拉德茨基进行曲
《拉德茨基进行曲》作品赏析
《拉德茨基进行曲》作品赏析
这首曲子由对比鲜明的两部分构成。
强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。
反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。
音乐最后在反复第一部分的主题后结束。
“咚咚咚”大鼓雄浑的震响，凌空而起。
一阵欢快的合奏乐，把人引入到音乐的境界。
以小提琴为主的乐器，中间不时地插入大提琴，长笛，大鼓的声音，纷乱中见和谐，似乎是为军队的凯旋而热烈庆祝。
从音符间可以感到人们的心情，是前所未有的欢快，更是团聚奋发的呼喊，对未来充满了憧憬。
《拉德茨基进行曲》-完整版课件
乐曲结构序奏 AB NhomakorabeaA
( a+b+a)
(c+d+c’+d+c’)
引子：简短、强劲有力。
A部分：主题。情绪高昂，仿佛让人们看到了一 对步兵轻快的走过大街。（反复一遍）
B部分：与主题相对比的活泼主题，优美动听。 C部分：反复第一部分的主题后结束。
思考：音乐第一、二部分分别表现拉德 茨基的什么形象？
《拉德茨基进行曲》
• 《拉德斯基进行曲》是一首管弦乐曲，奥地利作曲家老约翰·施特劳 斯作于1848年。是老约翰最著名的代表作，经常作为通俗的管弦乐 音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这 首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
老约翰·施特劳斯(18041849)，奥地利作曲家， 被称为“圆舞曲之父” ，一生写过一百五十多 首圆舞曲，几十首波尔 卡和进行曲。其中影响 最大、流行最广是这首 《拉德茨基进行曲》。
• 第一部分：表现了拉德茨基骑在马上带领军队的威武形象，并伴有战 马奔腾的节奏。
• 第二部分：表现了他骑马漫步，检阅军队时既轻松又严肃的形象。
管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。
2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。
四、小结
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。
（二）初步欣赏乐曲
播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：
（1）乐曲的情绪是怎样的？
（2）乐曲分为几个部分？
回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）
回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）
（三）分析理解乐曲
管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
年级
授课时间
课时
1
教
材
分
析
《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首作品是D大调，2/2拍，用复三部曲式写成。
教学
目标
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学
重点
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学
难点
复三部曲的曲式结构。
教学过程
一、组织教学
听《军队进行曲》进教室。
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿一. 教材分析《拉德茨基进行曲》是人教版音乐五上第六单元的一首经典乐曲。
本曲由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作，具有强烈的爱国主义精神，充满热情和力量。
这首进行曲节奏鲜明，结构清晰，旋律激昂，具有很高的艺术价值和观赏性。
通过学习这首乐曲，学生可以了解进行曲的特点，培养音乐欣赏能力，激发爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐具有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中能积极参与，乐在其中。
但同时，部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生对爱国主义教育有一定的认知，通过这首乐曲，可以进一步培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解进行曲的特点，掌握乐曲的基本结构，理解乐曲所表达的爱国主义精神。
2.技能目标：培养学生演奏、合唱、欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握进行曲的特点，理解乐曲的结构和旋律。
2.教学难点：培养学生对乐曲的深入理解和情感体验，以及音乐表现力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，引导学生积极参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等，为学生提供丰富的学习资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：分析乐曲的结构、旋律、节奏等特点，讲解进行曲的相关知识。
3.示范：演奏乐曲，让学生感受乐曲的魅力，培养音乐欣赏能力。
4.练习：分组练习，让学生参与演奏、合唱，提高音乐表现力。
5.讨论：引导学生深入理解乐曲，分享自己的感受和体会。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调乐曲的爱国主义精神。
七. 说板书设计板书设计如下：《拉德茨基进行曲》1.结构：ABAB2.旋律：激昂、优美3.节奏：鲜明、有力4.爱国主义精神八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作的表现。
《拉德茨基进行曲》PPT课件
拉德茨基进行曲
序奏 A 引子 B A
( a+b+a) (c+d+c’+d+c’)
管弦乐队
一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。 弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴； 木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等 铜管组包括圆号、小号、长号、大号等； 打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
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小知识
进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
进行曲的音乐特点
节拍——偶数拍 节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节奏
进行曲
军队进行军曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
老约翰.施特劳斯
长子：约翰.施特劳斯 次子：约瑟夫.施特劳斯 三子：爱德华.施特劳斯
音乐 《拉德茨基进行曲》
进行曲
军队中用来统一行进步 伐、表现雄壮军威、鼓舞士 气的队列音乐。其节奏清晰、 结构整齐。
拉德茨基是奥地利的陆军元 帅，作曲者所写的这首进行曲， 炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武 力和拉德茨基的威风。 《拉德 茨基进行曲》这首乐曲既有进行 曲的节奏，又比较轻松诙谐，它 没有太多的军队战斗的进行曲特 点，反而更接近幽默、欢乐的风 格。
作者简介
老约翰· 施特劳斯是奥地利著 名作曲家。是维也纳圆舞曲的 奠基人之一，被誉为“圆舞 曲之父”。他所作的圆舞曲， 节奏活泼，切分音和休止符应 用巧妙。他的音乐作品共有 252首，其中圆舞曲就有152 首。但是《拉德茨基进行曲》 当属他作品中流传最久、影响 最大的作品之一。
第一部分
1、这段音乐可以分为几个部分？ 分为a.b.a三个部分。 2、第一部分的情绪是怎么样的？
第一部分:
再现部分。
第二部分:
