语法课型教学设计
人教课标版高中英语选修8 Unit1_Grammar名师教学设计
2.T: From the analysis of the sentence patterns, can you tell me what types of noun clauses are there.
S:Noun clauses are classified as subject clause, object clause, predicative clause and appositive clause.
It happened that…碰巧…
It appears that…似乎…
4It is＋过去分词＋从句
It is reported that…据报道…
It has been proved that…已证实…
It is said that…据说…
it作形式主语和it引导强调句的比较
it作形式主语代替主语从句,主要是为了平衡句子结构,主语从句的连接词有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调,无论强调的是什么成分,都可用连词that。被强调部分指人是也可用who/whom。例如:
DELC2获取新知识
Step2
Production
（学习
新知）(20mins)
1.Teacher guide Ss to learn the grammar rules of noun clauses.
名词性从句
【概念与分类】在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。名词性从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词从句又可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
It hasn’t been decided whether (if) we shall attend the meeting.
初中讲语法的教案
初中讲语法的教案一、教学背景随着英语教育的普及，我国初中生英语水平不断提高，但语法一直是学生学习的难点。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高学生的英语运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的英语语法术语，如名词、动词、形容词等；了解句子结构，如主谓宾结构、定语从句等；掌握常用语法规则，如时态、语态等。
2. 能力目标：培养学生正确运用英语进行表达的能力，提高学生的英语写作水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生乐于参与英语学习。
三、教学内容1. 英语语法基本术语：名词、动词、形容词等。
2. 句子结构：主谓宾结构、定语从句等。
3. 语法规则：时态、语态等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际的语言环境中学习语法。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中掌握语法知识。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行同伴交流，提高学生的口语表达能力。
4. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：以一段生动有趣的英语故事引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：用PPT展示英语语法基本术语、句子结构和语法规则，结合实例进行讲解。
3. 实践：让学生进行小组讨论，用所学的语法知识造句，并进行互动交流。
4. 任务：布置一个简单的写作任务，要求学生运用所学的语法知识进行表达。
5. 游戏：设计一个语法知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，强调重点语法规则。
7. 作业：布置课后作业，要求学生复习所学知识，并进行实践练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 口语表达：评估学生在小组讨论和游戏中的口语表达能力。
3. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作水平。
4. 语法知识掌握程度：通过课后测试或课堂提问，了解学生对语法知识的掌握情况。
初中英语语法基础课程教案
初中英语语法基础课程教案课程名称：初中英语语法基础课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语语法的基本概念和用法。
2. 学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和交流。
教学内容：1. 英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。
2. 句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
3. 常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引入本节课的主题——初中英语语法基础。
向学生简单介绍英语语法的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容（20分钟）1. 教师向学生介绍英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握这些概念。
2. 教师讲解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握句子的构成。
3. 教师介绍常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握这些规则和用法。
三、课堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生运用所学的语法知识进行句子构建和交流。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问和练习题的方式，复习上节课所学的语法知识，检查学生的掌握情况。
二、深入学习（20分钟）1. 教师针对学生的掌握情况，进行更深入的讲解和示例，帮助学生进一步理解和掌握语法知识。
2. 教师讲解一些常见的语法错误和易混淆点，让学生注意并避免这些错误。
3. 教师通过一些有趣的语法练习题，让学生巩固所学知识，并提高运用能力。
三、课堂活动（10分钟）教师组织一些小组活动，让学生相互练习和交流，运用所学的语法知识。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高交流能力。
四、总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置一些作业，让学生巩固所学知识，并提高自主学习能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语法知识的掌握情况。
