创建浙江省健康促进学校(金牌)需求评估报告

嘉兴市南湖区大桥镇中学创建浙江省健康促进学校（金牌）需求评估报告一、学校背景嘉兴市南湖区大桥镇中学位于嘉兴市正东，地处沪杭高速嘉兴出口处。

学校按浙江省农村示范性初中标准设计建造，占地60.3亩，建筑面积17600余平方米。

校园内活动区、教学区、生活区“品”字形排开，井然有序。

学校于1984年独立建制，现在的大桥镇中学是在2001年由大桥镇中学与步云乡中学撤乡并镇后合并，异地新建而成。

目前，学校生源主要为本地农村学生（约三分之二左右）和新居民学生（约三分之一左右）。

学校当地化工厂居多，很多学生家长在相关工厂上班。

这些工厂的特点是加班较多，工作时间长，造成家长无暇在学习、生活上很好的照顾孩子。

因此，虽然当地百姓的生活比较富足，但是由于家长自身文化水平较低，虽然家长都希望孩子能够好好读书，却又不懂指导方法，常常采取一些简单粗暴的教育方式。

这样，就造成学生的心理问题较多。

另外，当地娶外来媳妇的家庭较多。

由于文化、生活习惯上的差异，离异的情况也较多。

一个班级往往有3-4个孩子生活在单亲家庭中。

这些孩子普遍习惯较差，存在行为问题。

因此，在我们学校发展的道路中，以健康来促进学校发展已成为广大教职工的共识。

我们深信，学校要发展，师生的健康是基础。

学校始终以创建浙江省健康促进学校为载体，促进师生的健康教育，提高学校的办学质量。

二、需求评估方法为了充分了解全校师生目前的健康状况，学校于2015年5月21日召开教师座谈会(共20位教师,年龄分布青、中、老，结构合理),了解教师的健康状况、教师的需求以及对学校创建健康促进学校的意见建议等；学校于2015年5月22如召开学生座谈会（每班班长、生活委员、心理委员），了解学生的健康状况、学生的需求、学生对学校创建健康促进学校的意见建议等；学校于2015年5月25日向全校师生做了问卷调查，通过数据，了解学生心理健康状况，并通过查阅近两年的师生体检资料等方式，对影响师生健康的各方面因素进行了一次全面调查。

三、需求评估结果(一)健康政策1.建立网状组织机构，为创建工作提供人力保障。

学校成立了由校长任组长，分管校长、各处室主要负责人、年级主任、校医（保健教师）、家长代表和社区骨干组成的创建工作领导小组。

校长总负责，分管校长具体抓，层层落实，步步督察。

既分工负责，又通力合作。

学校配置4名专兼职心理辅导老师，其中张玉珍老师持B证，是国家二级心理咨询师，其他3名持C证，都具有本科学历。

他们是我校心理健康教育的精锐。

在队伍建设方面，我们已成功组建了一支团结奋进、朝气蓬勃的心理导师队伍。

2015年底已有56位老师取得心理健康教师上岗证，占全校专任教师的比例达71.8%，100%以上的班主任老师已持证上岗，每一位班主任就是最好的心理辅导老师，这为我校教师从事心理健康教育增添了一份专业的底气。

2.建章立制，为创建工作提供制度保障。

每学期开学初，将“健康促进学校”工作纳入学校整体工作计划之中，同时充分利用行政会、全教会、政治学习和业务学习的时间，利用报刊、网站等组织全体教师认真学习《健康促进学校评价指标》、《健康促进学校章程》等文件，力求师生员工对“健康促进学校”创建工作耳熟能详。

学校的作息时间安排科学规范，确保学生有课间操、课外活动的时间。

学校还制定了《大桥镇中学传染病预防制度及应急预案》、《大桥镇中学关于食物中毒、肠道传染病预防控制应急处置方案》、《大桥镇中学消防应急预案》、《大桥镇中学安全管理制度》、《大桥镇中学文明办公室评比制度》《大桥镇中学食堂管理制度》等，并加大检查制度落实的力度。

