文言文课外及课内外对比阅读(一)
《小石潭记》对比阅读(含答案)
《小石潭记》课内外对比阅读一、阅读文言文，完成11—14题，【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。
两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相映。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州以来，无人赏爱。
徘徊溪上，为之怅然。
（——元结《右溪记》）[注] ①道州：今湖南省道县。
唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。
合营溪：汇入营溪。
③敧：倾斜。
④嵌：张开。
⑤逸民退士：遁世隐居的人。
⑥置州：设置州郡。
1、[甲]文第一段描写的内容是；[乙]文中描写溪水的语句是2、解释下面加点词在句中的意思。
（4分）①潭中鱼可百许头可：②以其境过清清：③南流数十步南：④不可名状名：3、用现代汉语说说下面句子的意思。
（6分）①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②佳木异竹，垂阴相映。
斗折蛇行，明灭可见。
4、面对美景，[乙]文作者为什么会产生“怅然”的情绪？（2分）5、甲乙两文各从什么角度写出了水怎样的特点？（4分）甲文：乙文：6、甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。
（2分）二、阅读甲、乙两选文,回答l2-l5题。
(l2分)【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩坏,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上, 佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
【乙】出成都南门,左为万里桥。
西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。
初中语文文言文对比阅读(含答案)
文言文课内外对比阅读《世说新语》比较阅读训练【甲】《咏雪》【乙】黄琬①幼而慧。
祖父琼，为魏郡②太守。
建和③元年正月日食④，京师不见⑤而琼以状闻。
太后诏⑥问所食多少，琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初⑦？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
(选自《后汉书·黄琬传》)【注释】①黄琬：东汉末大臣。
②魏郡：古郡名。
③建和：汉桓帝年号。
建和元年为公元147年。
④食：同“蚀”，侵蚀。
⑤京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
⑥诏：皇帝的命令。
⑦初：一开始，刚刚。
黄琬虽然年幼但聪明。
祖父黄琼，早年担任魏郡太守。
建和元年正月里发生日食，京城看不见（日食）的情况，黄琼把当地所见报告朝廷。
太后下令问日食多少，黄琼思考如何回复太后，可不知道怎样来描述（日食的）情况。
黄琬当时7岁，在祖父身旁，说：“何不说日食后余下的太阳，好像一弯新月？”黄琼大为惊讶，立刻用黄琬的话回答太后的询问，于是特别喜爱这小孙子并认为他与众不。
1．下列句中加点词的解释有误的一项是( D)A．俄而雪骤．急B．未．若柳絮因风起趁、乘C．为．魏郡太守担任D．即以其言应．诏应该2．下列句子中“而”的意义和用法与例句相同的一项是( C)例句：琼思其对而．未知所况A．俄而雪骤B．黄琬幼而慧（表递进）C．学而不思则罔（转折、但是）D．而深奇爱之（并列，并且）3．下面的分析有误的一项是( D)A．【甲】文通过写谢家子弟咏雪的事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
B．【甲】文中谢道韫用柳絮比喻白雪，突出雪的洁白和轻盈。
C．【乙】文中的黄琬用初月类比日食，形象说明了日食的形状，表现出他聪慧的才思。
D．【乙】文中黄琬父亲黄琼按照黄琬说的回答皇后，并更加喜爱他。
4．给下面句子划分节拍。
(划两处)何不言日食之余如月之初5．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)撒盐空中差可拟。
(2)何不言日食之余如月之初？《陈太丘与友期行》对比阅读【甲】《陈太丘与友期行》【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。
《诫子书》课内及课外对比阅读(附译文)
《诫子书》对比阅读（附译文）一、阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】《刘备敕刘禅遗诏》朕初疾，但下痢耳，后转染他病，殆不自济。
人五十不称夭，年已六十有余，不复自伤，但以卿①兄弟为念。
射君（人名）到，说丞相叹②卿智量，甚大增修③，过于所望。
审能如此，吾复何忧！【注释】①卿：旧时君对臣、长辈对晚辈的称谓，相当于“你（们）”。
②叹：赞叹。
③增修：即“溢美”，意思是赞美的话说得很多。
修：美好。
译：我最初只是得了一点痢疾而已，后来转而得了其他的病，恐怕难以挽救自己了。
五十岁死的人不能称为夭折，我已经六十多了，又有什么可遗憾的呢？所以不再为自己感伤，只是惦念你们兄弟。
射援先生来了，说丞相（诸葛亮）惊叹你的智慧和气量，有很大的进步，远比他所期望的要好，要真是这样，我又有什么可忧虑的啊！勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人④．汝父德薄，勿效之。
可读《汉书》、《礼记》，闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》，益人意智。
闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通已毕，道亡⑤，可自更求闻达。
【注释】④能服于人：能够使别人敬服。
于，这里表示行为的对象。
⑤道亡：（所抄之书记）在途中丢失。
译：努力啊，努力！不要因为坏事很小而去做，不要因为善事很小而不去做。
只有拥有才能和高尚品德，才能使别人信服。
你父亲我德行不深厚，你不要效仿。
可以读一下《汉书》《礼记》，有空时系统读一下先秦诸子著作以及《六韬》《商君书》，对人的思想和智慧会有很大帮助。
听说丞相已经为你抄写完一遍《申子》《韩非子》《管子》《六韬》，还没给你，就在路上丢失了，你自己可以再找有学问的人学习这些东西。
（1）解释加点的词语。
文言文课内外比较阅读的方法和技巧 课件ppt优质精选
小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注释】①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：
安静、平静。
1.下列加点词解释有误的一项是（ B ）（2分）
A.但当涉猎，见往事耳. B.安阳韩性闻而异. 之 C.父怒，挞之，已而复. 如初 D.冕小儿，恬若. 不见
（选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物 器具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：遵循。 1.选出下列断句正确的一项（ A ）（2分）
A.四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学 B.四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学 C.四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学 D.四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学
（2）与朋友交而不信乎?
