耳的生平和主要作品，认识聂耳这位杰出的音乐家。
（3）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高分析问题的能力。
（2）学会欣赏聂耳的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
（3）学会用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华，激发对音乐事业的热爱。
（2）学习聂耳坚定的信念和崇高的品质，培养自己的责任感和使命感。
（3）增强民族自豪感，弘扬民族精神。
二、教学重点1. 聂耳的生平和主要作品。
2. 课文中的关键词语和句子。
3. 聂耳的音乐鉴赏。
三、教学难点1. 理解聂耳的音乐创作背景和意义。
2. 运用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
四、教学准备1. 课文《少年聂耳》全文。
2. 聂耳的音乐作品资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放聂耳的代表作《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格。
（2）引导学生讨论，了解歌曲的背景和意义。
（3）简介聂耳的生平和主要作品，引出本课《少年聂耳》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨（1）分组讨论：聂耳的音乐作品特点及其在我国音乐史上的地位。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 音乐鉴赏（1）播放聂耳的其他音乐作品，如《毕业歌》、《黄河大合唱》等。
（2）引导学生欣赏音乐，分析聂耳的创作风格。
（3）学生分享自己的音乐鉴赏感悟，教师点评并引导。
5. 情感体验（1）让学生联系课文内容，想象聂耳创作音乐的场景，感受聂耳的音乐魅力。
（2）引导学生用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和崇高精神。
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《英雄辈出》，具体章节为《少年聂耳》。
详细内容包括少年聂耳的成长故事，重点学习聂耳热爱音乐、勤奋好学的品质，以及其音乐才华的初步展现。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解少年聂耳的事迹。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳的品质。
2. 教学重点：学习生字词，朗读感悟，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述英雄故事，引导学生关注英雄人物，进而引入本课主人公——少年聂耳。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生感悟少年聂耳的品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己身边勤奋好学、具有音乐才华的同学。
5. 例题讲解：通过举例，让学生理解并运用本课所学生字词。
6. 随堂练习：学生进行朗读、写字练习，巩固所学知识。
7. 小组合作：分组进行角色扮演，演绎少年聂耳的故事，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、音乐、才华、爱国等。
3. 课文结构：导入、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述少年聂耳的故事。
（3）写一篇关于勤奋好学、具有音乐才华的同学的短文。
作业答案：（1）课后自主完成，家长签字确认。
（2）课堂上小组讨论，组内分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关聂耳的资料，了解其更多的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
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《少年聂耳》教学设计
里木店中心小学吕晓航
教材分析：
二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。
文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心致志学习音乐的故事。
内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。
主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。
设计理念：
新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的教学设计旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知——感悟——积累——运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。
教学目标：
1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心致志做事”的良好品质。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文倒数第二自然段。
教学重、难点：
抓住重点词句，体会文章内容，学习聂耳专心致志地做事的精神。
教学过程：
一、国歌导入，揭示课题
1、播放《义勇军进行曲》
2、你们知道这是什么歌曲吗？是啊！多少次我们听这激昂的国歌奏响，伴着五星红旗徐徐升起，我们为自己是一个中国人而感到自豪！你们知道它是谁作曲的吗？我国的国歌下是聂耳作曲的，他是我国杰出的音乐家，你们想知道他是
怎样的一个人吗？今天我们就来学习第三课《少年聂耳》。
3、板书课题
4、简介聂耳
二、自读课文，整体感知
1.自由轻声地读课文，要求汉字拼音对照读，读准字音，不加字，不漏字。
2.同桌分自然段互读，互听，比一比谁读得正确、流利。
3、同学们读得非常认真，现在请同学们快速浏览课文，标出自然段序号。
4、老师要请几名同学分段朗读课文，其他同学思考：聂耳是一个什么样的人？
三、围绕主线，品味探究
1、请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？（师简单介绍聂耳的其他作品）
2、同学们请看，这就是聂耳，美妙的笛声已经让他着迷了，在文中第二自然段有几个描写聂耳动作神态的词语，大家找一找，试着填写表格。
（生交流汇报）
3、表演：听着这美妙的笛声，聂耳入神了，“坐”“托”“眼睛一眨也不眨”“侧耳倾听”把一个专注，认真的小男孩的形象栩栩如生地展现在我们面前。
让我们共同来模仿一下聂耳当时的情景吧。
4、正因为聂耳是如此的喜欢音乐，所以他想学吹笛子，在第3自然段中有一个词充分体现了聂耳求学的态度，找一找，是哪个词？（师讲解“恳求”一词）
5、分角色朗读第三自然段。
同学们读得真好，如果我是那名木匠师傅听到他的恳求也会答应他的，聂耳终于如愿以偿。
他天天都去学吹笛子，“天天”一词，说明聂耳是的学习态度是什么样的？
6、可是他也是个孩子，也喜欢游玩。
那么他去了哪？去做什么了？请大家到第4自然段找一找答案吧。
7、请看，聂耳正站在细雨中吹着笛子，大家试着找出第五自然段中描写他神态的词语，填写表格。
8、试背诵第五自然段。
9、配乐朗诵第六自然段。
小结：蒙蒙细雨也无法阻止聂耳对音乐的执著，正因为聂耳少年时代就喜欢音乐，勤学苦练，专心致志，最终成为一位杰出的音乐家。
四、回归整体，升华主题
回顾整篇课文，文章从“听”学、练三个方面来讲述聂耳是如何学习吹笛子的。
突出体现了聂耳是一个什么样的人。
通过学习这篇课文，让我们知道了什么道理？（学生自主发言）
五、拓展延伸，增加积累
1、那么同学们在你的生活中有没有遇到过做事专心致志的人呢，互相说一说。
2、收集关于专心致志的名人名言，拓宽视野，增加积累。
六、总结收获，乐曲欣赏
板书设计：
3、少年聂耳
专心致志
喜欢音乐音乐家。