学院心理健康教育体系及服务建设
学院心理健康教育工作计划
学院心理健康教育工作计划学院心理健康教育是促进学生身心健康发展的重要组成部分。
为了更好地推进学院心理健康教育工作，制定本计划。
一、目标设定提高学生心理素质，增强学生自我认知、自我调节和自我发展的能力。
培养学生积极心态、乐观向上的人生态度，帮助学生建立健全人格。
提高学生心理适应能力，增强学生社会责任感和团队合作精神。
二、课程设置开设心理健康教育必修课程，确保每位学生都能接受心理健康教育。
设置心理学相关选修课程，供对心理学感兴趣的学生选择。
开展心理健康教育讲座，邀请专家学者进行授课。
三、心理咨询与辅导设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
开展个体和团体辅导，帮助学生解决心理问题。
建立心理档案，记录学生心理状况，为辅导提供依据。
四、心理活动组织举办心理健康主题活动，如心理剧比赛、心理健康周等。
开展心理素质拓展训练，帮助学生提升心理素质。
组织心理沙龙，鼓励学生交流心得体会。
五、师资培训与引进对现有教师进行心理健康教育培训，提高其专业水平。
引进具有心理学背景的专任教师，增强师资力量。
与心理学专业机构合作，共享教育资源。
六、家校合作向家长宣传心理健康教育理念，共同关注学生心理健康。
与家长合作开展心理辅导活动，提高家庭教育的质量。
建立家长、学校沟通机制，及时了解学生心理动态。
七、评估与反馈对心理健康教育成果进行评估，了解工作成效。
收集学生、教师、家长等各方反馈意见，不断完善工作机制。
对优秀教育实践成果进行总结和推广。
总的来说，本计划的实施将有助于提高学生的心理素质和心理健康水平，促进学生全面发展和健康成长。
在未来的工作中，我们将不断总结经验，积极探索心理健康教育的新思路和新方法，为学生提供更加优质的教育服务。
四位一体的学生心理健康工作体系-概述说明以及解释
四位一体的学生心理健康工作体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述学生心理健康一直是教育界的重要议题之一。
随着社会的发展，学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
为了保障学生的身心健康发展，学校心理健康工作成为了一项迫切需要关注和加强的工作。
四位一体的学生心理健康工作体系是一种将学校心理健康工作纳入全员参与、全过程、全方位、全局性的体系。
它强调了学校、家庭、社会和个体四个主体间的协同合作，形成了一个互相支持、相互促进的工作机制。
本文将围绕四位一体的学生心理健康工作体系展开讨论，探讨其重要性、概念及特点，以及具体的实施方法。
通过深入分析和讨论，旨在为推进学生心理健康工作提供有益的思路和方法。
首先，本文将介绍学校心理健康工作的重要性。
随着社会的不断发展，学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
学校作为学生成长的重要场所，需承担起关注和引导学生心理健康的责任。
其次，本文将介绍四位一体的学生心理健康工作体系的概念及特点。
这种体系强调四个主体间的协同合作，着眼于全员参与、全过程、全方位、全局性的工作机制。
最后，本文将探讨具体的实施方法，探寻如何将四位一体的学生心理健康工作体系落地生根。
通过本文的研究与讨论，我们将深入了解四位一体的学生心理健康工作体系的优势，并明确推广和应用该体系的必要性。
同时，也需要关注该体系未来的发展方向和可能面临的挑战。
最终，我们希望本文能为学校和相关部门提供一些有益的启示及指导，从而促进学生心理健康工作的全面发展。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构进行展开探讨四位一体的学生心理健康工作体系：第一部分：引言1.1 概述在这一部分，我们将简要介绍学生心理健康工作的重要性，并引出四位一体的学生心理健康工作体系的概念。
1.2 文章结构此部分为本文的目录，将列出全文的章节内容，以便读者对整个文章有清晰的概念。
