岳麓版-法国大革命课文分析1
高二历史岳麓版选修2优化训练：第6课 法国大革命Word版含解析
第6课法国大革命同学们知道法国的国旗和国歌吗？它们都是法国大革命的产物。
那么，法国大革命究竟是一场什么样的革命？在历史上具有怎样的作用？我们今天就带着这些问题一起来学习有关法国大革命方面的知识。
一、法国大革命1．背景：“旧制度”的衰微。
(1)财政困难。
(2)新思想的萌发：18世纪，法国启蒙思想家们倡导自由、平等和天赋人权的观念，启发了第三等级的反抗意识。
(3)三级会议的召开。
①原因：为了解决财政危机，路易十六被迫下令召开三级会议。
②召开：1789年5月，三级会议召开，第三等级代表集体宣誓“不制定宪法决不解散”，最后三级会议改名制宪议会。
2．经过。
(1)攻占巴士底狱和发表《人权宣言》。
①革命爆发：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，大革命开始。
②《人权宣言》。
A．通过：1789年8月，《人权宣言》正式通过。
B．主要内容：宣布“不知人权、忽视人权或轻视人权是公众不幸和政府腐败的惟一原因”，“在这个庄严的宣言里阐明自然的、不可剥夺的、神圣的人权”。
C．核心：人权、民主、法治，尤其强调平等。
D．意义：宣示了新制度的原则。
③1791年宪法。
A．通过：1791年9月，制宪议会通过。
B．内容：宣布法国为君主立宪制国家；以《人权宣言》为序言。
(2)战争和内乱。
①对外战争：1792年9月，法国义勇军在瓦尔密击退普鲁士军。
②共和国建立。
A．1792年8月10日，国民公会宣布成立共和国，史称“法兰西第一共和国”。
B．1793年1月，国民公会以叛国罪处死国王路易十六。
③吉伦特派下台：1793年春夏，法国形势再度恶化。
5月底，巴黎人民推翻了吉伦特派的统治，雅各宾派掌权。
(3)恐怖统治。
①原因：法国面临内忧外患。
②目的：抗击反法联军和镇压叛乱。
③内容：实行战时总动员，用最严厉的措施，打击一切敌人和商业投机活动。
④评价。
A．积极：平息了国内叛乱，击退了反法联军，稳定了局势。
B．消极：造成人人自危，致使罗伯斯比尔众叛亲离。
岳麓版法国大革命完美推荐1
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5 、拿破仑的对外战争
战果辉煌，多次打败反法同盟
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转向领土扩张： 战争性质变化
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热
拿
月
破
党
伦
王国
共和国
帝国
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1、法国革命前夕，属于第三等级的有（ B ）
（1）贵族 （2）工人 （3）高级教士
（4）资产阶级 （5）城市平民 （6）农民
A、（1）（2）（3）（4） （6）
B、（2）（4）（5）
A、解决了农民土地问题，得到农民支持。
B、恐怖政策克服了经济混乱，平息了政治叛乱，挽 救了共和国。但打击面过大。
4、大革命结束：热月政变（1794）
三、大革命的意义
1、国内：规模大，结束了一千多年的封建 制度，三次起义显示了人民的伟大力量 。
2、国际：沉重打击了欧洲的封建秩序，为 各国树立了榜样。
3、代表大资产阶级利益的热月党人上台后，所清除的雅各宾派
的恐怖政策和激进措施是指（C ）
（1）共和国的称号
（2）限价法令
（3）土地法令 》
（4）《惩治嫌疑犯条例
A、（1）（2）（3）（4）
B、（2）（3）（4）
C、（2）（4） （2）（4）
D、（1）
C
4、法国“雾月政变”成功的主要原因是（
）
A、督政府软弱腐败
岳麓社版选修二《法国大革命》评课稿
岳麓社版选修二《法国大革命》评课稿一、课程信息概述《法国大革命》是《岳麓社版选修二》课程中的一门重要课程。
本课程主要介绍了法国大革命的历史背景、起因和过程，以及对世界历史和政治发展的深远影响。
通过对法国大革命的学习，学生可以深入了解革命的本质和动力，培养批判性思维和分析问题的能力。
二、课程目标及内容设计1. 课程目标•了解法国大革命的历史背景和社会动因。
•理解法国大革命的起因、过程和结果。
•掌握法国大革命对世界历史和政治发展的重要影响。
