2018高三语文二轮复习策略
2018届高考语文二轮复习策略
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文学类文本： 散文（小说），难度加大（无人物 形象分析题，词语含意、人称手法）， 单选（多选） 实用类文本： 文本变化（新闻素材，非连续性文 本），增加单选题（多选），问答题难 度降低 作文： 自选作文（话题、观点自选）
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评价： 命题“任性” 难度加大 “暗合”新的语文新课标 观点： 2018高考语文复习适当“参考” 新课标
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4. 语言积累、梳理与探究 （5）在自主修改病句的过程中，分析、 体会汉语句子的结构和虚词的作用，印证 初中学过的语法规律。在文学作品中，观 察句子语序的变化，体会文学语言的灵活 性和创造性。 （6）通过自己写作遣词造句的经验，建 构初步的逻辑和修辞知识，增强表达的个 性化。
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5.实用性阅读与交流 ①社会交往类：主题明确的会谈、谈判、 讨论及其纪要；活动策划书、计划、制度 等常见文书；招聘启事，面试；面向社会 大众的演讲、陈述。 ②新闻传媒类，包括传统媒体与新媒体 常见言语形式，如：新闻、通讯、传记、 调查、访谈、述评；主持、电视演讲与讨 论；网络新文体，包括比较复杂的非连续 性文本。 ③知识性读物类：复杂的说明文、知识 小品文；科普读物、社会科学类通俗读物。
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“学习任务群”中的命题信息 （例）
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1、整本书阅读与研讨 （3）在指定范围内选择阅读一部长篇小 说。通读全书，把握其完整的艺术世界； 从最使自己感动的故事、人物、场景、 语言、内在精神等方面入手，反复阅读 品味，深入研究，品味欣赏语言表达的 精彩之处，梳理小说整体的艺术架构和 感人场景，理清人物关系，感受欣赏人 物形象，探究人物的精神世界，体会小 说的主旨，全面研究小说的艺术价值。
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“命题建议”中的命题信息
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“考试、测评题目应以具体情境为载 体，以典型任务为主要内容” “语文实践活动情境主要个人体验情 境，社会生活情境，学科认知情境” “设计典型任务„„体会典型的思维 过程及方法，典型的思想情感” “可命制侧重阅读与鉴赏、表达与交 流、梳理与探究某一方面的题目„„”
2018年高考语文第二轮复习第一部分专题三实用类文本阅读(2)传记阅读自学案三步阅读突破传
(2) 传记阅读自学案三步阅读突破传记阅读(建议用时约30分钟)图解三步阅读法，抓传记关键信息高考传记命题主要有3大方面：文章写了什么、文章是怎样写的、文章的写作意图是什么。
这三大方面即是阅读的三大思维主线。
考场时间紧，全面透彻地把握传记不现实、也无必要，为高效阅读，提高阅读的针对性，读文时应重点关注高考命题的信息点。
具体来说，要遵循以下读文3大步骤:人(iti)因(拯国｝表诂枝巧怕1E和启响......... 1.................... L ..... ....... L....... .......... ,.L ............. .............. L................阅昨记要滞遇所! ［写人術(什主)的i 人生腔K经历.作: 汩对传主的典餾刻: 画，桂主与时代、: 恤人的关癌，把握: 传主阳泉!• ................. J 理肾怙记陈述的甚:車申实，把弼传主；靈要主屮李杵，即！传主的事避、成；就、贡秋、疗为和;■.................. J世軽朽主取傅! 璇功、成就.丨他出贡献的原: 闪氏反其: 品廣腦成的iS* I把掘文章站构，井析恨记1 如何选材、塑材.把按对i 儒主的描吗方法(正肋瞪1 頁，側曲映科■、鈿节描不爭疝分折引用村科的作用趾搐; 记的语言特色______ __________ ：箱记通过塑造估主形罪，寂吗特主爭进和作者的戦舍、评ffr.让读君笈现传主• 另上的优秀品质、人主价值；和时代赫神+沖发我H己的青袪和认识，从中汲取擀那捽料.获解有益的码示____ _______________11读文指导示例阅读下面的文字，完成后面的题目。
永远的丰碑金涛①“人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂，从内心产生深深的敬意。
”这番对史蒂芬•霍金的评价，用在高士其身上也是恰如其分的。
②高士其1925年进入美国威斯康星大学化学系。
高三语文第二轮复习建议
高三语文第二轮复习建议
二轮复习承上启下，它在一轮全面系统复习的基础上，更加注重知识的条理化。
这一阶段是加强知识实际运用和落实的关键时期，是关系到学生的能力能否得到提升的重要阶段。
必须具有科学的应对策略，方能做到高效低耗。
一、高三语文第二轮复习建议：理清考试内容
二、高三语文第二轮复习建议：明确考试大纲要求
三、高三语文第二轮复习建议：读什么
四、高三语文第二轮复习建议：辨什么
