着力强化教师队伍管理 促进教育事业科学发展(完整版)
关于加强教师队伍建设,促进教育质量提升的报告

关于加强教师队伍建设,促进教育质量提升的报告全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:加强教师队伍建设,促进教育质量提升教育是国家的根本,教师是教育的中坚力量。
加强教师队伍建设,提升教师素质,成为当前教育领域亟需解决的问题。
促进教育质量提升,需要从加强教师队伍建设入手,下面将从培训、激励、评价、发展等方面探讨如何加强教师队伍建设,提升教育质量。
一、加强教师培训,提高教师专业水平教师是教育事业的灵魂,只有经过专业化培训和提高,才能更好地教育学生。
加强教师培训是提升教育质量的关键。
应当建立完善的师资培训体系,为教师提供系统化的培训课程,提升教师的专业素养。
也要注重教师的终身学习,鼓励教师参与专业进修,不断提升自己的教学水平和教育理念。
二、建立完善的激励机制,激发教师的积极性教师的积极性和热情对于教育质量至关重要。
应当建立完善的激励机制,激励教师教学积极性,提升教育质量。
可以通过提高教师的工资待遇、设立教学奖励制度、鼓励教师参与学科竞赛等方式,激发教师的工作热情和创造力,使教育事业更加蓬勃发展。
三、建立科学的评价体系,规范教师的教学行为教师的教学质量直接影响学生的学习效果,因此建立科学的评价体系,对教师的教学行为进行规范和评价是非常必要的。
应当注重对教师的教学绩效管理,建立规范的评价标准和评价机制,对教师进行定期评估,及时发现问题,加以改进和提升。
四、为教师的职业发展提供更多支持教师是一个需要不断学习和进步的职业,为教师的职业发展提供更多支持是非常重要的。
应当设立完善的职业发展通道,为教师提供发展空间和晋升机会。
同时也要关注教师的职业福利和生活质量,提高教师的待遇和社会地位,让更多的人愿意从事教育工作,不断推动教育事业的发展。
加强教师队伍建设,提升教育质量是当前教育领域面临的重要课题。
只有不断完善教师队伍建设,提高教师的专业素质和教学水平,才能更好地推动教育事业的发展,实现教育质量的提升和教育公平的实现。
中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见

中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.02.20•【文号】•【施行日期】2018.02.20•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见(2018年1月20日)百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
为深入贯彻落实党的十九大精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面提升国民素质和人力资源质量,加快教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础,现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。
一、坚持兴国必先强师,深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求1.战略意义。
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。
党和国家历来高度重视教师工作。
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实,教师队伍建设取得显著成就。
广大教师牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,作出了重要贡献。
当今世界正处在大发展大变革大调整之中,新一轮科技和工业革命正在孕育,新的增长动能不断积聚。
中国特色社会主义进入了新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。
