幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思
幼儿园教案沉与浮反思6篇
幼儿园教案沉与浮反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园教案沉与浮反思6篇有了充分准备的教案，我们可以更好地培养学生的学习兴趣和学习动力，教案的准备可以帮助教师更好地引导学生进行批判性思考和分析，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园教案沉与浮反思6篇，供大家参考。
幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思
幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思小班教案《水的沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述，观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。
体验科学探索的乐趣，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班《水的沉浮》含反思教案吧。
活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。
体验科学探索的乐趣。
2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养探索水的兴趣。
活动准备：教具：水果（梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄），记录表、鱼缸。
学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。
活动过程：一、提出问题并对问题的结论进行猜想1．（出示水果）小朋友，老师这里有许多水果，这是什么？（依次说出每种水果名字）。
老师这里还有什么？对，鱼缸里盛满了水。
2．这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢？（随意想（出示记录表、水果图片）这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。
3．桔子放到水里到底会怎样呢？老师轻轻把它放到水里(一边说一边放)，原来，桔子放到水里后浮在水面上。
4．那么（卡片）葡萄放到水里后会怎样呢？先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么？5．圣女果呢？6．你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢？老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。
老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，（出示实物）小朋友要把你观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。
7．幼儿起立，找到自己实验位置做实验。
二、交流表达1．现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？2．我们一起来说："苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
小班科学教案水的沉浮
小班科学教案水的沉浮教学内容：水的沉浮教学目标：学生能够理解水的沉浮原理，能够观察和探究物体在水中的情况，培养学生观察、探究、实验的能力。
教学步骤：1.导入通过一些问题引导学生思考：1）你们是否见过物体在水中浮起来或沉到水底？2）为什么物体会浮在水面上或沉入水底？3）什么样的物体会在水中浮起来，什么样的物体又会沉入水底？2.实验探究（1）让学生选取不同形状的物体放入水中观察其情况。
（2）让学生分析物体在水中的情况并归纳总结，注重启发学生的思考。
3.讲解通过实验的方式让学生理解水的密度与物体的密度之间的关系。
介绍密度的概念，密度大的物体会沉到底，密度小的物体会浮到水面上。
4.实践操作（1）让学生思考，如何让一个原本沉入水底的物体浮到水面上？（2）在操作过程中，引导学生自主解决问题，思考出不同方法，例如：把物体包裹在圆形的物品中（例如：气球），使其总密度变小；或者在物体下面放一些浮力大的物品，以增加物体的浮力等。
5.小结回顾本课学习的内容，巩固学生的理解和记忆。
帮助学生回答在实验过程中遇到的问题，并纠正学生的错误认识。
6.作业让学生回家观察家里的物品，总结出哪些物品会浮在水面上，哪些物品会沉入水底，并写出原因。
教学重点：引导学生探究和理解水的沉浮原理。
教学难点：让学生理解密度的概念。
教学方法：实验探究法、讲解法、操作实践法。
教学工具：不同形状的物体、水杯、水面积为底的透明容器。
教学评价：通过学生的反应和表现来评价本课的教学效果，包括学生的参与度、对课堂知识的掌握情况、对实验中遇到问题的解决能力等以及对作业的完成情况和质量。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察和了解不同物体的沉浮现象。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备不同材质和形状的物品（如木块、塑料球、石头、泡沫等）。
2. 准备一个足够大的水盆或水槽。
3. 准备记录表格和笔。
四、教学过程：2. 实验：将物品放入水中，观察和记录它们的沉浮现象。
3. 讨论：让幼儿分享自己的观察结果，引导他们用简单的语言描述沉浮现象。
4. 总结：引导幼儿总结不同物品的沉浮现象，让他们认识到不同材质和形状的物品在水中的沉浮情况不同。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过实验观察和动手操作，了解了不同物体的沉浮现象。
他们在讨论中积极分享自己的观察结果，能够用简单的语言描述沉浮现象。
