游戏-倾听
小班倾听游戏教案
小班倾听游戏教案一、教案目标通过游戏活动，培养小班儿童的倾听技能，并提升他们的观察力和合作能力。
二、教学准备•游戏道具：纸牌、图片卡片、音乐播放器•班级空间准备：活动区域清理整理•教师准备：熟悉游戏规则和流程三、教学步骤1. 游戏引入•教师介绍本次活动的目的是培养儿童的倾听技能，并提醒他们倾听的重要性。
•教师向学生分享一个简短的故事或经历，强调倾听带来的好处，并提出问题，鼓励学生思考和回答。
2. 游戏规则解释•教师简单介绍游戏规则，并强调合作的重要性。
•游戏规则：学生分成小组，每组选出一位“倾听者”，其他人成为“讲述者”。
倾听者要仔细聆听讲述者的任务要求，并在规定时间内完成任务。
3. 第一轮游戏：纸牌倾听•教师给每个小组发放一副纸牌，每张纸牌上写有数字、颜色、字母等。
•讲述者要按照教师的要求，选择出指定纸牌，而倾听者需要凭借倾听力辨别出讲述者所说的纸牌内容。
4. 第二轮游戏：图片卡片倾听•教师在教室不同的位置，放置多张图片卡片。
•讲述者要向倾听者描述所看到的卡片内容，而倾听者需要根据描述准确找到对应的卡片。
5. 游戏总结•教师和学生一起总结倾听游戏的过程和体会。
•引导学生思考倾听技能对他们日常生活的重要性，并鼓励他们多倾听他人的意见和想法。
四、教学评估•在游戏过程中，教师可以观察学生的表现，包括是否能够准确倾听到讲述者的要求和描述，以及是否能够积极合作。
•可以通过小组游戏的表现和学生的反馈来评估教学是否达到预期目标。
五、拓展活动•学生可以设计自己的倾听游戏，邀请其他班级或家长参与，加强倾听技能的训练和合作能力的培养。
以上为小班倾听游戏教案，通过游戏方式培养小班儿童的倾听技能，同时提升他们的观察力和合作能力。
教学过程中，教师要注重引导学生思考和总结，让他们理解倾听对于他们日常生活的重要性。
通过评估和拓展活动的设置，进一步加强学生的倾听能力和合作精神。
培养幼儿良好的倾听习惯的亲子游戏
培养幼儿良好的倾听习惯的亲子游戏1、打电话玩法：家长和幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方回答，内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄等，要求幼儿不能随便打断对方的说话，并认真听对方讲话的内容。
2、故事欣赏家长可以挑选幼儿较感兴趣、具有教育意义的故事内容，在睡前养成讲述给幼儿听的习惯，教育幼儿在欣赏故事时静心聆听。
3、听听是谁的声音玩法：分别播放各种小动物、汽车、雨声等声音，然后让幼儿分辨说说是那一种声音；4、猜一猜玩法：用神秘箱子或者袋子将小动物玩偶装起来，然后请幼儿摸一摸，猜一猜是哪种小动物，如果幼儿猜不到，家长可以用适当的语言提醒幼儿该小动物的的明显特征，如：声音，走路的神态等。
5、传话游戏（3个家庭成员或以上）玩法：家庭成员排成一排或围成一个圈，视幼儿的复述水平准备一些悄悄话，一个一个将悄悄话的内容传给最后的成员，由最后一个成员进行复述，其他成员做裁判看看复述是否正确。
6、猜谜玩法：选择接近孩子生活和孩子喜欢的猜谜内容，引导孩子认真听谜面，鼓励、提醒幼儿进行猜谜游戏。
7、我说你做玩法：家长说出一个指令动作，幼儿要认真听，并根据家长所说的指令做出相应的动作，游戏进行一段时间后角色可以相互交换；8、小孩小孩真爱玩准备：家长先把一些图片或者实物分别放在一个明显的而较幼儿不远地方玩法：幼儿要根据家长的指令进行相应的动作，如：小孩小孩真爱玩，摸摸xx跑回来，游戏进行一段时间后可以角色交换玩；9、口香糖玩法：对话——家长：口香糖幼儿：贴哪里？家长：贴鼻子（或身体其他部位）幼儿用自己的鼻子（根据指令）碰一碰家长的鼻子，如此类推。
游戏进行一段时间后，可由幼儿发指令，继续游戏。
10、迷迷转玩法：家长先告诉幼儿一句简单的话或者一个小小的要求，然后让幼儿在原地转两个圈，幼儿转完圈后，再让幼儿复述刚才传达的话或者小要求。
