教育的艺术读后感
教育文章读后感
教育文章读后感《教育的艺术》读后感。
《教育的艺术》是一本由教育学家艾伦.莫尔所著的经典著作。
这本书不仅仅是一本关于教育的理论著作，更是一本关于教育艺术的探讨与思考。
在阅读这本书的过程中，我深深地被作者对教育的独特见解所吸引，也受益匪浅。
首先，作者在书中提到了教育的本质是一门艺术。
他认为教育工作者应该像艺术家一样，用心灵和智慧去创造教育的美丽。
这种观点对我来说是一种全新的启发。
在我以往的认知中，教育更多的是一种技术活，注重的是教学方法和教学技巧。
但是通过阅读这本书，我开始意识到，教育的本质是一种艺术，需要教育工作者用心与情感去感染学生，用智慧与创造力去启迪学生，用真诚与耐心去引导学生。
这种对教育的新认识，让我重新审视了我在教育工作中的所作所为，也让我对教育的未来充满了信心。
其次，作者在书中提到了教育的目标应该是培养学生的整体素质。
他认为，教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的思维能力、创造力、情感素养和品德修养。
这种对教育目标的重新定义，让我深受触动。
在当前的教育实践中，很多教育工作者更多的是注重学生的考试成绩和知识储备，而忽视了学生的综合素质的培养。
通过阅读这本书，我开始意识到，教育的目标不仅仅是为了让学生学会知识，更重要的是要培养学生的综合素质，让他们成为具有创造力和创新精神的人才。
这种对教育目标的新认识，让我对教育的价值和意义有了更深刻的理解。
最后，作者在书中提到了教育的方法应该是因材施教。
他认为，每个学生都是独特的个体，应该根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法和手段。
这种对教育方法的重新思考，让我深受启发。
在我以往的教育实践中，很多时候更多的是采用一刀切的教学方法，忽视了学生的个性差异。
通过阅读这本书，我开始意识到，教育的方法应该因材施教，要根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法和手段，让每个学生都能得到个性化的教育。
这种对教育方法的新认识，让我对教育的实践有了更深刻的理解。
教育的艺术读后感
我最近读了一本名为《教育的艺术》的书籍，作者是詹姆斯·巴克林德。
读完这本书，我对教育有了全新的认识和感悟。
这本书的主旨在于，教育是一项艺术，而非简单的技能传授。
作者认为，教育的目的不仅仅是让学生掌握知识技能，更重要的是培养他们的思考能力、创造力、审美品味和人格素养。
作者在书中提到，教师应该把学生看作是艺术品，对待教育过程就像是一个制作艺术品的过程，需要个性化的参与和互动。
每个学生都是独一无二的，教师应该因材施教，尊重他们的个性差异，并且培养他们的独立思考和创造能力。
书中列举了许多教育案例，其中的故事和实践经验让我深感启发。
例如，在书中提到的一位教师，在教授数学的时候，通过逐渐增加难度的问题，培养学生的耐心和解决问题的能力。
这位老师还通过教授绘画、音乐等综合艺术课程，帮助学生培养审美情趣和创造力。
总之，这本书让我重新思考了教育的本质和意义。
教育不仅是为了掌握知识和技能，更重要的是培养个性化的人才，并创造一个更美好的世界。
我强烈建议任何关心教育事业的人阅读这本书，它将改变你对教育的看法。
幼儿教育的艺术读后感
幼儿教育的艺术读后感《<幼儿教育的艺术>读后感》哎呀！我读完《幼儿教育的艺术》这本书，心里那叫一个激动！就好像打开了一个全新的世界，看到了好多以前从来没想过的事儿。
书里讲的那些关于小朋友的事儿，让我觉得特别有意思。
比如说，它提到小朋友就像一棵棵小树苗，得有人精心照顾、浇水施肥，才能茁壮成长。
这难道不像我们种花儿吗？要是不认真对待，花儿能开得漂亮吗？还有啊，里面说幼儿教育不是简单地教他们认字、算数，而是要培养他们的兴趣和好奇心。
这让我想到，这就好比给小猫咪准备各种好玩的玩具，让它们能尽情地探索和玩耍，才能变得活泼又聪明呀！我记得书里有个故事，老师带着小朋友们去观察小蚂蚁搬家。