1.3 目的在这一部分，我们将说明撰写本文的目的，即介绍四位一体的学生心理健康工作体系的概念、特点、实施方法，以及其优势、推广和应用的必要性，同时探讨其未来的发展方向和挑战。
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准--教思政厅[2011]1号
![普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准--教思政厅[2011]1号](https://img.taocdn.com/s3/m/287b0604cc17552707220880.png)
教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》的通知教思政厅[2011]1号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为深入贯彻落实全国教育工作会议、教育规划纲要以及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号），推进大学生心理健康教育工作科学化建设，现将《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》印发给你们，请结合本地本校实际情况，认真贯彻执行。
本标准自印发之日起试行，适用于普通高等学校，其他类型高校可参照执行。
各地各校制定的实施方案和政策措施请及时报送我部思想政治工作司。
附件：普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）教育部办公厅二○一一年二月二十三日附件：普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）加强和改进大学生心理健康教育是新形势下贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。
为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）等文件精神，特制订本标准。
一、大学生心理健康教育体制机制建设1．高校应将大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系。
应成立专门工作领导小组，指定主管校领导负责，心理健康教育和咨询机构、学生工作部门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、安全保卫部门、后勤保障服务部门、校医院以及各院（系）、研究生院和相关学科教学研究单位等负责人为成员，负责研究制订大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。
心理健康服务体系建设实施方案
心理健康服务体系建设实施方案随着社会的快速发展和人们对心理健康的重视，心理健康服务体系的建设变得愈加重要。
本文将提出一套全面的心理健康服务体系建设实施方案，以满足人们对心理健康的需求。
一、建立心理健康服务机构为了提供专业的心理咨询和治疗服务，必须建立一系列心理健康服务机构。
这些机构可以包括心理咨询中心、心理治疗中心、心理康复中心等。
这些机构应配备专业人员，包括心理学家、心理咨询师、心理治疗师等。
他们将为人们提供心理援助，包括情绪管理、压力缓解、心理疾病治疗等。
二、推广心理健康教育心理健康教育是预防心理疾病的重要手段。
通过广泛宣传，向公众传达心理健康的重要性和保持心理健康的方法。
可以利用多种渠道，如互联网、电视、广播等，将心理健康知识传播到大众中。
另外，可以定期组织心理健康教育讲座，为学校、企事业单位等提供培训课程，增加公众对心理健康服务的认识。
三、建立心理健康咨询热线为了方便民众获得心理咨询服务，建议建立心理健康咨询热线。
这个热线可以提供24小时的服务，任何人都可以通过电话咨询心理问题。
热线上的工作人员应经过专业培训，并能提供研究性建议和指导。
此外，为确保咨询质量，可以建立相关监管制度，对心理健康热线服务进行监督和评估。
四、加强心理危机干预能力心理危机往往会给个人和社会造成很大的伤害。