倾听游戏教案幼儿园
倾听游戏教案幼儿园导入倾听是高质量沟通的基础，倾听游戏作为幼儿园中的一种教育活动，能够帮助孩子们更好地感知身边的事物、自己的情绪、和他人的感受，从而促进其语言发展、大脑发育、社交能力等综合素质的全面提升。
本篇教案将介绍倾听游戏在幼儿园中的使用方法和教学目标，帮助教师更好地开展幼儿园倾听游戏教育活动。
教学目标•培养孩子的倾听能力，提升其沟通能力和社交能力。
•帮助孩子们了解倾听的正确方式，认识到倾听的重要性。
•培养孩子的语言表达能力和思维敏捷度。
教学准备•倾听游戏提示卡片•图书《我有耳朵，我会听》•喇叭、发令枪等游戏道具教学步骤步骤一：介绍倾听游戏1.引导孩子们说出自己喜欢的游戏，并告诉他们今天要教给他们一个新的倾听游戏。
2.简单介绍倾听游戏的内容、规则及注意事项，并分配孩子们分组，让他们主动参与游戏。
步骤二：游戏前的准备1.准备游戏道具：喇叭、发令枪等，让游戏更有趣。
2.给每个小组分配一个主题，并让小组内的孩子互相交流，想一些关于该主题的问题和想法。
步骤三：倾听游戏的具体规则1.决定一个小组开始游戏，抽取该小组中的一个孩子，该孩子持喇叭开始表达自己的观点。
2.其余孩子需认真倾听，待该孩子表达完成后，其他孩子要给予积极的回馈和反馈。
3.示范一下倾听游戏的正确方式：首先，用眼神交流或者肢体动作表达出自己的支持，然后再用语言回应他们的发言，给予鼓励和反馈。
步骤四：探究幼儿在游戏中的行为表现1.让学生分小组，观察小组内的孩子在游戏过程中的各种行为表现。
2.教师可以在课前预设一些行为表现，如主动倾听、大声表达、鼓励同伴等，等游戏结束后，让小组内的孩子交换自己认为同伴表现出色的行为。
步骤五：总结与反思1.让孩子们在学习完倾听游戏后，用自己的语言总结出游戏的目的、意义和正确的方式。
2.鼓励孩子们在游戏后，总结自己在游戏中的表现，有哪些做的好的地方，也可以提出自己改进的地方。
结语倾听游戏是一种让孩子从小学会倾听，学会表达，锻炼解决问题的能力的重要教育活动。
倾听能力游戏大班教案
倾听能力游戏大班教案教案标题：倾听能力游戏大班教案教案目标：1. 帮助幼儿理解倾听的重要性，并培养他们的倾听能力。
2. 提供多种有趣的游戏和活动，以增强幼儿的倾听技巧和专注力。
3. 通过游戏和互动，促进幼儿之间的合作和团队精神。
教案时间：1-2周教案步骤：引入活动：1. 使用音乐或鸣笛器等方式，吸引幼儿的注意力，并引导他们安静下来。
2. 与幼儿一起讨论倾听的重要性，解释倾听的定义，并举例说明倾听的好处。
活动一：声音追踪游戏1. 将幼儿分成小组，每组由两名幼儿组成。
2. 在教室或室外环境中隐藏一些发出声音的物品，如铃铛、鸟叫声等。
3. 一名幼儿负责闭上眼睛，另一名幼儿引导他/她找到隐藏的物品。
4. 交换角色，继续游戏，直到每个幼儿都有机会寻找和引导。
活动二：音乐绘画1. 播放一段简短的音乐。
2. 给每个幼儿提供一张白纸和一支彩色笔。
3. 要求幼儿在听音乐的同时，随着音乐的节奏和情感，自由地在纸上涂鸦或绘画。
4. 鼓励幼儿分享他们的绘画作品，并讨论他们是如何通过倾听音乐来表达自己的感受。
活动三：故事听力游戏1. 选择一本适合大班幼儿的绘本故事。
2. 在故事开始之前，提醒幼儿要集中注意力，倾听故事的内容。
3. 读故事的过程中，暂停几次，向幼儿提问关于故事情节、角色或细节的问题。
4. 鼓励幼儿积极参与回答问题，并奖励他们的努力。
活动四：倾听小组竞赛1. 将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 指定一个小组成员做出某种声音，其他小组成员需要倾听并猜测是谁做出的声音。
3. 记录每个小组正确猜测的次数，并宣布获胜小组。
总结和评估：1. 与幼儿一起回顾本次教案的学习内容和活动。
2. 提问幼儿他们对倾听的认识是否有所提高，以及他们在活动中遇到的困难和收获。