虽然学校健康教育网状组织机构比较完善，但在具体的操作过程中，仍需注意方式方法，同时，制定了较全面的健康政策，但仍需进一步完善和改进,确保工作规范有序规范地开展。

在实际工作中，在执行学校健康制度过程中，仍需加强日常自查记录。

(二)校园物质环境我校成功创建“健康促进学校”银奖以来，在原有硬件设施的基础上进一步完善改造，为师生健康、愉悦生活积极创造条件，大大提高了师生生活的舒适度。

1.硬件设施完全达标。

教室人均面积、采光照明、厕所蹲位、宿舍卫生安全等符合《学校卫生工作条例》的有关要求。

切实抓好校园净化、美化工作。

学校对室内及包干区、绿化区等统一划定区域，责任到班。

各班再将分配细化，责任到人，措施到人，保证了环境的清洁、卫生，净化、美化。

2.重视发挥学生在校园保洁中的主体作用。

调动学生的积极性，鼓励学生自治、自律，各班均设置了各项评分员，自觉担负起检查卫生、检查纪律、维护校内安全的责任。

全校学生不乱丢果皮纸屑，在一天两扫的基础上强调清洁卫生的保持。

每个学生能做好个人卫生，人人参与清洁卫生。

3.办好食堂，保证师生饮食安全。

学校食堂为浙江省级餐饮服务食品安全示范学校食堂、浙江省食品卫生等级A级单位、嘉兴市餐饮食品安全监督量化分级A级食堂。

学校按照食堂等级标准，一方面继续改善食堂的硬件设施，另一方面通过学习培训提高食堂从业人员的水平和健康卫生意识。

严把食品采购入口关，实行统一采购，关注食品安全标志，有索证、有登记、有检查，经常邀请食品安全检查单位和专家来校检查，不断提升食堂管理的水平，确保师生的饮食安全，多年来未发生因食物引起群体性不良反应的事件。

4.学校投入资金，全天候地为学生提供洁净、安全的直饮水，为学生的生活尽可能创造舒适的环境。

同时，定期检查和消毒直饮水设备，确保学生饮水安全。

5．学校体育场地和设施设备完全满足师生运动的需求。

目前有300米塑胶田径场1个，多功能体育馆1个，内涵舞蹈房、器乐房、台球室、乒乓球室等，室外篮球场3个，排球场1个，拟建笼式足球一个。

学校每周开始体育与健康课3节，每天一节体育锻炼课，周五开设体育类拓展课3项。

与此同时，为进一步加快学校教育现代化的步伐，拓展学生视野、开发学生潜能、培养学生创新精神和实践能力、形成健康心理和健全人格，促进学生主动、全面、和谐的发展，学校以此次创建为契机，已经着手设计并规划好将于2017年暑假进行乡村少年宫、图书馆、劳技教室、门厅、心理咨询室等的改造，从而更好地提高学校的各项管理水平，更好地服务于教育教学工作，全面提高学校的办学水平和办学质量。

（三）学校社会环境1.坚决杜绝体罚和变相体罚等现象。

学校出台了《大桥镇中学教师师德规范条例要求及考核评估细则》、《大桥镇中学教职工行为规范》及《大桥镇中学违规违纪行为处理办法》，并做好宣传与学习。

学校将体罚和变相体罚作为一根教师职业道德的“高压线”，让学生参与监督，对家长及学生反映的教师违规违纪现象，一经查实，严肃处理。

几年来，大桥镇中学没有出现因教师体罚学生而产生不良影响的现象。

2.绝不让任何一位学生因困难而影响学习和健康。

学校对有特殊生活困难的学生，利用走访、慰问等方式深入了解实际情况，通过发放营养餐、适当减免就餐费用解决实际生活困难，还用绿之桥废品回收的费用和有限的教育经费贴补到各困难家庭；对学习困难的学生采取了分层作业、重点安排辅导教师的方法、实行德育导师制等。

对心理有困惑的学生，学校通过电子邮箱、信箱、个别谈心等方式加强辅导，帮助消除困惑，同时学校在在七、八年级中开设了近30个社团，为学生的个性发展及不良兴趣的转移提供了有效的途径。

