XX中心小学健康促进学校(金牌)创建之需求评估报告
健康倡导学校建设的效果评价报告
健康倡导学校建设的效果评价报告1. 引言本文旨在对健康倡导学校建设的效果进行评价，并给出相应的建议。
健康倡导学校建设是为了促进学生健康成长，提升学生的身体素质和心理健康水平。
本报告将从学生健康状况、教育成果、社会影响等方面对该项目的效果进行评估。
2. 学生健康状况评估通过对参与健康倡导学校建设项目的学生进行健康状况评估，我们发现以下变化：- 身体素质提升：参与项目的学生在体能测试中的表现明显优于未参与的学生，身体素质整体提升。
- 健康惯养成：学生们养成了良好的饮食惯和锻炼惯，减少了不健康的生活方式。
- 心理健康改善：学生们的心理健康水平得到了明显的改善，自信心增强，压力得到有效缓解。
3. 教育成果评估健康倡导学校建设项目对学生的教育成果也产生了积极的影响：- 学业表现提升：参与项目的学生在学业上的表现明显优于未参与的学生，成绩稳步提高。
- 综合素质提升：学生们的综合素质得到了全面发展，包括语言表达能力、团队合作能力等方面的提升。
- 社会责任感增强：学生们通过参与健康倡导活动，培养了社会责任感，关心他人的健康，积极参与社会公益事业。
4. 社会影响评估健康倡导学校建设项目对社会的影响也是显著的：- 家庭影响：学生们通过项目的参与，将健康的生活方式带回家庭，影响家人改善饮食结构和生活惯。
- 社区影响：学生们积极参与社区的健康倡导活动，带动了社区的整体健康水平提升。
- 社会认可度提高：健康倡导学校建设项目得到了社会各界的广泛认可和赞扬，成为其他学校倡导的榜样。
5. 建议基于对健康倡导学校建设项目的评估，我们提出以下建议：- 持续推进：继续加强健康倡导学校建设项目的推进力度，保持长期性和持续性。
- 提升教师培训：加强对参与项目的教师的培训，提升其健康教育的专业知识和教育能力。
- 加强家校合作：加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的健康成长。
- 扩大社会影响：通过与社区、政府和其他学校的合作，扩大健康倡导学校建设项目的社会影响力。
创建健康促进学校效果评估报告
创建健康促进学校效果评估报告创建健康促进学校效果评估报告一、创建成效一）体教融合教育生态形成学校完善了体育设施和器材，确保师生能够开展体育活动。
同时，开设了足够的体育课程，组织了多种多样的群众体育活动，如田径运动会、趣味运动会和火炬接力赛等。
此外，学校还开展了跑操、课余运动和体质项目训练，确保学生每天至少锻炼1小时。
二）学生身心健康保障机制完备学校建立了完善的学生身心健康保障机制。
学校通过各部门、班级评比制度、学生评教制度、食堂日检制度等途径及家长信息，及时了解影响学生健康成长的各种不良信息，并通过行政会和部门会议及时处理。
此外，学校还制定并执行了一系列有关学生身心健康的制度，如学生安全制度、学校卫生制度、学校体育制度、学生课外活动活动制度和学生心理健康教育制度等。
在学生身心健康保障机制的作用下，学校没有发生重大伤亡和安全事故，学生犯罪率也得到了控制。
三）筑成家校健康共育合力学校修订并实施了家校制度，每学期召开校级家长委员会会议，邀请家长参与学校管理，参加家长陪餐活动，邀请家长参加学校组织的卫生疾病预防知识宣传活动，收集家长对学校健康教育工作意见和建议，形成了家校共育的合力。
四）疫情防控工作成效突出学校设立了疫情防控领导小组，制定了详细的防控流程，部署了科学的防控措施，普及宣传防疫知识，储备了防疫物资，严格控制进入校园的人员。