在教学过程中，我注重培养了幼儿的观察力、动手能力和思考能力，让他们在实践中学习和探索。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和探索身边的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
我还需注意培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在实验和探索中相互交流和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿思考：为什么不同物品在水中的沉浮现象不同？2. 引导幼儿探索：物品的形状和大小是否会影响它在水中的沉浮？3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的沉浮现象，拍照或画下来，下节课分享。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和观察力。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力和对沉浮现象的理解。
3. 关注幼儿在家庭作业中的参与程度和对生活中沉浮现象的观察。
八、教学拓展：1. 邀请幼儿思考：除了在水中的沉浮，还有哪些物体的沉浮现象？2. 引导幼儿探索：空气中的物体有没有沉浮现象？3. 开展户外活动：让幼儿观察和体验不同物体在沙地、泥土中的沉浮现象。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 水的沉浮现象2. 实验操作3. 观察和记录三、教学准备1. 实验材料：小船、石头、木块、塑料片、泡沫块等2. 实验用具：盆子、水、杯子、记录本等3. 教学课件：水的沉浮现象图片、视频等四、教学过程1. 引入：通过讲解课件中的图片和视频，引导幼儿观察水的沉浮现象，引发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：教师演示实验，让幼儿观察不同材料的沉浮现象，并指导幼儿自己动手操作，进行实验。
3. 观察和记录：教师引导幼儿观察实验结果，并指导幼儿用记录本进行记录，培养幼儿的观察力和记录能力。
五、教学反思1. 通过本次教学，幼儿对水的沉浮现象有了基本的了解，观察力和动手操作能力得到了提升。
2. 在教学过程中，幼儿表现出对科学的兴趣和好奇心，积极参与实验操作和记录。
3. 在未来的教学中，可以进一步拓展幼儿对其他科学现象的了解，提高幼儿的科学素养。
六、教学评估1. 观察幼儿在实验操作中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿在观察和记录过程中的仔细程度和准确性。
3. 收集幼儿的实验记录本，评估幼儿的观察和记录能力。
七、教学拓展1. 让幼儿尝试使用其他材料进行水的沉浮实验，进一步探索和发现沉浮现象。
2. 引导幼儿思考：为什么不同材料会有不同的沉浮现象？是否存在规律？3. 开展沉浮主题的科学小游戏，让幼儿在游戏中巩固对沉浮现象的理解。
八、家园共育1. 向家长介绍本次教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长在家中与幼儿进行水的沉浮实验，培养幼儿对科学的兴趣。
3. 家长可以陪伴幼儿观察生活中的沉浮现象，如游泳、船只等，拓展幼儿的视野。
九、教学注意事项1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免使用有危险性的材料。
小班科学教案水的沉浮
小班科学教案水的沉浮小班科学教案：水的沉浮一、教学目标：1. 认识水的沉浮现象，了解水的密度和各种物体的密度之间的关系。
2. 培养小朋友的观察和实验能力，提高分析和解决问题的能力。
3. 通过实验的方式培养小朋友的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1. 实验材料：- 不同形状的塑料玩具（小鸭子、小船等）- 一盆水- 小石子、小蜡烛等其他小物体2. 实验工具：- 清水和毛巾（用于清洁实验工具）- 容器（用于盛水和放置物体）- 记录表格和笔三、教学过程：1. 导入环节：- 引导小朋友观察一杯装满水的盖子放入水中的情景，并提问：“为什么盖子会沉下去？”引导小朋友思考和讨论，并引导他们提出一些关于水的沉浮规律的猜想。
2. 实验过程：- 将实验材料分发给每位小朋友，让他们根据实验材料的形状和大小，预测每个实验材料在水中的沉浮情况。
- 引导小朋友依次将实验材料放入水中观察，记录实验结果。
可以使用记录表格来记录实验结果。
- 提示小朋友观察每个实验材料的沉浮情况，并与他们的预测进行比较，让他们思考为什么实验结果与预测不同的原因。
3. 实验结果分析：- 引导小朋友观察实验结果，并进行结果总结。
可以询问小朋友哪些实验材料会浮起来，哪些会沉下去，并分析原因。
- 提醒小朋友注意实验材料的形状、大小和重量等因素对沉浮的影响。
帮助他们理解水的密度和实验材料的密度之间的关系。
4. 拓展探究：- 引导小朋友思考和探究其他影响水的沉浮现象的因素，例如温度、溶质浓度等。
可以通过拓展实验来进一步观察和分析。
5. 总结归纳：- 引导小朋友总结本节课所学的内容，提问他们水的沉浮规律是什么，并让他们用自己的话简单地解释。
四、课堂延伸：1. 制作水的密度瓶：- 引导小朋友制作简单的水的密度瓶，即由不同密度的液体层层叠加而成的瓶子。
可以使用不同浓度的食盐溶液或糖水溶液等来制作密度瓶。
2. 制作纸浮船：- 引导小朋友使用普通的纸张制作浮船，并让他们通过实验来观察和比较不同形状、大小和重量的纸浮船在水中的沉浮情况。
水的沉浮小班教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景水是生活中不可或缺的元素，它既是生命的源泉，也是孩子们探索世界的重要媒介。
小班幼儿好奇心强，对周围世界充满好奇，对水的沉浮现象尤其感兴趣。
为了满足幼儿的好奇心，培养他们的科学探究能力，我们特开展以“水的沉浮”为主题的小班教研活动。
二、活动目标1. 了解水的沉浮现象，知道哪些物体在水中会沉，哪些会浮。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，学会与他人分享和交流。
三、活动准备1. 物质准备：不同材质、形状的物体（如木块、塑料瓶、石头等）、水盆、容器、记录表等。