•培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
2. 课程内容设计•第一讲：法国大革命的历史背景介绍–17世纪末的法国社会和政治状况–君主专制统治下的社会不平等与不满•第二讲：法国大革命的起因和推动力–不平等的负担：法国贵族和教会的特权–启蒙思想的影响：自由、平等、人权的兴起•第三讲：法国大革命的过程与事件–三大阶级的斗争与对立–立宪制度的建立与废除–雅各宾派的崛起与恐怖统治•第四讲：法国大革命的成果与意义–法兰西第一帝国的建立–十九世纪民主思潮的推动–对世界历史和政治发展的深远影响三、教学方法和手段1. 教学方法•授课讲解：通过系统的讲解，介绍法国大革命的历史背景、起因、过程和结果。
•讨论交流：引导学生参与到讨论中，激发学生的思考和分析能力。
•视频资料观看：通过观看相关的历史影片，加深学生对法国大革命的理解。
•小组合作：组织学生进行小组合作讨论和研究，提高学生的合作能力和团队意识。
2. 教学手段•电子白板：使用电子白板进行知识点的展示和讲解。
•PowerPoint演示：制作PPT课件，辅助讲解和示范。
•视频播放器和投影仪：播放相关历史影片，帮助学生直观感受法国大革命的场景和氛围。
•分组讨论：根据课程内容，组织学生进行小组讨论和研究。
四、教学评价与反馈1. 教学评价•平时表现评价：根据学生的课堂参与、讨论表现和作业完成情况进行评价。
•小组合作评价：评估学生在小组合作中的合作态度、团队能力和个人贡献。
(岳麓版)历史法国大革命课件1
学习测评
1.标志法国资产阶级革命开始的事件是（ C ）。
A.三级会议的召开
B.处死国王路易十六
C.攻陷巴士底狱
D.《人权宣言》发布
2.1804年拿破仑加冕称帝，在法国实行（ B ）。
A.封建军事独裁统治
B.资产阶级军事独裁统治
C.资产阶级共和制
D.封建专制统治
《法国大革命和拿破仑帝国》课件1
学习测评
二、拿破仑帝国 （二）帝国的巩固
1、对内：制定《拿破仑法典》
评价：是资产阶级国家的第一部民法典。
2、对外：发动对外战争
评价：积极影响：保卫了法国大革命成果，打击 了欧洲大陆的封建统治。 消极影响：威胁了欧洲其他国家的主权， 也损害了被侵略国家人民的利益。
二、拿破仑帝国 （三）帝国的覆灭 1、1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。 2、1815年拿破仑兵败滑铁卢，法兰西第一帝国覆灭。
滑铁卢失败之后的拿破仑被送往流放地——大西洋圣赫勒拿岛
法国大革命小结
领导阶级 领导人 导火线 开始标志 重要文件 高潮结束标志
资产阶级
罗伯斯庇 尔等人
三级会 议召开
1789年攻占
巴士底狱
《人权宣言》
1794年雅各宾
派专政结束
拿破仑帝国小结
1、帝国建立：1804年拿破仑加冕称帝建立“法兰西第一帝国”。 2、帝国巩固：对内制定《拿破仑法典》，对外发动战争。 3、帝国覆灭：1815年拿破仑兵败滑铁卢，帝国覆灭。
3.大革命时期，法国社会改造的法律依据是（ D ）。
A.《权利法案》
B.《独立宣言》
C.《民法典》
D.《人权宣言》
4.下列法国资产阶级革命事件按时间排序正确的是（ C ）。
(岳麓版)历史法国大革命精品课件1
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
内容：
（1）在权利方面，人们生来是
而且始终是自自由由平平等等的。
（2）财产权是神圣不可侵犯的
权利。保护财产私有
（3）法律是公共意志的表现，
所宣有扬公民民主有权参与法律的制定。
评价：
1a7进91步年性，：制有宪力议地会抨制击定了了封宪建法， 君主代专表制资和产封阶建级等的级利制益度。 1791年宪法维护君主立宪政体。 b局限性：只能维护资产阶级 的利益。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
——《法国大革命反思》
法国大革命的进程
⑤高潮结束： 1794年，热月政变， 罗伯斯庇尔等人被送上断头台
罗
伯
斯 庇 尔
这只是代表法国资产阶级革命高 潮过去，而不是资产阶级的失败。
法国大革命的进程
发展： 颁布《人权宣言》
高中历史岳麓版课件法国大革命优质PPT课件1
一、法国大革命爆发的原因
1、根本原因：法国腐朽的封建专制制度严重 阻碍了资本主义的发展
