人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
Unit1 SectionB（1a-1e）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section B 1a-1e（第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级
单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课
教材分析
【本单元话题】
本部分在Section A谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上巩固了Section A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
【本单元重点掌握目标】
用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。
【教材内容拆分分析】
活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。
1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。
1a 列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。
1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。
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【综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。
教学目标语言知识目标：
1.熟练掌握下列词汇：pronounce increase speed partner
2掌握所涉重点句子
3.完成课本各听力题目。
情感态度价值观目标：
鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
教学重难点教学重点：
熟练运用pronounce increase speed partner等目标词汇。
教学难点：
学生听力技能的培养。
学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词释义来提高自身的学习能力。
建议教法情景交际法，任务型教学法教学流程（详见相应教学设计）
教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.明确本课语法教学目标，讲练结合，以练为主。
3.善于创设情境，体现了对学生思维品格的训练与培养。
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Step 3 While- listening （听中）(15mins)
Listening and speaking
1)1c Paul finds it difficult to learn English. Listen
and complete .
Answers: pronunciation, forgets, understand
2) 1d Listen again. Complete the solutions.
3) listen again and read after it.
Answers: Listening ,write the new words, join an
English club, pen pal
的。
2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信
息和关注细节的策略，容易地完成听
力任务
3.通过听音模仿，加大语言输入量以
及强化语音语调学习
【提示：此处课堂上教师可让学生使
用优教同步学习卡进行抢答，
根据结果反馈，进行精准教学。
】
标词汇与基本句型。
2.学生是否能用目标
词汇回答问题。
3.学生是否能通过听
音模仿朗读课文Challenges
1. He can’t get the _____________ right.
2 He ________ a lot of new words.
3. He can’t always __________ when people talk to
him.
4. He doesn’t get much ________ practice.
Solutions
1. __________ can help.
2. He can always ____________________ in his notebook
and study them at home.
3. He can __________________________ to practice
speaking.
4. He should find a ________ to practice writing.
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人教版九年级英语全册优秀教学案例：Unit1sectionB
5.教学内容的实践性：本节课的教学内容紧密联系实际，让学生了解野生动物的保护现状和保护措施。教师还鼓励学生将所学知识应用到日常生活和学习中，如关注和参与野生动物保护活动，将野生动物保护的理念融入到自己的行为中。这种实践性的教学内容使学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了自己的社会责任感。
在课程设计上，本节课以学生为主体，教师为主导，采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法等教学方法。在教学过程中，教师通过引导学生观察图片、回答问题、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
此外，本节课还注重培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化背景下的野生动物保护观念。通过对比我国与其他国家的野生动物保护政策，让学生认识到保护野生动物的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
2.教师鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高学生的自主学习能力。
3.教师通过问题引导，帮助学生建立知识体系，使学生能够将新知识与已有知识相结合，形成系统化、结构化的知识结构。
（三）小组合作
1.教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作精神和沟通能力。
2.教师为学生提供合作学习的任务和目标，引导学生积极主动地参与小组活动，提高学生的实践能力。
2.学生能够理解课文内容，把握文章的主旨大意，能够回答与课文相关的问题。
3.学生能够通过阅读和听力活动，提高自己的阅读理解能力和听力技能。
人教版九年级英语Unit1SectionB(1a-1e)教学设计
人教版新目标九年级Unit 1 How can we become good learners?第四课时Section B (1a～1e)【学情分析】九年级学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。
今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。
从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。
课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。
学生能力差异较大不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游学生人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。
