大象版小学科学二年级下册42形状变了教学设计
【新教材】最新大象版科学二年级下册《推力和拉力》教案教学设计
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版科学二年级下册《推力和拉力》教学设计教学目标1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。
2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
学生准备：玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球教师准备：“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像活动过程：一、游戏导入（1）组织游戏老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
（2）交流反思：谈话：你在游戏总发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。
谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。
（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？全班交流。
教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？（2）探究推力和拉力都是力谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。
学生分组进行活动。
谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？（1）推力和拉力是有大小的。
提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？学生预测：教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。
教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。
小学科学全册教案(教案)二年级下册科学大象版
小学科学全册教案（教案）二年级下册科学大象版二年级下册科学大象版教案一、教学目标：1. 了解大象的特征和习性。
2. 熟悉大象在自然界中的生活环境。
3. 培养学生珍爱动物的意识。
二、教学准备：图片或幻灯片展示大象的外貌和生活环境。
课本《科学大象版》二年级下册。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以准备一些有关大象的图片，展示给学生看，并引发学生的兴趣。
例如，问学生们是否听说过大象，大象是什么样子的，大象有什么特点等。
2. 学习内容（20分钟）a. 大象的体型特点：- 大象是世界上最大的陆地动物。
- 大象有长长的鼻子，叫象鼻，可以用来摄取食物。
- 大象有两只大耳朵，可以帮助散热。
- 大象有长长的象牙，用于拔起树木或自卫。
b. 大象的食物和生活环境：- 大象是草食动物，吃草、树叶、树皮等。
- 大象生活在非洲和亚洲的热带地区，生活在河流和森林中。
3. 深化学习（30分钟）为了让学生更直观地了解大象的特征和生活环境，教师可以将幻灯片展示给学生看，并逐步解释幻灯片上的内容。
同时，教师也可以向学生提问，让学生回答并展开讨论。
例如：- 大象为什么有长长的鼻子？- 大象吃什么样的食物？- 你想知道大象生活在什么样的地方吗？4. 巩固练习（20分钟）a. 判断正误：根据教师的描述或图片展示，学生判断以下句子的正误，并解释原因。
- 大象是世界上最小的陆地动物。
（错误）- 大象的鼻子叫象鼻，可以用来摄取食物。
（正确）- 大象生活在雪山上。
（错误）b. 补全句子：学生根据教师的提问，补全有关大象的句子。
例如：- 大象是世界上最____的陆地动物。
- 大象的鼻子叫____，可以用来摄取食物。
- 大象生活在____的热带地区。
5. 实践应用（15分钟）为了加深学生对大象的理解，可以设计小组活动。
学生分成小组，每个小组选择一个动物，以小组展示的形式介绍动物的特征和生活环境，其他小组提问和评论。
其中一个小组选择大象作为研究对象。
【新课标】4.2《形状变了》分层练习(含答案)-小学科学大象版二年级下册
第四单元4.2《形状变了》分层练习【基础训练】
一、填空题。
1、借助其他物体，可以帮助我们观察到细微的___________。
2、把易拉罐捏扁，它的___________发生了改变。
3、我们用力拉橡皮筋，它的形状__________（会/不会）发生明显变化。
【能力培养】
二、判断题。
1、我们挤压塑料瓶，塑料瓶的形状不会发生改变。
（）
2、力可以使物体的形状发生改变。
（）
3、只要用力挤压物体，我们的眼睛就可以观察到变化。
（）
4、我们用力按压一块石头，它的形状变化得不明显。
（）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、下列说法中,不正确的一项是（）。
A.力只能使软的物体变形
B.力会使物体的形状发生变化
C.生活中有很多力
2、下列说法中,正确的一项是（）。
A.力不能使硬的物体的形状发生变化
B.只有推力能使物体发生形变,拉力不能
C.对物体用力,物体会发生形变
3、对下列物体用力，会发生明显变化的是（）
A.气球
B.玻璃杯
C.钢笔
【拓展提高】
四、综合题。
小朋友，请你说一说，物体发生形变的原因是什么？
参考答案【基础训练】
一、填空题
1、变化
2、形状
3、会
【能力培养】
二、判断题
×√ ×√
三、选择题
1、A
2、C
3、A
【拓展提高】
四、力是使物体发生形变的原因。
大象版科学二年级下册教学计划讲解
二年级上册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
大象版二年级科学下册 (形状变了)新课件
请画出弓箭，并标出名称。
材料超市
弓弦：棉线 弓臂：冰糕棍、塑料片、竹片； 箭：塑料棉签
活动一：
小组合作，每人做出一把小弓 箭。
活动二：
分小组试射弓箭，每组推选出一名优 秀射手。
活动三：
