9新人教部编版道德与法治小学四年级下册.生活离不开他们第1课时教案
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因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为 大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
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6. 人们无论从事什么职业， 只是分工不同， 没有（ 高低贵贱 ）之分。 二、判断。 1.我爸爸是工程师，可比那些农民工重要多了。 （ X ） 2. 我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。 （√） 3.我们的父母也是一名劳动者。 （ √ ） 4.劳动者有高低贵贱之分。 （ X ） 5.不同职业的劳动者的劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。 （√） 6.岗位越重要的劳动者越高贵。 （ X ） 三、论述题。 王芳对李阳说 :“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的 指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。 ” 你赞同王芳说的话吗 ? 如果不赞成，该如何反驳他的观点呢 ? 答：我不赞同王芳说的话。因为社会的良好运转需要不同职业人们的 劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是平等的。
师：如果我们的世界上没有交警、没有清洁工……，这个世界又会是什 么样的呢？
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生 :自由回答。 2.师：我们的生活离不开各行各业的人的付出。揭示课题：生活离不开 他们 二、新知探究。 活动一 :离不开他们的劳动 （一）说一说 1.交流 : 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我 们日常生活有什么关系呢 ? （ 1）学生自由与同桌交流。 （ 2）请学生在全班汇报交流。 2.师生共同学习 64 页内容。 ①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 ②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 ③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 ④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、 列车员和铁路养护工人的劳 动。 3.师小结 我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。 各行各业的劳动者给人们提 供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。 （二）看一看，想一想。 1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提 供了服务和方便。 ①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。 ②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。 教学准备 :师制作课件，收集案例资料 ;学生课前查找关于劳动者保护方 面的资料。 教学方法 :启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排 :2 课时
教学过程 第一课时 一、激趣引入
1.脑体操。 师 :同学们，你们想象一下，如果我们的世界上没有农民，那我们的生 活会是什么样的呢 ? 生 :自由回答。 师 :那如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？ 生 :自由回答。
妈妈也是劳动者 一天，我班的廖倩倩在学校参加跳远比赛时摔伤了， 老师立即送她去了 我妈妈工作的医院。妈妈细心地为她诊治、包扎，给廖倩倩解除了受伤带来 的疼痛，她的伤很快就痊愈了。我想，如果没有医生这个职业，不知会有多 少病人饱受疾病带来的痛苦。我的妈妈是千千万万个普通劳动者中的一员， 我们的社会离不开许许多多普通劳动者的劳动。 现在，我知道了妈妈不仅是我的妈妈，还是一名医生、一位劳动者。作 为一名医生，妈妈不仅要照顾我，还要照顾病人，用她的劳动为病人服务。 2.说一说 :介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业， 他们为大家 提供了什么样的服务 ?
2. 各行各业的劳动者给人们提供了不同的 ( 服务 )，才使这个社会 ( 有序 )地运转起来。
3.各行各业的劳动者每天都为我们家庭中的成员提供 （ 服务 ）和（ 方 便 ）。
4. 尽管人们从事着不同的劳动， 但他们都有一个共同的称呼—— （ 劳 动者 ）。
5. 社会的（ 良好运转 ）需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业 在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是（ 平等的 ）。
家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及 其劳动成果。
板书设计
第 9 课 生活离不开他们
离不开他们的劳动
他们都是劳动者 当堂检测： 一、填空。
尊重每一位劳动者及其劳动成果
1. 我们的生活（
）各行各业劳动者的付出。
2. 各行各业的劳动者给人们提供了不同的（
），才使这个社会
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2.将学生分成同意王芳的意见和反对王芳意见两队，然后就正方和反 方开展辩论。
3.师小结： 社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方 式上存在着差别， 但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的， 不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等 的，也都是社会缺一不可的。 （三）读一读，说一说。 1.阅读“阅读角” :
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3.填表。 人物 爸爸 妈妈
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职业名称
工作单位
4.将填表内容与同学进行汇报交流。 5.师小结 尽管人们从事着不同的劳动， 但他们都有一个共同的称呼—— “劳动者”。 我们的父母和其他亲人也是其中的一员。 (二 )辩一辩。
1.王芳对李阳说 :“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他 的指挥，张华的爸爸没法比， 他只是进城务工的人。 ” 你赞同王芳说的话吗 ? 如果不赞成，该如何反驳他的观点呢 ?
