新青岛版五年级数学下册《折扣》教案
五年级下册数学教学设计-3 纳税与折扣-青岛版(五四学制)
五年级下册数学教学设计-3 纳税与折扣-青岛版（五四学制）教学目标1.能够根据商品价格与折扣率计算出实际价格；2.能够根据税率计算含税价与税后价；3.能够利用知识解决生活中的实际问题。
教学内容第一节折扣的概念与计算知识点1.折扣的概念；2.折扣率的定义与计算；3.实际价格的计算。
教学重点1.折扣率的计算；2.实际价格的计算。
教学难点1.复杂问题的解决；2.顺序逻辑的理解。
教学方法1.案例分析法；2.归纳法；3.合作学习法。
教学过程1.案例：A商场的商品打六折，某件衣服原价为500元，请问现在售价是多少？–学生思考时间（5分钟）；–询问学生思考过程及答案（5分钟）；–教师讲解折扣与实际价格的计算方法（10分钟）；–让学生自行练习几道类似题目（10分钟）；–让学生一起合作解决一些折扣复杂的题目（15分钟）。
2.归纳折扣率的计算方法以及实际价格的计算方法。
第二节税率的概念与计算知识点1.税率的概念；2.含税价与税后价的定义；3.税率与含税价、税后价之间的关系。
教学重点1.含税价与税后价的计算；2.税率与含税价、税后价之间的关系。
教学难点1.带税价格与不带税价格的转换；2.税率与价钱的关系理解。
教学方法1.学生演示之法；2.具体例子分析法；3.举一反三法。
教学过程1.案例：某某超市的商品价格为100元，税率为10%。
请问该商品的含税价和税后价是多少？–学生思考时间（5分钟）；–询问学生思考过程及答案（5分钟）；–教师讲解含税价与税后价的计算方法（10分钟）；–让学生自行练习含税价与税后价的计算方法（10分钟）；–让学生一起合作解决一些带税价格转换的题目（15分钟）。
2.归纳带税价格与不带税价格之间的转换方法。
教学评价1.课堂学习评价；2.作业评价；3.课后调研评价。
思考问题1.在生活中遇到什么情况需要计算折扣或税率？2.在实际计算中需要注意哪些问题？3.折扣、含税价和税后价的计算方法如何应用到实际生活中？以上是本次数学教学设计的主要内容，通过本次教学，相信学生能够熟练掌握折扣、含税价和税后价的计算方法，以及能够将所学知识应用到实际生活中去。
【青岛版】(六三制)小学数学五年级下册：全册教案(Word版)
青岛版六三制小学五年级数学下册全册教案第一单元中国的热极——认识正、负数单元教学内容:教科书2-8页。
单元教学目标：1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
单元教学重点、难点：正、复数的意义。
课时计划：3单元教材分析:1．本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。
2．本单元的主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。
3.本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。
学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。
用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。
由用正、负数表示生活中熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。
4.《我学会了吗》这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。
使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。
在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。
信息窗1：认识正、负数第一课时（总第1课时）活动内容：教科书2—3页。
活动目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数。
小学数学教案折扣
小学数学教案折扣
主题：折扣
教学目标：
1. 了解什么是折扣，能够运用折扣的知识解决实际问题。
2. 掌握计算折扣的方法，能够正确计算商品的折扣价。
3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学重点：
1. 什么是折扣，为什么要使用折扣。
2. 如何计算折扣，如何计算商品的折扣价。
教学难点：
1. 让学生理解折扣的概念和意义。
2. 让学生掌握计算折扣的方法。
教学准备：
1. 准备一些实际生活中的购物场景，如购买食品、衣物等的例子。
2. 准备白板、彩色粉笔等教学工具。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些购物场景的图片或视频，让学生了解折扣的概念和意义。
2. 讲解：向学生介绍折扣的定义和计算方法，例如原价减去折扣金额即为折扣价。
3. 练习：让学生做一些折扣计算的练习题，巩固所学知识。
4. 拓展：让学生思考一些实际场景下的问题，如何选择折扣更划算等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结和复习，确保学生理解和掌握。
教学延伸：
1. 让学生亲自去商场购物，并计算商品的实际折扣价。
2. 让学生设计一些折扣促销活动，并计算实际折扣金额。
教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现和完成练习题的情况，评价学生是否掌握了折扣的知识和计算方法。
可以通过布置作业或小测验来检测学生的学习情况。
《折扣》教学设计_教案教学设计
《折扣》教学设计_教案教学设计教学设计：《折扣》教学目标：1. 学生了解折扣的概念和作用。
2. 学生掌握计算打折后价格的方法。
3. 学生能够应用折扣价格进行购物计算。
教学内容：1. 折扣的定义和种类。
2. 计算打折后价格的方法。
3. 实际购物计算案例。
教学步骤：引入：教师将一个带有折扣信息的购物单给学生看，问学生是否了解折扣是什么，以及它在购物中的作用。
引发学生的兴趣和思考。
第一部分：折扣的定义和种类（20分钟）1. 教师出示折扣的定义，并用简单的语言解释折扣的含义。
折扣：商品正常价格的减价或优惠。
2. 教师引导学生讨论不同种类的折扣，如季节性折扣、促销折扣、会员折扣等。
3. 教师从实际生活中举例说明各种折扣的应用场景和优惠方式，让学生更好地理解折扣的概念。