小朋友们那好奇的眼神，叽叽喳喳地问个不停，老师耐心地回答着每一个问题。
这场景，多温馨呀！这不就跟我们出去春游，看到美丽的风景兴奋得不行一样吗？再说说教育方法，书里强调要尊重每个小朋友的个性。
这多重要啊！每个小朋友都是独一无二的，就像天上的星星，各有各的闪光点。
如果都用一样的方法教育，那不是把星星都变成一个样啦？我还想到了我邻居家的小妹妹，她有时候调皮得让人头疼，可仔细想想，那也是她探索世界的方式呀。
就像书中说的，不能一味地批评，得引导她，让她明白什么是对什么是错。
还有啊，幼儿教育可不仅仅是老师的事儿，家长也得一起努力。
这就好比划船，得两边一起用力，船才能稳稳地向前走。
要是只有一边使劲，那不得在原地打转啦？读了这本书，我就在想，以后我要是有了小朋友，或者我身边有小朋友，我一定要用书里学到的方法去对待他们。
要给他们足够的爱和耐心，让他们能自由自在地成长。
总之，这本书真的让我收获满满，让我对幼儿教育有了全新的认识。
我觉得，只有真正懂小朋友，才能给他们最好的教育，让他们的童年充满快乐和美好！。
教育的艺术读后感
教育的艺术读后感我们必需考虑什么是教育，什么是教育的适当途径。
——亚里士多德“十年树木，百年树人。
”教育从来就不是一蹴而就，它需要教育者为之呕心沥血，坚持奋斗。
而教育的成效怎样，不仅仅只有教育者可打算，还得需要受教育者与之相协作。
在这一过程中如何协调好两者的关系，使之相得益彰。
我在阅读了《教育的艺术》之后，受益匪浅。
《教育的艺术》这本书收集了十篇文章，从上古的柏拉图到现代的汤因比，地域由希腊、罗马、捷克、瑞士、法国、英国、中国始终到美国，他们全都地把教育的理论与实际相结合，抓住教育的本质，在不同的时代从不同的角度去透视教育的问题，为教育问题树立了特别而重要的观念。
《教育的艺术》一书中，介绍了一个个生动而深刻的教育案例，蕴含了很多珍贵的教育阅历和先进的教育理念，使我从中受到了很大的启发。
读了这些案例，读不到那种厌恶、痛恨和无奈，反而能从字里行间感受到宽容、爱心和思索。
结合工作实践，感受颇深，自己思索后有以下几点心得。
一、教育首先要弄清孩子的力量和性格。
在每年开学之际，来到新的班级，接触新的学生，我都会先了解每位学生的特点，然后把学生分为“三六九等”--“自觉自律”、“游离观望”、“懒散消极”。
针对不同学习态度的学生，实行不同的教学方法。
对“自觉自律”类，主要以鼓舞为主，这类学生能轻易听进教育，很好的理解教师的意图，培育他们学习、生活的力量以此来带动班级中的“游离观望”、“懒散消极”的局部学生。
对“游离观望”、“懒散消极”的学生要进展积极引导和严格催促，制定阶段性学习目标让他们也可以品尝到胜利的喜悦，逐步提高，到达整体提升的效果。
发觉每个学生的兴趣爱好，并针对他们感兴趣的事为之供应时机，尽力让每个学生表达出自己在班级中的价值，做班级的仆人，自主自觉意识就会增加。
在教育教学中切实做到知己知彼，真正了解学生，对症施教，才能让学生爱上学习，乐观生活。
二、擅长鼓舞学生，增加信念。
我们在教学过程中要擅长让学生将学习转化为乐趣。
2022年《教育艺术随想录》读后感范文(精选3篇)
20年后：只有给学生自主的空间，让他们在校园内外拥有大量自主设计、自主组织的学习与活动时，成功的快乐与挫败的失望才会自然地相伴而生，是不是需要设计让学生"失望"的活动就变得不再重要了。
世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。
书香幽幽，培育芸芸众生。提升教师专业素养，让阅读促进教师专业成长，形成教师读书论坛机制，6月24日下午，东风东路小学在录播大厅开展主题为“阅读越青春”的《教育艺术随想录》教师读书论坛活动。
20年后：一个学生成长的过程就是不断试错的过程，如果不去创设一种让学生安全犯错的环境，那么他或许今天在学校里看起来没有犯错，"无过失""零缺陷"，但到了社会上就可能会犯更大的错。
20年前：批改作业的时候，用"？"代替"×"。
20年后：从根本上说，什么样的符号并不重要，重要的是师生关系。老师对学生怀着一颗什么样的心，做出的事情便大不相同。同样一个"×"，有的学生感受到的是一种严厉背后的高期待，有的则看到一种冷漠，甚至在有的学生那里，他已经体悟到老师的某种厌烦。