因此，我们需要加强心理危机干预能力。
一方面，建议培训更多的心理危机干预人员，如心理专家、社工、医护人员等。
这些人员应受过专业培训，能够及时进行心理干预，减轻危机的影响。
另一方面，建议设立心理危机干预中心，以提供专业支持，并提供必要的心理危机干预指导。
五、加强心理健康法律保障为了确保心理健康服务体系的顺利运行，需要加强相关法律保障。
一方面，制定和完善相关法律法规，明确心理健康服务机构的职责和权责。
另一方面，加强对心理健康服务机构的监管，确保他们的服务质量。
同时，应加强心理隐私保护，保护个人心理信息的安全。
六、推进心理健康保险制度心理健康保险制度可以帮助人们获得更好的心理健康服务。
大学院系学生心理健康教育工作实施方案
大学院系学生心理健康教育工作实施方案一、背景与意义随着社会的发展和科技的进步，大学生面临着越来越多的心理压力，如学业压力、人际关系、就业压力等。
这些压力对大学生的心理健康造成了不同程度的负面影响。
为了促进大学生的全面发展，提高大学生的心理素质，加强大学生的心理健康教育已成为高校教育的重要任务。
本方案旨在通过一系列心理健康教育活动，帮助学生建立正确的心理健康观念，提高自我调适能力，培养良好的心理素质，促进学生全面发展和健康成长。
二、目标与原则1. 目标：（1）提高大学生的心理健康素养，使学生能够正确认识和处理心理问题。
（2）建立完善的心理健康教育体系，为学生提供及时、有效的心理支持和帮助。
（3）培养学生的自我认知能力、情绪管理能力和人际沟通能力，提高学生的心理素质。
2. 原则：（1）以人为本：尊重学生个体差异，关注学生个性化需求。
（2）预防为主：通过普及心理健康知识，提高学生的自我调适能力，预防心理问题的发生。
（3）全面参与：鼓励学生、教师、家长共同参与心理健康教育工作，形成多方联动的工作格局。
三、具体措施1. 建立心理健康教育课程体系：开设心理健康教育课程，包括心理健康概论、情绪管理、人际沟通、压力管理等，帮助学生了解心理健康知识，提高自我调适能力。
2. 开展心理健康教育活动：举办心理健康讲座、心理沙龙、心理电影欣赏等活动，为学生提供学习心理健康知识、交流心得体会、分享经验的平台。
3. 建立心理咨询服务体系：设立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
4. 加强心理危机干预：建立心理危机干预机制，对有心理危机的学生进行及时干预，防止心理问题的恶化。
5. 开展心理健康教育宣传：通过校园网站、微信公众号、宣传栏等渠道，普及心理健康知识，提高学生的心理健康素养。
6. 加强师资队伍建设：加强对心理健康教育教师的培训，提高教师的专业素养和教学水平。
7. 建立家校合作机制：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好局面。
学校心理健康服务体系建设方案
学校心理健康服务体系建设方案近年来，随着社会压力的增大和学生心理问题的凸显，学校心理健康服务的重要性不断凸显。
为此，建立一个完善的学校心理健康服务体系势在必行。
本文章将从不同角度展开，提出有关学校心理健康服务体系建设的方案。
第一，心理教育课程的开展。
心理教育是学校心理健康服务的基础，通过开设心理教育课程，帮助学生了解自己的心理需求，提高他们的心理认知能力。
这些课程可以覆盖情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容，从而预防和减少心理问题的发生。
第二，建立心理咨询中心。
心理咨询中心是学校心理健康服务的核心，其主要任务是提供心理咨询服务，为学生提供愿意倾听、理解和支持他们的心理咨询师。
为了确保咨询中心的有效性，学校需要提供合适的场地和设备，选拔具备相关专业知识和技能的咨询师，并且建立健全的咨询流程和保密机制。
第三，学校心理健康教师队伍建设。
学校应该加强对教师心理健康教育知识和技能的培训，提高教师的心理健康意识和专业素养。
同时，学校还可以鼓励教师参与心理健康研究和实践，提高他们在心理健康教育方面的能力和影响力。
第四，建立心理健康档案管理系统。