五、高三语文第二轮复习建议：情与景
六、高三语文第二轮复习建议：现代文阅读
七、高三语文第二轮复习建议：文学作品阅读
八、高三语文第二轮复习建议：语言表达
九、高三语文第二轮复习建议：作文的训练。
2018年高考语文第二轮复习计划
2021年高考语文第二轮复习方案各高校的高三二轮复习已经陆续开场了，语文第二轮的复习很关键。
下面xx整理了语文第二轮的复习方案，供大家参考！各高校的高三二轮复习已经陆续开场了，语文第二轮的复习很关键。
下面xx 整理了语文第二轮的复习方案，供大家参考！语文第二轮复习方案语文的学习是一个长期的过程，所谓“养兵千日，用在一时〞想在高考中获得不错的成绩，既离不开平时的积累和领悟，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。
对于临考阶段的复习方法，考生应分清轻重缓急，总结进步。
分清轻重缓急：属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复习，复习早了容易遗忘；技能方法类考点，可放在前期进展，如古诗文阅读、现代文阅读等内容；总结进步是指最后要把所有复习过的考点进展系统化、网络化。
高三语文复习一般分为三轮：第一轮〔2021.7—2021.1〕重在全面复习，夯实根底；第二轮〔2021.2—2021.4〕重在专题复习，查漏补缺；第三轮〔2021.5〕重在强化训练，进步实战才能。
下面xx整理了一些语文二轮复习方案表，仅供参考！语文二轮复习：2月1日—2月28日①在一轮复习的根底上，针对自己的学生在语基、表达等考点的弱势环节复习。
②注意在生活中为阅读与作文积累材料。
③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。
3月1日—3月31日①侧重阅读古诗文与现代文。
②练习作文的写作。
③多做模拟题。
④关注有关考纲的信息。
4月1日—4月30日①重点是作文。
②整个二轮复习已近尾声，要检测一下学生二轮复习的总体效果。
高考前怎么复习语文最牛高考励志书，淘宝搜索?高考蝶变?购置！现代文阅读这局部着重考察高三生挑选和提取信息的才能，理解和分析才能，鉴赏和评价才能。
这三方面试题的正确答复都以对文章的准确理解为前提。
高三生答不好题，主要不是试题不会答，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系，对于答题技巧的储藏也太少。
因此复习时要特别注意找到根据不同类型文章的要素读懂读通文章的根本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的才能，总结每类题型的技巧。
2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第一章 核心题点精练 专题四 论述类文本阅读 精练十四 概括论证思路题
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2答2 案
3.联系全文，解说文中画线句子的意思。 答案 当前为娱乐设计、迎合低端用户的中文输入法，给业务性输入带 来很大的麻烦，这种现象影响了汉语言的规范，败坏了文明水平。
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2答3 案
4.本文认为造成汉语输入混乱现状的原因有哪些？ 答案 对书写方式在文明形成中所起的作用认识不足；设计者的语用立 场是迎合低端用户；与英德等文字输入比较，中文拼音输入法有同音字 选择的先天不足；设计者工作态度和习惯马虎；对成规的轻视甚至无视， 不遵守规范。
第一章 专题四 论述类文本阅读
核心题点精练十四
概括论证思路题的两个要点
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理清文脉，梳理结构，是阅读论述类文本的不二法门。面对江苏卷 的必考题——概括论证思路题，如何梳理概括思路？答这类题要守住的 底线是什么？这是考生无法回避的问题。
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栏目 索引
精练先做 精练点拨 精练再做
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Hale Waihona Puke ⑤众所周知，语言是随着时间变化发展的。在成熟的现代社会里， 语言就像任何流通物品一样，是被规范被立法的。这些规范和立法会承 认和接受新名词，但是不会承认、鼓励、散布网络俗语、脏话等语言污 染物。的确，没有任何机构可以也没有必要阻止人们在口语中使用新俚 语新俗语等规范之外的语言，但一旦进入写作，情况就不一样了。用于 这样输入文字的软件，是应该首先甚至是排他地方便合理合法地使用规 范语言呢，还是要增加规范语言使用的难度而给不规范使用大开方便之 门呢？是服务于业务使用呢，还是服务于娱乐呢？答案是不言而喻的。
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④如果说将网络语乃至脏话列在同音词的前列是在迎合低端用户的 话，那么即使旨在服务于业务性应用的功能也同样问题重重。比如，词 库中的词组常常包含错字、非词语组合等情况。繁体字库中也是时见不 规范字形，像“爲”字，无论拼音输入后的首选字还是含“爲”字的多 音节词，都被设计成“為”，甚至“僞”“潙”等也都用“為”这个字 形。这种错误的原因主要是在设计上依从了台湾流行的字体，而不是依 从了语言文字的传统和有关机构明确的字形。