2024高中英语语法教案范文
2024年，随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高中英语语法教学也正在不断地变化和更新。
本文将就2024年高中英语语法教的优秀范文进行介绍，并从课程设计、教学方式和教学效果三个方面来进行分析和评价。
一、课程设计高中英语语法教学的课程设计需要紧跟时代潮流，以适应学生的需求与现代化发展的要求。
2024年的优秀教案应该兼顾语言学习与使用两个方面，对语言知识进行系统的讲解，既注重基础语法知识的重点学习，也会更关注最实用的语言点和需要注意的难点。
同时，针对不同的学习情况和学生的需求，相应设计不同的教学环节，发挥教材的教学功能，激发学生的兴趣和积极性，更好地实现语言目标的达成。
二、教学方式教师在教学过程中应注重启发式、情境式、互动式等教学方式的运用，更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力。
通过引入不同的多媒体资源，如音频、视频、图片等，可以更好地展现语法知识的实际应用，使学生在学习语法知识的同时能够感受到英语语言的文化内涵和生活情景，促进学生的英语表达能力和交际能力的提升。
三、教学效果一个优秀的语法教案不仅需要在课程设计和教学方式方面有所突破，更关键的是需要取得好的教学效果。
教学过程中应该关注学生的表现和反馈，寻求他们的意见和建议，优化教学环节和方法。
教师应该注重补充和更新教学内容，随时跟进教学进度和学生的学习情况，及时调整教学任务和找到合适的教学方法。
只有通过好的教学效果，才能真正证明教案设计、教学方法等各方面的优秀性。
2024年优秀的高中英语语法教案需要在课程设计、教学方式和教学效果方面得到全面的发挥。
它应该兼顾语言学习与应用，更注重寓教于乐和互动式的教学方式，积极追踪学生的学习情况和反馈，实现良好的教学效果。
同时，教师应该做到不断学习，不断调整自己的教学方法和内容，不断创新和优化，为学生提供更好的语言学习环境和服务，为培养具有国际视野、跨文化交流能力的英语人才做出应有的贡献。
初中语法第七课教案
初中语法第七课教案1. 知识目标（1）能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。
（2）能够正确运用一般现在时的疑问句和否定句。
（3）掌握一般现在时的be动词、行为动词和规则变化动词的用法。
（4）了解一般现在时的特殊句式结构。
2. 能力目标（1）能够熟练运用一般现在时进行日常交流。
（2）能够正确运用一般现在时进行句子仿写和作文创作。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点（1）一般现在时的基本结构和用法。
（2）一般现在时的疑问句和否定句的构成。
（3）一般现在时的特殊句式结构。
2. 教学难点（1）一般现在时的特殊句式结构。
（2）行为动词的用法。
三、教学步骤1. 导入新课通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的人物和场景，引出一般现在时。
2. 讲解一般现在时（1）讲解一般现在时的基本结构：主语 + be动词（am/is/are）+ 表语；主语 + 行为动词+ 副词/介词短语。
（2）讲解一般现在时的疑问句和否定句的构成。
疑问句：be动词/行为动词 + 主语 + 其它？否定句：主语 + be动词/行为动词 + not + 其它。
（3）讲解一般现在时的特殊句式结构：there be句型和have/has got句型。
3. 举例讲解通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的用法，注意区分行为动词和状态动词。
4. 课堂练习（1）完成练习册上的相关练习题。
（2）小组内进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。
5. 总结和作业布置（1）对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和特殊句式结构。
（2）布置作业：运用一般现在时写一篇小作文，描述自己和家人的日常活动和特点。
四、教学反思本节课通过图片导入、讲解、练习和总结等环节，让学生掌握了一般现在时的基本用法。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和运用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识，提高了口语表达能力。
初中课本语法教案怎么写
初中课本语法教案怎么写1. 让学生掌握本节课所学的语法知识，包括动词的时态、语态、句型结构等。
2. 培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的英语综合素质。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的语态：被动语态。
3. 句型结构：疑问句、否定句、祈使句等。
三、教学过程1. 导入：通过图片或情景引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解动词的时态、语态和句型结构等语法知识，让学生充分理解并掌握。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固语法知识。
4. 交际：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识进行交际。
5. 总结：对本节课所学的语法知识进行归纳总结，帮助学生形成系统性的知识结构。
6. 作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
四、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语法知识。
2. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助其克服学习困难。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作精神。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解其对语法知识的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在实际交际中的语言运用能力和语法准确性。
4. 作业完成情况：关注学生作业的完成质量，了解其对所学知识的巩固程度。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时解决其在学习中遇到的问题，提高学生的英语水平。
语法分析教案模板初中
语法分析教案模板初中一、教学目标1. 让学生掌握常用的英语语法知识，如时态、语态、名词、动词、形容词等。
2. 培养学生运用语法知识分析句子、段落的能力，提高英语阅读理解能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容1. 语法知识：时态、语态、名词、动词、形容词等。
2. 教学重点：各种语法知识的应用和句子分析。
