健康教育需求评估表
健康教育评估表
4.主要医疗护理知识介绍：
①监护指标的重要性（T、BP、P、R、SpO2)；
②输液目的、注意事项及可能引起的不良反应；
③吸氧的目的及方法；
④有效的排痰方法；
⑤皮肤护理的方法及意义；
5.心理疏导及饮食指导。
6.陪护制度告知。
安
全
宣Hale Waihona Puke 教1.预防压疮，每两小时翻身扣背一次；床栏拉好避免坠床，若需下床，应将床栏放下，切勿翻越，防止坠床！
2.防误吸、防噎食、防导管滑脱、防跌倒、防走失、防盗。
3.安全通道。
4.呼叫器（含卫生间）、床栏、安全带的使用。
5.轮椅、助行器的正确使用。
出
院
指
导
1.介绍办理出院手续的程序、复查时间。
2.遵医嘱按时按量服药，有问题及时咨询医务人员。
3.根据疾病特点注意饮食调养的原则。
4.按医生护士指导进行功能锻炼，注意强度适中，避免发生意外。
5.请勿将危险物品、非法药物、宠物等带至病区。
6.开空调时严禁开窗，请做到随手关门。
7.损坏病区物品需赔偿。
8.患者禁止擅自外出及必须外出时应履行相应的手续。
住
院
期
间
健
康
教
育
1.疾病知识指导：疾病名称、发病原因、诱因及主要症状，加重与好转的表现、治疗措施、护理措施、
2.检查项目介绍：各种检查的项目、目的、注意事项。
健康教育评价表
病区：床号：姓名：性别：年龄：住院号：
项
目
教育内容
日期
宣教护士
患者或家属
签字
入
院
宣
教
临床科室病区健康教育考核评分表
6.3住院患者相关健康教育知识知晓率达80%以上；
6.4每月对患者及家属开展至少一次集中健康知识讲座一次，资料完整（签名、照片、讲座记录、效果评价等）；
6.5对应本科室的卫生宣传日组织健康宣传活动并资料完整；积极参加院级组织的宣传活动。
查看知识库内容和相应资料，现场询问病人（或家属）
4.3发现医务人员吸烟扣3分；
4.4病人及家属吸烟无人劝阻扣2分。
5.宣传栏
5
5Байду номын сангаас1有固定宣传栏（宣传板）并整洁美观；
5.2备有多种供阅览的折页、处方或手册等健康教育资料。
现场查看
5.1无固定宣传栏（宣传板）扣2分；杂乱无序扣1分；
5.2至少有5种以上健康教育资料。
6.健康教育活动
35
6.1建立健康教育知识库并纳入临床路径等服务流程（内容涵盖患者从入院、院中、出院各环节，病区各病种有相应内容）；
6.1未建立知识库扣5分；未纳入临床路径等服务流程或内容不全扣3分；
6.2未开展健康教育需求评估扣3分；无效果评价扣2分；
6.3住院患者相关健康教育知识知晓率达80%及以上10分，每降低5%扣1分；
6.4未开展集中健康知识讲座扣5分，资料不完整扣3分；
6.5对应本科室的卫生宣传日未组织健康宣传活动扣5分，资料不完整扣2分；有需求无合适理由拒绝参加院级组织的活动扣5分。
7.培训
10
7.1将健康教育纳入科室医、护培训计划，每年至少组织1次以上，资料完整；医护人员掌握相关健康教育基本知识合格率80%以上；
7.2兼职健康教育人员参加院级组织的培训至少1次
查看培训资料，询问相关知识掌握情况
7.1未纳入科室医、护培训计划扣5分；未组织培训扣5分；资料不完整扣2分；医护人员掌握不足80%每降低5%扣1分；
老年健康教育需求评估表
1.师资资源评估
2.设备、设施、场地评估
3.健康教育资料和小礼品评估
4.其他支持性资源评估
7.撰写需求评估报告
一般包括社区基本情况、调查题目、调查目的、调查人群、调查方法、调查内容、调查结果、发现的主要问题及可能原因、解决问题的策略和方法等，为制定干预计划提供依据。
2.不健康行为生活方式的影响因素（社会文化、风俗习惯、健康观念、知识、技能水平等）
4.确定优先干预的健康问题及健康危险因素
1.对健康问题的后果严重性进行排序
2.根据健康危险因素导致后果的严重性和可改变性，进行优先排序
5.评估社区老年人健康需求
L了解学习需求
2：了解老年人对健康教育形式和媒介的喜好
3.了解老年人对推荐健康知识、行为、技能的可接受情况、存在困难和问题等
老年健康教育需求评估表
需求评估的步骤
具体内容
评估结果
L评估社区老年人的社会人口学特征