通过建立心理健康档案管理系统，学校能够对学生的心理发展情况进行全面的记录和分析，从而提供更加个体化和有效的心理健康服务。
此外，这一系统还可以帮助学校及时获取学生心理问题的动态信息，及时采取相应措施。
第五，积极开展心理健康主题活动。
学校可以组织丰富多样的心理健康主题活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康培训等，通过这些活动增加学生对心理健康的关注和理解，促进学生的心理健康意识的提高。
第六，加强与家长的合作。
学校和家长应该形成联动机制，共同关注学生心理健康问题。
学校可以定期组织家长心理健康教育讲座，提供相关的心理健康教育资料，鼓励家长与学校保持沟通，共同关注学生的心理发展情况。
第七，建立心理健康互助社区。
通过建立心理健康互助社区，学校可以提供一个学生之间互相支持、分享心理经验的平台。
2024年学校心理健康教育方案
2024年学校心理健康教育方案
将以全面促进学生心理健康为宗旨，注重学生心理问题的防范和干预，致力于培养学生积极向上的心态和健康的心理素质。
教育部门将建立完善的心理健康教育体系，为学生提供多样化、全方位的心理健康教育服务，旨在帮助他们增强自信、树立正确的人生观和价值观，提高心理适应能力，促进自身健康成长。
为了实现这一目标，学校将积极开展心理健康教育系列活动，包括心理健康知识宣传、心理健康讲座、心理健康咨询等形式多样的活动，以满足学生不同层面的需求。
此外，学校还将加强与心理健康相关机构的合作，共同为学生提供更加全面的心理健康服务，包括心理咨询、心理治疗等。
在学校心理健康教育方案中，学生将成为主体，通过参与各种心理健康活动，提高自我认知和自我管理能力，培养积极的心理品质。
学校将建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估，及时发现并干预潜在的心理问题，促进学生心理健康的全面发展。
除此之外，学校还将注重师生之间的心理沟通和互动，加强师生之间的心理关怀与支持，构建和谐的校园心理氛围。
学校将培养教师的心理健康意识和心理健康教育能力，帮助他们更好地开展心理健康教育工作，为学生提供更加有效的帮助。
综上所述，2024年学校心理健康教育方案将致力于全面促进学生心理健康，倡导心理健康教育工作的全面发展，为学生的身心健康提供更加坚实的保障。
相信在学校心理健康教育的引领下，学生将迎接更加积极、健康的未来。
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学校心理健康教育体系构建
学校心理健康教育体系构建在现代社会中，心理健康教育正日益受到人们的重视。
作为学校教育的重要组成部分，学校心理健康教育的构建对于学生成长和发展具有重要意义。
本文将从学校心理健康教育的必要性、构建的目标、教育内容与方法、教育者的角色、学校与社会的合作、心理健康教育机构的建设、资源整合与开发、评价与反馈、问题与挑战等方面展开讨论，旨在提出一种可行的学校心理健康教育体系构建的方案。
1. 心理健康教育的必要性心理健康教育对于学生的成长和发展具有不可忽视的作用。
在当前社会竞争日益激烈的背景下，学生面临着沉重的学业压力以及社交困扰等问题，这些问题可能导致学生心理健康出现问题，严重影响到他们的学习和生活。
因此，学校心理健康教育的构建势在必行。
2. 构建心理健康教育的目标构建学校心理健康教育必须明确目标。
学校心理健康教育的目标应该是培养学生的自我认知和情绪管理能力，提高他们的适应能力和抗挫折能力，增强他们的人际交往能力，促进他们的个人成长和健康发展。
3. 心理健康教育的内容与方法心理健康教育的内容涵盖了自我认知、情绪管理、压力管理、人际交往等多个方面。
学校可以通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座、组织心理健康俱乐部等方式，向学生传授相关知识和技能。
此外，学校还可以通过教师引导和学生互助等方法，培养学生的心理健康能力。
4. 教育者的角色在学校心理健康教育中，教育者（包括班主任、心理辅导员、教师等）发挥着重要的作用。
