浅谈2012年高考有机化学二轮复习的策略
、
认清 官能 团的结构 和性 质
去论 证 ， 是否完 全 符合题 意三 、 看 有机 合成题 的解题 方法 技巧 。 （ ） 一 掌握 合成 原则 １原料 价廉 ， 、 原理 正确 ；、 线 简捷 ， 于操 作 ， 件适 宜 ； 、 ２路 便 条 ３
有机 化学 中最 重要 的是掌握 官能 团的结 构 和 性 质 ， 能 团决 官 定有 机 物 的化 学性 质 。
凸显 官能 团的核 心作 用， 强化 有机合 成和 有机推 断 ， 高分析 问题解 决问题 的能 力。 提 关键 词 ： 二轮 复 习； 机化 学 ； 合素质 有 综 中图分 类号 ： ６ ４ Ｇ ３ 文 献标 识码 ： Ａ
一
文 章编 号 ：０ ５ ６ ５ （０ ２ 一 ２ Ｏ ４ ０ １０ — ３ １ ２ １ ０ 一 ０ ４— ２ Ｊ
数
蜘
罔
３夹击法： 、 同时从反应物和生成物出发， 以结构、 性质为主
线 ， 导出 中间产 物 ， 得到要 推导 的物 质 。 推 最后 （ ） 二 有机 推断题 的分析 思路
解题 的关 键是 找 到 突破 口。突 破 口的寻 找 主 要 从 以 下 几 个
方 面 人手 ：
一 —
ＣＨ０
物质 类别 可能 不 同 ， 只要有 相 同的 官 能 团 ， 应该 官能 团 易 于分离 ， 率高 。 但 就 产
ｌ
ＣＨ０Ｈ
（ ） 白解 题 思路 二 明 将原料 与产 物 的结 构 进行 对 比 ， 比碳 干 的变 化 ， 比官 能 一 二
团 的差异 。
Ｉ
的性 质 ， ：Ｒ Ｈ 、Ｃ Ｏ 等 ， 如 —０ Ｈ Ｈ 因含 一Ｏ 就 应 有 一Ｏ 的一 Ｈ， Ｈ 系列 性质 ； 重官能 团之 间的影 响 ， 注 同一 种官 能 团 ， 果所 处 的环 如
铬数外学 习
Ｎｏ ０ ２０１ ． ２． ２
Ｙ ｈ ｉ ｕ ｉ ｕＳ ｕＷａ Ｘ ｅＸ
２ １ 第 ２期 ０ ２年
浅谈 ２ １ 高 考有 机 化 学 二 轮 复 策 略 ０ ２年 习的
郑 红 娟
（ 东 日照一 中， 东 日照 ２ ６ ２ ） 山 山 ７ ８ ５
摘 要： 如何 在二 轮 复 习 中抓好 有机 化 学的 复 习， 对提 高学生 的综合 素质 和 高考成 绩 至关 重要 ， 者认 为有机 化 学二轮 复 习 中应 笔
（） Ｂ生 成 ｃ的 反 应 类 型 是 ２由
—
Ｃ的 化 学 名 称 为
该 反应 的类 型 为
；
（ ） Ｅ生 成 Ｆ的化 学方 程 式 为 ３由
’
Ｉ
１以反应 条件作 突破 １： 、 ＝ Ｉ
（） ４ Ｄ的 同 分 异 构 体 中 为 单 取 代 芳香 化 合 物 的 有—
—
Ｉ
思 维 ， 出正 确结论 。要注 意做 有机 推断 题要 充 分 考 虑到 某 有机 得
物 可能 不止一 种 官 能 团， 从链 状 结 构 想 到环 状 结 构 等 ， 破 口 要 突 也 可能 不只一 个 ， 多 的是多种 突破 口的融 合 。 更 请 回答 下列 问题 ：
（ ） Ａ生成 Ｄ的化学 方程式 为 １由
热；
—
（ 结构 简式 ） 写 。
ｌ
ｌ ｉ
Ａ 度 同反 产 和 应 型 同 如 醇 浓 酸 、 不 ，应 物 反 类 不 。 乙 与 硫 共 温
命题 立意 ： 有机 综合 题 ， 以合成 为基 础 ， 点 考查 有 机 化合 物 重 的官能 团结构 的变化 以及 同分 异构体 的写 出。
Ｉ Ｉ
写结 构简式 ） ； （） １有机反应要在适当的条件下才能发生， 书写有机反应式 （ （） ５ Ｂ的 同分异 构 氯代 产 能 且 时要正 确标 明反 应条件 。
（） ２ 反应条件不同， 反应类型和反应产物均有可能不同。如： 物 只有一 种的是 —
