语文四下第1课《古诗三首》导学案知识点全
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文及知识点【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗和杂言诗等形式。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
以下是WTT为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文宿新市徐公店［宋］杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。
注释①［新市］地名，在今湖南攸县北②［疏疏］稀疏。
③［阴］树荫。
四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释① ［杂兴］随兴而写的诗，“兴”这里读 x 1 ng② ［蛱蝶］蝴蝶的一种。
清平乐•村居［ 宋 ］ 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪 ? 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
注释① ［清平乐］词牌名，“乐”这里读yu e o② ［村居］词题。
③ ［吴音］这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。
饶州，古代属于 吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
④ ［翁媪］老翁、老妇。
⑤ ［亡赖］同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读 部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》知识点 1 我会写： 宿： 住宿寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿 徐： 徐徐徐缓 徐步 清风徐 来 不疾不徐 篱： 丙. 篱笆 竹篱茅舍 寄人篱 下W Uo疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：S U宿舍xi口一宿xi u星宿剥：b o剥削b ao剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）疏（疏远）蔬（蔬菜）茅（茅屋）矛（矛盾）篱（篱笆）离（离开）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）赖（依赖）懒（懒散）课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十[ 范成大] 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
四年级语文下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析
四年级语文下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）预习必备：四年级下册第一课《古诗三首》知识点整理及诗歌赏析课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。
“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。
场景：夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。
四下语文第一课古诗三首教案
四下语文第一课古诗三首教案【教材简析】《泊船瓜洲》《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。
诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱，是对学生进行语言文字训练，审美教育和人文教育的好教材。
此诗“春风又绿江南岸”的“绿”字的锤炼历来被人所称道，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断--寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深切思念。
信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱诗中迟迟不能下笔的生动意态描写，深深地感动了每一位游子的心。
纳兰性德的《长相思》，则是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身漂异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢。
词风缠绵而不颓废，清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并且它们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。
选编这三首诗的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情;通过几首诗词的对比诵读，揣摩作者是怎样表达自己的感情的;同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
【设计理念】追求古诗学习的人文性、个性化。
引导学生从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，提升感悟内涵，达到入情，悟情，融情，升情的目的。
【教学目标】1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
1.四年级下册《古诗词三首》导学案
3. 组内展示4.全班展示
【自我评价】
1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）
4.我点评了（）5.我达标了（）
课型
学+展
学习目标：
1.认识2各生字，会写5个生字。
2.有感情地朗读古诗词，感受江南山水的美，感受到美的熏陶。
3.学习通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
小学语文四年级下册第1课《古诗词三首》导学案
主备人：学习小主人：ຫໍສະໝຸດ 习小组学习时间月日课题1古诗词三首
课时
2课时
2.用自己的话说说这些诗句的意思，在头脑中想象出这些景物的画面。
3.诗人在欣赏，回忆这些山水美景时，心情如何?诗词抒发诗人怎样的情感？
★走出诗词，拓展积累
1.在课外，你还积累了哪些描写山水风光的古诗词？写下来。
【边赏边悟】
★走进诗词，读得正确
1.多读几遍，正确地读准三首诗词的每一个字。
2.在读正确的基础上，试着能读出诗词的节奏美。
★走进诗词，读出不同
1.三首诗词有什么相同之处？
2.三首诗词中又有什么不同之处？
（学法指引：可圈点或写出关键词）
★走进诗词，读出诗情
1.这三首古诗分别都描写了哪些事物？
（用横线画出描写景物的诗句，并圈出景物的词语）
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点古诗三首《古诗三首》是部编版四年级下册语文的第1课，本课主要介绍了三首古代诗歌的内容和写作手法等知识点。
本文将分别对课文原文进行详细说明并解释相关知识点，帮助读者更好地理解和学习这些古诗。
一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句诗。
这首诗是描绘了作者登上鹳雀楼，远眺的壮丽景色以及他对祖国的热爱之情。
诗中运用了形象生动的描写手法，展示了作者所见所感。
该诗的知识点主要包括以下几点：1. 七言绝句：这是一种七个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法：诗中利用了生动的描写手法，如“白日依山尽，黄河入海流”，通过运用对比手法，生动地描述了壮丽的景色。
二、《静夜思》《静夜思》是唐代文学家李白的一首五言绝句诗。
这首诗以作者在静夜中对故乡的思念为主线，通过描写月色和周围环境来表达内心的情感。
诗歌简洁有力，耐人寻味。
该诗的知识点主要包括以下几点：1. 五言绝句：这是一种五个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法：诗中运用了自然描写和比喻，如“床前明月光，疑是地上霜”，通过对床前明月光的描绘，表达了心中的思念之情。