他们既是知识的传授者，又是学生的引导者和倾听者。
教育者需要具备专业的心理学知识和教育技能，能够与学生建立良好的关系，并为学生提供必要的支持和帮助。
5. 学校与社会的合作学校心理健康教育的构建需要与社会各界的合作。
学校可以邀请专业心理健康教育机构、心理咨询师、社会工作者等开展合作项目，为学生提供更全面的心理支持。
此外，学校还可以与家长、社区、企业等建立合作关系，共同推动学校心理健康教育的发展。
6. 心理健康教育机构的建设为了更好地实施学校心理健康教育，学校可以建设专门的心理健康教育机构。
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快乐生活健康成长激发潜能拓展素质
——广东工程职业技术学院心理健康教育体系及服务建设
引言
您为什么要上大学呢？
您想在大学里面学到什么呢？
您是否想充实、健康、快乐地度过您的大学生涯呢？
您是否想成为高素质的人才呢？
……
不管您答案是如何，有一点应该是可以肯定的，那就是您绝不会想虚度光阴。
高校心理健康教育的重点任务是维护和促进大学生的心理健康，全面提升大学生心理素质。
学院心理健康教育体系是学院开展心理健康教育的重要载体，主要由学院领导、心理健康辅导中心、各系心理辅导站和心理协会、班级心理委员三级体系组成。
学院心理健康教育体系所提供的服务对于大学生心的身健康发展、人格品质完善、潜能激发和素质提升有积极的促进作用。
谨以此小册子赠送与您，以便您更加了解我们，让我们能够更好地为您服务。
最后祝愿您能够
快乐学习，健康成长；充实生活，顺利成才！
学院心理健康辅导中心
2019年11月11日
目录
引言
一、心理健康教育体系概述 (3)
（一）心理健康辅导中心概述 (3)
1. 心理健康辅导中心简介 (3)
2. 心理健康教育体系架构 (3)
3. 心理健康辅导中心师资队伍介绍 (4)
4. 心理健康辅导中心的服务 (4)
（二）心理协会概述 (5)
（三）心理委员概述 (6)
1. 心理委员的性质 (6)
2. 心理委员的工作职责 (6)
3. 心理委员的素质要求 (6)
4. 心理委员的聘用方法 (7)
5. 心理委员开展活动方式 (7)
二、心理咨询中心招聘活动介绍 (7)
1. 5.25心理健康节系列活动 (7)
2. 大学生素质拓展月系列活动 (7)
3. 心灵成长工作坊 (8)
三、心理健康教育课程建设 (8)
1. 课程性质 (8)
2. 课程目标 (8)
3. 课程内容与学时分配 (8)
4. 教材编写与选用 (9)
一、 心理健康教育体系概述
（一） 心理健康辅导中心概述
1. 心理健康辅导中心简介
学院心理健康辅导中心挂靠于学生处，接受学生处的领导。
中心承担着整个学院的心理健康教育，为广大的师生提供服务和帮助。
服务宗旨：运用心理学的原理和方法，维护和促进在校大学生的心理健康，全面提高大学生心理素质。
服务守则：共爱、尊重、平等、保密
2. 心理健康教育体系架构
3. 心理健康辅导中心师资队伍介绍
◆主管领导：李军（学院党委副书记）
◆直接领导：张华（学生工作部
长）
◆特聘专家顾问：
沈家宏教授（精神科副主任医师、广州白云心理医院心理科主任和心理督导师、广州白云心理医院网瘾治疗中心和儿童青少年行为矫治中心主任）
◆专职心理老师：张永强（学生管理科科长）李长虹
◆兼职心理老师：金建颖、李碧方、陈丽娟
4.心理健康辅导中心的服务
◆个别心理辅导与咨询：
中心提供面谈咨询、网络咨询、网络留言和电话咨询等多种渠道咨询方式，方便学院师生结合自身需要选择咨询方式。
中心主要采用面谈咨询，提供适应、发展、学习、压力、人际关系、情绪、人格、恋爱、生涯规划、择业等方面咨询服务。
◆心理健康教育宣传：
中心开设心理学相关的公共必修课和选修课，通过课程来普及心理健康知识。
并定期举办各种心理专题讲座、报告，以增加学生的心理健康知识。
同时利用学校宣传条件进行多种方式的心理健康知识宣传，比如宣传栏、板报都是心理健康教育的内容或栏目。
◆专题性团体心理素质训练
专题性团体心理素质训练，是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式。