解析 ： 根据框 图中分 子式 和 转化 条 件 可得 ， Ａ为 芳 香烃 、 为 Ｂ Ｂ 溶剂不同， 、 反应产物和反应类型不 同， 如溴 乙烷 与 Ｎ Ｏ ａＨ 芳香 羧酸 、 Ｃ为芳香酯 、 Ｄ为芳 香 卤代 烃 、 Ｅ为 芳香 二 醇 、 Ｆ为脂 肪 共热在水和醇作溶剂时； 再 逆 ｃ催化剂不同， 、 反应产物不同， 如甲苯与氯气在光照或加 Ｆ 二 酵 ； 根据 合成 目标 物 ， 推 得 出 以上 各 物质 均 有 苯环 上 对 位 ｅ
破点 。
解 。 因此 我们 在二轮 复 习中 ， 将考 试说 明 中要 求 的 有机 物 的官 应 能 团认真 分析 处理 ． 后 抓 住各 类 官 能 团之 间的 转 化 关 系 ， 出 然 突 卤素原 子的桥 梁 作用 ， 立 官 能 团之 间 的转 化 关 系 ， 成 有 机 合 建 完 成题 、 机框 图题 。 有
一蹈 您 基
－ ｃ。删 ｝ ：・ ； ｏ 。
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，
激
盎 ｋ
１ 推 以 机 的 构、质 实 现 为 线， 用 、 法：有 物 结 性 和 验 象 主 采 正 顺
向思维 ， 出正确结 论 。 得 ２逆 推法 ： 、 以有 机物结 构 、 质和 实 验现 象 为 主线 ， 用 逆 向 性 采
３ 综合 分析 ， 、 寻找 并设计 最佳 方案 。 例如 ２ １ ０ 海南卷 的第 ｌ 题 Ｉ ８ Ｉ ： Ｐ Ｔ是一种 新 型聚 酯材料 ， 图是某 研究 小 组合 成 Ｐ Ｔ的路 Ｃ 下 Ｃ
线。
二、 掌握 有机推 断的 技巧和 解题 思路
≯
（ 解答有机推断题常用的解题技巧 一）
些 相近 、 相关 的概 念进 行 联 系 、 比 、 对 归类 ， 深 对 物 质 性 质 的理 加
１根据 合成 过程 的反应 类型 ， 、 所带 官 能团 性 质及 题 干 中所 给 的有 关知识 和信 息 ， 审题分 析 ， 基本 途径 。 理顺 境不 一样 ， 能会引 起性 质上 的差异 ； 过官 能 团 ， 们可 以将一 可 通 我 ２ 根据 所给 原料 ， 、 反应 规律 ， 官能 团 引入 、 换等 特 点 找 出突 转
谈高三化学二轮复习的策略
谈高三化学二轮复习的策略一、明确二轮复习的任务把二轮复习与一轮复习明显地区分开来。
具体任务如下：第一项任务：构成科学知识网络系统并加强记忆。
与一轮备考的区别：①一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮备考就是系统的科学知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。
②一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。
二轮备考的记忆女性主义于铀；侧重于网。
③一轮复习是会——记；二轮复习是记——熟。
第二项任务：在系统把握住整体科学知识的基础上，培育学生综合灵活运用科学知识的学科能力。
与一轮备考的区别：一轮备考的特点就是“科学知识单项”、“跨度大”、“解题思路较为单一”。
能力建议：高——中。
二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。
能力要求：中——高。
第三项任务：提升学生解题的'速度及准确性。
与一轮复习的区别：一轮复习侧重于做“对”。
二轮备考既必须“对”，又必须“慢”。
二、二轮复习中的几点做法二轮备考：综合训练与专题训练结合，例如有机、无机推测专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应等内容。
并整理一部分题目当堂顺利完成，训练答题的准确性、规范性和速度，强化易错点、安打点的练。
而化学实验的备考则应当著重思索方式、基本模型的创建，信息题则必须学会如何去粗取精、去伪存真。