3. 对幼儿的参与和表现进行评估，并记录下他们在倾听能力方面的进步。
教案延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中多倾听他人的意见和想法，并尝试理解并回应他们。
倾听与回馈小游戏
倾听与回馈
活动目标：1、学习人际沟通的基本态度(技巧)－倾听。
2、体会「倾听」与「回馈」在人际沟通时所产生的效果。
活动程序：1、三人一组，未满三人者，则分派到他组成四人一组。
2、每组三人(或四人)轮流当说话者(一次一人)，倾听者(一次一人)、与观察者(一至二人)，每人皆须分别当过三种角色，体会每种角色的立场与感觉。
3、三种角色的任务如下：
说话者：在五分钟内主动引发各种话题。
倾听者：只扮演听与响应的角色，不主动引发任何话题。
观察者：不介入说话者与倾听者的对话，只负责观察两人的对话情形。
4、事后讨论：每人皆当过三种角色后，小组成员作经验分享的活动，说话者与倾听者分享彼此的感觉，观察者则说出所观察到的情形。
活动时间：约需25~30分钟。
备注：在人际沟通中，并不只是把自己的意见、想法表达出来，更重要的是也要用心听对方所传达的讯息，如此才能真正达到双向沟通的目的。
此种倾听的能力，是种基本的沟通态度，也是一种可习得的技巧。
好玩的倾听小游戏
好玩的倾听小游戏对于练习幼儿的倾听才能现向大家推举12个倾听游戏,可以在班级也可以在家庭中开展.1.传话游戏游戏进程：妈妈给宝宝说一句话,请求宝宝仔谛听完,然后再把这句话说给爸爸（或其他在场的家庭成员）听,依次类推,看看传到最后一小我那边时,是不是会变得面貌全非.这个游戏趣味性强,宝宝必定会爱好2.找宝藏游戏进程：妈妈事先把一些物品藏在某处,然后向宝宝口头描写所放的地位,留意地位的描写不要太简略,最好用几句话讲述,比方：宝藏在妈妈的房间里,大衣柜的抽屉里.3.纠错游戏游戏进程：妈妈给宝宝念一个儿歌,让宝宝仔谛听.然后妈妈再把这个儿歌念一遍,有意念错,然后请宝宝把错误找出来.4.猜猜我是谁游戏进程：此游戏适百口中成员比较分散的场合中进行,比方在家庭会餐时.让宝宝闭上眼睛,然后不合的人对宝宝说一句话,让宝宝猜一猜,是谁在措辞5.妈妈的德律风游戏进程：妈妈在上班时代,给宝宝打一个德律风,安插二至三项宝宝可以或许完成的小义务,并告知宝宝妈妈下班回来后会检讨义务的完成情形.可以预备一个小礼品,宝宝假如表示得好,就把小礼品送给宝宝.6.小小邮递员游戏分小组坐,教师对每组第一个学生说一句话.（如：打德律风要有礼貌）然后他依次传给后面一个学生,最后一个学生将这句话说给教师听,假如没有错,可以获得嘉奖.7.警员抓小偷的游戏让学生从教师所读的一段话或一篇文章中找出响应的词语,这些词语有暗示人物名称的.时光的.事物的等等,此游戏不但能练习学生的倾听才能,还能深化他们对一段话或一篇文章的懂得.因为有了游戏的名称,学生在操纵进程中特殊来劲,听取很卖力,后果也很好.8.复述让学生复述先生或同窗讲过的故事或谈话内容.听故事是孩子们的本性,如找一个或编一个与运动内容有关的故事,由先生讲或由指定的学生讲.看听完后谁能把故事的重要内容有声有色地讲出来,每当这时,孩子们都失去一双亮眼睛,一对金耳朵,生怕听错了,听漏了,不但造就了倾听的才能,还造就了学生表达的才能.9.评价即由学生担任“小先生”或“小评委”评价先生和同窗讲过的不雅点.这个运动平日贯串在学生的交换运动之中,此环节中学生最轻易以自我为中间,急于表达本身的不雅点,而疏忽倾听同窗的不雅点.教师可在学生表达不雅点之前,提示学生倾听同窗的谈话,学生评价后,即表扬不雅点准确,新鲜的学生,也表扬评价到位的学生.此运动形成机制后,学生会自发倾听同窗的谈话,不再局限于自我的小无地中.10.听声音编故事播放一些音乐片断,或者随机取生涯中的一段笑声.脚步声,跟孩子一路施展想象力编个小故事,确定很有意思.11.