欢快、跳跃的。伴有战马奔腾的 节奏，描写拉德茨基在马上的威 风凛凛的形象。
第三部分:
舒展的。描写拉德茨基骑在马上 慢步奔跑、检阅部队时的既轻松 又严肃的形象。
欢快的、跳跃的。
第二部分
1、这段音乐由几个部分组成？ 分为c d c d c五个小部分。
2、第二部分的情绪是怎么样的？ 柔美的、舒展的，与第一部分形成鲜明的对比。
43;
复三部曲式： 复三部曲式（复合再现三部曲式)是复杂化的三部 曲式，包含三部分，两端部分对称地位于中间部分的 两侧。典型的复三部曲式的两端与中间部分存在着对 比。
《拉德茨基进行曲》3-(共10张)PPT课件
1
回顾知识点
进行曲：
是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用 于队列行进中。
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2
• 节拍——偶数拍
• 节奏——鲜明清晰，多用附点、切分 节奏
2021
3
中国人民解放军进行军曲
进
行 曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
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• 奥地利作曲家老约翰.施特劳斯于1848年创 作。
• 拉德茨基是一位奥地利的陆军元帅，积极 维护奥地利的帝国殖民统治，侵略邻国意 大利，在奥地利，拉德茨基是位英雄式的 人物，但意大利则认为他是一个侵略者。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》
译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
• 由于这首曲子曲调动听，具有英雄性格， 演出时获得很好的剧场效果，人们忘记拉 德茨基不光彩的历史，喜欢这首曲子。
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老约翰·施特劳斯(1804-1849): 奥地利作曲家，被称为“圆舞 曲之父”，一生写过一百五十 多首圆舞曲，几十首波尔卡和 进行曲。其中影响最大、流行 最广是这首进行曲。本是献给 拉德茨基将军的，但当他得知 将军是个反动军阀，就不愿再 演奏这首曲子。但脍炙人口的 旋律及铿锵有力的节奏成为流 传最广泛的进行曲 。老约 翰·施特劳斯的三个儿子（小 约翰·施特劳斯被称为“圆舞 曲之王”、约瑟夫·施特劳斯 2和021爱得华·施特劳斯）。 6
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》教案
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》教案一. 教材分析《拉德茨基进行曲》是奥地利作曲家斯特劳斯的一首著名进行曲，它以强烈的节奏和旋律感染力，深受人们的喜爱。
这首曲子在我国的音乐教育中，被选为人教版音乐五上第六单元的教学内容。
通过学习这首进行曲，学生可以了解进行曲的特点，掌握基本的音乐欣赏方法，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感受和理解能力有所提高。
他们喜欢具有动感的音乐，对于富有节奏感的《拉德茨基进行曲》，他们会更容易产生兴趣。
但同时，学生对于乐曲的结构、旋律特点等音乐理论知识还需要进一步学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，理解《拉德茨基进行曲》的背景及意义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习《拉德茨基进行曲》，培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.掌握进行曲的特点。
2.理解并欣赏《拉德茨基进行曲》的音乐魅力。
3.分析乐曲的结构、旋律特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解进行曲的特点，介绍《拉德茨基进行曲》的背景及意义。
2.示范法：教师演奏或播放乐曲，让学生感受乐曲的节奏和旋律。
3.讨论法：分组讨论乐曲的特点，分享彼此的感悟。
4.实践法：让学生分组演奏乐曲，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放乐曲所需音响设备。
3.乐器：钢琴、小提琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍进行曲的特点，引导学生了解进行曲的概念。
然后，播放《拉德茨基进行曲》，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解《拉德茨基进行曲》的背景及意义，分析乐曲的结构、旋律特点。
同时，教师示范演奏乐曲，让学生更加深入地理解乐曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行乐曲演奏，可以选用钢琴、小提琴等乐器。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提高学生的演奏水平。
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《拉德茨基进行曲》
教学目标：
1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。
2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。
3．了解维也纳新年音乐会相关文化。
教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德茨基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。
教学难点：
1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合
2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱
教学过程：
一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目
1．师弹奏《拉德茨基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。
2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。
他一生共创作了251首作品，数这首《拉德茨基进行曲》最为有名。
3．介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。
他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。
所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。
他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。
施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德茨基进行曲》。
二、交响乐版欣赏——初步感受旋律
1．聆听乐曲提问：（1）曲子的演奏形式是什么？（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？
2．学生自由发言．教师小结
三、音乐会版欣赏——深入体验探究
1．生欣赏音乐会版片段。
提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）
2．师示范A段a主题的拍手伴奏。
问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）
3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手
4．视唱A段a主题
5．伴奏B
四、民乐版欣赏——提升民族自豪感
1．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。
2．学生自由回答，教师小结。
3．完整欣赏乐曲。
4．师生讨论：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜欢哪一个？
五、声乐版欣赏——领略多样表现形式
六、课堂小结。