）之分。
二、判断。
1.我爸爸是工程师，可比那些农民工重要多了。 （ ）
2.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。 （ ）
3.我们的父母也是一名劳动者。 （ ）
4.劳动者有高低贵贱之分。 （ ）
5.不同职业的劳动者的劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。 （）
6.岗位越重要的劳动者越高贵。 （ ）
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③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。 2.想一想，生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方 便？ 3.讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务 ?如果缺少了 这些服务，会给生活带来什么影响 ? （ 1）学生以小组为单位，进行交流讨论。 （2）每个小组选择 1 位代表进行汇报交流。 4.师小结： 不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，但不管是哪 个岗位的劳动者的服务， 对于我们来说都很重要， 我们的生活离不开他们的 服务。 活动二 :他们都是劳动者 (一 )读一读，说一说。 1.阅读教材“阅读角”
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（
）地运转起来。
3.各行各业的劳动者每天都为我们家庭中的成员提供（
）和
（
）。
4. 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——
（
）。
5. 社会的（
）需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳
动方式上存在着差别， 但劳动者之间是（
）。
6. 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有（
——摘編自《圬者王承福传》
2.说一说：王永福对劳动和劳动者有哪些认识 ?你的看法是什么 ? 3.师小结 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
三、拓展延伸 每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今天有哪 些劳动者为一家人服务。
四、总结 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责，大
《泥瓦匠王永福》
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王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。关于对劳动的理解，他说了一 些很在理的话。他说 ,每个人职责有大有小，但都是各尽其能，就像生活用 具一样各有各的用处。所以，对于泥瓦工的工作，我一刻不敢懈息。泥瓦工
不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里大公司的高级管理人员，好多人都听他的
指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。 ” 你赞同王芳说的话吗 ?
如果不赞成，该如何反驳他的观点呢 ?
当堂检测答案： 一、填空。 1. 我们的生活（ 离不开 ）各行各业劳动者的付出。
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教学目标
第 9 课 生活离不开他们
1.知道生活离不开各行各业的劳动者， 体会不同职业给生活带来的便利 ;
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分 ; 教学重难点 教学重点 :知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的 艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学难点 :
人教部编版道德与法治四下《生活离不开他们》第1课时《离不开他们的劳动 他们都是劳动者》教案
第9 课生活离不开他们教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;教学重难点教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.脑体操。
师:同学们，你们想象一下，如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢?生:自由回答。
师:那如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？生:自由回答。
师：如果我们的世界上没有交警、没有清洁工……，这个世界又会是什么样的呢？生:自由回答。
2.师：我们的生活离不开各行各业的人的付出。
揭示课题：生活离不开他们二、新知探究。
活动一:离不开他们的劳动（一）说一说1.交流: 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?（1）学生自由与同桌交流。
（2）请学生在全班汇报交流。
2.师生共同学习64页内容。
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
3.师小结我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便？3.讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?（1）学生以小组为单位，进行交流讨论。