面对新方位、新征程、新使命,教师队伍建设还不能完全适应。
有的地方对教育和教师工作重视不够,在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出,对教师队伍建设的支持力度亟须加大;师范教育体系有所削弱,对师范院校支持不够;有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要,思想政治素质和师德水平需要提升,专业化水平需要提高;教师特别是中小学教师职业吸引力不足,地位待遇有待提高;教师城乡结构、学科结构分布不尽合理,准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善,管理体制机制亟须理顺。
关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。

关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。
在新时代,教师队伍建设是中国教育事业发展的关键之一,必须全面深化改革,促进教师队伍素质和能力的提升,进一步推进教育现代化。
为此,本文从以下几个方面提出了全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。
一、加强师德师风建设教师的德、能、勤、绩是评价教师工作的标准。
在全面深化新时代教师队伍建设改革中,首先要加强师德师风建设。
教师应该树立正确的教育理念,身体力行,言行一致,做到言传身教。
在教育教学中严谨认真,不断学习不断提高自己的教育教学水平。
而且,教师还应该带头讲文明、树新风,弘扬社会主义道德文化,提升自己的道德素质,做好社会主义精神文明建设的先行者和推动者。
只有这样,我们才能切实提高教师队伍的整体素质和工作能力。
二、优化教育资源配置在全面深化新时代教师队伍建设改革中,优化教育资源配置同样具有重要的意义。
公平、公正、公开的教育资源分配体系才能够有效推进教育现代化,使每一个教师都有公平的机会。
并且,在优化教育资源配置的过程中,要进一步提升教师的工作待遇,保障教师的合法权益,为教师提供更好的工作环境和良好的教育教学条件,激励教师的积极性和创造性,提高教师队伍的整体素质。
三、提高教师专业化水平全面深化新时代教师队伍建设改革要以提高教师专业化水平为目标。
首先,应该加强教育教学研究的基础建设。
提升教育研究水平同样具有重要的意义,教师应该积极参与教育研究,深入掌握教学内容和教学方法,更新教育知识,不断提高教学的授课质量。
其次,加强教师队伍的专业化培训。
通过不同形式的培训,提升教师的专业知识技能和教育教学水平,同时,也应该加强对教师的思想政治教育,增强教师的社会责任感和使命感。
四、加强教师队伍管理在全面深化新时代教师队伍建设改革中,加强教师队伍管理具有重要的意义。
教师队伍管理体系的建设将直接关系到教师队伍的整体素质。
因此,需要借鉴国内外教育经验,在完善教师人事、思想、教学等各方面的制度管理。
新时代基础教育强师计划实施方案

新时代基础教育强师计划实施方案为贯彻落实《关于印发新时代基础教育强师计划的通知》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,加强高水平教师教育体系建设,培养人民满意的高素质专业化创新型中小学教师队伍,为实现基础教育高质量发展提供强有力的师资保障,结合实际,制定本实施方案。
一、总体要求全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务,坚持以高素质教师人才培养为引领,主动适应教育现代化对教师队伍的新要求,以高水平教师教育体系建设为支撑,以提升教师思想素质、师德师风水平和教育教学能力为重点,强基础、提质量、优结构,促进教师数量、素质、结构协调发展,全面提高教师培养培训质量,加快构建教师思想建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。