【学习目标】1．学生学会英语学习困难的表达方式。
2．学生通过听力训练获取有效信息，从中了解到解决英语学习难题的方法，并能学会谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法。
3．通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。
【课程资源】西沃白板，西沃授课助手，手机投屏，教参，短视频【学习重点】重点单词：pronounce，increase，speed，partner【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。
教学过程：Preview the words on P5，read the words by phonetic symbols，then mark new words and Chinese meaning .Finish the tasks in 1a and 1b in the end.【学法指导】通过听力练习，听关键词和词汇以及听前预测来训练学生的听力技能。
【教学过程】Step 1 情景导入T: Enjoy a movie, sing a song with students together. Ask students : How do you study English?S1: I study English by Listening to tapes.S2: I study English by …T: So many ways of learning English, but do you have any trouble learning English?Ss: Yes, we do.（引入新课）（2分钟）回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些学习方法或是学习中的一些问题和困难。
人教版英语九年级全册Unit1 SectionB(1a-1e)精品教案
Unit1 SectionB〔1a-1e〕精品教案【学习目标】一、熟练掌握以下词汇：make mistakes, pronounce, partner, increase, speed二、口、笔头掌握以下句型:1. I don’t have a partner to practice English with.2. Maybe you should join an English club.3. I don’t know how to increase my reading speed.4. Why don’t you join an English language club to practice speaking English?三、1．能用本课句型陈述自己在学习中遇到的困难。
2．能用“Maybe you should…〞, “Why don’t you…〞等句式为他人提出建议。
四、学会面对困难和挑战，学会解决问题。
并能在学习和生活中互相帮助，激发学生的主动性和学习兴趣。
【教学重难点】使用本课句型，针对学习困难，提出合理的建议。
【学习过程】【课前准备】Show a picture of Liu Wei.T:Do you know who he is?Let’s watch a video about him and then answer the questions:What happened to him?How did he solve the challenges he faced?Everyone faces difficulties and challenges. Let’s talk about them.教学设计说明：利用励志少年刘伟创设情景，激发起学生的探究欲望。
Before listening1.Work on 2d.Role-play the conversation in Section A 2d.2. Find out the difficulties Jack talks about. Then fill in the chart with the information. Read also for the solutions Annie suggests.教学设计说明：复习旧知，导入新课。
2024-2025学年人教版初中英语九年级(上)教案UNIT1SectionB(1a—1e)第3课时
UNIT 1How can we become good learners?Section B（1a—1e）第3课时设计说明教学反思本课时学习有关学习中遇到的困难及解决方法的对话。
教学时通过复习导入新课，然后让学生讨论在英语学习中擅长的一面及遇到的困难，过渡到1a与1b的活动中。
通过不同的任务对听力材料加以处理，让学生多维度地利用听力材料。
教学目标通过本课时的学习，让学生达成以下目标：1.知识目标(1) 单词：pronounce, increase, speed, review，partner(2) 短语：spoken English, 疑问词+动词不定式，make mistakes（in…）2.能力目标能谈论英语学习中遇到的困难及解决办法。
3.情感目标通过学习,培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上的进取精神。
重点难点1.重点:掌握本课时中所涉及的重点单词、短语和用法。
2.难点:能够联系实际,运用“by +v.-ing”结构谈论自己的学习方法,并能为别人提供合理的建议。
教学准备PPT课件，1c，1d的录音教学过程Step 1Lead-inRevision:1. Retell the passage in Section A 3a.2. Wei Fen’s problems in learning English.3. Wei Fen’s solutions to the problems.Step 2 DiscussionGet the students to discuss:• Do you like English?Tell us what you are good at: English composition, handwriting, spoken English,reading, singing in English…• Do you think English is difficult?• What things are difficult for you?Step 3Work on 1aLearning English can be difficult. What things are difficult for you? Read the list. Check（√）the statements that are true for you.____ I can’t pronounce some of the words.____ I can’t always understand spoken English.____ I don’t know how to increase my reading speed.____ I can’t spell some English words.