高三语文第二轮复习方法
高三语文第二轮复习方法高三语文第二轮复习方法步步为营，夯实基础在进行第二轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。
书不在多，而在精。
考生应该挑选适合自己的复习资料，然后详细、系统地学习、练习。
选好资料后，考生就应根据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。
这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。
看，是看对高考考点的讲解。
考纲上的规定和要求是大概的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。
做，是指做和高考考点有关的习题。
做的目的是为了巩固看的内容，所以看是根本，是基础;做是手段，是方式。
看是第一性的，做是第二性的。
而对一些难掌握的内容，则要画出来反复看，做题时要善于总结，要注意方法。
专题复习是第二阶段的关键，这也是整个高三复习中用时最长的一个阶段。
而这一阶段的复习内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复习时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复习还没结束时就急不可待地进行第三轮复习等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。
因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。
要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
诗词鉴赏复习复习要点：①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。
②系统介绍常见的诗词艺术手法。
③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。
复习措施：①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。
②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。
③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。
掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。
高三的语文第二轮复习的策略介绍
高三的语文第二轮复习的策略介绍高三的第二轮复习的策略(一)成立知识网络系统高三学生在第二轮复习中，要学会整合概括高中语文知识系统，理高傲考各考点内容，明确这些考点所检测的能力点，整合各考点之间的联系，由此建立成自己的语文知识网络。
这些知识网络的几个重要“节点”是字词成语、语法修辞、表达技巧、阅读写作等方面的有关知识，将这些知识纵横交织相连，便可以形成运用知识的能力，很多题目就是考察知识的综合运用，比如，辨析病句就需要运用字、词、语法、修辞、逻辑等知识，诗歌鉴赏题就要综合考虑文体、作家平生、时代背景、意象、表达技巧等有关知识。
(二)优化惯例复习1.“每天一练”。
高三学生要抓紧全部时间，夯实背诵默写、字音、成语、语病辨析等。
比方，对语言文字运用题，找出历年高考试题中出色、新奇且关注生活、人文性强、能考察语文修养的，能够增强训练。
背诵的内容，要分课打破，把每一篇落实到纸上，确实消灭错别字，力求背诵默写拿满分。
2.用好错题。
高三学生要改变怕犯错的思想模式，建立明确的意识：平常训练“错”得多，高考就有可能“对”得多，要点是用好错题。
要明确错题的真实价值，做好纠错和对错误点的充足回首，成立错题本，做好反省，这样错题反而成犯难得的收获。
第二轮复习训练，不是为了做多少道题，也不只是是为了做对多少道题，而是经过扎实的训练明确自己知能水平易缺点，以后有针对性地进行增强训练，提高答题修养和能力。
3.仔细落实。
第二轮复习中运用的试卷一般有一致、严格、系统的编号，有科学理性的思虑和安排，有长久的打算和计划。
高三学生在做试卷时要仔细落实，完满整理，实时反省。
把所做过的卷子用红笔纠错，改成满分卷，复习资料规范有序，便于查找和实时地打破疑难问题。
4.限时答题训练。
速度是高考成功的保证。
第二轮复习中要着重培育优异的答题习惯，科学控制答题时间。
学生在训练和思虑时，要存心识按高考每个考点所需时间限时答题，提高答题速度。
5.保护自信心。
高三语文二轮复习计划与措施
高三语文二轮复习计划与措施高三语文二轮复计划与措施宗旨：在高校课堂中有效研究。
总目标：继续进行专题复，同时查缺补漏，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的得分意识，培养学生的应考能力，全面提高学生的语文素养。
指导思想：1.以科学的教育理论为指导，依据《山东高考考试大纲》指导考生复，强化高考复的针对性和有效性。
2.以学生为主体，注重思维训练，提高审题能力，做到准确、严谨、灵活。
3.强化“三动”意识——动嘴、动手、动脑，克服行为惰性和思维惰性。
具体措施：1.发挥集体优势，群策群力，向教学研究要质量，向课堂要效率。
抓好集备，不搞单打独斗，统一思想，明确目的要求，认真研究考纲与说明，认真分析总结考纲的变化情况，探讨研究近几年全国卷和各省市高考题，尤其关注全国卷和山东卷，做到平日教学富有针对性。
