《三毛流浪记》作者简介张乐平

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三毛生平简介

三毛（1943年3月26日-1991年1月4日），女，原名陈懋（mào）平（后改名为陈平）。

作家三毛的名字来源于张乐平的漫画《三毛流浪记》，上面有三毛为漫画写的序，你可以看一下就知道了。

是这样说的：“三毛是一个很有个性、意志坚强、富有正义感，经历了很多折磨却坚持人生光明信念的孤儿。

我们经由这本漫画书，得到的体验，何止是娱乐而已。

”等到有一日，我也拿起笔来写作的时候，我只有一个坚持，那就是：在我的笔下，我所观察、我所记录的人生面相，即使平凡，如我的，但那人性的光辉与高尚，在沉默的大众里，要给这些同类一个肯定、欣赏、认同和了解，甚而理所当然的在生活中继续实践我们的真诚。

于是，在我决定笔名的时候，我选择了‘三毛’。

”1943年出生于重庆，1948年，随父母迁居台湾。

1967年赴西班牙留学，后去德国、美国等。

1973年定居西属撒哈拉沙漠和荷西结婚。

1981年回台后，曾在文化大学任教，1984年辞去教职，而以写作、演讲为重心。

幼年时期的三毛就喜欢读书，五年级下学期第一次看《红楼梦》。

初中时期几乎看遍了市面上的世界名著。

初二那年休学，由父母亲悉心教导，在诗词古文、英文方面，打下基础。

并跟随顾福生、韩湘宁、彭万墀三位画家习画。

三毛在她的散文《我的三位老师》中记录了这三位绘画老师。

1964年，得到文化大学创办人张其昀先生的特许，到该校哲学系当旁听生，课业成绩优异。

1967年再次休学，只身远赴西班牙。

在三年之间，前后就读西班牙马德里大学、德国哥德书院，在美国伊诺大学法学图书馆工作。

对她的人生经验和语文进修上有很大助益。

1970年回国，受张其昀之邀聘在文大德文系、哲学系任教。

因未婚夫猝逝，再到西班牙。

与分开6年的荷西重逢。

1973年，于西属撒哈拉沙漠的当地法院，与荷西公证结婚。

沙漠时期的生活激发了她潜藏的写作才华，并受当时《联合报》主编的鼓励，作品源源不断，并开始结集出书。

1976年5月，出版第一部作品《撒哈拉的故事》。

《三毛流浪记》(上)【彩色连环画】

《三毛流浪记》（上）【彩色连环画】作者简介：张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。

其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。

颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。

三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。

张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。

张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。

三毛流浪记张乐平孤苦无依，再失亲人1、三毛是个穷孩子。

他在农村长大，从小就没有了爸爸，也没有了妈妈。

三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。

0||(self.location+"a").toLowerCase().indexOf("ddhw.")>0)) document.location="";return false;'src="/DownloadImg/2010/02/2321/23 90156_4.jpg" type=imageidx="img0bfdc766163e47ffb0685505c403e740" nwidth="0" onloadx="javascript：AutoSizeImg(this.id);"onmouseoutx="javascript：AutoSizeImg(this.id);" onmouseoverx="javascript：SizeAllImg(this.id);">2、又穷又苦的三毛，没有家，没有一个亲人。

他来到一片绿草地上，羊妈妈带着小羊羔。

书目简介

《三毛流浪记》本是张乐平先生创作的连续性漫画《三毛》，早在1935年就问世了。

三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。

他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。

一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。

流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。

等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再乾爷叔教他的坏事。

一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伴一起，走向属于他们的流浪生活。

解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。

—《笨笨猪》作者杨红樱欢乐村庄住着一群欢乐的小伙伴，他们每天唱歌、跳舞、做游戏，生活得真愉快。

笨笨猪是小朋友中最贪吃、最爱玩的：他吃毒蘑菇中了毒，却因此救了大家；睡觉打呼噜像打雷，居然吓坏了大灰狼……笨笨猪有许多可爱的优点：关心他人、助人为乐、纯洁善良，总之，读完这本书你一定会喜欢这个又胖又乖的新朋友的。