具体如下：1、立足基础，注重教材现在的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，不过分强调知识的覆盖面，因为综合卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面。
综合测试考查的知识点随机性增大，今年的“热点”，不一定是明年的“热点”。
这就意味着课本上的知识，任何一处都将会是“热点”，无主次之分。
为此，中考备考复习一定必须减少备考战略重点，淡化“热点”，立足基础，重回教材、大纲，踏踏实实地顺利完成教学任务，全面落实教学大纲的建议，协助学生构成完备的科学知识体系。
（1）要引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系高三备考阶段的关键任务就是在教师的指导下，把各部分适当的科学知识按其内在的联系展开概括整理，将贫、乱和杂的科学知识串起线，结为网，列入自己的知识结构之中，从而构成一个系统完备的科学知识体系。
谈高考化学第二轮复习策略
谈高考化学第二轮复习策略高考化学复习备考一般分三轮，其中第二轮复习尤为重要，在之前第一轮以梳理知识为主的基础上，对已掌握的零碎化学知识进行整理、加工，使之规律化、网络化；对各知识点、考点、热点进行思考与总结；对各重点、难点进行提炼强化，倾向于浓缩记忆；形成灵活运用知识的学科能力；进行主客观高考试题限时训练以达到熟悉高考题型，把握高考题型的特点与规律，掌握解题方法，提高解题的速度与准确性，初步掌握应试技巧。
高考第二轮复习还需“不忘本”——即立足教材和认真反思自己是不是“自以为是”了，可从以下几方面入手。
一回归教材，深掘教材大多数高三学生对教材有所忽视，自认为已把教材内容“啃”过好几遍，自以为“熟烂于心”，因此在复习中轻视教材，重视其他资料，结果出现“丢纲忘本、本末倒置”的现象。
近几年高考，总有不少“意料之外、情理之中”的考题，细看不难发现许多考题源于教材，包括一些“难题”，例如多选题、实验题等。
【2011年高考化学，第26题】实验室制取少量溴乙烷的装置如右图所示。
根据题意完成下列填空：（1）圆底烧瓶中加入的反应物是溴化钠、______和1:1的硫酸。
配制体积比1:1的硫酸所用的定量仪器为（选填编号）。
a天平b量筒c容量瓶d滴定管（2）写出加热时烧瓶中发生的主要反应的化学方程式。
（3）将生成物导入盛有冰水混合物的试管A中，冰水混合物的作用是______。
试管A 中的物质分为三层（如图所示），产物在第______层。
（4）试管A中除了产物和水之外，还可能存在______、______（写出化学式）。
（5）用浓的硫酸进行实验，若试管A中获得的有机物呈棕黄色，除去其中杂质的正确方法是______（选填编号）。
a蒸馏 b氢氧化钠溶液洗涤c用四氯化碳萃取 d用亚硫酸钠溶液洗涤若试管B中的酸性高锰酸钾溶液褪色，使之褪色的物质的名称是______。
（6）实验员老师建议把上述装置中的仪器连接部分都改成标准玻璃接口，其原因是：______。
浅谈高考化学二轮复习的策略
图 １
在 该 方 法 中第 ① 步 是 基 础 ， 只 有 使 用 根 据 知 识 和 复 习 要 求， 有 目的有 选 择 性 精 编 的 习 题 ． 训 练才 会有针 对性 ． 只 有 通 过 有 针 对 性 的 习题 训 练 ， 老 师 才 能 发 现 学 生 在 复 习 中 到 底 存 在 哪些 问 题 ． 第②、 ③ 步 是关 键 ， 第 ②步要求根据 学生特点 、 成 绩进行搭 配分组 ， 这样， 在 引 导 学 生 进 行 讨 论 时 才 能 充 分 发 挥 学 习小 组 的 作 用 ， 使讨 论热烈而有趣 ． 第③步 则要根据 问题 的 情况 ， 有针对性 地进行点拨 ， 做到举一反 三 、 触类 旁通 ， 归 类 讲 评， 引导学生进行 分析 总结 ， 帮 助学 生认识 知识 的特 点 ， 把 握
据 知 识 点 有选 择 性 地 精 选 习 题 ． 先 让 学 生 利 用 课 余 时 间 完 成
