普罗米修斯3
普罗米修斯教案 (3)

31 普罗米修斯教学目标:1.会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重点和难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。
课前准备:课件;预习课文;读有关的古希腊神话第一课时一、谈话导入:同学们,美丽传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象,我们已经学过《女娲补天》这个故事。
为了人类的幸福,女娲历尽千辛万苦,炼石补天,她的行为深深地感动着我们。
在古希腊神话中,也有这样一位带给人类幸福和光明的神,他就是普罗米修斯(出示课件)今天我们就来学一学他的故事。
二、初读课文:1、自由读课文,出示要求:读通课文,读准字音。
边读边思考:普罗米修斯是一位怎样的神?2、反馈词语:课件出示词语:自由读,指名读,齐读。
读后交流:普罗米修斯是一位怎样的神?(根据学生的回答相机板书.)是啊!他是一位善良、伟大的天神,当他看到人类生活在无边的黑暗中时,心情是何等的难过。
(出示课件)很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
3、默读课文,看看哪些地方表现了普罗米修斯的伟大,让我们深深地感动?找出最令你佩服和感动的部分,自己读一读。
普罗米修斯为人类带来了火种和光明,让人类摆脱寒冷与黑暗,由于他触犯天条,所以他遭受宙斯最严厉的惩罚,身受酷刑。
那么,他经受了怎样的痛苦呢?请你找一找普罗米修斯身受酷刑的段落。
1.指名说:“就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间,看到人类没有火的悲惨景象,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
”出示课件看到人类的不幸与痛苦,没有一笑而过,本来与己无关的事,却要冒着生命危险去做。
普罗米修斯盗火 (3)

14普罗米修斯盗火教学目标:1. 能准确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2. 学会十个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 理解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
4. 发挥想象,说、写人们得到火种后欣喜若狂的情景。
教学重点、难点:1. 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2. 有感情地复述课文。
教学时间:2课时第一课时课时目标:基础性目标:1.练习准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字词,理解词意。
3.能按照提纲给课文分段。
提升性目标:阅读《希腊神话小故事》教学准备:预习课件教学过程:一. 同学们,.这节课我们要读通故事,掌握词语,分清层次二.1. 出示自学指导一:认真朗读课文2^3遍,尤其注意生字的读音,努力做到准确、流利地朗读,做好检查准备.2. 检查自学情况。
(1).指名学生读词语,指导读好本文中出现的人名、地名。
太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯(2).联系上下文或查字典理解词意。
小心翼翼、烟火袅袅(ABCC)、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、(3) 指导朗读长句。
投影片出示长句:受烈日暴雨的折磨。
(4)同桌互读1、4、6三. 出示自学指导二:限时3分钟,普通偷盗迈进袅四.1.提示:无火——盗火2.练习分段。
3.概括故事主要内容.4.的痛苦,还说明了盗取天火并非简单的事,需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。
决心用在好的方面。
决定:对于统管众神的宙斯来说,惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。
决定是中性词,能够用在好或坏的方面。
)五. 精读课文第一局部。
1. 出示自学指导:(1)默读第一自然段一遍,感受人类无火的困苦、无可奈何。
(2)理解省略号的意思,练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。
(没有火来取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具,只好用简陋的石制工具;没有火来驱赶野兽,只好面对猛兽的侵袭……)2. 交流六. 生字教学。
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在夏日炎炎,烈日炙烤的时候,他( 在寒冬腊月,北风呼啸的时候,他( 在雷电轰鸣,暴雨抽打的时候,他(
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); ); )……
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学习要求: 阅读课文的第1、2自然段,你
可以做的两件事: 1、把这两个完全相反、完全不同的 画面用波浪线画一画。 2、想一想,读到这两个画面,你有 什么感受?
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为人类造福,有什么错? 我可以忍受各种痛苦,但决 不会承认错误,更不会归还 火种!
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◆ 面对沉重的铁链,他坚定地说:“为人类造福,有 什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更 不会归还火种!”
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答: “为人类造福,有什么错?我可以忍 受各种痛苦,但决不会承认错误,更 不会归还火种!”
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两个画面 (读6、7、8段)
你可以做的: 1、用波浪线把这两个画面画下来。 2、圈一圈,点一点,哪些地方让你 感受最深?写下自己的阅读体会。
宙斯 冷酷无情 心狠手辣 凶残 _____________________________________________________________ 阿波罗 漠不关心 __________________________________________________________ 火神 __正__义__感__软__弱_____________________ 赫拉克勒斯 正义感 敢作敢为 正直 _________________________________________________
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斯惨盗 败 惩佩恕 坚 锁遭恶 愤
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悲惨兽佩 坚
违 抗 环 锁 既 我会写
狠著愤获
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➢ 阅读下列词语你发现了什么?
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试试用小标题概括文章内容
无火 盗火 受罚 获救
起因:无火 盗火 经过:受罚 结果:获救
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思考:
获带给人类的是光明、温暖和希望。 对于普罗米修斯,对于一个神,火 有那么重要吗?他为什么义无反顾 地去做?
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普罗米修斯在太阳神阿波罗那儿 ( 拿了火种去造福人类 ),宇宙之 神宙斯得知后( 气急败坏 ),吩 咐火神( 惩罚 )普罗米修斯,火神不 敢违抗,只好将他锁在悬崖上,接受最严 厉的惩罚,直到大力神赫拉克斯救了他, 他获得了自由。
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研读文章第3-5自然段,体悟性格
1.“普罗米修斯摇摇头,坚定的回答”中“坚定” 表现了普罗米修斯什么样的意志品质 。
坚定的信念
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2.你从“我可以忍受各种痛苦,但绝 不会承认错误,更不会归还火种!” 读出了什么 ?
普罗米修斯(3) -完整获奖版

