2020中考物理总复习知识大串讲第4讲物态变化 学案
中考物理总复习课件 精讲本 教材系统复习 第4讲 物态变化
固体 晶体
区别
非晶体
□17 有有固定的熔化温度的 □18 没没有 固定的熔化温度的固
定义
有
固体
体
固体 晶体
区别
非晶体
特点 不断□19 吸吸热，温度□20 不不变 不断吸热，温度升高
热
变
熔 图象
化 熔化 温度达到熔点，继续吸热 条件
吸收热量
固体 区别 说明
常见物质
晶体
非晶体
凝固是熔化的逆过程，对于晶体，其凝固点与熔点相 同 冰、海波、食盐、
验
实 验 4.晶体在熔化过程中，要继续吸收热量，温度保持不变；非 结 晶体在熔化过程中，要继续吸收热量，温度不断升高 论
5.(1)温度计的制作原理：液体的热胀冷缩规律 (2)实验研究对象应选取小颗粒(粉末状)固体，以保证物质受热均匀 交 (3)烧杯口处的“白气”、试管和烧杯壁水珠的成因：水蒸气遇冷液 流 化形成的小水珠 与 (4)实验改进 反 (5)熔化前后曲线图的倾斜程度不一样的原因：同种物质，在不同状 思 态下的比热容不同 (6)物质在熔化过程中内能的变化：吸热、内能增大
①在 □23 任任何何温度下都能发生；② ①在一定温度下进
温度条件
行；
蒸发时温度降低
②沸腾时温度不变
发生位置 液体□24 表表面面
液体 □25 内内部部 和 □26
表表面面同时发生
剧烈程度 缓慢
剧烈
液体表面上方的空气流动速度、液
影响因素 体的□27 表表面面积大积小大 、液体的□28 大气压、加热的快慢 小 温温度 度
石蜡、玻璃、沥青、松香等 铁等
5．如图所示为甲、乙两种物质温度T随加热时间t变化的图象，下列说
法正确的是
中考物理一轮复习 第4讲 物态变化教案
第4讲物态变化一、复习目标1. 了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2. 掌握物态变化的规律及特点。
3. 掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。
4. 掌握对影响蒸发快慢的因素的应用。
二、课时安排2课时三、复习重难点1、梳理知识结构，形成知识框架；2、明确熔化、汽化与液化是中考物理中的高频考点；3、用物态变化的知识解释生活中的相关现象。
四、教学过程（一）知识梳理知识点一温度。
1、定义：温度表示物体的冷热程度。
2、单位：①国际单位制中采用热力学温度。
②常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度③热力学温度（T）与摄氏温度(t)的换算关系T=t + 273K3、测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
③分类及比较：④常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
知识点二物态变化1、熔化和凝固①熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属熔化图象：晶体熔化特点：固液共存，吸热，温度不变非晶体熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。
熔点：晶体熔化时的温度。
晶体熔化的条件：⑴达到熔点。
⑵继续吸热。
②凝固：定义：物质从液态变成固态叫凝固。
物态变化中考物理专题复习教案
一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。
2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。
2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。
3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。
第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。
2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。
第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。
2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。
2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。
3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。
三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 理解物态变化中的热量变化规律。
3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。
4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。
5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。
3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。
4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。
5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。
2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。
4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。
六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。
物态变化中考物理专题复习教案精选
物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课将围绕初中物理教材中“物态变化”章节进行复习。
详细内容包括：固态、液态、气态的基本特性；熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。