2、启蒙思想的传播 （伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠） 3、受美国独立战争的影响 4、导火线：1789年5月，三级会议的召开
导火线：三级会议的召开
1789年5月5日法国国王在凡尔赛宫召开“三级会议”
第17课 法国大革命和拿破仑帝国
规模最大、最彻底、群众基础最广
攻占巴士底狱 《人权宣言》和共和国诞生 拿破仑的军事独裁与对外战争 课堂小结 当堂检测
1、爆发标志：巴黎人民攻占巴士底狱
巴士底狱主要用于 囚禁政治犯，是法国封 建专制制度的象征。
1789年7月14日， 巴黎起义群众高呼着 “打到巴士底去”的口 号，向巴士底狱发动猛 烈进攻。一举攻克巴士 底狱，法国资产阶级革 命开始了。后来这一天 就成为了法国国庆日。
三、法国大革命意义
1、政治上：推翻了封建专制制度，确立了资产 阶级专政。
2、经济上：促进了法国资本主义的进一步发展
3、对世界：是世界近代史上规模最大、最彻底 的资产阶级革命，使民主共和思想广为传播，动 摇了整个欧洲大陆的封建秩序。
共和国历（法国大革命历法） 1799年“雾月政变”
葡月（09月22日～10月21日）
维护的仍是资产阶级的利益 ，因此国家性质仍然是资本
主义性质。
拿破仑对内改革的作用
稳定了社会秩序，维护了法国 资产阶级革命的成果，促进了资本
主义的发展，具有进步意义。
拿破仑皇帝朝服像 （安左尔作）
法国发行拿破仑皇帝加冕200周年纪念币
法国巴黎凯旋门（雄师凯旋门）
法兰西第一帝国极盛时的欧洲
1812年拿破仑兵败俄国
教案：(岳麓版《世界历史》上册第11课 法国大革命)
第11课法国大革命教材定位本课是自英国资产阶级革命以来世界资产阶级革命潮流中最为彻底的一次革命。
法国革命中，人民群众用自己的力量一次次把革命推向深入；《人权宣言》和《拿破仑法典》的问世，使得自由、民主和平等的资产阶级思想不仅风靡法国，而且伴随着拿破仑的对外战争更是影响了整个欧洲；拿破仑帝国在历史上虽然只是昙花一现，但他确立的资产阶级统治却是根深蒂固。
本课内容在整个世界近代史上占有重要地位，也是中考的重要内容之一。
设计思路马克思说：“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”，新课改也倡导教师要依据实情大胆整合教材，从“教教材”变为“用教材”。
因此，本课对教材进行了有机整合，以拿破仑的一生为线索来展示波澜壮阔的法国革命风暴。
教学目标知识与通力掌握法国大革命的原因、过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
初步培养学生对历史教材的分析通力、辩证看待历史事件的通力和透过历史现象看历史本质的通力；正解评价拿破仑。
过程与方法通过课堂讨论、交流，培养学生归纳概括历史知识的通力；通过分析《人权宣言》反映了哪些资产阶级价值观，深刻认识文献的历史意义；通过课堂讨论拿破仑战争的性质和作用，培养学生辩证看待历史事件的通力。
情感态度与价值观通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大历史意义和历史作用；通过对拿破仑帝国兴亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学重点《人权宣言》、评价拿破仑教学难点辩证分析拿破仑战争教学过程【导入新课】教师播放贝多芬的《英雄交响曲》，学生回答乐曲涉及的历史人物拿破仑，并介绍其生平，由此引入新课的学习。
【新课学习】一、1769——1788年（出生到19岁）拿破仑在法国科西嘉岛度过了自己无忧无虑的童年时光，后又进入法国本土的学校学习，并看到和感受了当时法国社会的种种变化。
请问：这一时期的拿破仑会感受到法国社会的哪些变化？学生交流、回答教师总结：1、资本主义在法国迅速发展，但资产阶级属于第三等级，在政治上处于无权地位；2、封建统治阶级横征暴敛，奢侈浪费，出现了财政危机；3、农民阶级遭受重重压迫和剥削，生活极端贫困，因而购买力低下，形成法国国内市场狭小，不利于资本主义经济的发展。
岳麓版《法国大革命》ppt实用课件2
25%
资产阶 级、农 民、工 人、市
民
2600
万
纳税
农民占35%、 无 资产阶级
占30%
材料二