20年前：让犯了错误的孩子给自己写信。
20年后：任何教育方式都不是万能的，也并不适合所有的学生，更不适应所有的教育情境。让学生给自己写信，可以是特定情境下的一种教育方式，万不可推而广之。
20年前：在做后进生的工作时，必须注重过程管理，循序渐进地让他们避免过失，逐步改变不良的习惯。为此，我们在每个班推行"无过失计划"。
20年前：习惯的养成，是通过强制性的训练达到的，这就要在学校管理中强化约束，长期坚持、常抓不懈。
20年后：虽然良好的习惯是靠训练养成的，但如果不知道这样的习惯给自己的未来的人生带来什么，那么这样的习惯训练还是机械的，甚至只是再次进入家长、老师"为你好"的被动之中。只有当学生知道做好规划、进行时间管理对积极人生的重要意义并且在学校生活中体会到习惯的益处时，我们所期待的"责任感"才会油然而生。
《教育孩子的艺术》读后感朱雪丹
《教育孩子的艺术》读后感朱雪丹
本文是朱雪丹阅读《教育孩子的艺术》一书后的心得体会，从书籍内容、家庭教育、孩子成长等方面进行了分析和思考。
《教育孩子的艺术》读后感朱雪丹
最近，我阅读了《教育孩子的艺术》这本书，感触颇深。
作为一名家长，我深知家庭教育对孩子的成长至关重要。
这本书不仅让我认识到了家庭教育的重要性，还提供了许多实用的教育方法和建议。
书中强调了家长要尊重孩子的个性和兴趣，从而激发他们的内在潜能。
这样的教育方法与我国的传统教育方式有很大区别，传统教育往往注重孩子的成绩和排名，忽略了孩子的心理健康和个性发展。
这本书让我明白了，教育孩子应该从尊重开始，尊重他们的想法和需求，让他们在轻松愉快的环境中茁壮成长。
此外，书中还提到了一个重要的观点，那就是让孩子拥有自主学习的能力。
家长应该培养孩子独立思考和解决问题的能力，而不是事事抢在孩子前面，替他们解决。
这样，孩子才能在遇到困难时学会独立思考，而不是一味地依赖家长。
这本书还提到了如何培养孩子的自信心和责任感。
家长要在孩子成长的过程中，给予他们充分的信任和支持，让他们学会为自己负责。
同时，家长还要学会表扬孩子，让他们在得到肯定的过程中，不断增强自信心。
总之，《教育孩子的艺术》这本书对我启发很大。
作为家长，我们应该学会尊重孩子，关注他们的心理健康和个性发展，从而培养出独立、自信、有责任感的孩子。
幼儿园教育书籍读后感
幼儿园教育书籍读后感最近，我读了一本关于幼儿园教育的书籍，书名叫做《幼儿园教育的艺术》。
这本书让我对幼儿园教育有了更深入的了解，也让我对自己的教育方式有了一些新的启发和思考。
这本书首先介绍了幼儿园教育的基本理念和目标。
在现代社会，幼儿园教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的综合素质，包括情感、语言、思维、身体等各个方面。
作者强调了幼儿园教育的艺术性，认为教育是一门综合的艺术，需要教师有创造力和想象力，将教育变成一种艺术的表现形式。
在书中，作者还介绍了一些幼儿园教育的具体方法和技巧。
比如，作者提到了幼儿园教育需要注重情感的培养，需要给予孩子充分的关爱和呵护，让他们感受到温暖和安全。
同时，作者也提到了幼儿园教育需要注重游戏的方式，让孩子在玩中学，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
通过阅读这本书，我对幼儿园教育有了更深入的理解。
我意识到，幼儿园教育不仅仅是简单的知识传授，更重要的是培养孩子的综合素质和能力。
我也意识到，作为一名幼儿园教师，我需要不断地提升自己的专业素养，不断地学习新的教育理念和方法，才能更好地完成自己的教育使命。
通过这本书，我也对自己的教育方式有了一些新的启发和思考。
我意识到，教育是一门艺术，需要教师有创造力和想象力，需要教师不断地创新和探索。
我也意识到，教育需要注重情感的培养，需要给予孩子充分的关爱和呵护，让他们感受到温暖和安全。
同时，教育也需要注重游戏的方式，让孩子在玩中学，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