二、教学目标1. 理解并掌握物态变化的定义、分类及特点。
2. 掌握物态变化过程中热量变化的基本规律，能正确判断吸热和放热现象。
3. 能够运用物态变化知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物态变化的定义、分类、特点以及热量变化规律。
难点：物态变化过程中的热量变化及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（冰块、热水、酒精灯等）。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，如冰块融化、水烧开等，引起学生对物态变化知识点的回顾。
2. 复习知识点：（1）固态、液态、气态的基本特性；（2）熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；（3）物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些典型题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实践活动：进行简单的物态变化实验，如冰块融化、水蒸气液化等，让学生亲身体验并观察热量变化。
六、板书设计1. 物态变化定义、分类、特点；2. 物态变化热量变化规律；3. 典型例题及解题思路；4. 课后作业及作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：（3）计算题：一个质量为m的冰块熔化成水，需要吸收多少热量？2. 答案：（1）冰块融化：固态→液态；水烧开：液态→气态；湿衣服晾干：液态→气态；雾散去：液态→气态。
（2）正确。
（3）Q = m × L（L为冰的熔化潜热）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物态变化知识的掌握程度，以及对热量变化规律的理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物态变化现象，学会运用所学知识解释实际问题，提高解决问题的能力。
初三物理总复习学案四物态变化
初三物理第三章《物态变化》复习学案一、学习目标:1、知道温度表示物体的冷热程度，知道液体温度计的制作原理2、知道自然界存在着多种物态，从宏观上分为固、液、气三态；知道三态之间的物态变化情况，能识别自然现象中的物态变化。
学习重点：知道物态变化中的能量变化情况，会解释相关物态变化。
二、自主学习：2、温度计的正确使用：使用前应观察温度计的和；使用时温度计的玻璃泡应与被测物体（测量液体温度时温度计的玻璃泡不能碰到和）；待示数后再读数，读数玻璃泡仍要与被测物体接触，视线要与液柱的相平。
3、体温计量程为，分度值是，（可以或不可以）离开人体读数。
4、液体汽化有两种方式和；能够使气体液化的两种方法是：和。
5、蒸发和沸腾的异同点：相同点：蒸发和沸腾时都要热，都是现象。
不同点：蒸发只是发生在液体的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。
而沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，只能在温度下发生。
6、液体沸腾时热，温度；这个温度叫做液体的；液体沸腾的条件是（1）；（2）。
7、晶体熔化时热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体熔化的条件是（1）；（2）。
8、晶体凝固时热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体的凝固条件是（1）；（2）。
同种晶体的熔点和凝固点。
（相同/不同）10、叫物态变化，物态变化与有关，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量，放热的物体能量。
物态变化有___ 、 ___ 、 ___ 、 ___ 、、_____、六种形式，其中的三个吸热过程是 ___ 、 ___ 、 __ 其中的三个放热过程是 __ 、___ 、。
13、升华是物质由直接变成的现象，凝华是物质由直接变成的现象。
14、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。
当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面 ____成小水珠，这就是露。
如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。
中考物理第四章《物态变化》复习教学案
第四章《物态变化》复习教学案主备人：章桂寿审核人：钟秋发时间：2012.3.30一、考纲要求的复习目标1、知识目标：（1）认识物质分类，认识温度、液体温度计测温原理，会正确使用温度计。
（2）理解物态变化现象、吸放热及其规律。
（3）理解水的三态变化及其自然界中的水循环。
2、能力目标：通过复习掌握物态变化规律，并熟悉应用于生活、生产，解决相关的实际问题。
3、情感目标：通过学习物态变化规律的应用，重视水循环、水资源及环保方面的教育。
重难点：1、物态变化的条件及影响因素；2、用之解释有关的热现象。
广东中考命题情况：更加注意联系生活、生产及自然现象应用，重视考查解决问题及探究能力。
近五年都考了物态变化，09和11年在实验和综合能力里面命题，08-11四年都考了温度计的使用操作或读数。
二、课前延伸（一）同学们自己梳理本章知识，列出知识网络结构图（可参考《中考攻略》小册子13-17页）。
温度-摄氏温标和热力学温标-物质存在的三种状态-三态变化及其规律-应用（二）预习检测1、温度表示物体的程度。
摄氏温度的标度方法是规定_______________的温度作为0摄氏度，__________________ 的温度作为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份代表1℃。
2、常用温度计是根据_______________________制成的。
使用温度计之前，要注意观察它的、。
使用方法是：（1）被测温度不能超过。
（2）玻璃泡不要碰到或。
（3）待温度计示数后再读数。