性别、年龄、文化程度、职业构成、经济收入、居住方式等
2.评估社区老年人主要健康问题
1.老年人疾病谱分析
2.老年人死因构成分析
3•老年人季节性高发病分析
3.析（不合理膳食、身体活动不足、吸烟饮酒等）
住院患者健康教育需求评估模板
住院患者健康教育需求评估模板1.患者基本信息-姓名：-性别：-年龄：-住院原因：-入院时间：-住院科室：2.健康教育需求评估-营养指导：了解患者的饮食习惯，评估其饮食均衡度、营养摄入是否满足需求，是否有需要特殊饮食的情况（如糖尿病、高血压等）。
同时，评估患者对于饮食改善的知识和意识是否存在缺乏。
-用药指导：了解患者的用药情况，评估其对于用药的了解程度以及对于药物的合理使用和不良反应的知识掌握情况。
同时，评估患者对于药物的依从性和用药安全的意识是否存在问题。
-病情知识指导：了解患者对于自身疾病的了解程度，评估其对于疾病的发生机制、症状、治疗方法和预后等方面的知识掌握情况。
同时，评估患者对于自身疾病的认知和态度是否存在误解或者恐慌。
-动态养生指导：了解患者的生活习惯，评估其是否存在不良生活习惯（如吸烟、饮酒、缺乏运动等）。
同时，评估患者对于健康生活方式的重视程度和对于积极健康生活的态度。
-康复指导：了解患者的病情和康复情况，评估其对于康复治疗方案的了解程度和是否存在执行不力的情况。
同时，评估患者对于康复过程中的困惑和难题，以及对于康复治疗的态度和意愿。
-心理支持指导：了解患者的心理状态，评估其对于住院期间的心理适应能力和心理压力的处理情况。
同时，评估患者对于心理支持的需求和对于心理健康的重视程度。
3.评估结果及建议-营养指导：根据患者的饮食习惯和疾病情况，提供个性化的饮食方案，并教育患者关于膳食平衡、合理食物选择和烹饪方法等方面的知识。
-用药指导：向患者详细解释每种药物的名称、用途、用量、给药时间和不良反应等方面的信息，教育患者正确使用药物，并重点强调用药的时间和剂量的依从性。
-病情知识指导：向患者详细解释其疾病的病因、症状和治疗方法，并消除其对于疾病的误解和恐慌，提高对于疾病预防和自我管理的认知和态度。
-动态养生指导：教育患者关于良好的生活习惯和积极健康生活方式的重要性，鼓励患者适度运动、合理饮食、戒烟限酒等，以提升身体素质和预防疾病的发生。
初中健康教育教案评价表
初中健康教育教案评价表
《初中健康教育教案评价表》
一、教案设计
1. 内容科学合理，符合学生身心发展特点和校本课程标准要求。
2. 教学目标明确，能够引导学生了解健康知识、养成健康的生活习惯。
3. 教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，使学生能够形象生动地理解健康知识。
二、教学方法
1. 教学方法多样，能够满足学生不同的学习需求，包括讲授、讨论、实践等多种形式。
2. 教学方法灵活运用，能够调动学生的积极性，使学生能够主动参与课堂活动。
三、教学手段
1. 教学手段丰富多样，包括实物、图片、视频等多种媒体，可以生动形象地展示健康知识。
2. 教学手段运用合理，能够有效地帮助学生理解和记忆健康知识。
四、教学评价
1. 教学评价方式合理，包括考查、讨论、实践等多种形式，能够全面评价学生的学习情况。
2. 教学评价标准明确，能够让学生清楚了解自己的学习水平，促进学生的自我发展。
五、教学效果
1. 教学效果明显，学生对健康知识的掌握程度较高，能够在实践中应用所学知识。
2. 教学效果持久，学生能够养成良好的生活习惯，健康意识有所提升。
综上所述，该初中健康教育教案设计合理，教学方法多样，教学手段丰富，教学评价合理，教学效果明显，值得肯定和推广。
健康教育评价表
健康教育评价表摘要：1.健康教育评价表的概述2.健康教育评价表的内容3.健康教育评价表的作用4.健康教育评价表的使用方法5.健康教育评价表的优点与不足正文：一、健康教育评价表的概述健康教育评价表是一种用于衡量和评估健康教育效果的工具，通过对个体或群体的健康知识、健康行为、健康态度等进行系统性、结构性的调查和评价，从而为健康教育工作提供依据和指导。
在我国，健康教育评价表被广泛应用于学校、社区、企事业单位等场景，以促进全民健康意识的提高和健康行为的形成。