总的来说，这本书让我对幼儿园教育有了更深入的了解，也让我对自己的教育方式有了一些新的启发和思考。
我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名更好的幼儿园教师，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
优秀幼儿教师教育艺术99例读后感
优秀幼儿教师教育艺术99例读后感“哇塞！”我手里拿着一本闪着奇异光芒的书——《优秀幼儿教师教育艺术99例》，激动得差点把书掉在地上。
这本书对于我来说，就像一台可以穿越到教育智慧时代的时光机，它满满的99个案例，每个都能带我领略不同的教育艺术和技巧。
一开始，我像探险家一样，迫不及待地翻开第一页，满心期待地想着：“来吧，让我感受一下教育的魔力！”第一章讲的是如何在课堂上充分调动孩子们的好奇心，就像我第一次看到这本书时的感觉一样。
作者用生动的语言和真实的案例，展示了如何用游戏和故事引导孩子们，让我不自觉地想象自己在课堂上摇身一变，成了一名魔法师，挥舞着智慧的魔杖，将孩子们的目光吸引在我的“魔法课堂”上。
我翻到一个特别有趣的例子——一位老师将科学课变成了一次“太空探险”，孩子们带着他们亲手制作的小火箭模型，加入了这个探索宇宙的游戏。
当孩子们仰望着老师满天繁星的投影时，我忍不住想，如果有一天我也能将课堂变成孩子们心中的“梦幻剧场”，那该有多么美妙。
越往后读，我越觉得自己仿佛穿越到了一个充满活力和创造力的年代。
书中描述的每一个案例就像一颗颗珍珠，而这些珍珠串联起来，绘制了一幅充满意趣和思考的教育画卷。
有一个案例特别让我感动，是关于一名老师如何帮助一位性格内向的小朋友融入集体。
在老师的耐心和巧妙安排的活动下，小朋友终于露出了久违的笑容，真像是一朵含苞待放的花儿在阳光下绽放，我的心也因此被温暖充盈。
读到后半部分，我忍不住一边喝着咖啡，一边想：“这些教育案例，真如同调制一杯香浓的咖啡，苦中带甜，回味无穷。
”当然，也有那么一两次遇到瓶颈，某些理念一时让我摸不着头脑，就像不小心按错了时光机的按钮，带我到了一个复杂的“教育丛林”。
不过，经过反复思考和揣摩，我还是从中看到了教育的全新视角，这何尝不是一种成长？当我读完最后一个案例，把书合上的时候，我才意识到自己的心灵已经经历了一次妙不可言的旅行。
这本书赋予我的，不仅仅是教育的技巧，更是一种与孩子们共同成长的艺术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育的艺术读后感
教育的艺术读后感1 《教育的艺术》一书里，介绍了一个个生动而深刻的教育案例，蕴含了许多宝贵的教育经验和先进的教育理念，使我从中受到了很大的启发。
教育的艺术读后感3 《教育的艺术》一书里，介绍了一个个生动而深刻的教育案例，蕴含了许多宝贵的教育经验和先进的教育理念，使我从中受到了很大的启发。
读着这些案例，读不到那种厌恶、痛恨和无奈，反而能从字里行间感觉到宽容、爱心和思考。
苏霍姆林斯基说：“热爱儿童是我们生活中最主要的东西。
”他认为教育的技巧的全部奥秘在于热爱儿童，他终生的座右铭就是“把整个心灵献给孩子们。
”有教育就要有爱，有了爱才有教育的艺术，爱就是教育的生命线，贯穿与融合于教育的整个生命过程中。
教育的艺术包括品德教育的艺术、情感教育的艺术和学习转化艺术等等。
教师决定要帮助孩子们之前，有否想过应当更加深入地了解孩子？但是要解除孩子们的心理障碍，坦诚地把心里的话告诉你却是一门艺术。
本书中‘怎样才能使格里沙说出心里的话？为了不伤他的自尊心，不使他逃而远之，应该怎样去接近他呢？对他说：“什么事使你激动不安呢？”那么他就难于分辨一般的好奇、打听跟同情与关心之间的区别。
应当更加深入地了解这个孩子，多跟他在一起。
’孩子们的内心世界都是十分丰富多彩的，只有和他们多交谈，给多一份关爱，那么师生的心灵之间必然会形成一座沟通彼此的桥梁。