3.充分发挥校学生会的作用。

学生会在学校团委的带领下，积极参与学生管理，对学生礼仪、日常行为加以监督、检查和反馈。

同时，学生会还从多角度对学校展开调查研究，从学生的角度为学校的决策提供有益的意见和建议。

4. 与社区配合，以“家长学校”为纽带，实现社区、家庭、学校三位一体的育人功能。

以创建为契机，把社会、家庭、学校教育有机地结合起来，学校成立了家长委员会，开办了家长学校，邀请有关专家来校给学生、教师、家长开健康教育讲座；学校还不定期的安排学生到社区去参加劳动和卫生教育，受到家长的欢迎；学校开学初和期中考试后都要召开家长会，每位班主任带领个班级的教师每学期至少家访10人次，向家长传递有关健康促进学校活动的信息，在收集家长对学校工作意见和建议的同时，为培养学生的良好卫生行为提供必要的家庭帮助。

同时整合校外各种资源为学校的创建工作服务。

邀请疾控中心的工作人员来校指导健康促进学校的创建工作、开设有关传染病的讲座、结合艾滋病防治日、世界环境日、普法宣传日、消防宣传日、交通安全宣传日等活动，开展国旗下讲话、相关报告和图片展览活动。

学期末，学校组织学生、家长、教师进行控烟以及卫生健康方面的问卷调查。

（四）学校卫生服务1.落实学生体检和教师体检制度。

定期为教师和学生进行体检，教职工每年体检一次，每学年为学生体检一次，督促学生养成良好的卫生习惯，避免常见病的发生，做到及早发现、及早治疗、及早纠正。

健全了师生健康档案。

2.建立预警报告制度。

制定了常见病防治计划和实施方案，有计划的对学生常见病进行观测，落实晨午检工作。

在一天的时间里，一个班级如有多位学生有同样的疾病症状，班主任必须在当天向学校领导汇报，随时采用应对措施；在每年师生体检完毕以后，学校保健教师必须对结果进行分析，并向学校领导班子和“健康促进学校”领导小组汇报。

3.重视学生常见病的预防治。

在常见病多发季节，学校政教处及时向学生家长发放《告家长书》和宣传资料，介绍一些常见病的预防方法。

在疾病防治的工作中，我校认真贯彻上级预防政策，成立预防传染病领导小组，认真做好公共场所卫生、消毒预防工作，利用宣传栏、黑板报、广播、张贴“传染病”的宣传资料等等对师生进行预防常识的宣传，提高师生预防意识。

4.切实做好心理健康教育工作。

学校于2013年4月成功创建省一级心理辅导站，借此平台，充分发挥心育的辅导功能。

目前学校心理健康教育工作已经形成了《心理导报》、心语信箱、网站、讲座、活动课等多种形式，为干预学生不良心理起到了积极的作用。

6.积极开展体育活动。

丰富学生的课余生活，全面增强学生身体素质。

学校通过晨跑、大课间活动、体育课保证了学生每日的活动时间。

同时学校还经常开展篮球赛、足球赛、乒乓球赛等丰富多彩的活动，使学生的业余生活显得更为精彩。

（五）教师参与状况1．加强学科渗透。

在各学科的教学中渗透健康教育。

据教务科研处检查结果显示：90%以上的教师在本学科的教学活动中，都能有意识地进行健康教育。

老师们还主动结合教学内容，搜集相关的健康知识素材，开展教学，使健康教育丰富多彩，深入人心。

2.教师积极参与班级组织的以健康为主题的各类活动，如班会、队会、课外活动和社会实践等，但可以创新活动形式，丰富活动内容。

3.教职工积极参与学校组织的以健康为主题的各种活动。

如健康知识讲座、应急救护培训、预防春季传染病防控等。

4.学校建立以校长为组长、其他校级领导为副组长，科室主任为成员的工作领导小组。

建立以分管德育领导为组长、政教处主任为副组长、班主任为成员的德育条线健康促进学校组织网络。