部编版小学道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教案
部编版小学道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教案不同职业的重要性，培养尊重他人职业的能力。
2、职业分类让我们来分类了解一下不同的职业：1）农业劳动者：种植、养殖等2）工业劳动者：制造、加工等3）服务业劳动者：服务、销售等4）教育、医疗、科研等行业的劳动者3、小游戏：猜猜我是谁请描述一下你所猜测职业的劳动者的工作内容，让同学们猜猜是哪个职业的劳动者。
4、劳动者的辛勤付出每个职业的劳动者都在为社会做出贡献，他们的辛勤付出是不可替代的。
让我们一起来感受一下他们的劳动。
5、小调查你知道不同职业的劳动者需要具备哪些技能和素质吗？你认为哪些职业的劳动者需要更多的勇气和毅力呢？设计意图通过分类了解不同职业的劳动者，了解他们的工作内容和付出，培养尊重他人职业的意识和能力。
课堂小结今天我们了解了生活中各行各业的劳动者，掌握了正确的职业观。
我们应该珍惜他们的付出，尊重他们的职业，学会感恩他们为我们带来的便捷和服务。
我们更加深刻地认识到各行各业劳动者的具体劳动内容和艰辛。
我们应该尊重每一个劳动者，不论他们从事的是什么职业，都是为社会做出了贡献。
我们应该树立正确的职业观，不要将职业分成高低贵贱的等级。
只有这样，社会才能良好运转。
在交流园中，XXX说他的父亲是大公司的高级管理人员，而XXX的父亲只是一个进城务工的人。
我们不应该将职业分成高低贵贱的等级，每个人都应该受到平等的尊重。
无论从事什么职业，都应该为社会做出贡献，都是同等重要的。
泥瓦匠XXX是一个很有思想的劳动者。
他认为劳动是一种美德，是一种可以使人成长的过程。
他从自己的劳动中体会到了劳动的价值和意义。
我们也应该像XXX一样，认识到劳动的重要性，尊重每一个劳动者。
总之，社会的良好运转需要不同职业的人们的劳动。
我们应该树立正确的职业观，尊重每一个劳动者，不将职业分成高低贵贱的等级。
只有这样，我们才能共同建设一个美好的社会。
受不同劳动者的辛勤劳动，从而设计意图导入新课。
四年级下册《生活中不可或缺的他们》道德与法治教案
四年级下册《生活中不可或缺的他们》道德与法治教案教学目标知识与技能学生能够理解劳动者的重要性和多样性，认识到各种职业对社会发展的贡献。
过程与方法通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和公民素养。
情感态度与价值观培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感，激发他们对法治社会的认识和向往。
教学内容第一课时：认识劳动者教学重点让学生了解各种劳动者的工作内容和贡献，培养尊重劳动的情感。
教学难点引导学生理解劳动者对社会的重要性和自己的利益关系。
教学过程1. 导入：通过图片和视频，展示各种劳动者的形象，引发学生对劳动者的好奇心。
2. 教学新课：讲解不同劳动者的职责和工作内容，让学生了解他们的贡献。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对劳动者的看法和体验，培养尊重劳动的情感。
4. 实践活动：让学生通过绘画、写作等形式，表达对劳动者的敬意和感谢。
第二课时：尊重劳动者教学重点培养学生尊重劳动者和珍惜劳动成果的价值观。
教学难点让学生理解尊重劳动者的意义和自己的责任。
教学过程1. 导入：通过故事或实例，引导学生认识到尊重劳动者的重要性。
2. 教学新课：讲解尊重劳动者的行为表现和意义，让学生明白尊重劳动者的价值。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对尊重劳动者的理解和做法，培养尊重劳动者的习惯。
4. 实践活动：组织学生进行志愿者活动，体验劳动的辛苦和快乐，增强对劳动者的尊重和珍惜。
第三课时：法治社会与我教学重点让学生理解法治社会的基本概念和自己的权利义务。
教学难点引导学生认识到法治社会对自己的意义和责任。
教学过程1. 导入：通过案例分析，引导学生了解法治社会的基本特征。
2. 教学新课：讲解法治社会的概念和原则，让学生了解自己的权利和义务。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对法治社会的理解和对权利义务的看法，培养法治意识。
4. 实践活动：组织学生进行模拟法庭活动，让学生体验法治的过程和价值。
教学评价通过课堂参与度、小组讨论、实践活动等，评价学生在知识、能力和价值观方面的提升。
9《生活离不开他们》(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解职业认知，掌握相关知识。
-通过实践活动，培养学生的实践和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与职业认知相关的作业，巩固学习效果。
-设计预习问题：围绕“生活中的职业”主题，设计探究性问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解职业的特点和意义。
-思考预习问题：独立思考并记录对职业的认知和疑问。
-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源：
此外，在课后的拓展应用环节，我布置了相关的作业，以巩固学生们在课堂上学到的知识。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生对于职业认知的掌握程度不够理想，对于职业与梦想的联系也缺乏深入思考。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识，并激发他们对未来的规划和梦想。
-尊重劳动：培养尊重劳动的意识，学会感激身边的工作者。
-社会适应：学会与不同职业的人交往，提高自己的社会适应能力。
2.教学难点
-职业分类：识别并理解各种职业的分类，区分不同职业的特点和职责。