小灌音机（语音分辩和记忆复述）灌音机可以毫无错误地复制声音.怙恃和孩子轮流扮演灌音机,听到一句话,抓紧录下来并且播放.超出必定的时光还不播放或者播放错误的话,标明灌音机坏了,须要补缀了,响应地怙恃可以拍一拍孩子的肩膀.刮刮鼻子.假如播放准确,可以亲一下.12听话的木偶（听觉记忆.懂得和履行）一小我伪装木偶,不克不及动,只能听主人的话来行为.但主人的指令只说一遍,假如行为错误或没有记住怎么行为,那就只能乖乖地在原地一段时光（比方一分钟,十秒钟,或者数几下的时光.）可以有意出一些连贯性.困惑性高的指令,比方方位词.否认词相干的指令.。
认真倾听互动游戏教案
认真倾听互动游戏教案教案标题：认真倾听互动游戏教案教学目标：1. 帮助学生提高倾听技巧，并培养他们对他人观点的尊重和理解。
2. 通过互动游戏，激发学生的积极参与和合作精神。
3. 培养学生的表达能力和自信心。
教学内容：1. 倾听的重要性和技巧2. 合作与互动游戏教学准备：1. 计算机、投影仪和音响设备2. PowerPoint演示文稿3. 互动游戏材料和道具教学过程：引入：1. 使用一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，例如：“你曾经遇到过因为没有认真倾听而导致误解或问题的情况吗？”2. 引导学生分享他们的经历，并讨论倾听的重要性。
教学主体：1. 倾听的技巧a. 解释什么是倾听，为什么倾听很重要。
b. 列举倾听的技巧，如眼神接触、积极回应、提问和总结等。
c. 通过示范和角色扮演，让学生亲身体验倾听技巧的运用。
2. 合作与互动游戏a. 介绍互动游戏的概念和意义，强调合作和团队精神。
b. 分发游戏规则和材料，解释游戏目标和流程。
c. 组织学生分组进行游戏，确保每个学生都有机会参与并倾听他人的观点。
d. 游戏结束后，进行反思和讨论，让学生分享他们的体验和感受。
拓展活动：1. 组织学生分角色进行小组讨论，让每个学生都有机会发表自己的观点并倾听他人的意见。
2. 设计一个倾听日记，让学生记录自己在日常生活中的倾听经历和感受。
3. 鼓励学生在课堂和家庭中实践倾听技巧，分享他们的成果和困难。
评估方式：1. 观察学生在互动游戏中的参与度和合作精神。
2. 收集学生的倾听日记，评估他们对倾听技巧的理解和应用。
教学延伸：1. 在其他课程中，鼓励学生积极参与讨论和团队合作，以提高他们的倾听能力。
2. 组织学生参加模拟辩论或演讲比赛，锻炼他们的表达能力和倾听技巧。
这个教案旨在帮助学生认识到倾听的重要性，并通过互动游戏培养他们的倾听技巧和合作精神。
通过实践和反思，学生将能够更好地理解他人的观点，并表达自己的想法。
同时，教师可以根据学生的表现和倾听日记来评估他们的学习成果，并在日常生活中鼓励他们继续实践和发展倾听技巧。
如何玩倾听游戏教案
如何玩倾听游戏教案教案标题：如何玩倾听游戏教案教案目标：1. 帮助学生了解倾听的重要性，并提高他们的倾听技能。
2. 启发学生积极参与倾听游戏，培养他们的合作和沟通能力。
3. 提供有趣和互动的学习体验，激发学生对学习的兴趣。
教学目标：1. 学生能够理解倾听的定义和重要性。
2. 学生能够运用积极的倾听技巧，如集中注意力、提问和回应。
3. 学生能够合作参与倾听游戏，提高他们的合作和沟通能力。
教学准备：1. 倾听游戏的规则和材料。
2. 白板、标志笔和擦子。
3. 学生分组名单。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过简短的故事、图片或视频引起学生对倾听的兴趣。
2. 引导学生思考倾听的定义和重要性。
探究（10分钟）：1. 将学生分成小组，并向他们介绍倾听游戏的规则和目标。
2. 解释游戏的要求：每个小组选择一位“倾听者”，其他小组成员轮流发表自己的观点或故事，倾听者需要积极倾听并提出问题或回应。
3. 演示一轮游戏，确保学生理解游戏的进行方式。