漫画中的农民，教士压于 前半身，贵族压于后半身。 老农衣衫褴褛，面容憔悴， 伶仃瘦骨，寸步难行。吃 力地拄着一把唯一的生产 工具。地主的鸽子在啄食 他的庄稼，兔子在吃他的 青菜，但他不能驱赶。他 的裤袋里还露出催交王粮 的通知单，而教士的衣袋 里满装逼交各项供奉教堂 的税单。
讲授法
（三）学法
自主学习合作探究 查阅资料法
三、教学过程
03
（一）创设情境，导入新课 （二）新课探究 （三）课堂小结 （四）作业布置 （五）板书设计
（一）创设情境，导入新课
播放《降E大调第三交响 曲》即《英雄交响曲》的一 段，让同学们用心去感悟乐 曲表达的意思，提出问题 “这首歌是谁做的，他为谁 写的这首曲子？”从而引出 为什么他要为拿破仑写这首 曲子，让我们带着这个问题 来学习今天这课。
启蒙运动：
①思想主张：
反对旧制度，宣传自由、平等和民主，反 对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理 性之光驱散愚昧的黑暗，
②指导思想： 理性主义
③中心：
法国
④性质： 一场反对旧制度的思想文化运动
⑤代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
⑥意义：
启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为 法国大革命作了重要的理论准备。
目录
1
教材分析
2
教法学法
3
教学过程
4
教学反思
一、教材分析
01
(一)教材地位
《法国大革命和拿破仑帝国》是部编 版九年级上册《世界历史》第六单元第 19课的内容。法国大革命是继英、美资 产阶级革命后一次比较彻底的革命，也 是规模最大的一次。它不仅结束了法国 一千多年的封建制度，而且动摇了整个 欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命 树立了榜样，在世界历史中有重要意 义。
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列严厉措施，平息了国内叛 乱，打退了反法联军。
罗伯斯庇尔
2雅.你各是宾怎派样把评法价国雅大各革宾命派推专向政高的? 法国大革命时期的著名 潮，但打击面过宽，搞得人人 政治活动家、雅各宾派
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
一、旧制度的危机（法国大革命的原因）
材料
一
等级
人 员 组
人 口
纳 税
是否 享有 特权
土地占有 比例
成
10%
第一 教士 12 不纳 享有
等级
万 税 特权
第二 贵族 等级
35 万
不纳 税
享有 特权
25%
资产
农民占
阶级
第三 等级
、农 民、 工人
2600
万
纳税
无
35%、资 产阶级占
、市 民
30%
一、旧制度的危机
材料二 18世纪末,法国的工场手工业已经有 了较大的发展,其中,采矿业、冶金业、奢侈 品工业和纺织业最为发达,位于法国勃艮第的 克勒佐公司是当时欧洲最大的冶金企业之一, 它有4座高炉、2个冶金工场,备有蒸汽机和汽 锤等设备,还有自己的煤矿。但是,法国陈旧 的制度严重束缚了资本主义的发展。例如,专 政王朝为解决财政危机,日益加重对金融界和 工商业的盘剥和勒索,动辄封闭银行;国内关 卡林立。
合作探 岳麓版-法国大革命课文分析1
究3、发展——《人权宣言》的颁布：1789
（制宪议会）
法国大革命的纲领
第一条 在性权文利件方面，人们生来
而且始终是自由平等的。
第二条 法律是公共意志的表现
Ca等进.评级步价制性：度：。有力地抨。民第在击都三于·了是条保·封平护·建等人在任君的的法何主。自律政专然面治制前的结和，和合封所不的建有可目的动的公摇都
自行改组为制宪议会，并与召国集王三展级开会了议针分锋摊相。对因的斗争。
岳麓版-法国大革命课文分析1
岳麓版-法国大革命课文分析1
2、开始的标志：攻占巴 士底狱
经过四个小时激战
，巴黎人民终于以
200人死伤的代价，
攻克了城堡。为纪念
这一天，7月14日成
攻占巴士 底狱
关 押 政 治 犯 （当时 关押7人 ）， 封 建专制 统治的 象征。
拿起武器，组织义击退侵略者，将
敌人赶出国境。随后，
法国宣布废除君主制，
成立法兰西第一共和国
。国王呼吁外国君主军
1793年春，英国纠合普、奥、事荷干、预意的、信西件等随国即，被以发法 国处死路易十六为借口，组成反现法，同巴盟黎，民对众法强国烈发要动求
惩办国王。1793年，国