2. 环境准备：宽敞的教室，安全、整洁的活动区域。
3. 经验准备：幼儿已有一定的生活经验，对水有一定的了解。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师出示各种物体，引导幼儿观察并说出物体的名称。
2. 提问：“这些物体在水里会怎么样呢？会不会沉？会不会浮？”3. 引导幼儿对水的沉浮现象产生好奇。
（二）实验探索环节1. 将幼儿分成若干小组，每组发放一套实验材料。
2. 教师讲解实验步骤和注意事项，强调安全操作。
3. 幼儿分组进行实验，观察物体在水中的沉浮现象。
4. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（三）记录与分析环节1. 幼儿将实验结果记录在记录表上。
2. 教师引导幼儿分析实验结果，总结出哪些物体在水中会沉，哪些会浮。
3. 幼儿分组讨论，分享实验心得。
（四）总结与反思环节1. 教师组织幼儿进行全班分享，让每个小组介绍自己的实验结果和发现。
2. 教师引导幼儿总结水的沉浮现象，并解释其中的科学原理。
3. 幼儿表达自己的收获和感受，教师进行点评和总结。
五、活动延伸1. 在区域活动中，设置“沉浮实验角”，让幼儿继续探索水的沉浮现象。
2. 家园共育，鼓励家长和幼儿一起进行水的沉浮实验，拓展幼儿的探索空间。
六、活动反思本次教研活动取得了良好的效果，幼儿在实验过程中积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
以下是本次活动的反思：1. 教师在活动过程中要注重引导幼儿观察、思考，培养他们的科学探究能力。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思【导入】亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的科学实验，就是关于水的沉浮的。
你们知道什么是沉浮吗？对于不同物体来说，当放入水中时会出现不同的情况哦！比如，有一些物体会在水中漂浮，而有一些物体会沉入水底。
【目标】1. 通过实验观察不同物体在水中的沉浮情况。
2. 培养孩子们发现、分析和解决问题的能力。
【教学内容】1. 实验准备：- 透明容器（例如玻璃杯）- 水- 不同形状和材质的物体（例如纸片、石头、小塑料玩具）2. 实验步骤：- 填满容器三分之一的水。
- 请每位同学轮流将一个物体放入容器中，并观察它的沉浮情况。
- 让孩子们尝试不同的物体，观察它们在水中的表现。
3. 讨论和总结：- 请同学们分享自己观察到的情况，例如有哪些物体浮在水面上，有哪些物体沉入水底。
- 引导孩子们思考原因，为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉入水底。
【探究】通过实验，孩子们发现不同的物体在水中的行为差异，他们开始思考这背后的原因。
可以与他们进行一下对话：教师：同学们，你们观察到了哪些物体浮在水面上？学生 A：蜡烛浮在水面上。
学生 B：纸片也浮在水面上。
教师：非常好，那你们看到有哪些物体沉入水底呢？学生 C：钥匙沉到水底了。
学生 D：石头也沉到水底。
教师：非常棒！那你们有没有想过为什么有些物体沉浮不同呢？学生 E：可能是因为它们的轻重不同吧。
教师：对的！物体的轻重是决定沉浮的一个重要因素。
除了轻重，还有没有其他原因呢？学生 F：可能和物体的形状也有关系，是不是？教师：没错！物体的形状也会影响沉浮。
你们有没有注意到纸片在水中的表现和蜡烛有所不同？学生 G：纸片是平的，所以浮在水面上。
蜡烛是立着的，所以浮在水面下面一点。
教师：太棒了！形状的不同会影响物体在水中的浮力和重力的平衡。
如果浮力大于重力，物体就会浮起来；如果重力大于浮力，物体就会沉入水底。
通过这个实验，同学们对于水的沉浮有了更深入的了解。
幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思
幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思一、教学目标：1、学习把握水的沉浮规律；2、通过试验活动培育幼儿的察看力和分析本领；3、提高幼儿的合作意识和团队精神；4、促进幼儿的语言表达本领。
二、教学步骤：1、引入老师叙述试验活动内容：今日我们来进行一项有趣味的试验活动，让我们察看一下水的沉浮规律。
2、前期准备为幼儿配备试验用具：盆、水杯、玻璃珠、小铁丸、塑料片、塑料球等。
3、试验过程（1）老师让幼儿一个一个地将试验物品放入水中，并察看它们的沉浮情况。
（2）幼儿自主分组，将不同材质的物品放入水中，察看它们的沉浮情况，并记录下来。
（3）幼儿合作探究：让幼儿自由组合材质并放入水中，察看不同的组合情况，进一步探究沉浮规律。
4、总结老师带领幼儿总扎试验结果，让幼儿自由发表察看结果和结论，并进行讨论和共享。
5、呈现老师通过试验活动，让幼儿感受到试验的乐趣，并激励幼儿进行创新探究。
6、反思老师对本次活动进行反思，回顾教学中存在的不足和可以改进的地方，为后续课程供给参考。
三、教学要点分析：1、把握水的沉浮规律。
通过试验活动，让幼儿通过察看和分析，把握水的沉浮规律，为后续学习打下坚实的基础。
2、培育察看力和分析本领。
在试验活动中，让幼儿自主察看和分析，培育幼儿的察看力和分析本领，提高幼儿的科学素养。
3、提高幼儿的合作意识和团队精神。
通过合作探究，培育幼儿的团队合作意识和团队精神，提高幼儿的社交本领和协作本领。
4、促进幼儿的语言表达本领。
让幼儿进行察看和分析，并进行个人或小组发表结论和共享，促进幼儿的语言表达本领和交流本领。
四、教学反思：1、在活动前，应当对试验材料进行充分的准备，确保试验过程的顺当进行。
2、在试验活动中，应当适度引导幼儿，让幼儿保持古怪心和探究的热诚。
3、在试验活动结束后，应当适时总结和反思，确保下一次活动的更加完善和有趣味。
水的沉浮小班教案6篇
水的沉浮小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, summary reports, reflections, contract agreements, policy documents, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!水的沉浮小班教案6篇编写有趣的教案可以激发学生的学习兴趣和积极性，通过一份教案，教师能够提供个性化的学习支持和辅导，本店铺今天就为您带来了水的沉浮小班教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思