练 习 题 或 在课 堂 上 按 规 定 时 间 完 成 习 题 ． ② 在 课 堂 上 按 学 习
小组分组讨论 进行辨析． ③在第②步讨论 的基础上 ， 教 师 根 据 存 在 的 问题 进 行 点 拨 ， 引 导学 生进行 分析 讨论 、 总结归 纳． ④ 对 重 点 问 题 和普 遍 存 在 问 题 ， 精讲后要及 时进行跟踪补 偿 ， 实
生 进 行 适 时 适 度 的模 拟 训 练 ．
在 二 轮复 习 过 程 中， 因 为 课 时 量 的减 少 ， 所 以 在 教 学
建 议 最 好 分 四步 进 行 ： ① 首 先 应 根 据 复 习 的 目标 要 求 ， 依
中更要 注 重常 规 和 基 础 ， 力保基础 题的考查不丢分 ， 如 阿 伏 加德 罗 常 数 及 定 律 、 离 子 共 存 判 断 和 离 子 方 程 式 的 书
《高考化学第二轮复习策略》论文
浅议《高考化学第二轮复习策略》摘要：高考复习需要帮助考生对已掌握的零碎的化学知识进行整理、加工，使之规律化、网络化；对重点、难点进行提炼、强化，浓缩记忆；并进行主客观高考试题限时训练，使学生熟悉高考题型，把握考题特点和规律，掌握解题方法，提高解题的速度和准确性，能初步掌握应试技巧。
关键词：回归教材网络化错题集热点信息高考化学复习备考一般分为三轮，其中第二轮复习尤为重要。
在第一轮以梳理知识为主的基础上，帮助考生对已掌握的零碎的化学知识进行整理、加工，使之规律化、网络化；对各知识点、考点、热点进行思考、总结；对各重点、难点进行提炼、强化，倾向于浓缩记忆；对考生进行灵活运用知识的学科能力培养；对考生进行主客观高考试题限时训练，以达到熟悉高考题型，把握高考题型特点和规律，掌握解题方法，提高解题的速度和准确性，能初步掌握应试技巧。
如何搞好高三化学二轮复习呢？根据笔者多年的教学经验，下面谈谈几点粗浅的认识。
一、研究《考试大纲》、重视回归教材1、以《考试大纲》为依据，构建各章节的知识网络，使知识体系化。
一方面考生应对照《考试大纲》中的每个知识点展开联想，弄清、弄懂《考试大纲》要求掌握的每个知识点。
另一方面在查漏补缺的同时，要对知识进行归纳、总结，抓住每一章的知识重难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线、画成图、列成表、形成知识面。
最后再将所有的知识面串起来，形成知识网。
2、阅读教材，在课枉上多做文章，做到熟练掌握各知识点课本是高考命题的依据，复习的关键首先过好课本关，因此在二轮复习中必须重视课本的阅读。
根据化学学科的特点：概念多，理论多，反应多，物质多，实验多，现象多。
对课本上的重点知识我们可以边读、边批、边记、边思考，这样你就会觉得每读一次都与前一次的效果不一样，坚持的时间长了，重点知识基本上都掌握了。
3、以“精选题”为起点，通过强化训练，提高学科综合能力经过一轮复习后，大部分同学普遍存在知识点熟，但不知如何运用的问题。
高三化学二轮复习计划
沙洲中学2012学年度高三化学二轮复习计划
一、下阶段措施
1、提高教学的有效性
针对教学时间较少，教学任务繁重的现实,只有认真备课，搞好教学设计，提高课堂效率,充分利用好课堂上的每一分钟，精心设计和上好每一节课,避免低效的教学。
本学期的二轮复习结合我校学生实际情况,确定复习专题,加强课堂教学的针对性,提高课堂效率.
2、认真研究考试说明
深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力。
3、回归课本，注重基础知识
分析讲解反馈专题时要求学生说出考查的知识点、查阅课本,将遗漏的知识点在课本及复习资料上划出做好记号，以便最后阶段翻阅。
4、进一步抓好临界生的补差工作
教学策略上,重点关注每个班级的“临界生"，加强对这些学生的个别辅导，培养他们解题习惯；注重个别辅导.