-劳动尊重：培养学生从内心尊重劳动的意识，理解每个工作者的贡献和价值。
-个人梦想与职业规划：引导学生思考自己的兴趣和梦想，与未来职业规划相结合，激发对未来的规划和梦想。
2.职业认知：学生将明白每个职业都有其独特的价值和意义，了解到不同职业对社会的贡献，从而培养尊重和感激身边工作者的意识。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第9课《生活离不开他们》，主要让学生认识到生活中有很多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活提供各种服务。
通过学习，让学生了解不同职业的特点，理解各种职业的重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业和角色有一定的了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似普通但实际上非常重要的职业。
通过本节课的学习，让学生更加全面地认识各种职业，理解他们的重要性，培养学生的责任感和尊重劳动的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
难点：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识各种职业。
2.采用小组合作探究法，让学生通过讨论、等方式，了解不同职业的责任。
3.采用情感教学法，以情感态度为导向，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种职业的图片，引导学生谈论他们所了解的职业，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解各种职业的特点和作用，让学生认识到不同职业的责任。
3.实践探究：让学生分组讨论，生活中常见的职业，了解他们的责任。
4.情感升华：通过讲解劳动的意义，引导学生尊重劳动、热爱劳动。
5.总结拓展：让学生举例说明自己身边的劳动者，体会他们的辛勤付出。
七. 说板书设计板书设计如下：医生救治病人老师教书育人警察维护治安环卫工人保持环境整洁八. 说教学评价1.学生对各种职业的认识程度。
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教案一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一课，主要让学生认识到生活中有许多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活带来便利。
教材通过图片、故事等形式，引导学生了解不同职业的特点，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些职业和角色有所了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似平凡但实际上非常重要的职业。
此外，学生对劳动的尊重和热爱还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的特点，认识到他们为我们的生活带来的便利。
2.培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
3.提高学生关爱他人、合作共事的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各种职业的重要性，培养学生尊重劳动的情感。
2.难点：引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，提高学生关爱他人、合作共事的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同职业的角色，让学生亲身体验他们的日常工作，从而加深对职业的认识。
2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同职业的特点和重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片、案例等教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同职业的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过播放录音、展示图片等方式，呈现不同职业的日常工作场景，让学生感受他们的工作艰辛。
3.操练（5分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验不同职业的日常工作，加深对职业的认识。
4.巩固（5分钟）引导学生进行小组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，如清洁工、邮递员等，提高学生关爱他人、合作共事的意识。
部编版道德与法治小学四年级下-离不开他们的劳动
1.同学们，课上到这儿，你有什么收获吗？
2.我们发现了身边有很多劳动者在为我们提供服务，我们的生活离不开他们。下节课，我们就要来介绍自己父母的职业，他们又在为谁提供者服务和便利呢？
3.作业：完成任务卡二
1.谈收获。
2.务卡二：
生活离不开他们
家庭篇
人物
职业名称
劳动内容
爸爸
妈妈
……
这一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.情感·态度·价值观：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
2.能力与方法：在小组交流、展示中，学会清楚地表达自己发现和感受，倾听他人的意见，学会合作。
3.知识：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