二、工作目标到2025年,形成以师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的现代教师教育体系,培养一批优秀中小学教师,推进新一轮基础教育〃三级三类〃骨干教师培养计划,开展基础教育校园长队伍骨干体系建设,教师培训实现专业化、标准化、精准化,建成一批师范教育基地和教师培训示范基地,教师成长发展支持服务体系逐步健全,中小学教师培训的针对性和实效性不断提高,教师队伍管理服务水平显著提升。
到2035年,建立完善的教师专业发展机制,形成招生、培养、就业、发展一体化的教师人才造就模式,教师管理体制机制规范高效,基本实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,适应教育现代化和建设教育强省要求,尊师重教蔚然成风。
三、重点任务(一)强化教师思想素质和师德师风建设1.提升教师思想素质。
切实加强中小学教师思想建设,落实意识形态工作责任制。
坚持教育者先受教育,将新时代特色思想融入教师培养培训全过程,大力弘扬资源开展教师教育活动,引导广大教师和师范生践行核心价值观,加强铸牢共同体意识教育。
面向师范生、教师群体持续开展思想引领、理论阐释、政策宣讲和常态化学习教育。
加强教师队伍建设与管理,全面提高教育教学水平

加强教师队伍建设与管理,全面提高教育教学水平各位领导、校长:大家下午好!“百年大计,教育为本”,教育大计,教师为本。
教师是教学工作的承担者,教师是提高学校教育教学质量的关键。
但是,目前教师队伍的现状严重制约了教育事业的发展,严重影响了教学质量的提高。
作为一名教育管理者,我认为应从加强教师队伍建设与管理入手,树立“有效教学”的理念,向课堂45分钟要效率,全面提高教师的教育教学水平,提高教学质量。
我校坚持“质量立校,以人为本,科学发展,和谐五中”的办学理念,坚持“面向全体学生,全面实施素质教育,为学生的终身发展奠基”的办学思路,坚持“重基础,抓常规,促提升,创特色”的办学要求,落实“抓质量促校风,抓教学促教风,抓管理促学风,抓服务促发展,抓师德促素质,抓思想促育人”的措施,以培养学生学会做人和学会学习为目的,继续深化德育系列改革和课堂教学改革,加强师资队伍建设和教育科研工作,实现“学校各项工作始终位居农村中学前列,年年上一个新台阶”的目标。
下面我具体谈谈个人的几点看法:一、要想办法强化师资队伍建设与管理,提高教师的整体素质。
1、注重率先垂范,为教师成长“引路”。
作为一名中学校长,要时刻不忘自己首先是一名教师,其次,才是一名校长。
要想履行好校长的职责,引领教师走向教育自觉和无私奉献,校长首先要自觉履行教师的义务。
2、强化师德建设,为教师成长“铺路”。
高尚的师德是优秀教师必备的首要素质,合格教师必有好师德,好师德的重要前提之一则是对学生的爱,我们要经常对教师强调:教育工作是良心活,教师的良心就是把学生当成自己的孩子来看待。
本学年我校师德建设以“责任、爱心、诚信”为核心。
我们要经常通过政治学习、专题讲座、教师论坛等形式提高教师的理性认识,通过生动形象的活材料来引导、激发教师爱的情感。
比如让优秀教师现身说法、教导学生尊师爱师,用“爱的反馈”来强化“爱的执著”等。
3、实施创新管理,积极为教师成长“架桥”。
培养一流的学生,造就一流的教师队伍,让学生和老师共同成长是我校重要的办学目标。
教育管理者的规定(3篇)

第1篇第一章总则第一条为了加强教育管理,提高教育质量,保障教育公平,促进教育事业科学发展,根据《中华人民共和国教育法》等法律法规,制定本规定。
第二条本规定适用于各级各类教育管理者的选拔、任用、培训、考核、奖惩等管理工作。
第三条教育管理者应当具备以下基本条件:(一)热爱教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德;(二)具有相应的教育管理知识和能力;(三)具备一定的教育工作经验;(四)身体健康,能够胜任工作。
第四条教育管理者应当坚持以下原则:(一)依法管理,民主决策;(二)注重实效,改革创新;(三)公平公正,奖惩分明;(四)注重培养,提升素质。