3. 教学难点：语法知识的灵活运用和句子结构的分析。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用语法知识。
2. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同分析句子，提高学生的团队协作能力。
3. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中感知和运用语法知识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解语法知识：详细讲解本节课的重点语法知识，如时态、语态等，并通过示例进行说明。
3. 课堂练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 句子分析：选取一些句子，让学生运用所学语法知识进行分析，理解句子结构。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，共同分析句子，培养学生的团队协作能力。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学语法知识。
2. 鼓励学生进行课后阅读，提高英语阅读理解能力。
3. 引导学生进行语法知识总结，培养学生的自主学习习惯。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，检验学生对语法知识的掌握程度。
七、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
注重培养学生的语法意识和语言运用能力，提高学生的英语综合素质。
同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，提高教学效果。
初中课本语法教案
初中课本语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的英语语法意识和表达能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态。
2. 一般现在时的构成：主语 + 动词原形。
3. 一般现在时的用法：表示习惯性动作、普遍真理、客观事实、格言或口号等。
4. 动词的形式变化：规则动词和不规则动词。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：动词的形式变化和正确运用一般现在时。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾过去时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍一般现在时的概念和用法，举例说明。
（2）讲解一般现在时的构成，强调主语和动词原形的使用。
（3）讲解动词的形式变化，区分规则动词和不规则动词。
（4）通过练习题让学生巩固一般现在时的用法。
3. 互动：进行小组讨论，让学生运用一般现在时描述日常生活中的一些动作或状态。
4. 练习：布置课后作业，要求学生运用一般现在时写一段话描述自己的日常生活。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生对一般现在时的掌握程度。
3. 语法测试：定期进行语法测试，了解学生对一般现在时的掌握情况。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生应该能够掌握一般现在时的概念、构成和用法，能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用动词形式，加强对不规则动词的记忆。
同时，通过大量练习和实际应用，提高学生的英语语法意识和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
AdjectivesChapter 2 Care for hair ---------- Language一、教师简介丘清秀坪地中学英语一级教师。
1999 年毕业于嘉应大学外语系。
喜欢比较灵活的教学方法，善于运用自身的热情调动学生的学习积极性和兴趣。
二、教材版本牛津深圳版Oxford English Grade 9三、课题名称9A Chapter 2 Language ------------ Adjectives四、授课年级初中三年级五、授课时间40 分钟六、学生分析初三的学生在初二两极分化凸显之后，在初三更是形成明显的落差。
部分学生基础好，学习主动性强，有目标。
而大部分学生在经历了一次又一次考试的失败经验之后，在英语学习上的缺陷与惰性也逐渐暴露出来。
面对这样一个水平差距较大的学生群体，如何兼顾两头，如何设计活动，才能吸引低水平学生的兴趣，使他们有参与的空间，且又能让高水平学生发挥其精英作用，这才是关键。
七、教材分析本节课是深圳牛津版九年级全一册第二单元Chapter 2 Care for hair 的第 5 课时。
对于初三的学生来说，形容词并不陌生。
从小学到初中零零星星学过很多形容词的诸多用法，但是都不够系统，尤其是对句型的掌握更是不牢固。
因此本节课将对形容词的一些常用句型进行梳理归纳并作实际训练。
八、教学目标与要求知识目标：（1）学生学习形容词。
（2）学生学习分辨形容词的各种常用句型。
技能目标：学生学会运用形容词及各种句型。
能力目标：学生学会“观察---归纳总结--- 运用” 的基本语法学习方法。
九、教学重点难点重点：通过引导学生辨认形容词及各种常用句型，学会自己总结概括“公式” 。
难点：将总结概括出来的“公式”运用到实际生活及练习中去。
十、教学方式在教学过程中，采用任务型教学法，设计出切合学生实际的学习任务，采用小组竞赛活动形式，让尽可能多的学生参与课堂教学。
十一、教学过程Step 1 Warm-up( Pre-task)Activity One 但rain Storm)T: Hello, boys and girls. Today we will have a competition first. That ' our Brain Storm. I will say out some example sentences to describ myself. You can follow my example to make more sentences to describe yourself or the people around you. Every one should say at least two senten ces. If you say out the right senten ces, you will get marks for your group. Are you all clear?(Ss: Yes.) Ok, let 'begin.I am beautiful. I am lovely. I am not old or youn g. I am not tall or short.I am very thi n.S1: I am han dsome. I am lovely. I am youn g. I am tall. I am not fat.T: Very good. You can get 5 points for your group.S2: Tom is …S3: My father is …S4: Lily is …Activity Two接着我在屏幕上逐个快速播放显示一些中文形容词：(要求：只能由每个小组的3,4号同学抢答才能加分。