（4）读数时玻璃泡仍需留在被测物中，视线与温度计液面。
3、物质有、、三种状态，根据物态变化把右图填写完整。
4、晶体在熔化过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的。
同一种晶体的跟它的是的，不同晶体的熔点（凝固点）是不相同的。
5、晶体熔化成液体必须满足两个条件：一是______________，二是__________________。
6、汽化的两种方式：___________和_______________。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。
2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对中考物理物态变化题型的应试技巧。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点4. 物态变化在生活中的应用实例5. 中考物理物态变化题型解析及练习三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 难点：物态变化在生活中的应用实例分析，中考物理物态变化题型的解题技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 运用举例法，分析物态变化在生活中的应用实例。
3. 采用练习法，让学生通过中考物理物态变化题型练习，提高解题能力。
4. 小组讨论法，让学生合作探讨，共同解决问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解物态变化的基本概念，让学生了解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点。
4. 分析物态变化在生活中的应用实例，让学生学会运用物态变化知识解决实际问题。
5. 进行中考物理物态变化题型练习，讲解解题技巧，提高学生的应试能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对物态变化基本概念的掌握程度。
2. 评价学生对各种物态变化的特点和过程的理解。
3. 评价学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在中考物理物态变化题型练习中的表现。
七、教学资源1. 教学PPT：包含物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程等内容。
2. 生活实例图片：用于引导学生思考物态变化的现象。
3. 中考物理物态变化题型练习：用于巩固所学知识，提高学生的应试能力。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。
2. 使学生能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化过程中的吸热和放热现象4. 物态变化在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的定义和特点，物态变化在生活中的应用实例。
2. 教学难点：物态变化过程中的吸热和放热现象的原理及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物态变化的基本概念和特点。
2. 利用生活实例，让学生体会物态变化在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
3. 采用小组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，引导学生思考物态变化的定义和特点。
2. 知识讲解：讲解物态变化的基本概念，阐述各种物态变化的定义和特点。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化现象，让学生体会物态变化在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生围绕物态变化过程中的吸热和放热现象展开讨论，分享自己的观点和体会。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调物态变化在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计1. 活动一：物态变化接力游戏目的：通过游戏让学生加深对物态变化的理解和记忆。
方法：学生分成若干小组，每组学生排成一列，每组的第一名学生手持一个球（代表物质），随着老师的口令，学生需要将球按照不同的物态变化传递给组内的下一个学生。
例如，老师喊“熔化”，第一个学生将球传给第二个学生，第二个学生需要模拟固态变为液态的过程。
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分别是春分和夏至；由北向南达到赤道和南回归线时，分别是秋分和冬至。立春、立夏、立秋、
立冬也是按天文类划分的，表示每个季节的开始。
第二类是反映气候特征的。小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气反映了气温的变化情况；
雨水、谷雨、小雪、大雪四个节气反映了降水现象；白露、寒露、霜降反映了水蒸气的液化、
凝华现象，也反映出气温逐渐下降的过程。第三类是反映物候现象的。小满、芒种反映有关作
气态
）
（
）热 ）热
3、晶体熔化需达到
；需要继续
热，熔化过程温度
；物质处
状态。
4、汽化的方式：
和
。使气体液化的方法：
或
。
二、考点精讲精练
【例题 1：关于温度计的读数】常用温度计是根据液体的_______规律制成的．图中体温计的示
数是_______℃。
【课堂针对练习一】
1．如图所示，甲温度计的示数是
，
1/8
度的实验数据，根据数据绘制的图象如图所示．请你根据图象所
提供的信息回答以下问题：
（1）请比较甲、乙两种保温杯的保温效果：（__________）
A．甲保温杯的保温效果好
B．乙保温杯的保温效果好
C．甲、乙两种保温杯的保温效果一样好
（2）请估计实验过程中的室温： ________ ．
6．小新暑假去旅游，曾到海边看到人们用“海水晒盐”，即选取大片的海滩，构建盐田，一段