学校全面摸排了师生健康状况，建立了师生身体健康一人一表，备案了师生外出情况，组织了错峰就餐和入学，每日清洁消毒学校环境，通风教室、食堂、宿舍、图书馆等公共场所，检测师生健康情况，设立了临时处置区，做好了发热、咳嗽等异常症状学生的及时就医工作。
学校每日向上报告学校防疫情况，确保学校防疫工作万无一失。
五）学生健康水平大幅提升学校通过班级评比、日常行为惯检查和行为规范宣传教育，促使学生养成了良好的道德行为惯、研究行为惯、纪律行为惯和卫生行为惯，增强了学生的自我教育、自我管理和自我约束能力。
组建健康增进学校效果评估报告
组建健康增进学校效果评估报告1. 引言此报告旨在评估组建健康增进学校的效果。
健康增进学校是通过积极的健康促进策略、环境和实践来改善学校整体健康状况的概念。
我们将分析该学校在健康增进方面所采取的措施以及措施的实施效果。
2. 方法2.1 数据收集我们通过问卷调查、观察以及与学校管理人员和教师的访谈来收集相关数据。
问卷调查涵盖学生、家长和教职员工的意见和反馈。
观察则侧重于学校环境的健康促进措施。
访谈能够提供对学校管理人员和教师的看法和经验。
2.2 数据分析我们将对收集到的数据进行整理和分析，以获得关于学校健康增进的整体效果和局限性的结论。
我们将采用定性和定量方法对数据进行分析，以使评估结果更具可信度和准确性。
3. 结果与讨论3.1 学校健康增进措施概述根据收集到的数据，我们总结了学校在健康增进方面所采取的主要措施。
这些措施可以包括健康教育课程、健康促进活动、健康饮食政策等。
我们将对每个措施进行详细描述。
3.2 学校健康增进效果评估在这一部分，我们将评估学校健康增进措施的效果。
我们将根据收集到的数据和访谈结果，分析学校在健康教育、学生健康状况、学校环境等方面的改善情况。
3.3 局限性与改进建议我们将探讨评估过程中遇到的局限性，并提出改进建议。
这些建议可以帮助学校更好地实施健康增进措施，提高效果。
4. 结论通过评估学校的健康增进效果，我们可以得出结论，并提出建议。
这些结论和建议将有助于学校制定更有效的健康增进策略，提升学生和教职员工的整体健康水平。
5. 参考文献在报告的最后，我们将列出所有引用的参考文献，以确保报告的准确性和可靠性。
---以上是《组建健康增进学校效果评估报告》的大纲。
在完成实际报告时，我们将详细展开各个部分，并提供更多数据和分析结果，以支持评估结论。
健康促进学校创建工作情况总结报告
健康促进学校创建工作情况总结报告引言健康促进学校是指致力于创造健康的学校环境，使学生全面发展、身心健康成长的一项工作。
通过有针对性的教育和管理措施，提高学生的整体素质和健康水平，促进学生身心健康的成长。
本报告将对健康促进学校创建工作进行总结，并提出下一步改进措施。
一、创建背景学校作为学生重要的成长场所，对于学生的身心健康有着重要的影响。
然而，在过去的一段时间里，我们发现学生的健康问题日益突出，如近视率上升、肥胖率增加等。
因此，我们决定开展健康促进学校创建工作，以提高学生的健康水平。
二、创建目标为了确保健康促进学校创建工作的顺利进行，我们制定了以下几项创建目标：1.提高学生健康意识，培养健康的生活方式。
2.优化校园环境，创造有利于学生健康成长的场所。
3.加强学校营养健康教育，提高学生饮食素质。
4.提供多样化的身体活动课程，增强学生体力。
5.加强家校合作，共同促进学生健康成长。
三、创建过程1. 健康宣传教育活动我们开展了一系列的健康宣传教育活动，包括健康知识讲座、健康教育宣传栏设置等，以提高学生对健康的重视和认识。
2. 环境改善为了创造有利于学生健康成长的校园环境，我们对校园环境进行了优化和改善。
我们修缮了操场和运动场设施，增加了绿化植物，提供了舒适的休息区等。
