《教育的艺术》读后感2篇
教育文章读后感
教育文章读后感《教育的艺术》读后感。
《教育的艺术》是一本由教育学家艾伦.莫尔所著的经典著作。
这本书不仅仅是一本关于教育的理论著作，更是一本关于教育艺术的探讨与思考。
在阅读这本书的过程中，我深深地被作者对教育的独特见解所吸引，也受益匪浅。
首先，作者在书中提到了教育的本质是一门艺术。
他认为教育工作者应该像艺术家一样，用心灵和智慧去创造教育的美丽。
这种观点对我来说是一种全新的启发。
在我以往的认知中，教育更多的是一种技术活，注重的是教学方法和教学技巧。
但是通过阅读这本书，我开始意识到，教育的本质是一种艺术，需要教育工作者用心与情感去感染学生，用智慧与创造力去启迪学生，用真诚与耐心去引导学生。
这种对教育的新认识，让我重新审视了我在教育工作中的所作所为，也让我对教育的未来充满了信心。
其次，作者在书中提到了教育的目标应该是培养学生的整体素质。
他认为，教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的思维能力、创造力、情感素养和品德修养。
这种对教育目标的重新定义，让我深受触动。
在当前的教育实践中，很多教育工作者更多的是注重学生的考试成绩和知识储备，而忽视了学生的综合素质的培养。
通过阅读这本书，我开始意识到，教育的目标不仅仅是为了让学生学会知识，更重要的是要培养学生的综合素质，让他们成为具有创造力和创新精神的人才。
这种对教育目标的新认识，让我对教育的价值和意义有了更深刻的理解。
最后，作者在书中提到了教育的方法应该是因材施教。
他认为，每个学生都是独特的个体，应该根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法和手段。
这种对教育方法的重新思考，让我深受启发。
在我以往的教育实践中，很多时候更多的是采用一刀切的教学方法，忽视了学生的个性差异。
通过阅读这本书，我开始意识到，教育的方法应该因材施教，要根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法和手段，让每个学生都能得到个性化的教育。
这种对教育方法的新认识，让我对教育的实践有了更深刻的理解。
2024年《教育是慢的艺术》读后感(2篇)
2024年《教育是慢的艺术》读后感“教育，是一种慢的艺术。
慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。
” 寒假读了张文质老师编辑写的《教育是慢的艺术》一书，这本书是张文质老师在多个场合的演讲集，语言浅显易懂，处处显示出张老师对教育的关注、关心与反思，他主张在大环境无法改变的情况下，教师塑造身边的小环境，解放孩子。
回想从教十三年，我很有感触、深有体会。
作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？令我思考很多很多……“慢”需要感悟。
“有时候我们简直就没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没办法让他迅速形成所谓‘良好’的习惯，我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处的保护和帮助他，教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。
”这样的文字，总是一次次惊醒我要学会等待，学生不需要的担心，而需要关心；学生错了，不需要责骂，而需要理解；学生不需要说教，而需要分享；学生不需要冷落，而需要疼爱。
学生本身就是希望，我们尽管为学生着想，为教育的慢而崇拜。
我坚信，我的眼里没有差生，每个孩子来到这个世界上，都有他神圣的理由，都有他存在的价值。
比如面对一些问题儿童，爱因斯坦到十岁才可勉强说话，海伦凯勒两岁的时候就双目失明，双耳失聪，舟舟被认为是弱智少年，却是世界级的天才指挥家。