5、搞好试卷讲评
作业分项统计错误，查学生审题偏差、学科知识漏洞、应用能力缺陷、错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧
6、加强交流，把握方向
积极参加各级各类教研活动，加强与兄弟学校的交流合作,及时把握高考最新动向，使复习做到更扎实有效。
二、复习计划
第二阶段：5月初至6月初:学生回归课本、查缺补漏、归纳提高
沙洲中学高三化学备课组 2012年2月10日。
浅谈2012年高考有机化学二轮复习的策略
師 師 師
HOCH2 師 師 師
師 師 師
加成（ 或还原） CH2 OH ， 師 師 師 Cl CCH3 Cl
CHCH2 ； （ 5 ） HCO OCH Cl Cl 四、 关注热点， 拓展思维 近几年来有机化学试题具有很强的时代感 。 因此在二轮复 要通过各种渠道了解一些社会、 医药、 新科技等方面的 习过程中， 知识， 这样可以开阔视野、 拓展思维。 例如 2009 年的热点有奶粉 事件等； 2011 年的热点有新型药品等。 总之， 做好了以上四点， 就可以让二轮有机复习更扎实有效 ， 学生的成绩就能够迅速提高， 在高考中就能做到胸有成竹， 立于 不败之地。
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语数外学习
No． 02． 2012 Yu Shu Wai Xue Xi 2012 年第 2 期
让中学学生走进数学的探究世界
顾爱春 （ 兴化市临城中心校 ， 江苏
摘
兴化
225753 ）
要：教师应充分尊重学生的个体差异 ， 把学生看作发展中的人， 人人都有创造的潜能； 学生要创造性地学习数学， 数学教学就 。 ， ， “ ， 要充满创新的活力 数学课堂是应该是探究的课堂 我们教师应该是创新课堂的建设者 数学课堂是师生合作探究的 数学研究室 ” 学习过程应该是师生积极互动、 共同发展、 富于创造性的数学活动。 关键词：个体差异； 潜能； 数学活动 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005 － 6351 （ 2012 ） － 02 － 0045 － 01 幅含有矩形的图片， 创设情境， 引入课题， 让学生观察欣赏的同时 从中寻找所熟悉的图形， 感受到特殊的平行四边形就在自己身 激发学生的参与欲望， 为课堂教学的成功奠定良好的基础。 边， — —矩形、 从而引入课题— 菱形、 正方形。 接着自主探究， 合作交 流， 给学生充足的时间和空间， 放手让学生自主探究， 让学生经历 从而在过程中开发学 和体验知识的形成过程和问题的解决过程 ， 生的智能， 展示主体的个性、 创造性、 能动性， 提 高 学 生 的 素 质。 活动一通过动画向学生展示图形的形成过程 ， 把所得的平行四边 通过观察， 探究出矩形的概念。 然后通过活 形与矩形进行类比， 动二， 要求学生动手操作， 引导学生同桌合作、 小组交流， 然后提 解决问题， 探究出矩形的性质。 然后利用几何画板加以 出问题， 并让学生利用以前所学的知识说明理由 。 验证， 三、 联系生活、 注重应用 数学源于生活， 生活处处有数学， 把数学教学过程建立在现 实生活中的一些问题上， 让学生从直观的现实的生活中去发现数 从而不知不觉地进入数学世界 。 比如 学和找寻解决数学的方法， 《解一元一次方程 》 教学 一课， 通过生活中买笔和笔记本的例子 ， 创设出带括号的一元一次方程 ， 让学生感受生活的方程， 同时使 学生体会到数学产生于生活又应用于生活的关系 。 数学很多时候对于学生来说是比较抽象的 。 要将抽象的东 西具体化就需要学生多联系生活 。 四、 发展思维、 突出创新 创新思维不是天生就有， 它是在已有的知识体系上， 在学习 实践中形成和发展起来的。 理论是不断推陈出新的。 要敢于提 出质疑， 创新进取才能有所发展。我们要鼓励学习从多个角度来 思考同一个问题。 在数学的教学活动中， 学生是主体， 教师与学生应该多进行 互动， 让学习在广阔的学习领域中找到学习的灵感 。 通过人与人 之间的频繁交往， 才能得到一定的启发。 国家基础教育课程改革的主导思想趋向于以学生的可持续 以能力为重点， 以活动为主线， 更加重视培养学生的 发展为中心， 创新精神、 实践能力、 科学和人文素养以及环境意识的培养 。 O O