进行优秀射手对抗赛，分别记录拉弓 1格射程，拉弓2格射程，评选出冠军射 手。
活动二：
分小组试射弓箭，每组推选出一名优 秀射手。
大象版小学科学二年级下册 第四单元 力和形变
形状变了
wán biàn liǎn yóu xì
玩 变 脸 游戏
wán biàn liǎn yóu xì
玩变 脸 游戏
gǎi biàn wù tǐ de xíng zhuàng
改变物体的形 状
tan huang biàn le
弹簧变 了
wo men yi qi lai shi yan
我们一起来实验
用力挤压，观察两个瓶子中的水有什么变化？
kē jì gǎi biàn shēng huó
科技改 变 生 活
制作小弓箭
小知识：
弓箭是中国古代军队的重要武器 之一。弓箭的发明是人类技术的一 大进步，说明人们已经懂得合理请你试一试。
活动三：
进行优秀射手对抗赛，分别记录拉 弓1格射程，拉弓2格射程，评选出冠军 射手。
拉弓1格射程与拉弓2格射程那个更远， 说明了什么？
A
哪种材料制作的小弓箭最好？ 你还想到用哪些材料来制作小弓箭？
【精品】最新大象版二年级下册科学全册教案教学设计(含教学计划)
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版二年级下册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
大象版二年级下册科学教案教学设计
目录准备单元我的气垫船模型 (2)第一单元我们的家园 (6)1 荒岛生存 (6)2我们的小船 (8)3我们的家园 (10)第二单元科技改变我们的生活 (13)1我们来造纸 (13)2 装订我的小书 (16)3 科技产品体验会 (19)第三单元四季与生物 (22)1春夏秋冬 (22)2四季与动物 (23)3四季与植物 (25)第四单元力和形变 (28)1推力和拉力 (28)2形状变了 (29)3制作小弓箭 (31)反思单元牛津大辩论的启示 (34)准备单元我的气垫船模型【教学分析】教材分析:本课是二年级下册第1 课,没有具体的科学知识目标。
二年级下册的重点是落实表达交流和反思评价这两个科学探究要素,所以,本课的目的是,学生在老师的引导下，通过简单有趣的气垫船模型制作与比赛 ,能对探究过程与结论进行简单的讲述,并通过与同学讨论,交流,初步体验反思探究的过程,进而让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处,同时在表达交流中学会反思与改进 ,也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。
学情分析:二年级的学生已经有了一年多的科学学习经验 ,但对科学的一切依然觉得新鲜好奇,所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。
但由于二年级学生的年龄特点,他们有意注意的时间较短,以形象思维为主,所以在教学中应注重营造愉悦欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。
比如,可以选择游戏的形式,使学生在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣 ,从而提高学习效率。
【教学目标】(1)能通过亲身实践制作出气垫船模型,并探究控制气垫船的方法。
(2)在教师指导下,初步体验反思探究的过程。
(3)在教师指导下,能简要讲述探究过程与结论 ,并与同学进行讨论、交流。
【教学重点,难点】简要讲述探究过程与结论,与同学进行讨论、交流,并能初步体验反思探究的过程。
【教学准备】(1)学生材料:纸杯、塑料饭盒、安全剪刀(适合低年级学生操作)、马克笔、实验记录表。
大象版科学二年级下册教学计划
二年级上册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
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形状改变了
教学目标
（1）通过简单的动手操作，知道力可以使物体发生形变。
（2）通过橡皮筋的实验探究物体的形变程度与力的大小的关系。
（3）经历使物体发生形变的过程，并在此过程中了解到拉、弯、压、扭是基本的使物体发生形变的方法。
）初步了解人工方方法、现代流水线锻造金属吹制玻璃器皿（4 的不同，体会技术的发展与生产生活之间的联系。
教学重难点教学重点：知道力可以使物体发生形变。
教学难点：探究橡皮筋的形变程度与所受拉力的关系。
教学准备绵、铁丝、塑料瓶、玻璃瓶、玻璃管、橡皮橡皮筋、气球、海
]
[来源学科网:塞、多媒体课件
] 来源:Z&xx&][来源。
xx:Z。
[教学过程新课引入教师活动：播放视频《现代锻造》。
并思考为教师设问：大家观看视频，看一下金属块有什么变化，什么会发生这些变化？学生活动：
观看视频，然后学生之间讨论老师所提问题。
教师活动：描述金属块的变化，并引入新课。
它们的形我们可以看到，金属块的形状发生了变化。
教师口述：状为什么会发生改变。
这是因为有力作用在这些金属块上。
讲解新课一、认识物体的形变教师活动：展示橡皮筋、气球、海绵、铁丝等物品，并设问如何才能让这些物体的形状发生改变。
学生活动：学生之间讨论所提问的问题。
然后在选部分学生上讲台表演让上面物品发生形变，师生活动：
不论学生是的结果是不座位上学生尝试描述这些过程。
学生描述后，是老师所期望的答案，教师再描述一次。
用力拉橡皮筋，橡皮筋发生形变。
铁发生形变。
用力弯铁丝，
] 科来源用力压气球，气球发生形变。
[:学&&网用力扭海绵，海绵发生形变。
二、观察物体的微小形变
皮筋、海绵、玻璃瓶、讲桌等实物。
教师活动：展示橡
教师设问：对这些物体用力，会出现什么现象？教师选择部分学生到讲台演示对这些物体用力的过程。
师生活动：其他学生观察现象。
师生活动：学生之间讨论实验现象，然后举手回答。
教师设问：从刚才同学的演示中，我们可以看到海绵、橡皮筋形和玻璃瓶的形变不
明显。
是课桌和玻璃瓶变现象十分明显。
而课桌
我们觉察不还是它们的形变非常小，非常硬以到于根本不发生形变，到呢？网__来源:学科[教师活动：演示观察玻璃瓶微小形变的实验。
Z_X_X_K]
学师生活动：教师设问学生对观察玻璃瓶微小形变实验的感悟。
生之间先讨论老师所提问题，然后举手回答。
教师活动：理答。
课堂
小结。