第二章选拔与任用第五条教育管理者的选拔应当遵循公开、公平、公正、竞争、择优的原则。
第六条教育管理者的选拔程序:(一)组织申报:符合条件的应聘者向所在单位或上级教育行政部门申报;(二)资格审查:对申报者进行资格审查,确定参加选拔的人员;(三)考试考核:组织考试考核,包括笔试、面试、实践考察等;(四)民主推荐:根据考试考核结果,进行民主推荐;(五)组织考察:对推荐人选进行组织考察;(六)任前公示:对考察合格人选进行任前公示;(七)任命决定:经任前公示无异议后,作出任命决定。
第七条教育管理者的任用应当实行任期制,任期一般为三至五年。
第八条教育管理者的任用应当根据工作需要和实际情况,按照干部管理权限和程序进行。
第三章培训与考核第九条教育管理者应当接受岗位培训,提高自身素质和能力。
第十条教育管理者的培训内容包括:(一)教育政策法规;(二)教育管理理论;(三)教育管理实务;(四)领导力与团队建设;(五)信息技术与教育;(六)心理健康教育。
第十一条教育管理者的考核应当坚持德、能、勤、绩、廉全面考核的原则。
第十二条教育管理者的考核内容包括:(一)思想政治素质;(二)业务能力;(三)工作实绩;(四)工作作风;(五)廉洁自律。
第十三条教育管理者的考核采取定期考核与日常考核相结合的方式进行。
狠抓教师队伍建设促进教师专业成长3篇

狠抓教师队伍建设促进教师专业成长3篇(1)发挥教学研究作为教师专业发展的引领作用1.充分发挥各教研组引领作用,在学科骨干教师带动下进1步完善听评课制度,抓实教研组内说课、听课、评课工作,校内“交换课”赛课等活动常态化,以赛促研、以赛促教、以赛促效,通过观摩、对照、分析、评价,真正实现课堂的优良高效。
2.以省市级各级各类评比展现活动为契机,组织教师参加学科基本功比赛、骨干教师教学展现课等情势多样的教研系列活动,拓展交换空间,为教师发展搭建平台,力促教师专业成长,努力提升教师队伍的整体水平。
3.不断创造机会,充分发挥年富力强、经验丰富的骨干教师引领、辐射、示范作用,提高青年教师的教育教学能力、班级管理能力。
通过展开骨干教师与青年教师“师徒结对”活动,以帮带学,增进青年教师健康快速成长。
4.坚持开放式办学,重视加强与市教育局教研室的联系沟通,加强与兄弟学校及省内外教改名校的交换、合作,真正“请进来”“走出去”,有效借助外部资源和气力,拓宽老师们的眼界,切实加强师资队伍建设,提高教师的业务能力,打造1流教师队伍。
(2)以集体备课、上课作为增进教师专业发展的主要抓手有效提高教学质量,必须有高效的教学准备环节。
学校以教研活动为主阵地,以“导学案”为载体,以“交换课”为平台,扎实展开课堂教学改革,努力提高教育教学质量。
1.学校充分利用每周1次的教研活动,以教研组为单位组织老师们展开深度主题教研,抓实教研活动的每个环节,力求每次活动都有主题,每阶段活动有成果。
2.为进1步提高课堂教学质量,学校专门制定《教研活动集体备课流程制定模板》,每周教研活动重点完成3大主题,即学案研讨、“交换课”研讨、中高考试题研讨。
通过扎实展开教研活动集体备课,最大限度地发掘集体智慧,有效增进备课与上课的1体化,增进了备课与教研的有机结合,教研活动不但是老师们进行教学改革、教学研究的重要手段,同样成为教师专业化成长的重要途径。
(3)强化教学进程管理作为提高教学质量和教师专业技能的突破口1.夯实基础,增进发展。
教育系统加强师资队伍管理实施方案

教育系统加强师资队伍管理实施方案背景在现代社会中,教育被视为国家发展的基石。
而一个优秀的教育系统离不开高素质的师资队伍。
因此,加强师资队伍管理是提升教育质量和教育水平的重要举措。
目标本方案的目标是加强教育系统的师资队伍管理,提高教师素质和教育教学能力,从而增强教育系统的核心竞争力。
方案内容1. 提高师资选拔标准:建立科学、公正的师资选拔机制,严格评估师资人才的专业能力和教育教学水平,并设立优先录用优秀毕业生的政策。
2. 加强教师培训:开展定期的师资培训,不断提升教师的教育教学水平和专业能力。
培训内容涵盖教学方法、课程设计、学科知识更新等方面。