____ I often make mistakes in grammar.Step 4Work on 1bWhat other things are difficult for you? Make a list.1. I don’t know enough words to write well.Some other possible problems:2. I’m nervous when I try to speak English.3. I can’t understand English movies.4. I don’t understand native speakers of English.5. I want to read English books but I don’t know what to read.Step 5ListeningWork on 1c. Paul finds it difficult to learn English. Listen and complete the learning challenges he talks about.Challenges1. He can’t get the _________ right.2. He ________ a lot of new words.3. He can’t always _________ when people talk to him.4. He doesn’t get much ________ practice.Check the answers one by one.The answers are:1. pronunciation2. forgets3. understand4. writingWork on 1d. Listen again. Complete the solutions.Solutions1. _________ can help.2. He can always _________ in his notebook and review them from time to time.3. He can _________ to practice speaking.4. He should find a _________ to practice writing.Check the answers one by one.The answers are:1. Listening2. write the new words3. join an English language club4. pen palListen again and match the challenges with the solutions.Check the answers one by one.The answers are: 1. d 2. a 3. b 4. cListen again and pay attention to the following sentences.Get the students to have a summary.给他人提建议的常用句型：• Why don’t you do…?• Why not do…?• Maybe you should do…• You can/could do…• What/How about doing…?• You’d better do…Step 6Role-playRole-play conversations using the information in 1c and 1d. 1. A: I don’t have a partner to practice English with.B: Maybe you should join an English club.2. A: I can’t always understand when people talk to me.B:You can join an English language club to practice speaking. Step 7Language points1. I can’t always understand spoken English.spoken English 英语口语有些动词的过去分词可作该词的形容词：spoken口语的broken坏的, 碎的written书面的pieces of broken glass玻璃碎片written language书面语2. I don’t know how to increase my reading speed.how to increase my reading speed是“疑问词+动词不定式”结构，在该句中作宾语。
人教版九年级英语Unit1SectionB(1a1e)教学设计
3.能够理解并运用目标句型如"How do you usually...?", "I can't Concentrate when...", "I often...when I..."等进行交际。
4.能够通过阅读课文，理解作者如何通过调整日常习惯来提高学习效率，并能够运用到自己的学习生活中。
人教版九年级英语Unit1SectionB(1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够掌握并运用本节课的核心词汇和短语，如"adjust", "bored", "concentration", "schedule", "take notes", "fall asleep"等，并能在实际语境中进行正确运用。
（2）关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、合作意识、学习策略等，及时给予指导和反馈。
（3）定期进行检测，了解学生对知识点的掌握情况，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在开始Unit 1 Section B (1a-1e)的新课教学前，我将设计一个富有启发性的导入环节，旨在激发学生的兴趣，激活他们的背景知识，并为他们提供与新课程相关的语境。
然后，我会介绍本节课我们将要学习的内容，即如何通过调整日常习惯来提高学习效率，并预告我们将要使用的核心词汇和句型。通过这样的导入，学生能够对接下来的学习有一个清晰的期待。
（二）讲授新知，500字
在导入环节之后，我将正式进入新课的教学。我会首先通过多媒体课件展示本节课的核心词汇和短语，如"adjust", "bored", "concentration", "schedule", "take notes", "fall asleep"等，并结合图片和例句，让学生在视觉和听觉上对这些词汇形成直观的认识。
人教版英语九年级全册Unit1SectionB1(1a1e)教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握环保主题的词汇、短语和表达方式，如"concern"、"solve"、"pollution"、"global warming"等，并能运用一般现在时和一般将来时进行句子表达。
人教版英语九年级全册Unit1SectionB1(1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"concern"、"solve"、"pollution"、"global warming"等，并能将这些词汇运用到日常交流中。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般将来时描述问题及其解决办法。
7.课后拓展：布置与环保主题相关的课后任务，如调查报告、手抄报等，让学生在课后继续关注环保问题，提高他们的实践能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，不断调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的思维能力、情感态度和价值观，帮助他们成为具有国际视野和社会责任感的新时代青年。
3.重点：激发学生的思维，引导他们关注环保问题，培养他们的责任感和价值观。
难点：如何将情感态度和价值观的教育融入到教学过程中，使学生能够内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示现实生活中的环保问题，如空气污染、全球变暖等，激发学生的学习兴趣，让他们感受到英语学习的实际意义。
2.任务型教学：设计小组合作任务，让学生在讨论、分享中学习，培养他们的合作精神和语言表达能力。
人教版英语九年级全册Unit1 SectionB(1a-1e)优质课教案
Unit1 SectionB〔la-1e〕优质课教案1教学目标一〕知识与技能1. 学习新单词pronounce，increase, speed, partner；学生能够谈论学英语时可能遇到的困难以及相应的解决方法；2. 培养学生听说技能。
二〕过程与方法：英语听力练习中，引导学生进展听前预测，听录音特定信息，在任务的驱动下学生进展自主学习与合作探究。