和朋友交往是不是真诚呢?
3.比较甲、乙两文中的画线句，说说这两句论述的侧重点有什么不同。（2分）
示例:①甲文画线句是从反面论述不学习的后果;乙文画线句从正面论述要向他人学习。②甲文画线句
强调要自主学习,乙文画线句强调要善于向他人学习。
4.班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论据写
专题训练
（一）《虽有嘉肴》与《〈论语〉十二章》比较阅读练习。（12分） 【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然
后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”， 其此之谓乎！
（选自《〈礼记〉二则》） 【乙】子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）
八年级下语文课内外文言文对比阅读
——周辉《刻木巧匠》 注:①壶觞:酒器。②饾饤:供陈设的食品。③欹:斜。
9.解释下列句中加点的词。(4 分)
7.甲、乙两文在语言表达上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点?(3分) 答案:相同点:都运用了比喻和排比的修辞手法。不同点:甲文写景动静结合,乙文写景以静景 为主。
8.乙文表达了作者对杜甫怎样的思想感情?(2分) 答案:对杜甫在穷愁中犹能择胜境而居的安详胸怀的赞赏之情。
参考译文:(乙)出成都城南门,左边是万里桥。向西折行的细而美、长而弯,所见像套连的圈儿,像 环形有缺口的佩玉,像带子,像圆规,像弯钩,水色像明镜,像珠子的美石,像浓绿色的瓜,深幽幽呈 现一派青碧色、在城下回旋着的,都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带,然后才有 “浣花溪”这一专门名称,这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。
参考译文:(乙)在草木不生的极远的北方,有个大海,就是天池。有鱼(生长在那里),鱼身的宽度达 到几千里,没有人知道它的长度,它的名字叫作鲲。还有鸟(生长在那里),它的名字叫作鹏,(它的) 背就像泰山,翅膀像悬挂在天空的云,乘着像羊角般的旋风盘旋飞至九万里(的高空),超越云层,背 负着青天,然后计划着向南飞,将要飞往南海。斥 笑话它说:“那大鹏将要飞到哪里去呢?我奋力 起飞,不超过几丈就落下来,盘旋在飞蓬和青蒿之间,这也是极好的飞行了。而它将要飞到哪里去 呢?”这就是小和大的分别。
左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比 者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而 竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
最新中考课内外文言文对比阅读训练(含答案)+文言文练习题
中考课内外文言文对比阅读训练(含答案)一、阅读下面的文言节选，回答下面的问题。
（20分）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。
夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。
”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。
”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。
”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。
” (节选自《礼记·檀弓下》)【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。
②壹：真是，实在。
③舅：公公。
古代以舅姑称呼公婆。
④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
1.下列语句中加点词解释不正确的一项是[ ] （4分）A阡陌交通．．交错交通：相通。
B便要．还家要：通“邀”，邀请。
C子．之哭也子：儿女。
D苛．政猛于虎也：苛：繁重，使人难以忍受。
2.下列各组句子中加点词的用法和意思相同的一项[ ] （4分）A. 见渔人，乃．大惊乃．诈称公子扶苏、项燕（司马迁《陈涉世家》）B.此人一一为．具言所闻今为．宫室之美为之（《邹忌讽齐王纳谏》）C.有妇人哭于．墓者而哀苛政猛于．虎也。
D.夫子式而．听之人不知而．不愠，不亦君子乎（《论语》）3.下列对文章的理解和分析有误的一项是[ ] （4分）A．桃花源人与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。
第12课《与朱元思书》课内外对比阅读
《与朱元思书》课内外对比阅读（一）阅读下面文言文，完成下面1—4题（14分）[甲]风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）[乙]故彰①县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉②；绿嶂百重，清川万转。
归飞之鸟，千翼竞来；企水③之狷，百臂相接。
秋露为霜，春萝④被径。
“风雨如晦，鸡鸣不已。
”信足荡累⑤颐物⑥，悟衷⑦散赏⑧。
（吴均《与施从事书》）【注释】①故彰：古县名，在今浙江安吉县西北。
②汉：指银河。
③企水：口渴思饮。
④萝：一种地衣类植物。
⑤荡累：消除忧虑。
⑥颐物：留恋物态以怡养性情。
⑦悟衷：开阔心胸。
⑧散赏：散心，欣赏。
1、解释下面加点的词在文中的意思。
（4分）(1)互相轩邈．．轩邈：__________ (2)窥谷忘反．反：____________(3)千翼．竞来翼：____________ (4)鸡鸣不已．已：____________2、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）(1)鸢飞戾天者，望峰息心。
(2)绝壁干天，孤峰入汉。
3、【甲】【乙】两文中都抓住景物的特点来描绘美丽的自然景物，请按提示完成下面表格。
（3分）4、这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？请结合原文内容分析。
（3分）【参考答案】1、(1)向高处远处伸展 (2)同“返”，返回 (3)飞鸟 (4)停止2、(1)看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息了自己热衷于功名利禄的心。
(2)笔直的峭壁直插云霄，陡立的山峰进入了银河。
3、①游鱼细石，直视无碍。
②山峰高耸、雄奇③绝壁干天，孤峰入汉。
4、对自然山水的热爱以及不愿为世俗所累，暂时忘怀的欣慰之情。