这学期，我新接了一个一年级的班，真的发现不知道自己叫什么名字不知道家住哪里的孩子，不能说话，眼睛不能聚焦的孩子，不能听见同伴说话，带上助听器才可勉强听见声音的孩子，但是，这又怎么样呢？谁能敢说，他们不会是下一个爱因斯坦，舟舟或者海伦凯勒？时间是证明学生成长最好的东西，不是靠老师的声嘶力竭的呐喊和批评甚至奚落讽刺，置之不理。
这样的孩子一定会有独特的视角和自己的思想。
教育的艺术读后感
我最近读了一本名为《教育的艺术》的书籍，作者是詹姆斯·巴克林德。
读完这本书，我对教育有了全新的认识和感悟。
这本书的主旨在于，教育是一项艺术，而非简单的技能传授。
作者认为，教育的目的不仅仅是让学生掌握知识技能，更重要的是培养他们的思考能力、创造力、审美品味和人格素养。
作者在书中提到，教师应该把学生看作是艺术品，对待教育过程就像是一个制作艺术品的过程，需要个性化的参与和互动。
每个学生都是独一无二的，教师应该因材施教，尊重他们的个性差异，并且培养他们的独立思考和创造能力。
书中列举了许多教育案例，其中的故事和实践经验让我深感启发。
例如，在书中提到的一位教师，在教授数学的时候，通过逐渐增加难度的问题，培养学生的耐心和解决问题的能力。
这位老师还通过教授绘画、音乐等综合艺术课程，帮助学生培养审美情趣和创造力。
总之，这本书让我重新思考了教育的本质和意义。
教育不仅是为了掌握知识和技能，更重要的是培养个性化的人才，并创造一个更美好的世界。
我强烈建议任何关心教育事业的人阅读这本书，它将改变你对教育的看法。
幼儿教育的艺术读后感
幼儿教育的艺术读后感《<幼儿教育的艺术>读后感》哎呀！我读完《幼儿教育的艺术》这本书，心里那叫一个激动！就好像打开了一个全新的世界，看到了好多以前从来没想过的事儿。
书里讲的那些关于小朋友的事儿，让我觉得特别有意思。
比如说，它提到小朋友就像一棵棵小树苗，得有人精心照顾、浇水施肥，才能茁壮成长。
这难道不像我们种花儿吗？要是不认真对待，花儿能开得漂亮吗？还有啊，里面说幼儿教育不是简单地教他们认字、算数，而是要培养他们的兴趣和好奇心。
这让我想到，这就好比给小猫咪准备各种好玩的玩具，让它们能尽情地探索和玩耍，才能变得活泼又聪明呀！我记得书里有个故事，老师带着小朋友们去观察小蚂蚁搬家。
小朋友们那好奇的眼神，叽叽喳喳地问个不停，老师耐心地回答着每一个问题。
这场景，多温馨呀！这不就跟我们出去春游，看到美丽的风景兴奋得不行一样吗？再说说教育方法，书里强调要尊重每个小朋友的个性。
这多重要啊！每个小朋友都是独一无二的，就像天上的星星，各有各的闪光点。
如果都用一样的方法教育，那不是把星星都变成一个样啦？我还想到了我邻居家的小妹妹，她有时候调皮得让人头疼，可仔细想想，那也是她探索世界的方式呀。
就像书中说的，不能一味地批评，得引导她，让她明白什么是对什么是错。
还有啊，幼儿教育可不仅仅是老师的事儿，家长也得一起努力。
这就好比划船，得两边一起用力，船才能稳稳地向前走。
要是只有一边使劲，那不得在原地打转啦？读了这本书，我就在想，以后我要是有了小朋友，或者我身边有小朋友，我一定要用书里学到的方法去对待他们。
要给他们足够的爱和耐心，让他们能自由自在地成长。
总之，这本书真的让我收获满满，让我对幼儿教育有了全新的认识。
我觉得，只有真正懂小朋友，才能给他们最好的教育，让他们的童年充满快乐和美好！。
教育的艺术读后感
教育的艺术读后感我们必需考虑什么是教育，什么是教育的适当途径。
——亚里士多德“十年树木，百年树人。
”教育从来就不是一蹴而就，它需要教育者为之呕心沥血，坚持奋斗。
而教育的成效怎样，不仅仅只有教育者可打算，还得需要受教育者与之相协作。
在这一过程中如何协调好两者的关系，使之相得益彰。
我在阅读了《教育的艺术》之后，受益匪浅。
《教育的艺术》这本书收集了十篇文章，从上古的柏拉图到现代的汤因比，地域由希腊、罗马、捷克、瑞士、法国、英国、中国始终到美国，他们全都地把教育的理论与实际相结合，抓住教育的本质，在不同的时代从不同的角度去透视教育的问题，为教育问题树立了特别而重要的观念。