二、健康教育评价表的内容健康教育评价表的内容主要包括以下几个方面：1.基本信息：包括被评价者姓名、年龄、性别、职业等基本信息。
2.健康知识：评价被评价者对健康知识的掌握程度，如疾病预防、健康生活方式等。
3.健康行为：评价被评价者的健康行为表现，如饮食、运动、作息等。
4.健康态度：评价被评价者对健康的态度和信念，如对健康问题的关注程度、对健康行为的认同度等。
三、健康教育评价表的作用健康教育评价表在健康教育工作中具有重要作用，主要表现在以下几个方面：1.为健康教育工作提供依据：通过评价表，可以了解被评价者的健康知识、健康行为、健康态度等现状，从而为健康教育工作提供依据。
2.评估健康教育效果：通过对比健康教育前后的评价表数据，可以直观地了解健康教育活动的效果。
3.指导健康教育干预：根据评价表的结果，可以发现被评价者的健康问题和需求，从而有针对性地进行健康教育干预。
四、健康教育评价表的使用方法在使用健康教育评价表时，应注意以下几点：1.选择合适的评价表：根据被评价者的特点和需求，选择适合的评价表。
2.确保评价表的科学性：评价表的内容和指标应具有科学性，以保证评价结果的准确性。
3.规范评价流程：评价过程应遵循一定的流程，如保密、尊重被评价者等。
4.分析评价结果：对评价结果进行分析，挖掘被评价者的健康问题和需求，为健康教育工作提供指导。
五、健康教育评价表的优点与不足健康教育评价表的优点主要表现在：1.有助于了解被评价者的健康状况和需求。
心理健康教育课程满意度评估
心理健康教育课程满意度评估为了更好地了解我们的心理健康教育课程的质量和效果，我们诚挚地邀请您参与本次课程满意度评估。
请您根据自身的真实感受和体验，客观、公正地评价本课程。
我们承诺，您的个人信息和评价结果仅用于本次评估，并将严格保密。
感谢您的支持和配合！一、课程内容1. 课程设置是否符合您的期望？（1）非常符合（2）符合（3）一般（4）不符合（5）非常不符合2. 课程内容的丰富性和实用性如何？（1）非常丰富且实用（2）丰富且实用（3）一般（4）不丰富且不实用（5）非常不丰富且不实用3. 课程中所学的知识和技能是否有助于解决您的实际问题？（1）非常有帮助（2）有帮助（3）一般（4）没有帮助（5）非常有帮助二、课程师资4. 授课教师的的专业素养如何？（1）非常专业（2）专业（3）一般（4）不专业（5）非常不专业5. 授课教师的教学方法和手段是否生动、有趣？（1）非常生动有趣（2）生动有趣（3）一般（4）不生动无趣（5）非常不生动无趣6. 授课教师是否关注您的学习需求和反馈？（1）非常关注（2）关注（3）一般（4）不关注（5）非常不关注三、课程组织与管理7. 课程安排是否合理？（1）非常合理（2）合理（3）一般（4）不合理（5）非常不合理8. 课程资源是否充足？（1）非常充足（2）充足（3）一般（4）不充足（5）非常不充足9. 课程期间的服务和支持是否满意？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意四、课程总评10. 综合考虑，您对心理健康教育课程的满意度如何？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意11. 您对心理健康教育课程的建议和意见（可选）：感谢您花时间完成这份评估表，您的反馈对我们改进工作和提升课程质量具有重要意义。
再次感谢您的支持和配合！。
住院患者健康教育需求评估模板
住院患者健康教育需求评估模板尊敬的病员朋友感谢您信任并选择我院就诊，为了使您掌握并了解疾病的知识、养成健康生活习惯、促进身体健康，我们将对您的健康教育需求展开问卷调查，本问卷采用不记名形式，您所提供的信息只用于统计分析，请您如实、完整填写，感谢您的合作与支持！1. 性别：（）○A.男○B.女2. 年龄：（）○A.18岁以下○B.18~25○C.26~30○D.31~40○E.41~50○F.51~60○G.60以上3. 文化程度：（）○A.文盲○B.小学○D.高中/中专○E.大专/本科及以上4. 您的职业：（）○A.工人○B.农民○C.教师○D.机关事业单位人员○E.公司职员○F.军人○G.学生○H.退休○I.个体经营者○J.其他5. 保持进食量和运动量平衡才能有效保持健康体重。