高考化学二轮复习计划及策略
掌握应试技巧，如时间分配、答题顺 序、做题方法等，提高答题效率。
合理安排时划，合理分配时间，把握 好每个知识点的复习进度。
注重课堂听讲和笔记整理，及 时巩固所学知识，避免遗忘。
适当进行模拟考试和练习，提 高答题速度和准确率。
05
高考化学二轮复习资源推荐
策略。
在使用真题和模拟试题时，应注 意总结归纳，找出高频考点和易
错点，有针对性地进行复习。
THANKS
谢谢您的观看
02
通过练习题和模拟题，检验自己 对基础知识的掌握程度，及时发 现和纠正理解上的偏差。
提升解题能力和应试技巧
针对高考化学的题型和难度，进行有 针对性的练习，提高解题速度和准确 性。
学习并掌握一些应试技巧，如时间分 配、答题顺序、做题方法等，提高在 考试中的应对能力。
查漏补缺，完善知识体系
通过练习和模拟考试，发现自己在知识上的薄弱环节，进行 针对性的补充和强化。
在利用网络资源时，应注意筛选、鉴别，选择适合自己的学习资料。
对于网络上的学习资料，应进行整合、分类，形成系统的知识体系，便于复习。
历年高考真题与模拟试题的使用
历年高考真题是复习的重要资源 ，通过做真题可以了解考试形式 和难度，检验自己的学习水平。
模拟试题可以作为检验复习效果 的手段，通过模拟考试可以发现 自己的不足之处，及时调整复习
制定复习计划的步骤
01
02
03
04
梳理知识体系
对高中化学知识进行系统梳理 ，形成知识框架。
分析高考趋势
研究高考化学的命题趋势和考 点分布。
制定复习策略
根据知识体系和高考趋势，制 定具体的复习策略。
安排复习时间
合理分配时间，确保每个知识 点都能得到充分复习。
高三化学教学素材：有机二轮复习建议(一) 精品
有机二轮复习建议(一)二轮复习是高三总复习中最见成效的环节，抓好这一阶段的教学，对提高复习质量，保证高考的成功，有举足轻重的作用。
一、试题预测分析省试测题以及近几年的高考试题和08年山东、海南等实验区的高考试题，再加上浙江省第一年自己命题，从稳定的角度分析，不会有太大的变化，估计在平稳的基础上，根据新教材的理念，可能会有小的创新。
1．知识方面：考查知识主干，主要包括下列几方面：主要以烯烃、苯、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等主要物质为依托。
考查有机化学的基本知识和理论。
（1）有机物组成、结构、性质、分类和命名；（2）官能团性质及其相互转化；（3）同分异构体的识别、判断和书写；（4）有机物的制备、鉴别、分离等基础实验；（5）有机反应类型和反应条件的判断；（6）结构式、结构简式、化学方程式的书写，键线式的识别，以及现代物理方法的应用；（7）高分子和单体的互定；（8）由官能团联系糖类、油脂、蛋白质等。
2．题型方面：平稳变化出题形式基本是一道选择题、一道综合推断题，分值大约占试卷的20%左右。
（1）试题提供一种新的物质，这种物质是新科技或新发现的成果，具有比较复杂的结构，往往是多官能团的复合体，试题借以考查官能团的性质以及同系物、同分异构体的知识等。
（2）将课本知识置于新的背景下，考查的问题与新的背景有一定的联系，但没有本质性的关联。
（3）试题给出部分有机物结构和性质，或者部分数据，推导有机物的分子式和结构式等。
（4）试题给出部分新信息，结合合成某物质的流程图以及已知知识；推导物质或者设计有机合成路线。
（5）也可能有无机与有机简单的联合试题3．题型示例（1）根据新信息和原有知识，推导物质或合成物质下列几个是经常出现的信息（说明不能让学生做知识记忆，老师们知道就可以了）⑧不对称烯烃与卤化氢等物质的加成，哪个是主要产物，课本上是拓展内容的，不要求学生掌握，考试应该是以信息知识提供给学生。