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给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
按天文类是如何划分的呢？在地球绕太阳公转的过程中，太阳光在地球上某地的入射方向和地
平面之间的夹角在不断变化，如图甲所示，这个夹角叫太阳高度角，也叫太阳高度。如图乙所
示，太阳高度越大，光束越集中，单位面积的地表上太阳辐射的强度就越大。当太阳直射时，
太阳高度角为 90°，辐射强度最大。如图丙所示，太阳直射点由南向北达到赤道和北回归线时，
(1)通过 A，B 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的_________有关。这种常见的实验研究方 法叫做_________法； (2)通过_________两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关； (3)小新同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下 的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图 2）。结果发现甲图中水先蒸发完，于是他 得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越_________，水蒸发越快；从得出结论环节 看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确_____（选填“正确”或“不正确”），理由是 ____________________________________。 三、课后作业 1、阅读《我国的“二十四节气”》回答问题。 我国的“二十四节气” 二十四节气是我国劳动人民几千年来智慧的结晶，这二十四节气依次为：立春、雨水、惊蛰、 春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、 霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，它们将一年划分为不同的时期。按照各个节气 所反映的现象不同可划分为以下 3 类：天文类、气候特征类和物候现象类。
给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
班级______ 学号________ 姓名____________ 评价___________
一、知识回顾：
1、温度及温度计：表示物体的 Nhomakorabea程度。温度计原理是根据液体
的原理制成。
体温计结构上比普通温度计多了一个
。
2、物态变化
（ 固态
（
（
）
）
（
液态
）
（
（
）
）
（
处于固态的是 段；处于液态的是 段；处于固液共存的是
T
D
段；温度升高的是
段；温度降低的是 段； 温度不变
B C
EF
的是
段；吸热的是
段；放热的是
段；
A
G
4、下表列出来几种物质在一个标准大气压下的熔点和沸点，根据表中数据回答：生活中常用的 温度计是根据液体_____的性质制成的。若要测量萘的熔点，温度计的玻璃泡里不能选_____（选 填“水银”或“酒精”）做测温物质：若要测量固态甲苯的温度，温度计的玻璃泡里应选_____ （选填“水银”或“酒精”）做测温物质。
物质
水银/℃
酒精/℃
甲苯/℃
荼/℃
熔点
﹣39
﹣117
﹣95
﹣80.5
沸点
357
78
111
218
5．有甲、乙两种不同品牌的保温杯，为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果，小明按
照科学探究的程序，明确了具体的探究问题，选择了适当的器材，在控制变量的前提下，在室
内进行了实验，得到了一段时间内，甲、乙两种保温杯内水的温
(7)冰棍包装纸上沾有“白粉”，这是_______现象， _______热；
(8)揭开冰棒包装纸，冰棒冒“白气”，这是
现象，
热。
2、如图 1-26 所示，描述晶体凝固的图像是( )
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给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
3、右图是某晶体的熔化和凝固图象，从图象中的 AB、BC、CD、DE、EF、FG 可知：
1、填写下列物态变化的名称，并指出是吸热还是放热
(1)清晨出现雾，这是 现象， 热；
(2)废铁加热变成铁水，这是 现象， 热；
(3)深秋晚上“下霜”，这是 现象， 热；
(4)洒在地上的水变干，这是
现象， 热；
(5)潮湿闷热的天气，自来水管“出汗”，这是＿＿＿现象， 热；
(6)衣柜中的卫生丸逐渐变小，这是_______现象，_______热；
给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
乙温度计的示数是
。
【例题 2：关于物态变化】图是大自然中水循环现象的示意图．江、河、湖、海以及大地表面层 中的水不断 ________成水蒸气，当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低 ________成小水滴或 ________成小冰晶，这就形成了云，云中小水滴和小冰晶越来越大，就会 下落，在下落过程中，小冰晶又变成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨（填 物态变化的名称）． 【课堂针对练习二】
时间后，盐田中的水逐渐变少，粗盐也就出来了。小新想，水如果能快点变少，粗盐也就能出
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给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
得更快。可是水变少的快慢跟哪些因素有关呢？小新同学在 4 块相同的玻璃板上各滴一滴质量 相同的水，进行如图 1 所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方 空气流动快慢有关。这种常见的实验研究方法叫做__________法.