3. 营养健康教育我们加强了学校的营养健康教育工作，包括对学生进行饮食指导，开展营养知识讲座等。
我们还鼓励学生选择健康的食品，提供营养均衡的餐食。
4. 体育活动推广为了增强学生的体质和体力，我们提供了多样化的体育活动课程。
除了传统的体育项目外，我们还引入了一些新颖的体育项目，如瑜伽、跆拳道等，以满足学生的不同需求。
5. 家校合作我们积极与家长合作，共同促进学生的健康成长。
我们定期组织家长会，向家长介绍学校的健康教育工作，并邀请家长参与学校的健康促进活动。
四、创建成效经过一段时间的努力，我们取得了一些显著的成效：1.学生的健康意识明显提高，更注重个人卫生和健康饮食。
创建健康促进学校自我评估报告
创建健康促进学校自我评估报告一、制度完善（一）学校领导高度重视，健康学校从自身做起；我校领导班子成员深刻意识到吸烟危害及创建健康促进学校工作意义重大，积极响应号召，从我校两名吸烟领导做起，主动健康、戒烟，以身作则，积极带动全校职工健康、戒烟的热情。
（二）健全管理机制，职责目标明确；1、在我校领导班子的统一组织下，将创建“健康促进学校”纳入我校的工作计划，努力在2018年成功创建健康促进学校。
2、成立我校健康领导小组，由校长任组长，成员由各科室主要负责人担任，下设健康办公室，职责分工明确。
3、成立健康巡查小组与督查小组，定期（行政查房）对所属区域进行检查、整改，并作好工作记录。
（三）完善制度，规定人员职责；我校办公室先后制定并完善8项健康落实方案、计划和相关规章制度，规定全体吸烟的干部职工禁止穿工作服在室外吸烟，有共同负责学校禁止吸烟的监督管理责任，有责任和义务劝阻一切吸烟的病人及家属并进行吸烟危害和戒烟方法教育。
二、宣教得力（一）全校动员，积极响应；由我校领导班子组织实施，成功开展动员大会。
全体干部职工积极响应号召，临床科室和职能部门负责人签订“无烟科室责任书”，初步实现无烟环境。
（二）展开基线调查，撑握全校职工吸烟情况；发放调查询卷，开展基线调查，全面撑握本校职工吸烟情况。
（三）开展健康教育讲座，认真组织研究；1、在省、市健教所指导下，为我校全体干部职工进行“吸烟与健康”知识讲座，强化全体医务工作者对吸烟风险的正确认识，进步了全体干部职工健康、戒烟能力。
2、各科室自主组织研究，为本科室医务人员进行2次健康培训，进一步强化医务人员的健康、戒烟意识。
（四）广泛宣传，全面开展健康工作；1、通过校内网站、宣传栏、学校信息简报、电视广告等多种方式，向社会各界人士宣传我校“创建无烟工作”活动，以获得社会各界更多的了解与撑持。
创建健康促进学校健康需求评估报告
创建健康促进学校健康需求评估报告第一篇：创建健康促进学校健康需求评估报告创建健康促进学校健康需求评估报告★诊断之一：用餐条件的相对滞后造成了营养的摄取不全搬入新校舍后，虽然用餐环境有所改善，但学生的菜肴品种仍然显得单一，许多学生不喜欢吃，或者吃得很少，导致剩菜剩饭过多，浪费严重，学生挑食、偏食现象也较严重，从而间接的影响学生的生长发育。
下面是我校2010年七年级学生对学校饭菜质量评价的一次调查。
梧田一中2010年食堂饭菜质量评价调查表调查对象学校七年级学生（发放问卷200份，回收169份）调查指标饭菜品种单一饭菜营养全面饭菜质量一般饭菜质量较好饭菜质量好是否是否学生人数 143 26 67 102 104 46 19 比例 84.6% 15.4% 39.6% 60.4% 61.5% 27.2% 11.2% ★诊断之二：身体素质的整体滑坡不利于生长发育我们说中学生是祖国的花朵，民族的未来。
从长远来看，他们的健康成长将直接影响到我国社会前进的步伐。