三、《登高》《登高》是唐代文学家杜甫的一首七言绝句诗。
这首诗是描绘了作者登山的经历以及他在山巅上所感受到的壮丽景色和豪情壮志。
诗人通过登高一事，表达了个人的抱负和对理想的追求。
该诗的知识点主要包括以下几点：1. 七言绝句：这是一种七个字一句的诗歌形式，每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法：诗中通过描写自然景色和运用比喻手法，如“川流不息，万类霜天竞自由”，表现出作者豪情壮志和对自由的向往。
以上是《古诗三首》这篇课文的原文及知识点的详细介绍。
通过对这些知识点的学习，我们可以更好地理解这些古诗的内容和创作手法，提高我们的语文功底和鉴赏能力。
阅读古诗不仅可以帮助我们陶冶情操，还可以启迪智慧，提升我们的文学修养。
部编版四年级下册第1课《古诗词三首》知识点
部编版四年级下册第1课《古诗词三首》知识点部编版四班级下册第1课《古诗词三首》知识点课文1 古诗词三首一、多音字。
宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮二、古诗内容宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
介绍：杨万里，字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
解释：①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
四时田园杂兴（其二十五）[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
解释：①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。
③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的上升变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
主题：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》主要内容和知识点
小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》主要内容和知识点《古诗词三首》是小学语文四年级下册的第一课，本课的主要内容是三首优美的古诗词，并掌握其中的词语和句子，以及诗句的韵律和意境，让学生在享受美感的同时，提高语文水平和文化素质。
本文将以这三首诗词为主线，详细阐述其内容和知识点。
（一）《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，全诗咏叹了凭高而望所见景色的壮美，同时也借此表达了对人生意义的思考。
本诗的知识点主要包括：1、了解词语：鹳雀、望、船、江流、山色、茫茫、江山、云。
2、感受诗歌的韵律：本诗属于七绝，每句四个字，韵脚为“流、色、东、洲、故、侯、神”。
3、理解诗歌的意境：诗中“对酒当歌，人生几何”表达了王之涣对人生意义的思考，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”则表达了对祖国和民族的热爱。
（二）《清明》《清明》是唐代诗人杜牧的名篇，描绘了清明节时的寂静与悲凉，以及对亲人逝世的思念之情，展现了作者的感人才情。
本诗的知识点主要包括：1、了解词语：江畔、踏青、无限、惆怅、哀时、苦、暗香、天半、流光。
2、感受诗歌的韵律：本诗属于五言绝句，每句五个字，韵脚为“鸟、声、人、生、擣、衣、空、悲”。
3、理解诗歌的意境：诗中“绿肥红瘦”，表现了春景，而“惆怅”、“哀时”则表达了对逝去亲人的思念之情，“暗香”、“天半”的描写则更加突出了诗歌的唯美情调。
（三）《江南春》《江南春》是宋代诗人范成大的名篇，诗中以细致而富有生气的笔触，描写了江南春天的自然景色与人文景观，展示出了作者对家乡的深厚感情和丰富艺术创作才能。
本诗的知识点主要包括：1、了解词语：春、江、岸、雨、烟、柳、花、风、篱、浦、行舟、渔舟。
2、感受诗歌的韵律：本诗属于七绝，每句四个字，韵脚为“春、草、鱼、乡、柳、头、岸”。
3、理解诗歌的意境：诗中“江南好，风景旧曾谙”、“烟花三月下扬州”，表达了作者对家乡的热爱之情，而“行舟绿水中，看取晴空白鹭洲”则表达了诗人在江南春天的游览心情。
人教新课标语文四年级下册：第1课古诗词三首导学案
1、古诗词三首学习目标：1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。
3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点：1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。
2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。
学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。
采用小组讨论的形式进行。
学习准备：收集描写山水风光的古诗句。
学习过程一、课前预习（一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。
1、瞧，本课的生字我都会写了！jìng tíng shān dîng tíng hútán miàn qīng luïjiùcãng ’ān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能辨别下列形近字，并组词。
谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。
4、我会给多音字组词。
xiàng （）huï( )相和xiāng （）hâ（）he ( ) 5、我有几点疑问想与同学交流。
疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、学习探究。
阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。
跟我学阅读批注：（1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。
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年级：四年级科目：语文
单元
第一单元
课题
《古诗词三首》
课时
2课时
学习目标
1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个生字
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
3.想象画面，能说出诗中描绘的画面
学习重难点
想象画面，能说出诗中描绘的画面
本
作 业
1.用生字本书写“宿、徐、蝶、杂、稀、蜻、蜓、篱、疏、茅、檐、翁、赖、剥”等14个生字。（格式和以前一样，每个字一行，组两个词语）
2.背诵三首古诗词，尝试默写《宿新市徐公店》
3.读《小学教材全解》从第4页“语境识字”到第八页“对比阅读”。
宿剥
xiǔ（一宿）bāo（剥皮）
三、形近字：
徐（徐缓）篱（篱笆）疏（疏远）茅（茅屋）赖（依赖）
途（路途）离（离开）蔬（蔬菜）矛（矛盾）懒（懒散）
四、重点诗句解析
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
课
知
识
点
思考:
1.为什么诗人说“日长篱落无人过”？
2.为什么蝴蝶飞入菜花中无处寻找？
一、字词
宿：住宿寄宿宿舍徐：徐徐清风徐来
篱：篱笆寄人篱下疏：稀疏疏忽杂：杂事杂技
稀：稀客稀少蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水
茅：茅草茅屋檐：屋檐房檐翁：老翁渔翁
锄：锄草锄田赖：依赖抵赖剥：剥削剥夺
二、多音字：
sù（宿舍）bō（剥削）
3、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
场景：勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草；二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
场景：夏天白天变长了，篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。