新版英语五年级上册第五单元说课稿学习资料
‘
Activity 3 Visit teacher’s home
20 ‘
15 ‘
Part 1 Guessing game Part 2 Let’s learn
clock,plant,water bottle,photo,bike There is … Activity 1 Let’s chant Activity 2 Let’s play Activity 3 Group work Activity 4 Show your rooms Activity 5 sing a song
2、说学法 自主、合作、探究的学习方式
3、教学用具 PPT课件、图片、学生自己卧室的绘图等。
Warming -up &Lead Байду номын сангаасin
教 学Prensentation 流 程Consolidation
& Extension
图
Ending
Activity 1 Let’s sing
3
Activity 2 Guessing game
Step 3 Consolidation
2、Let’s play句子接龙游戏（通过 图片补充之前学习过的家居物品类， 学习用品类单词等）
S1： There is a clock. S2: There is a clock and a plant. S3: There is a clock, a plant and a water bottle.
Step 3 Consolidation
There is …
There is…
Step 3 Consolidation
1、Let’s chant (老师同各组分工 合作，共同说唱) Clock clock, there is a clock.
Plant plant,there is a plant.
Photo photo,there is a photo.
新版英语五年级上册第五单元说 课稿
1.本课教材内容为小学英语新版PEP 教材五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let's learn 部分的五个 与日常生活息息相关的家居物品以 及句型there is ....
2.there be 结构对五年级的学生而言， 是全新的知识。本课内容直接关系 到Part B部分将要学习的there be结 构的复数形式以及Unit 6 将要出现的 一般疑问句形式.总而言之，本课在 教材中起着承上启下的重要作用。
Step2 Prensentation
4、在读单词的同时，把单词放到 主干句there is…中操练运用。 T: bike
a bike There is a bike. There is a bike in my room.(结合短 文房间图片，运用句型) 【设计意图】：做到“词不离句”， 操练重点句型there is…同时, 为提 高学生综合语言运用的能力打好基 础。
说
教
（1）教学重点：掌握五个家居物
品类的单词
学
bike,clock,photo,water
bottle,plant和句型there is…以
重
及会运用它们描述房间内的物品
。
难
（2）教学难点：如何对所学单词
点
和there is…结构进行综合运用。
说教学方法
1、说教法 （ 1 ）情景教学法 （ 2 ）任务型教学法 （ 3 ）游戏教学法
Let’s chant
Clock, clock, there is a clock. Plant ,plant, there is a plant. Photo, photo,there is a photo. Bike , bike, there is a bike.
Water bottle,there is a water bottle.
知识与能力目标：
1.能够听、说、读、写五个家居物品 类的单词和词组: bike,clock,photo,water bottle,plant 2.能够在语境中正确运用所学的五个 家居物品类单词和词组以及句型 there is…
情感态度与学习策略目标：
1. 创设多种活动，充分激发学生学 习英语的兴趣和热情，让学生体验成 功。2.能够养成及时整理个人物品的 习惯。
Hello,now let me tell you about my room.My room is really nice .There is a big bed and a small clock.They are pink.There is an end table(床头柜） next to the bed.And there is a green plant on it. There is a desk in front of my bed.And there is a water bottle on the desk.What’s more,I like taking photos and riding very much.Can you find me and my bike? T : Which one is my bedroom ？ Ss:…（小组讨论，交流信息，汇报 答案）
2‘
Summary and Evaluation
Step1. Warm-up
Activity 1 Let’s sing 《bingo》
Activity 2 Greeting
Activity 3 Visit teacher’s home
Step 2 Prensentation
1、出示两间卧室的图片，请学生根 据短文内容猜一猜哪一间是老师的卧 室。（教师边读，学生边听边观察。）
Step2 Prensentation
2、由短文中的句子顺势引出新单词 clock, plant, water bottle, photo, bike.
3、呈现新单词图片。教师分音节带读 新单词，并且范写。通过我是小老师， 开火车，拍卡片等游戏操练新单词。 T：What’s this Ss: … T: It’s a clock /plant/water bottle/photo/ bike.