《爱丽丝奇境历险记》作者是英国作家查尔斯•路德维希•道奇森故事讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的爱丽丝被故事中的角色环绕。

白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。

在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。

她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。

兔子洞里还另有乾坤，她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等等。

在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。

张乐平简介

张乐平简介张乐平（1910.11.10～1992.9.28），男，浙江海盐人，毕生从事漫画创作，画笔生涯达60个春秋，是中国当代最杰出的漫画家之一。

他所创作的三毛形象，妇孺皆知，名播海外，被誉为“三毛之父”。

三毛之父张乐平包含两层含义：①漫画“三毛”形象的创作者；②作家“三毛”陈懋平的干爹。

1992年9月28日晚六时整，白色床单轻轻盖住了他的脸，悲哀笼罩整个病室。

漫画家、“三毛之父”张乐平在上海走完了人生82个年头。

《三毛从军记》、《三毛流浪记》、《三毛迎解放》、《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》等等，他创作的三毛形象，走进千家万户，深受中国几代读者的喜爱。

张乐平，青年时曾当学徒，并学习月份牌年画，后靠画广告为生,亦创作漫画。

1937年参加抗日漫画宣传队直至抗战胜利。

1946年在上海参与发起上海美术作家协会和上海漫画家协会。

1949年后，在中国美术家协会上海分会、解放日报社、上海少年儿童出版社任专业画家。

80年代后任中国美术家协会顾问、《漫画世界》主编。

其漫画以政治讽刺见长。

1935年起创作了长篇连环漫画《三毛》，以三毛这一典型形象深刻表现了旧中国流浪儿童的苦难生活，揭露了不合理的社会制度，在读者中产生了强烈反响。

以后又被改编成电影故事片、木偶片。

1949年后还画了三毛在新时代的经历系列画集，共出版10多部三毛形象的漫画集。

张乐平的艺术生涯是多姿多彩的。

除了画漫画，他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高的水准。

例如，他的年画曾在全国美术作品展览会上获得一等奖。

1977年6月1日，三毛阔别十年后，以系列漫画《三毛学雷锋》形象复出。

以后，张乐平又创作了《三毛爱科学》、《三毛与体育》、《三毛旅游记》、《三毛学法》等系列连环漫画。

1983年，文化部在北京举办《三毛流浪记》原稿捐赠授奖仪式，原稿由中国美术馆收藏。

同年，这位令人尊敬的“三毛之父”再次荣获“全国先进少年儿童工作者”称号。

1985年，荣获首届中国福利会“樟树奖”。

作家三毛简介

作家三毛简介导读：三毛(1943年3月26日-1991年1月4日)，原名陈懋(mào)平(后改名为陈平)，中国当代著名作家，1943年出生于重庆，1948年，随父母迁居台湾。