3. 支持教师发展:建立健全的教师职业发展体系,提供晋升机会和培养计划。
同时,加强对教师的关怀和支持,提供良好的工作环境和福利待遇。
4. 加强教师管理和评估:完善教师管理制度,建立科学的教师考核和评估机制。
通过定期评估教师的教学效果和学生评价,及时发现问题并进行改进。
5. 建立师资交流平台:鼓励教师之间的交流与合作,促进师资队伍的学术交流和专业成长。
建立专业社群和在线平台,提供资源共享和互助支持。
6. 加强教育法律法规建设:制定和完善相关教育法律法规,明确教育系统的师资队伍管理要求和责任。
加强对师资队伍管理的监督和检查,确保执行效果。
实施步骤1. 制定详细的师资队伍管理实施计划,明确实施的目标、内容、时间表和责任人。
2. 成立专门的师资队伍管理部门,负责统筹协调师资队伍管理工作。
3. 针对方案内容,制定具体的操作指南和培训手册,确保方案的顺利实施。
4. 加大师资队伍管理的宣传力度,提高教师的参与度和支持度。
5. 建立定期评估机制,及时跟踪方案的实施效果,根据评估结果进行调整和改进。
6. 建立学校间的师资队伍交流机制和合作机制,促进师资资源的共享和流动。
风险与挑战1. 师资队伍管理需要大量的资源和投入,可能会面临财政压力。
2. 教育系统内部可能存在一些惰性和抵触情绪,需要克服。
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着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展曾在全国教师节座谈会上说: 教师是人类文明的传承者。
推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。
没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对加强教师队伍建设同样给予了高度重视,并将此作为落实《纲要》保障措施的首要任务。
新世纪以来,我县始终坚持把加强教师队伍建设放在全县教育工作的突出位置来抓,尤其是近几年以来,在省市教育部门的悉心指导下,我县进一步加大了中小学教师队伍建设力度,通过清理占编不在岗教师,加强教师常规管理,着力提高教师业务水平,提升教师幸福指数,稳步有序推进了全县中小学教师队伍建设,基本实现了教师队伍建设科学化、精细化,为***教育事业的发展提供了强有力的人才保障。
我们的做法是:一、清理占编不在岗教师不手软,着力加强教师队伍管理我县自上世纪末以来,因种种原因,造成了全县中小学校占编不在岗教师共有126名。
这些人员无法正常从事教学工作,不但给学校管理带来了极大的不便,严重影响了全县教师队伍的稳定,而且给全县教育带来了许多负面效应,极大制约了全县教育工作的发展。
为此,我县在充分调查研究的基础上,及时开展了清理占编不在岗教师行动,并以此为契机,进一步加强教师队伍管理。
一是强化领导,严格实行一把手工程。
成立了由县领导任组长,教育局长任副组长,相关成员单位负责人为成员的全县教育系统清理占编不在岗教师工作领导小组(以下简称清编),领导小组下设办公室,办公室设在县教育局,具体负责日常工作。
各中小学校相应成立了以校长任组长的清编工作领导小组,严格实行一把手负责制,确保清编工作顺利开展。
二是广泛宣传,全面提高思想认识。
我们先后召开了全县清编工作领导小组会、教育局班子会、局机关干职工大会、中小学校长会和占编不在岗人员会等多次会议,同时通过有线电视、工作简报等舆论媒体,就清编工作的意义、方法、时间安排等进行了广泛宣传;各中小学也都召开了教师大会,对全县教育系统清编工作会议精神进行了详实传达,以此提高全县教育系统在岗及不在岗教师对清编工作的思想认识。
三是细化工作,切实做到规范操作。
各校严格按照全县清编工作领导小组的会议、文件精神,进行深入细致排查,认真登记造册,做到一个都不漏,一个都不少。
对占编不在岗人员,全部利用电话和挂号信等书面形式,通知其本人,在规定时间返岗上班。
部分学校还本着珍惜人才、治病救人的思想,安排专人上门对本校不在岗教师进行了耐心的说服劝回。