团体辅导活动目的在于使成员之间就共同关心的问题进行互相讨论、交流、启发、激励，进而在分析和了解自己的心理行为反应的同时也观察、
学习他人的心理行为反应，起到发掘团体成员个人的潜能，培养学生的自我接纳和自我关注的能力，促进学生的个人成长等作用。
◆新生心理普查
为我院进一步开展学生心理健康教育和心理咨询工作提供直接依据,提高我院心理健康教育工作的针对性和实效性，更好的促进学生成才和维护校园稳定。
心理健康辅导中心针对每一届新生进行全面心理普查，以加强我校“学生心理状况预警与援助体系”。
心理普查是指通过心理学的理论和方法，对群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述，以评定其健康与否，或不健康的性质与程度的过程。
（二）心理协会概述
心理协会组织架构
（三）心理委员概述
1. 心理委员性质：班级心理委员属班干部成员，直接接受院心理辅中心的
领导，按相关规定，享受系级干部待遇。
2. 心理委员工作职责
1）负责策划和组织开展主题性心理素质拓展活动，营造良好氛围、促进全班同学素质提升。
2）负责本班的心理健康知识宣传和推广工作，维护和促进本班同学的心理健康。
3）深入了解和掌握本班同学的心理动态,及时发现同学的不良情绪和异常行为,并及时反馈上报。
4）本着热情、真诚的态度对待每一位同学，认真聆听有心理困惑同学的倾诉，并主动帮助其缓解不良情绪。
5）通过自学和参加相关心理培训,学习和掌握心理健康知识和心理调适技能,提高自身心理素质。
6）协助院心理咨询中心和系心理辅导站开展相关工作。
3. 心理委员素质要求：
1）在同学中有较好的群众基础，乐于助人；
2）有耐心、善于倾听；
3）热心班级心理健康工作，具有较强的服务意识。
4）对心理学感兴趣，具备一定的心理学知识和技能；
5）热爱生活，为人乐观开朗、热情诚恳；
6）具备较强的心理承受和自我调节能力；
7）能够严格遵循心理健康教育工作中的保密原则。
4. 心理委员聘用办法
选拔方法：自荐=》班级干部竞选=》辅导员意见=》心理辅导站考查=》中心审核。
考核：年度考核制。
包括个人发展评价、班级工作评价、辅导站老师评价和心协人力资源部活动考勤。
评优：“优秀心理委员”、十佳心理委员等等（待定）。
5. 心理委员开展活动方式
1）主题性团体心理训练；
2）心灵关怀活动；如生日party、节日聚会等
3）户外拓展活动；
4）心理健康知识竞赛；
5）心理宣传小报；
6）心理沙龙；
7）心理剧；
二、心理咨询中心特色活动介绍
1.5.25心理健康节系列活动
1）时间：每年的四、五月份
2）方式：心理专场活动、微笑行动、心灵专刊、心理剧本征集、校园板报、心理DV创作大赛、专场心理讲座、现场心理咨询、专题心理训练等等。
2.大学生心理健康活动周
1）时间：每年的十一、十二月份
2）方式：各类主题性团体训练、户外拓展活动、心理素质拓展训练营活动、干部素质培训等等。
3.心灵成长工作坊
1）目标：加强队伍建设、实现自助、加强互助。
2）时间：定期开展（通常在周二、周四下午和周日晚上）
3）对象：全体心理工作者，包括心理老师、心协干部、辅导站干部、心理委员等等。
同时也欢迎其他有兴趣的同学参与。
4）方式：素质拓展训练、心理讲座、心理电影、案例分享、心灵体验、心理沙龙、心理剧、心理访谈、心理辩论赛等等。
三、心理健康教育课程建设
1. 课程性质《大学生健康与心理卫生》是一门公共必修课
2. 课程目标
1）通过授课，让学生对一些生理问题和疾病形成认识，学会预防方法、解决方法；
2）让学生对一般的心理规律和心理问题形成科学的认识，掌握调解心理问题的方法，顺利度过大学生活。
3．课程内容与学时分配
1）心理健康的概述、生活中的挫折与应对、情绪与心理健康；
2）自我与心理健康、环境的适应与发展、构建和谐的人际关系；
3）大学中的爱情分析及恋爱问题处理、网络成瘾的预防、心理正常与异常的区分；
4）大学生的营养与健康、青年学生性生理与心理卫生；
5）常见传染病的传播、预防与治疗；
6）常见急症与伤害现场救护4. 教材编写与选用
《大学生心理健康教育》
主编张华南开大学出版社。