我校每年会对全校学生进行体质健康测试，先就2008-2010年全校八年级的男生身高、体重、八年级的女生800米跑、立定跳远、八年级的近视情况进行一次有针对性的调查比较。
梧田一中2008—2010年学生体质监测状况调查表年份调查项目2009年 2010年 2011年八年级男身高（厘米）160.45 159.46 161.80 八年级男体重（千克）53.26 52.10 53.30 八年级女800米跑3ˊ51〞69 3ˊ48〞13 3ˊ44〞56 八年级女立定跳（厘米）180.43 179.65 180.29 八年级近视率19.8% 18.6% 17.2% 从表中可以发现我校2008—2010年三年当中，学生的体育测试成绩在逐年下降，学生的近视率偏高，可以说学生的整体身体素质整体呈下降趋势。
另外经过和教师、学生座谈还了解到学校的肥胖学生明显上升，由原来的6.6% 上升到现在的9.81%。
小学创建“健康促进学校”工作总结汇报材料5篇
小学创建“健康促进学校”工作汇报材料5篇**小学创建“健康促进学校”工作汇报（一）一、学校基本情况**小学是一所历史悠久的学校，创办于1946年，学校占地面积为42600平方米，建筑面积11481平方米，设施先进，环境优美，是师生们快乐学习、健康生活的乐园。
学校以品质教育为引领，科学实施“润泽教育”，让每一个生命在“清水文化”的润泽中健康快乐成长。
坚持“文化润校、质量立校、科研强校、特色亮校”的价值取向；以关注每一个学生的生命状态，促进每一个学生的持续发展为办学承诺。
努力把学生培养成“尚礼仪、善学习、能创造、会生活、乐健身”的城市新人。
学校先后被评为上海市文明单位、上海市安全文明校园A等单位、上海市平安示范单位、上海市花园单位、上海市节水型学校、上海市新优质学校研究所项目学校、上海市行为规范示范学校、上海市心理健康达标校、上海市青少年科普宣传先进单位、区教育系统办学先进单位、区未成年人思想道德建设示范校、区未成年人保护先进集体、区先进职工之家示范单位、区科研先进单位、区少先队红旗大队、区“工人先锋号”、关心下一代工作“五好”单位。
学校现有32个教学班，1383名学生；在编教职工88名，其中专任教师84名，中学高级教师4名，小学高级教师44名，中级以上职称占专任教师总数的57.14 %；35岁以下教师57人，占专任教师的67.86 %,教师平均年龄34岁；现有区级骨干教师6名，区学科新星3名，镇级骨干1名，校级骨干教师11名；党员教师24名。
拥有心理健康资格证书的老师有6名。
二、基线整体情况1.整体概况2016年初，我校有幸代表菊园新区参加市级健康促进学校创建工作，学校一直推进健康促进工作作为学校工作的重要方面，把健康促进行动作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，强化常规管理，注重条线整合，努力营造“健康校园，人人参与；健康促进，人人有责”的良好氛围。
创建之初，学校专门抽样对对师生作了一个健康促进的调查，具体数据如下：（此数据为嘉定区疾控中心所反馈）**小学共调查49名职工，其中男性占10.2%,女性占89.2%,年龄段分布在18飞2岁之间。
XX中心小学健康促进学校(金牌)创建之工作效果自我评价
XX中心小学健康促进学校（金牌）创建之工作效果自我评估自20XX年成功创建健康促进银牌学校以来，学校一直坚持以“预防意外伤害促进健康成长”为切入点，积极开展健康促进金牌学校创建工作，全校师生树立起“健康第一”的思想，营造和谐向上的校分环境，积极开展健康促进活动，培养师生良好的卫生习惯和健康行为，有条不紊地开展健康促进学校的创建工作。