对逾期不归人员,学校及时召开了行政班子会,根据县委、县政府有关文件精神,对其提出了处理意见,并在第一时间将处理意见通过各种方式告知了当事人,同时将处理意见上报县教育局,教育局汇总后,上报县委、县政府研究审批。
对因病离岗者,各校进行了严格核实,并在学校醒目位置进行了公示,无异议后上报。
四是健全制度,着力杜绝新员产生。
通过清编行动,全县126名在编不在岗的教师,已返校上岗76人,自动辞职8人,自动离职42人。
为防止清编后出现反弹现象,我们进一步明确了教职工请销假制度,严禁借故随意外出及小病大养的现象发生;完善了教师考勤签到制,在全市中小学校率先实行教职工挂牌上岗制,建立健全了教职工在岗情况月报制;全面执行领导责任追究制,对有意偏袒擅自离岗人员或隐瞒不报的校长要追究其责任;完善了举报制,设立了举报箱,公布了举报电话,自觉接受社会的监督。
清编之后,针对全县教师严重缺员的现象,县委、县政府高度重视,进一步创新了编制配备方法,加大了教师招聘力度,坚持教师资格准入制、新教师逢进必考制。
近几年来共招聘中小学教师92人,调出、退休等36人,大大优化了全县中小学教师年龄和学科结构,实现了教师队伍的正增长。
另外,我县一中还接纳了两位分别来自英国、荷兰的外教来校支教,成为全市首个经由***省教育国际交流协会牵头,与英国中学英语志愿者(PT)组织达成合作协议的项目学校。
二、突出抓好教师培训不懈怠,倾力提高教师队伍素质火车跑得快,全靠车头带。
我们在经费十分紧张的情况下,仍然严格按照上级文件精神,按生均公用经费的5%足额安排教师培训专项经费,同时通过加强教师培训机构建设,进一步强化校长和教师培训力度,校长及教师业务素质和水平得到明显提高。
一是认真抓好高中课改培训。
做到三个到位,实现三好,即:重视到位,培训组织好。
全县把高中新课改培训当作大事来抓,08年成立了全县高中课改培训机构,共举办了6期培训工作专班,为课改培训共投入经费2万余元,确保了培训顺利进行。
组织到位,培训实施好。
课改领导小组召开了多次会议,讨论制定培训实施方案,并认真做好辅导老师、班主任、学员网上注册等工作,严把实施关。
落实到位,培训效果好。
全县通过采取通报制和督查制,全力督促学员参训时间和作业全面完成,确保了全县培训学员圆满完成学习任务,成绩合格率达100%。
二是认真抓好校长培训。
严格执行《中小学校长培训规定》,近三年来共选派了10多人次校长参加省市举办的岗位培训和提高培训,全县中小学校长(含副校长)持证上岗率达100%。
认真组织了中小学校长30余人,先后到山东、辽宁、新余等省市中小学校学习考察,学习其先进的办学理念,严谨的治校策略及科学的管理办法等,校长们受益匪浅。
三是认真抓好教师培训。
认真落实省教育厅、财政厅《关于加强中小学教师培训经费使用管理的通知》,制定了《***县中小学教师培训经费管理使用办法》,严格执行国家有关规定,提取学校年度公用经费预算总额的5%,用于教师培训。
201X年全县中小学教师参加远程培训926人(其中网上学习826人),参训率99.2%;过渡学习110人;参与国培计划农村中小学骨干教师培训 161人,注册学习率100%;参加瑞典希望之星项目培训20人,参加省、市级学科培训30余人;18名骨干教师参加了省级骨干教师培训,并已全部结业。
各中小学校还积极开展校本研修活动,通过走出去、请进来的方法,加强教师业务培训。
三、加强师德师风建设不动摇,全力塑造教师良好形象教师兴则教育兴,教育兴则民族兴。
师德是教师的灵魂,加强师德修养,践行师德规范,这既是教师职业特点的内在要求,也是提高教育质量、促进教育事业健康发展的迫切需要。
为此,我县始终将师德建设放在教师队伍建设的首位,通过以学养师德,以规约师德,以标导师德,以情化师德,以案警师德等途径,师德建设跃上新台阶,赢得了社会各界的一致好评。
一是抓学习,注重导。
在师德师风建设中,我们坚持把理论学习放在首位。
积极组织教师认真学习新《中小学教师职业道德规范》、《加强未成年人思想道德建设的若干意见》和《义务教育法》等法律法规,撰写师德论文。
其中,县马头山小学沈建忠等教师撰写的《用爱浇灌出美丽的花园》等多篇论文获省市级奖。