《教育的艺术》一书中，介绍了一个个生动而深刻的教育案例，蕴含了很多珍贵的教育阅历和先进的教育理念，使我从中受到了很大的启发。
读了这些案例，读不到那种厌恶、痛恨和无奈，反而能从字里行间感受到宽容、爱心和思索。
结合工作实践，感受颇深，自己思索后有以下几点心得。
一、教育首先要弄清孩子的力量和性格。
在每年开学之际，来到新的班级，接触新的学生，我都会先了解每位学生的特点，然后把学生分为“三六九等”--“自觉自律”、“游离观望”、“懒散消极”。
针对不同学习态度的学生，实行不同的教学方法。
对“自觉自律”类，主要以鼓舞为主，这类学生能轻易听进教育，很好的理解教师的意图，培育他们学习、生活的力量以此来带动班级中的“游离观望”、“懒散消极”的局部学生。
对“游离观望”、“懒散消极”的学生要进展积极引导和严格催促，制定阶段性学习目标让他们也可以品尝到胜利的喜悦，逐步提高，到达整体提升的效果。
发觉每个学生的兴趣爱好，并针对他们感兴趣的事为之供应时机，尽力让每个学生表达出自己在班级中的价值，做班级的仆人，自主自觉意识就会增加。
在教育教学中切实做到知己知彼，真正了解学生，对症施教，才能让学生爱上学习，乐观生活。
二、擅长鼓舞学生，增加信念。
我们在教学过程中要擅长让学生将学习转化为乐趣。
2022年《教育艺术随想录》读后感范文(精选3篇)
20年后：只有给学生自主的空间，让他们在校园内外拥有大量自主设计、自主组织的学习与活动时，成功的快乐与挫败的失望才会自然地相伴而生，是不是需要设计让学生"失望"的活动就变得不再重要了。
世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。
书香幽幽，培育芸芸众生。提升教师专业素养，让阅读促进教师专业成长，形成教师读书论坛机制，6月24日下午，东风东路小学在录播大厅开展主题为“阅读越青春”的《教育艺术随想录》教师读书论坛活动。
20年后：一个学生成长的过程就是不断试错的过程，如果不去创设一种让学生安全犯错的环境，那么他或许今天在学校里看起来没有犯错，"无过失""零缺陷"，但到了社会上就可能会犯更大的错。
20年前：批改作业的时候，用"？"代替"×"。
20年后：从根本上说，什么样的符号并不重要，重要的是师生关系。老师对学生怀着一颗什么样的心，做出的事情便大不相同。同样一个"×"，有的学生感受到的是一种严厉背后的高期待，有的则看到一种冷漠，甚至在有的学生那里，他已经体悟到老师的某种厌烦。
20年前：让犯了错误的孩子给自己写信。
20年后：任何教育方式都不是万能的，也并不适合所有的学生，更不适应所有的教育情境。让学生给自己写信，可以是特定情境下的一种教育方式，万不可推而广之。
20年前：在做后进生的工作时，必须注重过程管理，循序渐进地让他们避免过失，逐步改变不良的习惯。为此，我们在每个班推行"无过失计划"。
20年前：习惯的养成，是通过强制性的训练达到的，这就要在学校管理中强化约束，长期坚持、常抓不懈。
20年后：虽然良好的习惯是靠训练养成的，但如果不知道这样的习惯给自己的未来的人生带来什么，那么这样的习惯训练还是机械的，甚至只是再次进入家长、老师"为你好"的被动之中。只有当学生知道做好规划、进行时间管理对积极人生的重要意义并且在学校生活中体会到习惯的益处时，我们所期待的"责任感"才会油然而生。
《教育孩子的艺术》读后感朱雪丹
《教育孩子的艺术》读后感朱雪丹
本文是朱雪丹阅读《教育孩子的艺术》一书后的心得体会，从书籍内容、家庭教育、孩子成长等方面进行了分析和思考。
《教育孩子的艺术》读后感朱雪丹
最近，我阅读了《教育孩子的艺术》这本书，感触颇深。
作为一名家长，我深知家庭教育对孩子的成长至关重要。
这本书不仅让我认识到了家庭教育的重要性，还提供了许多实用的教育方法和建议。
书中强调了家长要尊重孩子的个性和兴趣，从而激发他们的内在潜能。
这样的教育方法与我国的传统教育方式有很大区别，传统教育往往注重孩子的成绩和排名，忽略了孩子的心理健康和个性发展。