免税权，不受世俗法庭
1789 年
支持美国独立战争使 法国政府债台高筑， 财政危机更加严重。
审判；贵族属于第二等 级，也有免税特权；余 下 的 大 多 数 法 国 人 都资阶产级属 于第三等级。三级会议 由这三个等级分别推举
国王路易十六被迫召 代表组成。通常三级会
第三等级开的了三代级表会趁议开，讨会论的时议机最，重提要出的坚议决题反是对税专收制统治， 取消等级征税区问分题，。 遭到拒绝，后即宣当布国单王独要组征成税国时民，会议,又
5、17了9王2年宫，废把除路易君十主六制关押，在建丹 立法兰普尔西堡第。一共和国
博 平自 爱 等由
岳麓版-法国大革命课文分析1
合作探 岳麓版-法国大革命课文分析1
究 6、1793年处死路易
国王路易十六被迫接受 宪法，但暗地里致信欧
十六
洲各国君主，呼吁他们
武装干涉法国。奥地利
和普鲁士组成联军，进
逼巴黎。法国各地人民
启蒙运动：
①思想主张： 反对旧制度，宣传自由、平等和民主 ，反对专制，提倡对民众进行启蒙教 育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，
②指导思想： ③中心： ④性质：
理性主义 法国
⑤代表人物：一场反对旧制度的思想文化运动
⑥意义：
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
启蒙运动是一场伟大的思想解放运动 ，为法国大革命作了重要的理论准备 。
导 开发 火 始展 索
制宪议命的时法间轴处死
会 兰路
制 定 宪 法
西易 第十 一六
179 1
1共79 2和 国
179 3
成
立
罗
伯
斯热 庇月 尔政 （变 雅
各
宾高 派潮
）
14革79 命
结
当束
政
岳麓版-法国大革命课文分析1
1、导火线：三级会议的 重新召开
法国社会分为三个等级 ：教士属于第一等级，
掌握着精神权力，享有
法国大革命的原因
1、旧制度的危机：封建制度阻碍了资本主义
的发展
根本原因
2、新思想的传播：启蒙运动解放了人们的思 想，为法国大革命作了重要的理论准备。
二、法国大革命
阅读课本（P89-91），根据提示，完成法国大革
召 攻《
开 三
占 巴
人 权 宣
级 士言
会 底》
议狱
178 178 178 9.5 9.7 9.8
b局限性：只能维护的产资权、产利安阶。全级这和的些反利权抗益利压。就迫是自由、财 根据材料，说说《人权宣言》体现—了—哪《些人基权本宣原言则》
？符合哪个阶级的利益资？受产到阶什么启思蒙想思的影想响？
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岳麓版-法国大革命课文分析1
《人权宣言》的核心内容是什么？这 一内容反映了法国大革命和启蒙运动 启有蒙什思么想关家系伏尔？泰认为人一生下来就应该是
了法国的国庆日。
岳麓版-法国大革命课文分析1
农民暴 动
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巴士底狱
岳麓版-法国大革命课文分析1
合作探 岳麓版-法国大革命课文分析1 究
岳麓版-法国大革命课文分析1
揭开了法国大革命 的序幕
为什么巴黎人民要攻占巴士
——封建专制统治 的象征
到18世纪末期，巴士 底狱成了关押政治犯 的监狱，凡是胆敢反 对封建制度的著名人 物，都被监禁在此，
岳麓版-法国大革命课文分析1
岳麓版-法国大革命课文分析1
处死国王 ①法国一开始并没有废除国王， 而是结束君主专制和等级制度， 保留了君主统治。 ②法国革命是一个前进过程。 ③人民群众是法国革命的主力军 。
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合作探 岳麓版-法国大革命课文分析1
究7、革命高潮：雅各宾 派当政
自由和平等的。启蒙运动为法国大革命作了 重要的思想准备，法国大革命是资产阶级启 蒙思想的一次伟大实践。
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合作探 岳麓版-法国大革命课文分析1
究4、进一步发展—— 1791年制宪议会 制定宪法，全面废除旧制度，确立 新制度的基本框架。
路易十六在1792年的对奥战争 中，勾结外敌和逃亡贵族，企 图镇压革命。为保卫革命成果 ，巴黎人民再次起义，把革命 推向一个新的阶段。他们攻占