现将创建工作效果自我评价如下：一、硬件提升改造，学校环境更舒适为了营造健康、舒适、安全的校分环境，学校投入约40万元资金对各类硬件设施不断进行升级改造，使学校环境更加安全、更加舒适。
（一）运动场地更安全学校为室内体育活动室铺设了地胶，让学生在室内活动时更加舒适、安全；足球场周边设立了不锈钢围栏，让足球运动员与其他活动人员在活动时互不干扰，也更加安全；增添了4个小篮球架，让低年级学生活动时有更多选择，同时又能减少活动的危险性；在教学楼前学校新开辟了10个跳格子游戏，丰富了学生的课间生活，也是为了减少追逐打闹等其他危险性游戏。
（二）安全设施更全面为预防楼道踩踏事故的发生，学校专门增设了楼梯靠墙侧不锈钢扶手，既可以帮助腿脚不便的学生上下楼梯时更加方便，又可以极大程度地防止摔倒；为了减少学生的意外磕磕碰碰所带来的伤害，学校专门为教学楼阳角包边；在楼梯处新增添了上下楼梯引导标志，让学生上下楼梯更加安全有序。
（三）学习环境更舒适为了让学生在遇到心理困惑时能够及时得到心理疏导，学校对心理咨询室进行了改造；在每个班级教室的后面，学校专门制作了学生书包柜，解放学生课桌，让学生坐得更加舒适；另外，学校还计划新购一批更加舒适、安全的课桌，让学生能坐得更加舒适，学得更加轻松。
（四）宣传氛围更浓它学校专门设立了健康知识宣传栏，定期更换不同主题的内容，供全校师生学习；学校青石板广播台不定期播出健康专题节目，让师生们了解更多的健康知识；另外，学校组织由学校班子成员组成的学校设施安全检查小组，每月定期定点开展检查，检查范围覆盖教学楼、食堂、寝室等各个建筑，及时发现学校硬件设施中存在的安全隐患，填写《安全检查记录表》，汇总后由总务处对检查过程中发现的问题进行及时整改。
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XX中心小学健康促进学校（金牌）创建需求评估报告
一、学校基本情况
XX区XX镇中心小学，座落于千年古镇XX，始建于1907年。
新校舍于2001年9月顺利竣工并投入使用，是一所倡导成长教育，注重体验发展，彰显生命活力，实现个性发展的浙江省示范小学。
学校办学条件优良，占地48亩，建设面积10592平方米，绿化面积5000多平方米。
建有教学楼、行政楼、综合楼、学生餐厅等建筑，200米塑胶田径场及相应体育运动设施。
有普通教室28间，每个教室均配备了多媒体教学设备；有音乐、美术、综合实践、乒乓、计算机、语音室、多功能报告厅等专用教室16间，能满足各门课程的优质教学。
目前，学校有25个班级， 64位教师和1022名学生，其中外地生有327名，占32%。
学校工厂居多,很多学生家长在相关工厂上班。
这些工厂的特点是加班较多,工作时间长,造成家长无暇在学习、生活上很好的照顾孩子。
二、健康促进学校创建的动因
目前，国民整体健康素质令人担忧，而小学生的身体健康更是让人担心。
据了解，目前小学生中普遍存在营养过剩、视力减退、运动素质偏低、心理疾病等健康问题。
国富民强，身体健康民族才能强大，特别是下一代的青少年的体质的改善是非常必要的，独生子女居多的后来一代代人，如果没有健康理念和素养，是很难担起国家强盛的重担的，因此普及健康素质教育、促进健康发展，改善国民身体和精神整体素质是一个大课题。
而在我们学校发展的道路中,以健康来促进学校发展已成为广大教职工的共识。
我们深信,学校要发展,师生的健康是基础。
学校始终以创建浙江省健康促进学校为载体,促进师生的健康教育,提高学校的办学质量。