五年级上册Unit 5 My new room说课稿
My new room说课稿尊敬的评委老师上午好！我是xx号考生，很荣幸今天有机会向各位老师汇报我的说课。
今天我说课的题目是人教版小学英语五年级上册Unit 5 My new room（立刻板书）接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法的选用、教具准备、教学过程的设计、板书设计这六个方面来呈现我的说课。
第一个板块：教材分析（主要有三个要点）首先是说教材的地位和作用，本课内容选自人教版小学英语五年级上册unit 5第一课时，A部分Let’s learn和Let’s play的知识，主要围绕我的房间陈设这一话题展开，这个话题非常贴近学生的实际，学生容易接受并掌握，而且也为后面继续学习英语的奠定基础。
因此本课时都具有承前启后的作用。
根据英语课程标准对本节课的具体要求，结合教材的具体内容，我确定本节课的教学目标如下：知识目标：使学生能听说读单词closet、mirror、curtain、trash bin、 end table、air-conditioner以及句型 I have…简单描述房间陈设.能力目标：注重合作学习，培养学生使用英语谈论自己房间的语言能力。
情感目标：使学生学会分享、热爱自己的家，激发和培养学生学习英语的兴趣和信心.本节课的重难点：1、重点：使学生学会Let’s learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
2、难点：单词air-conditioner的发音。
第二个板块：学情分析五年级学生处于童年期，他们仍然具有好奇、好胜、模仿能力强等心理特征，但同时也存在注意力不集中，好玩这些缺点。
在充分遵循五年级学生认知特点的基础上，我会扬长避短，引导他们主要通过小组合作、自主探究等学习形式来完成今天的新课任务，鼓励他们积极主动参与到学习活动中来，实现英语新课标总目标提高学生语言综合运用的能力。
第三个板块：教法学法的选用1、说教法教学有法，但无定法。
经过以上的教材分析和学情分析，充分考虑到学生现阶段的认知特点，运用图片直观法让学生学习和消化知识。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第五单元《There is a big bed-5》的主题是关于家居物品和房间的描述。
通过本节课的学习，学生将掌握There be句型的运用，学会描述家居物品的位置和房间的布局。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但在实际运用中，部分学生对There be句型的掌握还不够熟练，容易与其它句型混淆。
此外，部分学生在家居物品的词汇方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写There be句型，并能够运用该句型描述家居物品和房间的布局。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注家居环境的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：There be句型的运用，包括句型结构、词汇和表达方式。
2.难点：句型的灵活运用，以及如何在实际情境中进行恰当的交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实际交流中掌握There be句型。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生在实际情境中运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.小组合作学习：鼓励学生互相合作、讨论，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示一幅家居图片，引导学生用英语描述图片中的物品和房间布局，引出本节课的主题。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，讲解There be句型的结构和使用方法，让学生模仿并进行实际操作。
PEP小学五年级上册英语《Unit5MynewroomPartB》说课稿
PEP小学五年级上册英语《Unit5 My newroom Part B 》讲课稿PEP小学五年级上册英语《 Unit5 My new room Part B》讲课稿PEP Unit5 My new room Part B一、说教材我讲课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 5 Part B的第一课时，包含Let ’s learn和Let’s find out两部分。
1．教课内容第五单元的教课内容都是环绕“房间”这个主题睁开的。
本节课为新讲课，它是第五单元 Part B 的第一课时。
我们已学习了 on,in ,under, 针对这些方向词，对房间等其余地方进行描绘，且能使用句型“ Where is ?” “ It ’s . ”, 在真切的情境中娴熟问答。
2．教课目的（1）知识目标：能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
(2)能力目标：可以听闻认读单词： over, in front of 和句子“ Where is? It ’s. ”，并能在必定情形中正确运用。
（3）感情目标：培育学生的创新精神和实践能力，提升学生的口语表达能力和社交能力。
培育学生热爱劳动，勤做家务的优秀习惯3.教课重、难点：要点：娴熟掌握七个方向介词的用法。
难点：掌握“ in front of”短语。
二．说教课方法：在新授阶段，我主要采纳实物教课法来表现资料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在演练阶段，我运用察看法，，睁开任务型活动，来稳固知识，发展学生的语言实践能力，培育学生的创新精神。
三．说教课过程1.热身阶段：复习旧知，引出新知出示一张房间的图片，与学生问答，讨论相关房间的内容。
2．新授阶段：（1）由图片上的盒子引出实物盒子教课 in 介词，并画出 in 的简笔划，而后请学生用 in 做词组，再造句。
（2）把球放在盒子的上边，并问“Where is the ball?”,让学生对此进行回答。
小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed》单元说课稿
《Unit 5 There is a big bed》单元说课稿第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 5 There is a big bed 第五课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 5 There is a big bed 第五课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 5 “There is a big bed” 第五课时主要围绕“卧室”这一主题展开，通过学习本课时，学生能够掌握描述卧室物品和家具的词汇，如bed, pillow, chr, desk, computer等，并能够运用There be结构描述卧室的布局。
此外，学生还能够通过听力活动，理解别人对卧室的描述，提高听力技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于描述家具和物品的词汇，部分学生可能还比较陌生，需要通过图片和实物展示等直观手段进行学习。
此外，学生在之前的学习中已经接触过There be结构，但对于如何运用该结构进行描述，还需要进一步的练习和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述卧室物品和家具的词汇，如bed, pillow,chr, desk, computer等，并能够运用There be结构描述卧室的布局。
2.能力目标：学生能够通过听力活动，理解别人对卧室的描述，提高听力技能。
3.情感目标：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识，提高学生英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述卧室物品和家具的词汇，并能够运用Therebe结构描述卧室的布局。
2.难点：学生能够通过听力活动，理解别人对卧室的描述，提高听力技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，实物展示等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放一首关于房间的英文歌曲，让学生复习与房间相关的词汇，如bedroom, living room等。