这本书让我明白了，教育孩子应该从尊重开始，尊重他们的想法和需求，让他们在轻松愉快的环境中茁壮成长。
此外，书中还提到了一个重要的观点，那就是让孩子拥有自主学习的能力。
家长应该培养孩子独立思考和解决问题的能力，而不是事事抢在孩子前面，替他们解决。
这样，孩子才能在遇到困难时学会独立思考，而不是一味地依赖家长。
这本书还提到了如何培养孩子的自信心和责任感。
家长要在孩子成长的过程中，给予他们充分的信任和支持，让他们学会为自己负责。
同时，家长还要学会表扬孩子，让他们在得到肯定的过程中，不断增强自信心。
总之，《教育孩子的艺术》这本书对我启发很大。
作为家长，我们应该学会尊重孩子，关注他们的心理健康和个性发展，从而培养出独立、自信、有责任感的孩子。
《教育是慢的艺术》读后感(精选5篇)
《教育是慢的艺术》读后感（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《教育是慢的艺术》读后感（精选5篇）《教育是慢的艺术》读后感篇1外出学习，少不了去名校参观，听“美·女”做课，大凡做课的教师，也都是学校的“王牌”，不仅教学基本功扎实，也鲜有“丑女”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教育的艺术》读后感（2篇）
教育是一门艺术，每个教师都是一个艺术家，学生就是我们教师的精心雕刻的艺术品，这是我读了《教育的艺术》之后的想法。
读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的XXX个教育案例，感触颇深。
这XXX个浸透着苏霍姆林斯基辛勤汗水，闪耀着其智慧光芒的教育案例，不仅让我们能从中发现苏霍姆林斯基独到的教育理念，而且使我们能和苏霍姆林斯基一起去思考如何培养孩子，如何爱他们而又严格要求他们，如何在他们当中寻求优秀的、独到的东西并展示他们的才能。
特别是读了对8岁孩子告密的思考，我就想到了自己班里的孩子，我常常把类似8岁孩子那样的行为看成是告密或者中伤别人，反而讨厌和厌恶这样的孩子，有时会认为这是小事一桩，将其弃置一边，现在我想在决定怎么做之前，我会像苏霍姆林斯基那样在头脑中多闪现几个问题，多思考一下。
读了要让孩子知道生活的整个面貌----对一位家长的答复后，我想了很多。
确实可怜天下父母心，我自己也是一个孩子的母亲，每一位家长都疼爱自己的孩子的。
但爱的方法却大有讲究。
总觉得孩子小，不忍心让他不安和伤心。
千方百计不让孩子看到生活中困难和不幸的一面，这在本质上说是溺爱，在溺爱的环境中，孩子就成为娇生惯养的宝贝，而不能成为勇敢、坚强的人才。
我想：今后我要让我的学生们看到生活的全貌，要学会动心忍性。
如何处理好和家长的关系，也是一门艺术。
书中特别提到了如何和家长处理好关系令我受益非浅。
教育工作中经常有这样的情形：老师因学生有这样那样的问题，把家长请到学校进行道德训斥，父母回家就用强硬的手段吓唬甚至打骂孩子，最终的结果是孩子和家庭都对学校产生了不愉快情绪，不但家庭教育成为空谈，学校教育力量也大大削弱。
苏霍姆林斯基认为学校在巩固家庭的稳定上有重要的使命，学校大多都忽视了让学生把愉快幸福带给家庭，这种美丽的联系是最细微和牢固的纽带。
我从这些语言中顿悟出日常家校联系缺少的就是对学生、家长人性的尊重。
于是每隔一段时间，就和家长进行沟通，首先把孩子在某方面喜讯告诉家长，和家长分享孩子进步的喜悦，同时与家长交流孩子的心理动向，以便关注孩子成长状况。
一段时间后成效显著：家长和孩子共同语言多起来，孩子的抵触情绪渐渐消逝，家长的教育水平也在提高。
收到如此令人惊喜的家校合作效果，我由衷感激大师的涓涓叮咛。
我对苏霍姆林斯基的教育案例，深为感动。
非常佩服他的生动性、深刻性。
但是在实际的教学中不能生搬硬套，但值得借鉴，从中吸取经验和营养，更好的服务于教学，要想书上说的把自己整个心灵献给学生，我认为这是教师的最高境界。
你爱学生，孩子们就会爱你。
爱是永恒的！。