教学难点：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课教学是《生活离不开他们》的第一课时，主要围绕“离不开他们的劳动”这部分内容展开教学。先是以学生日常每天的午餐切入课堂，直接揭示主题。通过“说说劳动这件事”，谈谈食堂区的劳动者，初步了解劳动者的工作内容。在“看见校园里的劳动者”活环节中，引导学生拥有一双善于发现的眼睛，发现生活中的劳动者无处不在，为导向学生在今后的日常生活中的行为具有实际意义。通过小组合作的方式，展示“隐藏的劳动者”形象，既是对隐藏劳动者具体工作内容的的反馈，也是激发学生在“情境体验”中感受“看不见的劳动者”形象，体会劳动者为我们生活带来的便利，也为第三课时的“感恩教育”奠定基础。课堂最后一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。
”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。
”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。
”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。
（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。
在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。
今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。
9《生活离不开他们》第一课时(作业设计)-部编版道德与法治四年级下册
s教材版本及册别部编版四班级下册单元名称第三单元第9课课时名称《生活离不开他们》姓名班级基本信息姓名学校联系电话学段学校学科道德与法治教材章节教材版本：部编版四班级下册道德与法治单元：第三单元奇特生活哪里来章节：第9课《生活离不开他们》第一课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标学问目标：同学将能够了解社会各行各业的劳动者对我们生活的重要性，生疏到各行各业的劳动者都是公平的，没有凹凸贵贱之分。
力量目标：同学将能够通过猜职业、共享见闻、反向思考的方式，加深对社会劳动者的生疏。
情感目标：同学将能够感受到社会劳动者对我们生活的贡献，学会敬重每个劳动者，珍惜他们供应的服务。
题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。
第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 1.社会劳动者对我们生活的重要性体现在哪些方面？A. 生产生活必需品B. 维护社会治安C. 供应医疗服务D. 打扫卫生设计意图：让同学了解社会劳动者对我们生活的重要性，从而培育同学敬重劳动者的意识。
这道题通过列举社会劳动者的贡献，让同学了解到不同职业的劳动者都在为我们的生活做出贡献。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 2.以下哪个职业属于服务行业？A. 医生B. 农夫C. 律师设计意图：让同学了解服务行业的概念和范围，从而挂念他们更好地理解社会劳D. 服务员动者的职业分类。
这道题通过列举服务行业的职业，让同学了解到服务行业的范围很广，包括餐饮服务、旅游服务、医疗服务、客户服务等等。
学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 3.以下哪项是正确的？A. 不同职业的劳动者有凹凸贵贱之分B. 同一职业的劳动者在社会地位上完全相同C. 不同职业的劳动者在社会地位上完全相同设计意图：让同学了解不同职业的劳动者应当受到公平的敬重和待遇，从而培育同学珍视劳动者的意识。
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业工作人员的重要性和贡献。
通过学习，学生能够懂得感恩、尊重和理解不同职业的人，培养良好的道德品质和社会责任感。
教材内容通过生动的案例、图片和对话，展示了医生、教师、警察等职业的特点和辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于身边各行各业的工作人员有了一定的了解。
但部分学生可能对一些职业的特点和重要性认识不足。
在情感态度方面，学生普遍存在尊重和感恩的意识，但对具体实践和行动上的体现还不够明显。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，知道生活中离不开各行各业的工作者。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重、感恩和理解他人的态度。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各行各业工作者的贡献和重要性。
2.难点：培养学生尊重、感恩和理解他人的态度，将道德观念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和角色扮演等方式，让学生身临其境，感受不同职业的特点和重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：引导学生将所学内容运用到日常生活中，践行尊重、感恩和理解他人的道德观念。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂活动所需道具和物品。
4.家庭作业布置及相关评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示医生、教师、警察等职业的工作场景，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和对话，让学生了解不同职业的工作者如何为生活带来便利和安宁。
引导学生讨论并分享自己的观点和感受。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作者，让学生亲身体验和感受他们的辛勤付出。