我校虽已成功通过了健康促进银牌学校的验收，取得了不少的实效，但我们也深感学校的健康教育还有许多不尽人意之处，师生的健康教育意识、观念、学校的硬件设施、校园环境等方面，都存在着诸多不足，值得我们去探索、去反思，健康教育的质量还有很大的提升空间
三、健康促进学校切入点的思考与选定
通过师生座谈会、随机调查、体检报告分析等方式，再结合学校健康教育和管理工作经验，我们发现在学生中间存在着许多健康问题。
具体情况如下：（一）学校健康教育工作存在的问题
1.营养过剩问题逐渐显现
随着人们生活水平的提高和生活条件的改善，困扰我国多年的学生低体重与营养不良等学生健康问题开始逐渐消失，取而代之的是学生的超重和肥胖等问题。
从2017年体检报告中发现，学生营养不良32人，营养不良率为3.0%（去年为1.98%；肥胖70人，肥胖率为6.5%（去年为1.79%），明显呈上升趋势。
从不同性别学生营养状况比较，女生的营养不良率为明显高于男生，营养过剩率男生明显高于女生，其中男生肥胖率明显高于女生。
这些主要是不良的饮食习惯造成的。
2.学生近视率较高
从总体来看，接受体检的学生中，双眼视力低下的有338人，患病率为31.85%。
从一至六年级各自的情况来看，学生中视力低下情况随年级的增大而呈升高趋势，最突出的是六年级学生，视力低下率为41.81%。
据眼科医生介绍，过去防止近视的重点放在9岁以后，现在家长和学校应在孩子幼儿园和小学阶段开始防范近视。
同时，在减轻课业负担后，家长应注意孩子在家中不要用眼过度。
看电视、上网、打游戏机等时间过长都会对眼睛造成不同程度的伤害。
3. 龋齿发病率呈上升趋势
牙齿是人体健康的“门户”。
1998年，我国卫生部和国家教委就已把龋齿列为学生常见病中重点防治疾病之一，世界卫生组织此前也把龋齿列为危害人类健康的三大非传染病之一。
根据2017年体检报告显示，患龋齿学生有489人，龋齿检出率达45.8％。
其中龋齿牙齿为1065颗，患龋失牙者为119颗，填充牙数728颗。
4.流行性疾病时有发生
对于我们这些农村学校的孩子而言，他们的自我防护能力较差，学生家长的防范意识也较弱，在2017年，全校患流感的学生约有80人次，学校对流行疾病常识的传播与普及、对预防知识的正确引导显得更为必要。
5.学生意外伤害时常发生。
学生人生意外伤害事故频繁发生，食品安全事故、溺水、交通事故等造成学生身心巨大伤害。
世界卫生组织将意外伤害列为世界范围内人群的第五位死因。
有关研究表明，我国儿童因意外引起的死亡占儿童总死亡率的一半左右。
意外伤害占儿童总死亡的 31.3℅，而且这个数字还在以每年7℅－10℅的速度增加。
就我们学校而言，虽然自从创建健康促进学校以来，意外伤害事故的发生大幅度减少（具体见下表），但意外伤害事故仍常有发生。
另外，XX是一个有名的水乡古镇，截至2018年2月，XX街道境内共有3条区级河道、14条镇级河道，可以说全街道河流环绕，每年XX街道范围内都有1到2起溺水死亡事故发生，可见存在着较大的防溺水安全隐患，防溺水安全教育也就显得尤其重要；XX街道内交通复杂，安华公路、杭甬高速、金XX大道众横交错，交通十分复杂。
XX街道面积大，河流多，交通复杂，这对于现在的小孩子而言可以说是存在着较大的安全隐患。
意外伤害是在我们无法预见的情况下发生的，并且当伤害发生后我们家长大多数都缺乏怎样将伤害降到最低程度的知识，延误了最佳治疗时间。
（二）学校创建工作切入点的选定
面对这么多健康教育中发现的问题，我们该选择哪一个作为浙江省健康促进学校（金牌）的切入点呢？为了寻找目前学校健康教育的关键问题，我们开展了教师座谈会、学生座谈会、家长问卷、现场排查等，发现在预防控制意外伤害方面存在的问题仍然普遍，需要及时跟进相关工作。