通过学、写,着力引导教师从理论与实践等不同角度认清履行教师义务,提高教师职业道德,对教育事业发展的重要性,对学生人生观、价值观、世界观形成的必要性,从而提高教师参与和接受师德师风建设的自觉性。
二是树典型,注重引。
我们十分注重典型引路,通过每年优秀教师、师德标兵、学生、家长、社会最满意的教师等评选活动,真正把教育一线师德高尚、业务精湛、教学水平和教育质量高的优秀教师出来,用看得见、摸得着的身边人、身边事,来教育和影响全县教职工,确实起到了典型示范和辐射作用。
在树立优秀典型的同时,我们坚决不忘对违反师德师风教师进行处罚。
如:我县乡镇中心小学一教师,群众举报其有严重违纪行为,经县教育局纪委查实后,给予其行政记大过、撤消其教师资格的处分,并将其调离中心小学;在201X年,群众举报我县县城某小学有一教师有违纪行为,经查实后,我们立即对其进行了全县通报,并明确规定,近二年内不能评先评优。
三是搞活动,注重促。
寓教以乐、以赛促教。
我们在全县中小学校先后开展了千名教师访万家、大手拉小手,爱心促成长、庄严的承诺等师德师风实践活动。
同时,大力开展了加强师德师风建设,做合格人民教师演讲和做幸福的人民教师征文等丰富多彩的师德师风教育活动。
通过活动,来促进师德师风建设。
四是严制度,注重约。
根据师德师风建设的新形势、新特点、新要求,我们建立了常抓不懈的师德师风建设机制,完善了师德档案、师德奖惩制、师德监督检查制和师德考核评估体系,力争使每位教师在教育教学、师德、公益活动中的成长过程记录在案,做到有据可查。
在各级领导的关心重视下,近几年来,我县的教师队伍建设取得了可喜成绩:07年马头山镇塘边小学教师琚红旗被评为全国优秀教师,省市县电视台先后播放了她扎根山区任教和无私奉献的先进事迹;县教师进修学校校长曾瑞清被评为全省第五届特级教师,填补了我县在该领域的空白;县实验小学方志英教师被评为全省首批中小学校学科带头人;县一中周煌生等11位教师被评为全县突出贡献人才,受到了县委、县政府的隆重表彰,在全县产生了极大反响这些成绩的背后,离不开领导的关心,离不开群众的支持,更离不开全县广大教职员工默默无闻的奉献精神和创先争优的拼搏精神。
今后,我们将一如继往地在省市教育部门的正确指导下,全面贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,创新培训模式,转变培训观念,重点加强骨干教师队伍和农村教师队伍建设,努力建设一支师德高尚、结构优化、业务精良、开拓创新、富有生机和活力的高素质、专业化的教师队伍,为进一步提升***教育品牌而努力。
着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展附送:督促检查制度及联系制度督促检查制度及联系制度督促检查制度及联系制度一、为确保“党旗飘飘、党徽闪耀”主题实践活动深入开展,临时党委采取听取汇报、召开座谈会、经常性督查和临时抽查等多种形式,对金沙江白鹤滩水电站巧家库区实物指标调查工作队的实践活动执行情况进行督促检查。
二、支援电站建设是国家意识、政治意识、群众意识的具体体现,其中,群众意识是最基础、最核心的要素,一切工作的中心都要以全力维护库区、施工区群众合法权益为出发点和落脚点。
要把“党旗飘飘、党徽闪耀” 主题实践活动真正贯穿于实物指标调查始终,使整个实调工作稳步推进,为群众争取合法利益最大化。
三、对移民工作所涉乡镇党委、村党总支部、临时党组织及所有参加移民工作队员中的党员和农村党员,要充分搭建有效平台,开展学习交流活动,深入查找实调中存在的困难和不足,研究解决相关具体问题,努力做到“阳光移民、情感移民、政策移民、和谐移民”。
四、开展主题实践活动检查指导,事前要认真仔细研究,列出检查督导内容和要求,避免活动走过场、流于形式。
五、认真总结实物指标调查工作中好的做法和先进经验,找出存在的问题,并将相关情况及时向上级党委反馈;六、对工作推进不理想、效果不明显的乡镇党委、村党总支部、临时党组织及所有参加实调工作队中的党员和农村党员,临时党委要及时给予指导,沉下去分析具体原因,帮助化解难题,达到推动工作目的。