小班教案《水的沉浮》含反思适用于小班的科学主题
教学活动当中，让幼儿学习用简单的方法记录水果在水中
的沉浮状态，并能简单讲述，观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。
体验科学探索的乐趣，愿意
大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小
班《水的沉浮》含反思教案吧。
活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉
浮经验。
体验科学探索的乐趣。
2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并
能简单讲述。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养探索水的兴趣。
活动准备：
教具：水果，记录表、鱼缸。
学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。
活动过程：
一、提出问题并对问题的结论进行猜想
1．小朋友，老师这里有许多水果，这是什么？。
老师
这里还有什么？对，鱼缸里盛满了水。
2．这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子
放到水里会怎样呢？这里是鱼缸图片，水果图片，老师用
这些图片把你们的想法记下来。
3．桔子放到水里到底会怎样呢？老师轻轻把它放到水
里(一边说一边放)。
原来，桔子放到水里后浮在水面上。
4．那么葡萄放到水里后会怎样呢？先猜，再让个别幼
儿做实验，幼儿做记录，为什么？
5．圣女果呢？
6．你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么
样呢？老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物
讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。
老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，小朋友要把你
观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。
7．幼儿起立，找到自己实验位置做实验。
二、交流表达
1．现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上？什
么水果沉在水底？
2．我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，
葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
3．今天小朋友发现了一些水果的沉浮秘密，它们在水
里有的沉，有的浮，真有趣。
我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的
秘密讲给老师、小朋友，好吗?
活动反思：
1.在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己
清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水
果里就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿
做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，小苹果。
2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，
记录水果图片，实验过程证明，我准备的水果及记录卡都
符合小班幼儿的学习特点。
3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容
符合刚入园幼儿学习特点。
4.在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，
改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。
5.这次活动有许多优点。
比如：
目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。
材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水
果也很符合小班幼儿能力。
教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间
过长。
大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的简单科学道理。
教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白
哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。
在老师的大记录表上
也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好
相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个
别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。
课后，我反思：应该注意到小班幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现这
种情况了。
小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机
化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最
重要的组成部分。