（）○A.是○B.否6. 成年人应该每年至少测1次血压，以便及时发现高血压。
（）○A.是○B.否7. 正确使用安全套(避孕套)可以有效防止艾滋病传播。
（）○B.否8. 出现明显“三多一少”(多尿、多饮、多食、体重减少)的症状时，应到医院检查是否患有糖尿病。
（）○A.是○B.否9. 异常肿块、肠腔出血、不明原因体重减轻往往是癌症重要的早期报警信号。
（）○A.是○B.否10. 正常成人在安静时的脉搏，每分钟为( )次。
（）○A.40-80次○B.80-120次○C.60-100次○D.不知道11. 关于肺结核病的传播途径，以下哪种说法是正确的？（）○A.通过消化道传播○B.通过打喷嚏、咳嗽等产生的飞沫传播○C.通过输血等血液途径传播○D.通过握手等接触传播12. 吃没有烧熟或煮透的食物，可能会引起：（）○A.肠道传染病○B.食物中毒○C.寄生虫感染○D.以上都是13. 摄入食盐过多容易导致什么疾病？（）○A.糖尿病○B.高血压○C.胃炎○D.痛风14. 预防接种(打预防针)有什么作用？（）○A.预防慢性病○B.预防肿瘤○C.预防传染病○D.不知道15. 对于注射、输液等医疗行为的说法，下列哪种说法是正确的？（）○A.遵从医嘱，能吃药就不打针，能打针就不输液○B.注射或输液时要做到一人一针一筒○C.与他人共用注射器可传播乙型肝炎、丙型肝炎、艾滋病等疾病○D.以上都对16. 我们日常饮用什么最有利于健康？（）○A.白开水○B.矿泉水○C.可乐○D.运动饮料17. 您认为定期体检有哪些好处？（） [多选题]□A.及时发现疾病□B.及时发现健康隐患□C.及时了解自身健康状况□D.以上都是18. 吸烟容易导致哪种疾病？（）○A.呼吸系统疾病○B.传染病○C.精神障碍○D.不知道19. 你以往主要通过哪些途径获得健康相关知识（） [多选题]□A.广播\电视\报纸□B.媒体网络□C.手机短信□D.健康讲座□E.宣传资料/宣传栏□F.其他20. 你最希望医院能够提供给你哪方面的健康知识？（） [多选题]□A.卫生政策及医学最新进展□B.传染病(乙肝、艾滋病、呼吸道、肠道)防治知识□C.慢性病(高血压、糖尿病)防治知识□D.妇幼保健知、急救知识□E.疾病的治疗、康复知识□F.保健养生知识□G.健康的家居环境知识□H.食品营养及食品安全知识□I.心理卫生及心理保健知识21. 你希望医院通过哪些形式提供健康知识？（） [多选题]□A.医生面对面讲解□B.宣传资料(处方、折页、手册)□C.门诊/病房电视录像播放□D.宣传栏□E.院内讲座□F.医院门户网站22. 在因疾病而入院后，你是否刻意去了解过疾病的预防保健知识？（）○A.是○B.否23. 住院后，你对医护人员开展的健康教育工作满意吗？（）○A.是○B.否。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
健康教育需求评估表
您好：
为了更好地开展健康教育工作，提高健康教育效果，我们需要了解您一般情况及对健康知识的需求，谢谢配合！
下司中心卫生院
1、您的学历为：A大学及以上B高中/中专 C初中 D小学
E其他
2、您目前的职业是：A公务员/事业单位B企业单位C个体经营
D无职业E其他（）
3、您目前的健康状况：A健康良好B患有慢性病等（如：）
C视/听障碍 D其他
4、您是否经常参加运动：A每周3次及以上B每周1-2次C偶而
D从不
5、您是否接受过传染病这方面的知识宣传活动或者类似活动：
A是B否
6、您是否了解高血压、糖尿病等慢性非传染性疾病的健康知识：
A非常了解B比较了解 C不太了解 D完全不了解
7、您希望得到哪些方面的健康知识：A传染性疾病B慢性非传染性疾
病C中医药保健D一般健康知识
8、您平时是通过哪些途径了解保健知识的？
A卫生宣传栏B健康知识讲座C健康知识宣传单/手册D电视/广播E报刊F亲友相互介绍
9、您喜欢哪种形式的健康教育活动：A讲座B发放健康教育单/手册
C收看音像资料D咨询E其他（可多选）
10、您是否喜欢我们所要提供的健康教育活动：A喜欢B无所谓
C不喜欢（原因：）
调查者：
调查日期：。