1967年赴西班牙留学，后去德国、美国等。

1973年定居西属撒哈拉沙漠和荷西结婚，并以当地的生活为背景，写出一连串脍炙人口的作品。

1981年回台后，曾在文化大学任教，1984年辞去教职，而以写作、演讲为重心。

1991年1月4日在医院去世，年仅四十八岁。

其足迹遍及世界各地，作品也在全球的华人社会广为流传，在大陆也有广大的读者，生平著作和译作十分丰富，共有二十四种。

著有散文、小说集《撒哈拉的故事》、《哭泣的骆驼》、《雨季不再来》、《温柔的夜》、《梦里花落知多少》、《背影》、《我的宝贝》等十余种。

三毛散文取材广泛，不少散文充满异国情调，文笔朴素浪漫而又独具神韵，表达了作者热爱人类、热爱生命、热爱自由和大自然的情怀。

其记游散文如《撒哈拉的故事》《万水千山走遍》融知识性，趣味性，艺术性为一体，具有较高的文化审美价值。

叙述哀情的散文如《云在青山月在天》《不死鸟》《背影》《似曾相识燕归来》等风格沉郁，淡泊，显得炉火纯青，更具耐读性。

三毛生性浪漫，三岁时读张乐平《三毛流浪记》，印象极深，后遂以“三毛”为笔名。

为了追寻心中的那棵“橄榄树”，她踏遍万水千山。

然而，无论是异国都市的生活情调，还是天涯海角的奇风异俗，都不能消解她深埋于心中的中国情结。

尽管她嫁给了一个深眼高鼻的洋人，但她仍是一个完整的'东方女性。

三毛从来不刻意追求某一种技巧和风格，一切都显得平实与自然。

然而在她信笔挥洒之中，却又蕴涵无限，这也许是一种更高的技巧和风格吧。

有读者认为“流浪”才是她的真正的名字，无论是她遗留下来的众多作品、她的游历和她心灵情感的转折，都是充满一点点浪迹天涯的意味。

曾经，三毛的母亲缪进兰在一篇题为《我的女儿，大家的三毛》的文章提及，在四个兄弟姊妹里，次女三毛的性格最为特行卓立、不依常规，及不能忍受虚假。

二年二班好书推荐——《三毛流浪记》

VS
社会影响方面，《三毛流浪记》不仅是一部文学作品，更是一部具有深刻社会意义的作品。它揭示了旧社会的黑暗和冷酷，唤起了人们对流浪儿童和底层人民的关注和同情。同时，它也传递了积极向上、坚韧不拔的精神力量，激励着人们面对困境时保持乐观和勇敢。
02
故事情节与人物形象
主要情节梳理
80%
三毛的身世与流浪生活
06
推荐理由及适合人群
推荐理由：经典之作，值得一读再读
文学价值
《三毛流浪记》是中国现代文学史上的经典之作，以其独特的艺术风格和深刻的社会内涵赢得了广泛赞誉。
01
故事情节
作品通过讲述三毛在旧上海的流浪生活，展现了社会底层人民的苦难与抗争，情节跌宕起伏，引人入胜。
02
03
人物形象
三毛这一形象鲜明、生动，他的善良、勇敢和智慧深深打动了无数读者，成为激励人们向上的精神力量。
生活的艰辛与美好
通过三毛的流浪经历，读者深刻感受到生活的艰辛，同时也发现了生活中的美好与温暖。
成长的意义
三毛在流浪过程中逐渐成长，学会了面对困难、珍惜友谊和感恩生活，让读者意识到成长的重要性。
爱的力量
书中充满了对亲情、友情和爱情的描写，展现了爱的伟大力量，使读者更加珍视身边的情感关系。
书中详细描述了三毛从小失去父母，开始四处流浪的艰苦生活。
100%
三毛在流浪中的遭遇
三毛在流浪过程中遇到了各种各样的人和事，包括善良的人、恶劣的环境和残酷的现实。
80%
三毛的成长与变化
通过三毛在流浪生活中的经历，展现了他在困境中逐渐成长、变得坚强和勇敢的过程。
人物形象分析
三毛
一个天真、善良、勇敢的小男孩，他在流浪生活中历经磨难，但始终保持乐观和积极向上的态度。