2.注重对学情的分析，有的放矢，巩固一轮复成果。
要重视“讲”，更要重视“练”。
要在“练—讲—练”的模式中摸清学生实情，狠抓学生的薄弱环节。
针对学生一轮复的实际情况，了解清楚他们对所学内容掌握的程度、存在的问题、需要加强的地方等各个方面，尤其对大多数学生普遍存在的问题、普遍感到头痛的专题做到心中有数后采取切实可行的措施，做到低起点，快步伐，确定目标各个击破。
3.课堂教学始终把学生放在主体的地位，实现高效课堂。
要坚持学生自悟、讨论、探究的课堂模式，做到学生能自己解决的问题不讲，重点讲那些容易混淆的地方、那些容易忽视的地方、那些多数人容易出错的地方，做到目的明确、重难点突出。
课堂教学利用提问设计和合作探究的方法，调动学生积极的思考，做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态，注重提高单位时间内的研究效率，向课堂45分钟要成绩。
4.精选复材料，编好导学案，用好导学案。
市场上的复材料品质参次不齐，没有任何一本材料是完美的，能够符合每个学校的教学实际。
因此，我们不订购二轮复材料，而是发挥老师的聪明才智编订导学案。
教师认真甄别选择，选出那些符合我省高考命题动向、知识含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的材料和题，能够让学生借助这些题目起到举一反三的作用，真正领会此种类型的解题思路和方法。
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对第一轮复习的总结回顾
第一轮复习重在全面复习,夯实基础。
在认真研究近两年髙考语文考试大纲和高考语文试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点:1、重语文能力和语文素养的考察。
2、文化内涵日益增强。
3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。
4、作文命题稳中有变。
鉴于此,我们做到了如下几点。
课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。
课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。
知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。
这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率
2.语言知识的积累和语言运用相结合。
鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。
我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即把字音、字形、词语、病句的专题复习等专题复习穿插进行。
这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。
有积有发,两者结合,相得益彰。
语言基本知识点的复习和作文训练相结合。
在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作文训练。
(作文训练也可以和模拟考试同时进行)比如,第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。
第二次作文专门训练“符合文体要求”。
这样第一轮复习结束,(一般应在3月份)学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌4.专题知识点的复习和阅读相结合。
高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很多学生都主管地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。
在语文课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也忽视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。
这样做的结果会使语文课面目可僧,极大的扼杀学生语文学习的兴趣,高三年级复习课尤其如此。
所以高三语文复习恢复阅读课,不但是可行的,而且是必须的,这样做不会降低学生的语文成绩,只会提高其语文素养和语文成绩,这是有很多成功先例的。
语文知识的专题复习和模拟考试相结合。
语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。
根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的
二、二轮复习的策略
经过高三上学期的学习,语文学科完成第一轮复习,在此基础上,从寒假到一模就进入了第二轮复习阶段。
第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期,在整理第一轮复习资料的同时,要做到“知识天天看,题型天天练,材料天天备”;知识错误要归类,题目题型要归类,答题步骤要规范,作文构思要常练;高效利用课堂,合理安排课下,做到课堂跟着老师走,课下自主查缺补策略一:老师的准备策略
查漏补缺,明确目标
轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。