实践（15分钟）：1. 学生分组进行游戏实践。
教师在每个小组之间轮流观察和指导。
2. 提醒学生运用积极的倾听技巧，如保持眼神接触、集中注意力、不打断说话者等。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在游戏中的体验和观察。
2. 引导学生总结倾听的重要性和如何运用积极的倾听技巧。
3. 强调倾听在学习和日常生活中的作用。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中运用积极的倾听技巧，如与家人、朋友或老师进行交流时。
2. 组织其他倾听游戏的变体，如倾听并画出对方描述的事物。
评估：观察学生在游戏中的参与度、倾听技巧的运用和合作沟通能力的表现。
可以使用观察记录表或简短的反馈讨论来评估学生的学习情况。
注意事项：1. 确保游戏规则简单明了，易于理解和执行。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的观点，不批评或打断他人。
3. 在游戏过程中提供必要的指导和反馈，帮助学生改进倾听技巧。
通过这个教案，学生将能够了解倾听的重要性，并提高他们的倾听技能。
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你是个合格的倾听者吗？倾听能力在职场中的作用不可轻视，千万不要因为倾听能力低下而影响职业生涯的发展哦！做以下测试题，了解自己的倾听能力：
1.我经常会同时听几个人说话
2.我会假装对他人的谈话表示兴趣
3.我喜欢人们只说事实，然后由我自己做出判断
4.我总是在一个人说话之前就已经猜出了他要说的内容
5.我总是把注意力从谈话者身上移开来，结束自己不感兴趣的谈话
6.当别人还在说话的时候，我就能组织好自己的回答和反应
7.别人的讲话风格常常让我分心
8.在对方说话的时候，我经常以点头、皱眉和其他表情让对方了解我的反应
9.别人在说话的时候，我不会关注他的表情、手势，更多是听他说的内容
10.当别人结束谈话的时候，我马上就能做出评价和反应
得分分析：回答“否”得1分，得分低于5分说明倾听能力需要加强。
倾听有三个层次，一是印证型倾听，事先已经明确自己要听的内容，对与自己预期不一致的内容听不进去；二是立场型倾听，事先已经明确了自己的立场，对与自己立场不一致的话也听不进去；三是理解型倾听，不会根据自己事先的预期和立场来判断听的内容，而是理解对方的意思。
形式：集体参与
时间：10分钟
应用：（1）容易发生虎头蛇尾的事情；（2）习惯按主观臆断去做事的人；
（3）让人明白聆听的重要性。
目的：使学员明白倾听的重要性
程序：
1、培训讲师念出下面一段话：
“上中学的小明特别聪明，心算能力很强。
有一天，老师又出了一道心算题目，来考考他：
（1）有一辆公共汽车，车上有28个人。
到了一站上了18人，下了3人；（2）到了另外一站上了5人，下了20人；
（3）然后又上了16人，下了2人；
（4）到了另一站又上了4人，下了18人；
（5）之后上了7人，下了4人；
（6）到了下一站上了2人，下了5人；
（7）最后上了6人，下了10人。
2、这时培训讲师停下来，不说话，望着学员。
看看学员有什么反应。
这里，一
定有学员大声地说出答案——28人。
3、培训师大声宣布：不错，现在车上还有28人，但是我的问题是“这辆车停
了多少站？”有人答出了吗？
讨论：
1、为什么我们认真听了，努力算了，答案却是错的？我们为什么断定，别人一
定会问这个问题呢？
2、我们为什么没有耐心听完讲师的问题再说出答案呢？
总结与评估：
1、显然，“倾听”在我们的工作中占了重要地位，听得准确与否直接关系到我
们的行动正确与否。
2、我们在工作中是否也容易犯同样的毛病？我们每一次都真正听清楚顾客的要
求了吗？
3、细心的聆听既是对自己的负责，也是对他人的尊重。
4、生活、工作中是要不得想当然的。