2012年高考化学二轮精品复习资料 专题十三 有机化学基础(同步课件)
被氧化成酮，则醇分子中含“
若醇不能被氧化，则醇分子中含“
”。
”。
(2)由消去反应的产物可确定“OH”或“—X”的位置。
(3)由加氢后的碳架结构可确定“ ”或“ ”的位置。
(4)由单一有机物发生酯化反应能生成环酯或高聚酯，可确定该有机物 是含羟基的羧酸，并根据酯的结构，确定—OH与—COOH的相对位置。
可用“邻”、“间”、“对”来表示。
间二甲苯
4．醇的命名
(1)将含有与—OH相连的碳原子的最长碳链作为主链，称“某醇”。
(2)从距离—OH最近的一端对主链碳原子编号；
(3)将取代基写在前面，并标出—OH的位置，写出名称。
如：
(二)同分异构体的类型、书写与判断 1．同分异构体的种类
(1)官能团位置异构：如
专题十三 有机化学基础
有机化合物
有 机 化 合 物
有 机 化 合 物
规律与方法 (一)有机化合物的命名
1．烷烃的命名
烷烃的系统命名可概括为：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代 基，写在前，注位置，短线连；不同基，简到繁，相同基，合并算。 2．烯烃和炔烃的命名
(1)选主链：将含有
烯” 或“某炔”； (2)编号定位：从距离 号；
有机物合成的常用方法 1.有机合成中官能团的引入、消除及改变 (1)官能团的引入
④引入—X：
a．饱和碳原子与X2(光照)发生取代反应；
b．不饱和碳原子与X2或HX发生加成反应； c．醇羟基与HX发生取代反应。 ⑤引入—OH： a．卤代烃水解；
b．醛或酮加氢还原；
c． 与H2O加成。
⑥引入—CHO或酮： a．醇的催化氧化； b． 与H2O加成。
⑦引入—COOH：
高考第二轮复习计划策略模板(7篇)
高考第二轮复习计划策略模板（7篇）高考第二轮复习计划策略模板篇11第二轮化学复习基本要求二轮复习的基本要求是：专题切入，辐射全书。
宏观把握，微观深入;穿针引线，上串下联;整理体系，构筑框架;错题再现，归类总结;举一反三，培养能力。
1、坚持“六要六不要”。
要创设高质量问题情景，不要照本宣科、机械罗列;要温故重在知新，不要机械重复;要注意培养学生的知识迁移能力，不要死记硬背;要充分展现思维过程，不要奉送现成答案;要体现学生的主体地位，不要“独角戏”、“满堂灌”;要充分发挥教师的主导作用，不要“放羊式”教学。
2、坚持“两抓两重”。
(1)设置专题抓重点。
对照20_年考试大纲及宁夏《考试说明》，分析近几年的高考题和20_年宁夏《考试说明》中的样题及题型示例，根据学情实际，设置专题训练，突出重点，强化薄弱环节。
(2)精讲结构抓联系。
二轮复习应避免繁杂图表的知识罗列，防止空洞分析知识结构着重通过例题分析抓住前串后联，对知识进行穿插综合。
(3)分析例题重能力。
要选择新颖性、典型性、知识规律含量高，能培养学生迁移能力的题目为例题，同时要兼顾各种题型。
讲评要深刻透彻，做到五抓，即抓联系、抓变化、抓变式训练(一题多变、一题多解、多题归一)、抓思路分析、抓方法技巧的总结，努力做到举一反三、融会贯通。
(4)跟踪补偿重落实。
课堂和课后的跟踪练习要限时限量，以提高解题的速度和准确率，单元检测要全部及时批阅，同时做好考情分析，要舍得花时间，认真搞好试卷讲评，出现的问题要及时跟踪补偿，真正把二轮复习的“练、批、测、评、补”几个教学环节落到实处，抓出成效。
2第二轮化学专题复习安排第二轮化学复习可以分五大部分十六个专题，时间是从3月1日至4月30日。
第二轮化学复习包括小专题和大专题两部分，小专题如以NA为量的选择题、电化学、离子方程式及离子共存、氧化还原反应、等效平衡、化学平衡的移动、化学平衡图像、溶液中离子浓度大小对比，大专题如化学计算、综合实验、有机合成题、无机推断题等，各位考生要根据自己的实际情况做出细化安排。