而二轮复习则要突出一个“专”字,不宜面面俱到,要根据自己的薄弜环节集中攻克。
譬如,整理、翻看一轮复习时做过的卷子,对各个知识点进行认真细致的全面检査,做到真正了解自己学生的薄弜项。
根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。
具体方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二次巩固提高。
提纲挈领,深入钻研
二轮要多做提纲挈领式的复习,善于瞻前顾后,完善知识系统,增强“一个题就是一个类型”的意识,做好知识的查漏补缺,切实弄清问题出在哪里,为何出错,是知识的漏洞,还是能力的欠缺。
对于二轮复习,最忌讳的就是要求不严,对许多问题还停留在一知半解上,而不能做到准确深入细致的探究,这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微,甚至是毫无收效,因此,必须要精做训练,形成快捷、准确的解题思路和技巧,防止以看代写,以想代写,要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则,力求在难度低的试题中少失分,在难度高的试题中多得分,以期全面提高得分
精心选题,质量求上
二轮复习阶段是接收全国各地各类复习资料的高峰期,要有选择地利用其中有典型意义的题,不做简单费时的机械重复,因为,题的质量很大程度上决定了备考的质量,题不在多而在精。
所以,要充分利用好历年的高考试题,最大限度地发挥它们的作用。
用高考真题,可以体验高考、解读高考和熟悉高考,实现与高考零距离接触可以硏读命题角度,从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。
也可借鉴各地市模拟题中的新题,譬如语言运用这块试验田里的新题型,多见些新面孔。
当然,也可利用已练过的旧题中的典型试题,可以收到温故知新的特殊效果。
“短板”学生,强化训练
有不少学生数理化、英语等科成绩都不错,而语文却是“短板”科目,临近高考学科“补短”刻不容缓。
针对这部分学生,一卷得分的高低至关重要。
调查表明,有相当多语文能力并不很强的学生,在高考语文选择题部分往往取得高分,这表明,同二卷部分的语言表述题、作文题相比,“短板”学生在有限的时间内通过一定量的强化训练拿一卷基础知识的分数相对容易些,这部分学生与其把更宝贵的时间花在阅读能力和写作能力的培养上,不如把力量放到语言基础知识的复习上来的明智,收益会来得更大。
正所谓“伤其十指,不如断其一指”。
要注意两忌
忌多而不精,顾此失彼。
许多学生为了在高考中领先于其他人,总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多。
这种想法是正确的,但是他们往往采用多做题的方法,花去比别人多得多的时间,却达不到应有的效果。
二忌学而不思,囫囵吞枣。
题目是知识的载体,有的学生做了很多题目,却仍然不能举一反三,甚至举三不能反一,其真正的原因是他们没有养成思考、总结的习惯
策略二:学生的准备策略
1、高效利用时间,整理语基复习资料,做到通看一遍;整理历次练习上的语基题目,做错题归类和错误分析。
2、文言文应结合语文教材和文言知识点复习。
高一高二所学文言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习,做到熟悉课文;文言文课内重要实词,18个基本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习整理。
3、语基题和文言文阅读要做到至少两天做一套,如在某具体知识点上出现错误,应重新翻阅备考资料上的相关知识点。
4、背诵默写常抓不懈,可运用理解记忆法,情景记忆法,首字(末字)记忆法,压缩记忆法等,提高背诵效率,背诵同时,加强默写。
对自己有要求的考试,默写应该不失分。
5、诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手,既要有相应的诗词知识,又要有一定语文知识(如技巧的辨认和技巧的作用),还要有相当的答题技巧。
诗歌阅读可集中时间精力做重点突破。
6、实用文体阅读尽管相对简单,也须时常练习。
7、文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。
一方面要培养在较短时间读懂文章的能力,另一方面要熟悉各种题型,熟练解题技巧。
8、作文写作在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习,多做准备。
审题须准;立意须稳,在此基础上力求新和深;要有材料意识,即随时准备材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。
要多挖掘自身材料,多关注社会材料,多治理书本材料;记叙类文体和议论文两者文体“两手都要抓,两手都要硬”;要形成适合自己适合题目、适合材料的作文结构样式和写作技巧,
9、达到三求
(1)求准:第一轮复习后,各科的知识框架巳基本形成,这时很多考生容易产生一种错觉或假象,觉得自己该掌握的知识
都掌握了,可等到考试或做题时却又发现想象与效果相差得太远,于是又陷入了迷茫和失望的深渊。
原因:第一轮复习时,有许多知识是没有记准确的,很多细节是忽略了的,知识的线条虚而不实。
为此:教师应指导学生采取“求准”的策略,克服虚浮和自以为是的心态,回过头来一点一点地记清、记准重要的知识和自己疏漏的知识,确保知识的。