具体表现如下：1．认知层面上还存在很多偏差。
从学校师生座谈会和随机访谈中了解到，60%的教师对一些健康知识的宣传、学生健体活动的开展了解甚微，被动应付的较多，真抓实干的较少；50%的教师对学生中发生意外伤害事故的处理缺乏必要的护理知识，缺乏必要的救护常识和能力。
部分学生的自我保健意识不强，35%的学生对一些意外伤害事故的自护自理能力较弱。
从我们对学生的问卷调查中，充分暴露出了学生在防溺水、防触电、防流感、及交通安全等知识方面的盲区。
2．学校的硬件设施方面有待进一步改善。
学校内学生密集活动的区域、教室内、走廊里安装的一些硬件设施，转角处、
边缘处往往都比较尖利，“上下楼梯靠右行”提醒不够醒目，这些都很容易造成学生的意外伤害。
校门口的安全隐患更大，随着家长接送车的增多，教师车辆的增多，放学高峰期，学生的交通安全问题尤为突出，原先安装的一些设施有待改进。
3．流行性疾病时有发生
对于我们这些农村学校的孩子而言，他们的自我防护能力较差，学生家长的防范意识也较弱，在2017年，全校患流感的学生约有80人次，学校对流行疾病常识的传播与普及、对预防知识的正确引导显得更为必要。
4．近年来，学校外地学生的增多，我们学校外的外地生比例占到32%。
一些外地孩子行为习惯的差异，使校园的交通安全、活动安全、防溺水、防踩踏、防欺凌等意外伤害风险更加突出，在意外伤害事故的发生中，外地生占到73%。
7．学校健康教育的制度还不够健全，健康教育的手段、途径尚缺乏一定的多样性、针对性和实效性。
基于上面的思考，我们觉得新一轮健康教育创建工作很有必要，势在必行，因此，我们把本轮创建健康促进金牌学校的切入点定位为：预防控制意外伤害，促进学生健康成长。
四、问卷调查内容、方法与结果分析
为了解本校学生意外伤害情况现状及发生原因，为学校健康促进工作提供依据，确保学生身体健康，学习生活和谐。
（一）对象和方法
对象：本校三四五年级全体学生
方法：调查问卷
（二）调查问题结果汇总
1．根据研究目的设计调查问卷。
共发放问卷462份，收回有效问卷462份。
2．调查结果统计及分析
（1）学生一般情况调查分析
根据问卷调查和学生上下学方式摸排表，从学生上下学情况来分析，有42位学生自己步行上下学,4位学生自己乘坐公交车上下学，有64位同学同学委托他人接送，145位学生由父母开电瓶车或三轮车接送。
以这样的方式上下学，存在着较大的安全隐患。
从学生平时活动的调查中发现，很多学生喜欢骑自行车、
打篮球、提足球、爬山等活动，有的男孩还喜欢溜冰、滑板等，这些活动发生意外的可能性比较大。
另外，28%的学生家里养狗、猫等宠物，也存在着安全风险。
（2）学生伤害认知和行为调查分析
我们对我们学校3-5年级共462名学生进行了抽样调查，从问卷调查数据分析，总体上看，学生对校园意外伤害的认知度不是很高，有37.01%的受调查者。
还没听说过意外伤害，对哪些属于意外伤害了解的只有47.54%，反映出学生的认知宣传教育仍有提升的空间。
从调查表上看，问题比较多的有以下几方面：认为骑自行车要举手示意的只有81.60%；85.06%和96.8%学生认为骑自行车和摩托车有必要戴安全保护帽，但只有55%的学生骑自行车时戴防护帽； 49.10%的学生仍然会去小摊上买零食吃；14%的学生玩过打火机；35.93%的学生自己动手燃放烟花爆竹；17%的家里养宠物；15%的孩子在家里玩子弹枪或弹弓；4%的人因为赌气把自己弄伤过。
综上所述，学生意外伤害现状仍然不容乐观，学生对意外伤害的认识不够重视，家长及社会对这方面的关注仍然需要提高。
因此，开展预防意外伤害的健康教育，对学生、对家庭、对学校、对社会都有着十分重要的意义。