出师表课内外对比阅读(含答案)
出师表课内外对比阅读(含答案)《出师表》对比阅读重点语句翻译1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也*这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。
2、此诚危急存亡之秋也*这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊3、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
*先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。
如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。
4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作*犯科及为忠善者，*宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。
5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓*亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
6、此悉贞良死节之臣*这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。
7、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全人命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。
*我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱凡间只求保全人命，不希求诸侯知道我而取得权贵。
先帝不介意我身份微贱，出身鄙野，委屈地自我下降身份，接连三次到草庐来访看我，咨询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而应允为先帝奔波效力。
8、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
*在战事失败的时分我接受了录用，在危急患难时代我受到委任。
9、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
*先帝知道我谨慎小心，所以在先帝临死的时候，把国家大事托付给我。
10、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
*但愿陛下把征伐*贼、兴复汉室的义务拜托给我，如果没有效果就给我判罪，以告先帝在天之灵。
11、不宜妄自菲薄，引喻失义*不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！12、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也*大概是(由于)追念先帝的出格厚待，想酬谢给陛下啊。
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文言文课外及课内外对比阅读（一）
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中考专题复习:文言文课外及课内外对比阅读（一）【真题精讲】
一、文言文课内外对比阅读
例【一】（2020·甘肃兰州）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1—4题。
【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
（节选自《唐睢不辱使命》）
【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正
③退以名上，上不许。
他日，三问，三以其人对。
上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。
”固称：“其人可使，余人不及。
臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。
”同列悚息不敢动。
上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。
”既而卒用蒙正所荐，果称职。
（节选自《宋史》）
[注]①上：这里指宋太宗赵光义。
②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。
③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。
1．参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。
文言词句
推断方法
解释
（1）徒以有先生也
联想成语法：家徒四壁
（2）上尝欲遣人使朔方
课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦
（3）谕中书选才而可责以事者
查阅词典法：①理解，明白；②比喻；③告诉，
一般用于上告下。
（4）卿何执耶
联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下
文中蒙正的回答。
【答案】（1）只，仅仅；（2）出使；（3）告诉；（4）固执
【解析】本题考查文言实词含义的理解能力。
解答此题的关键是先理解句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句句意为：家里只有四面的墙壁。
“徒”是只，仅仅的意思。
（2）句句意为：安陵君因此派唐雎到秦国出使。
“使”是出使的意思。
（3）句句意为：告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。
“谕”是告诉的意思。
（4）依据“三问，三以其人对”和“其人可使，余人不及。
臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事”的理解，可以看出吕蒙正坚持己见，因此“执”是固执的意思。
2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉
B.长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉
C.蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲
D．其人可使/其真无马邪
【答案】A。