2.新课导入（10分钟）：教师展示一张卧室的图片，引导学生说出自己认识的家具和物品，如bed, pillow等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed-2》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-2》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 5的主题是“There is a big bed”，本节课是第二课时，主要围绕卧室的家具和布置进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握There is/are…的句型，描述房间内的家具和物品，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容主要包括：1. 引入部分，通过图片和问题引导学生谈论卧室的家具和布置；2. 主体部分，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生练习和巩固所学内容；3. 拓展部分，通过小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学难度，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写关于卧室家具和布置的词汇和句子；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述；3.情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握There is/are…的句型，描述房间内的家具和物品；2.难点：学生能够正确运用所学生词汇和句子进行实际的交流和描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实践中学习英语。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.引入：通过展示一张房间的图片，引导学生谈论卧室的家具和布置，为新课的学习做好铺垫；2.主体：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生练习和巩固所学内容；3.拓展：学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作和交流；4.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；5.作业：布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
人教PEP五年级上册英语说课稿Unit5Thereisabigbed第一课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 5 There is a big bed 第一课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 5 “There is a big bed” 第一课时主要围绕家居用品和房间展开。
通过学习本课时，学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed, chr, table, sofa等，以及运用There be句型描述房间内有什么家居用品。
本课时主要通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本课时，学生需要掌握表示家居用品的词汇以及运用There be句型描述房间内有什么家居用品。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：–学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed, chr, table, sofa等。
–学生能够运用There be句型描述房间内有什么家居用品。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中听、说、读、写有关家居用品和房间的英语句子。
–学生能够通过图片和情景对话，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：–学生能够对家居用品和房间进行分类和描述，培养自己的审美观念。
–学生能够在小组活动中积极合作，共同完成任务，培养团队精神。
四. 说教学重难点•学生能够掌握表示家居用品的词汇。
•学生能够运用There be句型描述房间内有什么家居用品。
•学生能够正确运用There be句型，并在实际情境中灵活运用。
•学生能够根据图片和情景对话，进行有效的观察和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–情景教学法：通过设定家居用品和房间的真实情境，让学生在情景中学习、运用英语。
–任务型教学法：通过小组活动和小任务的形式，让学生在实践中掌握知识。
–交际型教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五上Unit 5 There is a big bed》是一篇以家居生活为背景的对话教材。
通过描述房间内的家具布置，让学生学会使用“there is/there are”来介绍物体位置。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行日常交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对家居生活环境比较熟悉，能够通过图片和情景对话理解和运用“thereis/there are”描述物体位置。
但部分学生对英语语法的掌握还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“there is/there are”，并能够用“there is/there are”描述房间内的家具布置。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，用英语进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注家居环境的美观和舒适。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用“there is/there are”描述物体位置。
2.难点：学生能够正确把握“there is/there are”的语法结构和用法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置家居环境的情景，让学生在实际语境中学习和运用“there is/there are”。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生用英语进行日常交流的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家居环境的图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示房间内的家具图片，引导学生说出“thereis/there are”，并板书重点单词和短语。
人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》说课稿
人教版[pep]五上《Unit 5 My new room》说课稿一. 教材分析《Unit 5 My new room》是人教版PEP小学英语五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个男孩介绍他新房间的故事。
通过这个故事，学生可以学习到关于房间家具的词汇，如bed, desk, chr等，以及描述房间的句子结构，如“My room is bigger than yours.”。
本课旨在帮助学生提高听说读写能力，培养他们的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
然而，他们在词汇量和语法知识方面还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握描述房间的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握描述房间的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，活跃课堂气氛。
2.引入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的房间家具，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。
4.操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，用所学知识描述各自的房间，提高学生的语言运用能力。
小学英语五年级上册第五单元说课稿
五年级上册第五单元(Part B)说课稿今天我说课的内容是PEP五年级上册Unit 5 My new room? Part B Let’s talk 局部。
整个说课分4局部讲述。
说教材、说教学目标、说教学策略、说教学过程。
一、说教材就本课时内容中，不存有的新的单词或句子，前面几个课时中学习过本单元的重点句型There be句型实行了一定的学习。
所以本课机械操练较少，多为灵活使用练习。
本课时以听说读为主，目的让同学在持续的操练中进一步熟悉所学的内容。
二、说教学目标1、能够听说认读句子：There is ……near /……the……. The……is near/ ……the…….并能在情景中使用。
2、能够使用所学语言对房间摆设作介绍。
本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达。
同时这也是本课教学难点。
The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中不多强调而是结合图画，让学生理解句子。
上完课后能够让学生用英语自由谈论自己或他人的房间摆设。
三、说教学策略根据学生的年龄特征，本节课采用了游戏和任务型教学方法，操练的同时给学生增添了学习英语的趣味和树立了自信心，养成了良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
课前准备材料：课件、词卡。
四、说教学过程1、歌曲吟唱主要激发学生学习兴趣。
这样的导入能很快吸住学生。
同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2、复习巩固上课时所学。
为学习操练的语言作准备。
3、新授重点使用所学语言实行描绘自己的房间。
4、自由说在日常生活中使用并巩固。
5、练习让学生在练习中实行进一步巩固练习。