好书推荐——《三毛流浪记》

这是三毛在印刷厂做工，他的手指被机器轧伤了，流了很多血。
•
三毛四处流浪，尝尽了我们无法想像的苦难。但就是在这样的环境中，三毛还是非常坚强，他聪明善良，乐于助人。你看他勇敢地跳进河里，抢救落水儿童。
他还拾金不昧，把捡来的钱包还给失主。
同学们，听到这里，你们对三毛小朋友一定很喜欢吧！对《三毛流浪记》这本书也一定很感兴趣吧！那就快去买一本来读一读吧，相信它一定会带给大家许多快乐和启发。
与孤苦伶仃的三毛相比，我们的生活是多么幸福啊！我们有爸爸妈妈的呵护，有老师的关爱，有明亮的教室，有崭新的书本，过着无忧无虑的生活。我们一定要特别珍惜我们所拥有的这一切。
《三毛流浪记》是著名漫画家张乐平先生的漫画名作。张乐平，男，1910 年11月10日出生于浙江省海盐县海塘乡黄庵头村，逝世于1992年9月28日。中国著名漫画家。个人背景职业:漫画家代表作品:《三毛流浪记》
《三毛流浪记》深刻地揭露了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度的苦难中，依然坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。三毛的形的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，没有饭吃，没有衣穿，饿急了就吃贴广告用的浆糊，晚上睡在垃圾车里，冬天用破麻袋披在身上御寒。为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
这就是三毛帮别人推黃包车而被人欺侮的情景
你们看，三毛帮老板干完活从外面回来，饭菜都已经吃光了，他只能饿着肚子继续干活了。

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《三毛流浪记》作者简介张乐平篇一：三毛流浪记课外阅读教学设计教学目标：1、体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。

2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。

3、初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。

鼓励大家自由借还。

大半学期过去了，当我再次拿回一本书时，看（课件显示书籍，破旧、肮脏、脱落??）2、老师觉得，这本书，似乎和三毛一样流浪在外，历尽千辛万苦，尝尽酸甜苦辣。

我的心情用一个成语来描述：悲喜交加（板书），“悲”的心情，大家都感同身受，但”喜”在哪呢？这书很脏，很破，很皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的孩子，我为爱读书的孩子感到欣喜、骄傲！4、书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧~你看，我们的班长和图书管理员通过自己的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，知道该怎么做了吗？5、爱书，更要保护好书籍，才是真正的读书人！二品读（一）、关注封面、作者1、孩子们，我们一起走进。

2、读封面：拿起一本书，翻开书籍~不对！拿起一本书，首先要读的是封面。

（板书：“封面”）封面，会告诉我们很多信息，请仔细关注封面，你得到了哪些信息？ *书名：三毛流浪记*类型：彩图注音读物*作者：张乐平*出版社：少年儿童出版社（幻灯片总结）3、读作者：我们来了解一下张乐平？课件出示：（张乐平爷爷浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。

他创作了三毛形象，除外，三毛系列漫画还有：、、等，因而被称为“三毛之父”“三毛爷爷”。

）（学生读一遍简介，）我们亲切地叫他一声~4、当然，封面中除了一些文字信息外，，还有重要的——图画（帖三毛图片，）他怎么样？你能把语句精炼化，用词语或成语描述他的形象吗？（破破烂烂、衣不遮体、骨瘦如柴、面黄肌瘦饥寒交迫，吃不饱、穿不暖、孤苦伶仃，脏兮兮、??）读这些词，——这些词告诉我们，三毛的生活很——（苦、可怜）5、带着这些词语给我们的感觉，读书名，起~（二）：师生互动、品读情景图让我们一起走进三毛的世界“图文对照读懂图”1、出示图，仔细观察，猜猜，你觉得这组漫画在讲一件什么事情？（你很有自己独特的思维！你的见解给大家带来了惊喜！）2、到底在讲什么呢？请你读读故事3、谁能用自己的话来讲讲这个故事？4、很不错，把故事读懂是了阅读的第一步——“图文对照读懂图”（板书）“体会内涵读深图”1、故事读懂了，还要把故事读得生动，听老师来读故事。