情景交际教学法贯穿课堂始终。
利用教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work，Goup work等活动，以本课目标语言为核心，设置不同活动，多层次地训练学生的听说能力。
三〕情感态度与价值观：1. 通过小组活动介绍学习方法，培养学生合作意识，增强学英语的信心；2. 培养学生遇到困难不放弃的心态.2学情分析本班局部学生懂得一些英语语言学习的根底方法，但是仍然有很多学生学习过程中有很多困扰。
而且大局部学生害怕用英语与别人交流。
本节课学生了解学习中的困难与解决方法，以便更好的学习英语。
3重点难点1. 掌握生词和本节课的语言目标2. 提高学生的听力和说的技能4教学过程导学环节设计Step 1 Leading-inAt first, free talk: Do you like English? Why or why not? Then Show my friend’s son difficulties in learning English, and then students give some advice.环节说明：课前的学生问答互动不仅让学生回忆了上节课的内容，引导学生大胆地说英语，而且还可以很自然地导入到本节课的内容学：英语的一些困难。
Step 2 Presentation1. 1a.教师课前根据1a的内容制作课件并把课件展示在电子白板上，列举出学生在英语学习中会遇到的问题：I can’t pronounce some of the words; I can’t always understand spoken English; I don’t know how to increase reading speed; I can’t spell some English words; I often make mistakes in grammar.引导学生根据课件所示的内容作答，也可以添加一些内容。
人教版九年级英语Unit1 Section B(1a～1e)教案
第四课时Section B (1a～1e)【学习目标】1．学生学会英语学习困难的表达方式。
2．学生通过听力训练获取有效信息，从中了解到解决英语学习难题的方法，并能学会谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法。
3．通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。
【学习重点】重点单词：pronounce，increase，speed，partner【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。
☞学习提示English isn't our mother language.It is very difficult for foreign learners.Which problems are there in your English learning?Task 1☞学习提示Preview the words on P5，read the words by phonetic symbols，then mark new words and Chinese meaning.Finish the tasks in 1a and 1b in the end.【学法指导】►pronounce作动词，意为“发音”，其名词形式为pronunciation，不可数。
Task 2☞学习提示Listen to the tape and finish the listening tasks in 1c on P5.Then listen again and finish listening tasks in 1d.Listen to the tape again and finish the chart.情景导入生成问题T：Do you remember the ways of learni ng English that we've learned in Sect ion A？Maybe you have many good ways to learn English，but have you ever had any problems with English?Now，let's look at 1a and check the statements that are true for you.Look at 1b.What other things are difficult for you？Make a list.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and the phrases.1．I can read.(我会读)预习下列单词，争取自己能正确拼读。
人教版九年级上册英语教案：Unit 1 Section B 1a-1e
【拓展】“疑问词+动词不定式”结构。
1b What other things are difficult for you? Make a list.
Step 2 Listening
Get Ss to explain the listening tasks. Play the listening text.Then, check the answers.
(2) take part in参加，指加入群体活动中并在活动中发挥重要作用。
作业布置
Make the conversation.
板
书
设
计
Unit 1 Section B 1a-1e
Some words and phrases
教
学
反
思
Step 3 Speaking
1e.Get Ss to role-play conversations using the information in 1c and 1d.
注解:Maybe you shouldjoinan English club.
【解析】
join/join in/take part in
____I don't know how to increase my reading speed.
____I can't spell some English words.
____Ioftenmake mistakes in grammar.
2. 1b. Write other things that are difficult for you.
3.情感态度与价值观：学会学习。
人教版英语九年级全册Unit1SectionB(1a1e)教学设计
3.注重分层教学，关注个体差异。
-针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对于基础薄弱的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
-使用PPT展示词汇、句型和语法要点，便于学生直观地理解和记忆。
-录制一段自我介绍或家庭成员介绍的短视频，分享到班级群，互相学习、交流。
3.听力作业：
-收听英语广播、观看英语视频，关注与个人及家庭情况相关的表达，提高听力水平。
-挑选一段关于个人及家庭情况的听力材料，进行听写练习，锻炼信息获取能力。
4.课外阅读：
-阅读一篇关于个人及家庭情况的英文文章，了解不同文化背景下的表述方式。
1.通过小组合作，进行关于个人及家庭情况的对话练习，提高口语表达能力。
2.通过听力练习，提高获取信息的能力，并学会在真实语境中运用目标句型。
3.通过阅读文本，提取关键信息，了解不同文化背景下个人及家庭情况的表述方式。
4.通过写作练习，巩固所学的词汇和句型，提高书面表达能力。
5.通过自主探究，发现并总结一般现在时的用法，形成语法意识。
3.听力：提高学生在真实语境中获取信息的能力，特别是关于个人及家庭情况的信息。
4.口语：培养学生流利、准确地运用所学词汇和句型进行自我介绍和家庭成员描述的能力。
5.写作：学会书写一篇关于自己或家庭成员的短文，注意文章结构的合理安排和信息的完整性。
（二）教学设想
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.教师针对练习中的共性问题进行讲解，帮助学生查漏补缺。