)大的_________ ，小的 ________ ,高的__________ ，矮的_________ ，瘦的 ________ ，胖的_________ ,年轻的_________ ,老的_______ ,可爱的________ ,好的_________ ,坏的________ ，漂亮的____________红色的_________ ,害怕的__________ ,高兴的 _________ ,很多的_________ 一些的_______________(全部回答完毕，全班同学朗读，每个单词2遍)Step 2 Presentation ( While-task) Activity One ( Group Discussion)T: Just now , all of you did a good job. Now I want you to discuss in groups. Then I will ask some of you to tell me your answer, if you can 'an swer my questi ons, you will lose your poin ts.练习：找出下列短语和句子中的形容词，请迅速划出形容词并说出中文意思：(配有学案纸)1. a good boy _________________ ,2.some beautiful flowers ________________ ,3.lots of brow n balls ______________4.Helen looks very beautiful . _____________5.She is a good stude nt, and she works hard. __________________6._____________________________________ T his bike is expe nsive.7」am sorry, I'm busy now. _______________ ________________8.Have you got everyth ing ready for the meeti ng? ____________________［请学生用中文归纳］总结：(作定语)形容词作定语时用来修饰________________________设计意图通过自我画像，Brain Storm头脑风暴使课堂气氛非常活跃，学生参与积极性很高，很广，为下面开展活动作铺垫。
此环节考虑到学生经常接触到这些词汇，让中下层的学生能够参与思考与回答，难度不大，切合学生的实际学习情况。
成绩好的学生们也跃跃欲试，或忙于教会本组的同学, 现场是人人争着发言，课堂一下子活跃了。
也使全体学生进入良好的准备状态。
朗读可以巩固和帮助低水平的同学，也为接下来的练习里出现相同的单词作铺垫。
此环节练习设计由简单的短语到句子，遵循由浅入深的法则，让学生们都能参与思考。
本环节通过找形容词游戏，并让学生观察他们的位置和作用，既温习了常见的形容词, 又感受到了语法规则。
竞赛的形式能很好地调动学生的积极性。
Activity Two ( Group Discussion )(呈现本节课的重点句型一，让学生观察形容词所在的位置，然后总结规律，再到运用)课件与讲学稿同时呈现：(中考考点之一)请观察下列句子，找出形容词修饰不定代词something, anything, nothing 时的位置：I have somethi ng importa nt to tell you. 我有重要的事要告诉你。
I have somethi ng importa nt to tell you. 我有重要的事要告诉你。
There is nothing dan gerous here. 这儿一点都不危险。
Is there anything interesting in the film.电影里有什么有趣的内容吗？总结：英语单词中‘something, anything, nothing等不定代词被形容词修饰时，形容词位于不定代词的______________________________[Let me have a try. 让我来试一试]:1.There is ____________ ____________ i n today ' newspaper.A. new anythingB. new someth ingC. anything newD. someth ing new2.My mother will cook ______________________________ for me toni ght.A. delicious anythingB. someth ing deliciousC. anything deliciousD. delicious someth ing3.The book shows ________________________________ for us to read.A. in teresti ng somethi ngB. anything in teresti ngC. someth ing in teresti ngD. in teresti ng someth ing4.Does the sig n mean __________________________________ ?No,_____________ _______________ .(frighte ning)[Translation 翻译]5.我有激动的事情告诉你。
I have __________________________ to tell you.6.我从没见过比他更友好的人。
I have n ever see n _____________ more ______________ tha n him.7.请保持你们的教室干净。
Please keep your _____________________________ .Step 3 Practice ( Post-task)呈现：关于形容词的常用句型:任务一：观察下列句型，然后总结出句型结构。
1.It is difficult for me to choose the right hairstyle.2.Is it convenient for you to do my hair now?3.Is it important for me to eat a bala need diet?4.It is impossible for her to come on Wedn esday.5.Is it possible for you to cut it shorter?6.Is it necessary for me to make an appointment?7.Is it easy for me to get a job with you?总结：⑴______________________________________ 此环节旨在培养学生的“观察---归纳总结---运用”的能力。