第二部分：计算打折后价格的方法（25分钟）1. 教师出示打折计算的基本公式：打折后价格 = 原价格 × (1 - 折扣率)。
2. 教师通过示例演示打折后价格的计算方法，并引导学生一起完成练习题，以巩固计算方法。
3. 教师提供更多的练习题，让学生分组完成，并相互检查答案，及时纠错。
第三部分：实际购物计算案例（20分钟）1. 教师给学生发放一些商品折扣信息的海报或广告。
2. 学生根据折扣信息，计算出商品的打折后价格，并填写在相应的海报或广告上。
3. 学生轮流上台演示自己计算的过程和结果，进行语言描述，并回答教师或同学的提问。
4. 教师对学生的计算过程进行点评，并纠正他们可能存在的错误或不准确的地方。
总结：教师对整堂课进行总结，强调折扣在购物中的重要性，以及学生在今后的生活中要合理利用折扣进行消费。
拓展：1. 将折扣计算应用于其他实际生活场景，如旅游、租房等，引导学生更广泛地了解折扣的应用。
2. 结合数学课程，引导学生了解折扣率与小数、百分数的关系，提高学生的数学能力。
3. 带领学生参观超市或购物中心，让他们实地感受折扣的应用并进行实际购物计算。
关于折扣的教案
关于折扣的教案教学内容：教材有关折扣的内容教学目标：1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。
2、理解打折的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关打折的问题。
3、体验百分数在现实生活中的.广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富同学的生活经验。
教学重点：理解折扣和分数与百分数的含义。
教学难点：解决有关折扣的实际问题。
教学活动：一、导入同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了促销商品，举行了促销活动，把你知道的状况说一说。
同学们对折扣看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的相关问题。
二、探究体验，经历过程1、商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称打折。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。
你知道什么叫八五折吗？〔同学自己给答案〕2、教材第8页例1〔1〕题，你知道了什么？〔已知自行车的原价是180元，现在商店打八五折出售〕买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。
〔同学交流我们已知八五折是按原价的85%出售，所以这辆自行车必需要的钱数就是原价的85%，求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
〕同学自己列式计算解决问题，教师巡视了解状况。
3、教材第8页例1〔2〕题同学尝试独立解答，老师巡视了解状况，指导各别有困难的同学。
交流：谁来说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？关于解答正确的同学要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样化，不强求统一。
三、课堂学习教材第8页做一做四、课末总结本节课我匀主要学习了折扣的相关问题，也是原价、现价和折扣三个量中已知两个求一个的问题。
跟同学们说一说，你发现它们之间有什么关系？〔折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣〕五、课后作业依据本班实际状况自行制定板书制定：折扣打几折，就是按原价的百分之几出售。
折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣成数和折扣数学教学教案成数和折扣数学教学教案教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页做一做中的题目及学习二的习题。
五年级下册数学导学案-3.3 折扣问题｜ 青岛版(五四学制)
五年级下册数学导学案-3.3 折扣问题｜青岛版（五四学制）一、知识梳理1. 什么是折扣？折扣，简单地说，就是商品标价和售价之间的差额，也就是所谓的优惠价格。
在商场购物时，我们会发现很多商品的标价上面会加一个“折”字，比如打七折、打五折等等，这就是一些商家为了促销而采取的一种营销方式。
2. 如何计算折扣？一般来说，折扣是作为商品标价的百分比展示的，使用折扣的时候需要将标价乘以相应的折扣数，然后减去这个结果，就可以得到最终的售价。
例如，某件商品原价为100元，打七折后的售价应该是70元，计算方法如下：70 = 100 × 0.7除此之外，有时候商家还会采取其他的促销方式，比如满减，这种情况下计算方法会稍微有些不同。
3. 如何解决折扣问题？对于折扣问题，我们需要从两个角度去思考：一是如何计算折扣后的价格，二是如何求出折扣率或者原价。
在实际的折扣问题中，我们通常会被给定一些限制条件，比如售价、折扣率、折扣后的价格等，需要利用这些条件去解决问题。
具体操作上，可以采用换元法，将折扣率或者原价设为未知数，然后列方程求解即可。
二、探究实践1. 题目描述小明在商场看中了一件衣服，标价为198元，商场正在举行打八折的促销活动，小明决定买下它，请问小明需要付多少钱？2. 分析解决根据题目描述，我们可以知道衣服的标价为198元，折扣率为八折，也就是80%，现在需要求出折扣后的售价。
根据上面的知识梳理，我们可以进行如下操作：•将原价设为x元，则折扣后的售价为0.8x元。
•原价和售价的差额为折扣，也就是x - 0.8x = 0.2x元。
•根据题目描述，原价为198元，则可以列出方程：0.2x = 198。
•求解得，x = 990元，也就是衣服的原价为990元，小明需要支付的价格为792元。
所以，小明需要付792元钱购买这件衣服。
3. 拓展延伸折扣问题主要考察的是解决实际问题的能力，一些高级的折扣问题可能存在多个未知数或者多个方程的情况，需要综合运用各种数学知识才能求解。
《折扣》数学教案
《折扣》数学教案标题：《折扣》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能理解和掌握打折的概念，理解打折的计算方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际生活中的打折问题。