教育，需要信任和尊重，本书中“米沙不信任老师，老是跟老师对着干，原因是经常唠叨挑剔的母亲还有永远对他说话时口气里总带有责备和不信任的老师，“苏霍姆林斯基的做法是创造条件，在活动中发现和发扬孩子的闪光点。
激励是孩子成功的基础，没有一个孩子不期盼老师的赏识和激励，在老师的激励下，孩子在学习过程中尝到了甜头，在这种不断成功，不断进取的自我心理调节中，迈向成功的步伐就会愈来愈快。
寓教育于无形之中更显暗示教育的效果。
“一个拥有不幸童年的12岁男孩‘尼古拉’鄙视一切优秀的人物，怎样使这个孩子相信世界上存在善与美呢？对心灵受到创伤而未愈合的人说同情的话会更厉害地刺痛伤口。
我应该同这个男孩交朋友，让他主动来找我……我们一起嫁接果树，也许我们都忘记了相会的真正目的，尼古拉并未感觉出，我要对他进行教育。
当我告诉他有一本记述米丘林生平的书时，他请我把这本书拿给他看。
后来，他从书上认识到，人的真正的美在于，要对别人施善心。
”苏霍姆林斯基之所以能成功地激发起孩子尼古拉（一个充满偏见、心如死水的儿童）“内心的精神活动”，其重要原因就在于他在谈话时能够接近和关心尼古拉，然后是在共同兴趣的谈话中，引出一段英雄人物的谈话……仿佛是在无意之中有目的将道德教育的内容潜移默化地被孩子所接受，用这种方式教育孩子。
孩子大部分都会在心情舒畅的时候比较乐意地接受而且还能使教育达到事半功倍的效果。
教育就是一门艺术。
教育的艺术读后感4 通过学习课程《教育的艺术——怎样做个好
老师》中的第二讲，让我对教育的本义有了更深刻的理解。
教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，教会孩子如何生存，如何做人，如何成功。
说到这里，我突然想到了教学中存在的一个现状：在“应试教育”的影响下，在人们的心目中，分数是衡量一个人能力的标准，是通向重点中学，重点大学的通行证，是打响学校品牌的依据，评价一个教师能力的高低，就看教的学生成绩如何。
这一现象尤其是在家长的观念中更为突出。
在这种情况下，教师就只有对学生统一要求，严格训练，竭尽全力使学生考出好的分数，忽视了学生的个性与特长。
从而使学生感到教师不可敬，不可亲，感到学校没有吸引力和相容力，从而拒绝说教，学生的学习也就没有积极性、主动性可言。
可见教师的这一教学行为严重违背了教育的本义。
要解决这一问题，我们应该呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，让和谐走进课堂。
因此裴老师提到的教育的素养对教师来说显得尤其重要，而且我认为师生间的和谐相处是教师所具备的教师素养的重要内容，也是成功教育的基础。
“成功的教育就是和谐的教育”，我很赞同这一观点。
那么我们教师应该如何与学生建立起平等和谐的师生关系呢？我觉得我们首先应该做到裴老师提到的那几点：
第一，长辈关系：关爱学生要象关爱自己的孩子一样，多点鼓励，少点责骂。
陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
德国教育家第斯多惠也曾说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”因此，在教学过程中，教师要尽量地去发现学生中闪烁的点滴思想的火花，挖掘有价值的东
西，加以充分的肯定。
第二，同辈关系：与学生相处要象与自己的兄弟和姊妹一样，多一份关心，多一份理解，多一份宽容。
第三，朋友关系：老师要努力成为学生无话不谈的朋友，学生有困难第一个想到的朋友。
我认为朋友关系是最重要的，也是很难做好的。
首先教师要具有平等，合作意识的健康心态。
在语言上，对学生要尊重，有礼貌。
比如要指派学生做某事时，可以用商量的语气：“你来帮我的忙，行吗？”当学生做完后，不忘说声：“谢谢。
”在行为上，要以身作则，为人师表，教师要起到表率的作用。
另外，要把爱洒向每个学生。
特别是那些有困难的学生，需要帮助的学生，教师要伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空，让学生觉得教师就是知识海洋里的一盏明灯，生活中的知心朋友，从而点燃学生心中学习兴趣的火花。