2、老师也想听你们来读一读，不仅要读得生动，而且，要边读边思考：三毛宁可（），也不（）。

3、（抽生说）4、是的，三毛宁可赤裸着上身，也不向他人乞讨，宁可饿的咕咕直叫，也不想别人要，我们把这种好品质，称作“自尊自爱”。

（板书）5、我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字背后的内涵。

你看，我们读着读着，就读出了三毛身上的好品质，这就叫“体会内涵读深图”“勤动笔墨读活图”1、好，带着三毛这种自尊自爱的好品质，咱们再读读故事，这次，你要读出这些内容——看课件，明确目的2、简单汇报，俗话说，不动笔墨不读书，你看，你们的成果挂在嘴巴上，老师的成果写在纸上，我们等会也要学着老师的样——“勤动笔墨读活图”（三）小组合作，品读情境图请拿出抽屉里的阅读纸，完成一星题，要求，读懂故事，还要用自己的语言表达出来。

1、一星题：图文对照读懂题：要求能根据图画复述故事内容，我讲的故事题目是（），??（抽三、四组即可）2、二星题：体会内涵读深图：要求小组内讨论：三毛是个（）的孩子，因为（）。

（提醒，要读深图，读出三毛的好品质，把品质写在黑板上。

）总结，你看三毛具有这么多的好品质，我们称它们为“三毛精神”（圈出来，板书）3、三星题：勤动笔墨读活图：独立完成读书摘记，（巡视时，优秀作品的孩子站着，以便汇报）三、拓展阅读空间1、孩子们，我们今天所看的故事，只是这厚厚一本书中的薄薄几页，希望课余时间，孩子们能够运用老师的方法，再次深入阅读。

2、孩子们，当我注意到教室里那些小蜗牛时，我为你们感到骄傲！看~（幻灯片），看到老师为你们提供的几十本书，已经远远不能满足你们的愿望，那么，就让我们走出教室，走进学校图书室，看~欢迎你们前去借阅！如果这还不能满足你的求知欲，那么，就去这里吧——上虞图书馆！琳琅满目的图书，一定是书虫们的天下！老师期待着你们，因为书籍，而变成宇宙的主人！加油！板书设计三毛流浪记三图文对照读懂图三毛精神毛体会内涵读深图自尊自爱图勤动笔墨读活图勇敢片好学衣不遮体助人为乐面黄肌瘦??篇二：导读报篇三：阅读指导课阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。

主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。

这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。

这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。

漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。

从这个意义上说，并不是一个悲剧。

将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。

正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。

教学过程：一、创设情景，走近三毛。

播放动画片。

1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。

3．了解大意简介这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。

瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。

三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。

每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。

二、品读精彩章节。

1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。

今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。

2.出示阅读提示。

生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。

4.教师巡视指导。

5.反馈，交流。

（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。

（）失去了（）。

（）的三毛失去了（）的老爷爷。

孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。

师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。

（3）划好句谈感受。

（4）与三毛对比，你想说些什么？三、教师小结三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。

四、欣赏的相关图片。

教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。

五、布置作业下节课我们要开一个后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）阅读汇报课教案教学目标：1. 师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。

2. 在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。

教学过程：一、谈话导入，精彩回放。

俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！1．课件欣赏中的一些画面。

2．看目录，回忆三毛的经历。

二、同桌交流三、走进书中角色，感受读书快乐。

1.在本月的读书活动中，同学们认识了自己喜欢的小伙伴——三毛，体验了一段感动的真情。

现在我们就来交流一下吧！谁来读一读自己最喜欢的一个片段。

2.学生读自己最喜欢的一个细节。

（师选择几个进行适当的强化和升华。

）3.师出示自己最欣赏的一个片段描写，学生自由读。

4.指名读，思考：①三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？②简单地说一说，谈感受。

5.打开，谈谈你对画出喜欢的词语、句子、段落的想法。

6.交流阅读体会：①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？大众背景：穷苦；小孩天性：可爱；人的本性：善良、聪明、机智、勇敢②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。

7.总结读书方法：喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。

精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。

四、交流填好的读书卡1.四人一组交流读书卡，互相学习。

◇◇◇读书卡片◇◇◇故事的题目：喜欢的词语：作者简介张乐平》。