2. 过程与方法：- 通过案例分析和小组讨论，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 通过实践操作，使学生体验到数学在现实生活中的应用。
3. 情感态度价值观：- 培养学生的团队合作精神和创新意识。
- 让学生意识到数学的重要性，并愿意在生活中主动运用数学知识。
二、教学内容及过程设计：1. 引入新课（5分钟）教师可以以生活中的实例引入，例如：“同学们，你们有没有去过超市或者商场购物？你们注意到商品的价格标签上有什么特别的地方吗？”引导学生发现商品价格标签上的“折扣”信息，从而引出本节课的主题——折扣。
2. 新课讲授（20分钟）(1) 定义折扣：折扣是商家为了促销，将商品原价降低一定比例后销售的一种方式。
折扣可以用百分数表示，如9折就是原价的90%，8.5折就是原价的85%。
(2) 折扣的计算方法：打折后的价格=原价×折扣率。
例如，一件原价为100元的商品打9折，那么打折后的价格就是100×0.9=90元。
(3) 分析几个具体的打折问题，让学生理解并掌握打折的计算方法。
3. 实践操作（20分钟）组织学生进行小组活动，每个小组分发一份包含若干个打折问题的作业纸，让学生根据所学知识解决这些问题。
在活动中，教师要巡回指导，解答学生的问题。
4. 小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调打折的概念和计算方法，提醒学生在日常生活中注意观察和运用打折知识。
三、教学评价：1. 对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 在小组活动中，教师应观察和记录学生的参与情况和解决问题的过程，作为评价学生学习效果的依据。
3. 通过课后作业，检查学生对打折知识的理解和掌握程度。
四、教学反思：教师应在每次教学结束后进行反思，思考自己的教学方法是否有效，学生的学习效果如何，以及如何改进教学方法，提高教学质量。
青岛版小学数学五四制五年级下册《折扣》教学设计
生：八折就是按原价的 80％出
售。
师：很好。那谁能类推出“八五
折”是按原价的百分之几出售呢？
TB:小初高题库
生：八五折就是按原价的 85％出 售。
青岛版小学数学五四制
2．解决问题
师：真聪明。现在大家知道了“八五
折”、“八折”的实际意思。
那么观察情境图，说一说这个旅游团 买门票需要花多少钱呢？
学生独立计算，教师巡视，个别指
自主回答几折表示什么意思同桌交在学生已有的知识和经验的背景下开展数学活动经历知识的发生发展过程为解决问题打基础
青岛版小学数学五四制
《折扣》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材六年级下册第 11-13 页《折扣》。
学习目标：
1．结合具体情境理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。
2．会解答有关折扣的实际问题。
3．在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
学习重点：理解折扣的意义，会解答有关折扣的实际问题。
学习难点：理解折扣与百分数的关系。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、情 境导入
师：在现实生活中，商场开业时， 常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪 些商场的优惠方式？
1. 学生自己谈收 师：通过今天的学习你收获了什么？
获。
2. 自评。
感受本节课的学习 收获，总结解题方 法。
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以让他们
更理性地题。
自主解决问题， 感受解决问题的乐趣 与成就感。
导。然后，全班交流解题方法。
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设计意图
一、情境导入
师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？
生1：打折。
生2：送购物券，送小礼物。
……
发散思维，回答老师的问题。
谈论商场开业的优惠方式，调动学生的经验，激发学生的兴趣，又自然引出学习内容。
二、合作探索
1.提出问题
师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看大屏幕，旅游区团体票采取了什么方式？
自主回答几折表示什么意思，同桌交流。
在学生已有的知识和经验的背景下开展数学活动，经历知识的发生、发展过程，为解决问题打基础。
2．解决问题
师：真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。
那么观察情境图，说一说这个旅游团买门票需要花多少钱呢？
学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。
1.学生自己谈收获。
2.自评。
感受本节课的学习收获，总结解题方法。
《折扣》教学设计
学习目标：
1．结合具体情境理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。
2．会解答有关折扣的实际问题。
3．在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
学习重点：理解折扣的意义，会解答有关折扣的实际问题。
学习难点：理解折扣与百分数的关系。
学习过程：
环节预设
教师活动
师：谁来说一说你是怎么做的？
学生说，教师板书。
在练习本上计算，并回答问题。
自主解决问题，感受解决问题的乐趣与成就感。
三、自主练习
课件出示课本上“自主练习”的习题。
师:用自己的方法算一算。
师提问生计算的结果。
学生自主完成，同桌互相订正。
自主完成巩固本节知识点。
四、回顾整理
师：通过今天的学习你收获了什么？
生1：打折。10人以上，八五折优惠。
师：如果是八折是什么意思？？
生：“八折”就是按原价的80％出售。
师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。
师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？
生：八折就是按原价的80％出售。
师：很好。那谁能就是按原价的85％出售。