《普罗米修斯》第一课时教学设计学情分析:四年级的学生善于想象,对于一切事物充满好奇心。
本科节选自《希腊神话》,内容生动感人,情节曲折离奇,能激发学生的阅读兴趣。
本班学生已具备了查找、筛选、运用资料的能力,课前可以引导学生通过各种渠道查找相关资料,了解远古时代人类的生活,为学习理解课文做好铺垫。
同时学生也具备了一定的阅读理解的能力,教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读,让学生通过抓重点词句,感悟体会人物的思想品质,通过反复感情朗读,来促进理解和体会。
教材分析:《普罗米修斯》是义务教育课程标准实验教科书教版四年级下册语文第八组的一篇课文,普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
课文按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料,了解普罗米修斯的英勇壮举,感悟其感人的品质,让学生受到情感上的熏陶。
课文重点写普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚普罗米修斯被折磨了许多年,但是他依然没有屈服,直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的,一是使学生对外国神话故事有所了解,二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法,三是激发学生读神话故事的兴趣。
设计理念:1、引领学生走进文本,亲近语言。
通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建两个画面“铁环锁崖”、“鹫鹰啄食”,让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求,甚至牺牲一切”的精神。
用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界,来培植学生的精神,发展学生的品格。
教学目标:1、初步学会本课生字词。
能正确书写“焰”、“罚”两个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会概括课文的主要内容。
3、抓住重点词句体会普罗米修斯的不屈不挠精神品质。
教学重难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。
三年级语文下册普罗米修斯3课件-A3演示文稿设计与制作

鲁教版三年级语文下册第八单元
普罗米修斯
普罗米修斯的故事
普罗米修斯的故事
普罗米修斯的故事
普罗米修斯的故事
自己读课文学生字
• 看音节写字并组词 • Sī liáo cì bāi róng mán qīn •斯 缭 赐 掰 绒 蛮 侵
• 根据生字写音节并组词 • Gēng fǔ chéng shì shuān ào •耕 俯 惩 侍 拴 懊
2.试试写一下你的同桌(运用本节课 中描写方法)
谢谢观赏
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
“神童”的秘诀
成绩
词语花篮
格外 火冒三丈
勤奋
学问
煳味儿
陈毅(1901年8月26日 -1972年1月6日), 名世俊,字仲弘,久经 考验的无产阶级革命家、 军事家、外交家、诗人; 中国人民解放军的创建 者和领导者之一,中华 人民共和国元帅,党和 国家的卓越领导人。
陈毅刚5岁半,就开始 在一家私塾读书。他小小年 纪,成绩总是名列前茅,同 学们都称他“小神童”。
一天,毛老师来到陈 毅家,看到他正在灶前一 边烧火,一边看书。因为 他看书入了迷,火烧得太 旺了,锅里冒出了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来,发 现米饭烧煳了,气得火冒三丈,
心想:___________ 。 抄起刷子,就往灶前冲去。
在课文中有哪能些人物
• 普罗米修斯 • 宙斯 • 海格立斯 • (他们的性格是怎样
的?)作者采用了哪 些写法来刻画人物?
普罗米修斯忍受着巨大的痛 苦,但他不后悔,也不屈服,情 愿为人类而受苦。
• 普罗米修斯
五年级语文下册 普罗米修斯的故事3教案 北师大版
普罗米休斯的故事教材简析:《普罗米休斯的故事》是北师大版语文五年级下册第七单元火与光中的一篇主体课文。
本文是一篇古希腊神话,讲述了普罗米休斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活,不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚,将火种送给了人类,表达了人们对天神普罗米休斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。
教学目标:1. 掌握11个生字,能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。
2. 通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点:通过感悟课文,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,理解英雄行为。
教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发读书兴趣我们都知道,在中国古代神话传说中,人是女娲抟土造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。
为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。
而在古希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗?(板书课题:普罗米修斯,指导学生读好课题。
)读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?二、自读自悟,完成一下自学要求1.读通课文,读准生字生词的音。
2.思考课文写了一件什么事?(或通过课文了解了什么)3.提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流。
三、初步交流1.指名分段读课文,相机指导学生读好难读的段落和词语。
如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
2.汇报交流:课文写了一件什么事?你还有什么感受?如果学生说:“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”,可这样引导:他为什么要取火种?取火种给普罗米修斯带来了什么?最后怎么样了?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?通过这样的引导,帮助学生把内容讲清楚。
汇报感受可以自由发言,因为是初读,感受也许是肤浅的,但应给学生交流的机会。
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计(3)
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计 (3)一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事,讲述了普罗米修斯为人类带来火种,勇敢不屈反抗众神之王宙斯的故事。
本文语言优美,情节生动,富有教育意义,旨在引导学生感受神话的魅力,了解人类对自然界的认知过程,培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对神话故事有一定的了解,但可能对古希腊神话较为陌生。
学生在学习过程中可能对神话中的人物关系和事件发展顺序有所疑惑。
因此,在教学过程中,教师需要帮助学生梳理故事脉络,引导学生理解神话故事背后的寓意。
三. 教学目标1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;了解普罗米修斯为人类带来火种的故事,理解神话故事中的寓意。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,学会分析神话故事的人物形象和事件发展;提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对神话故事的兴趣,感受神话的魅力;学会尊敬英雄,勇敢面对困难,不屈不挠的精神。
四. 教学重难点1.重点:能正确、流利、有感情地朗读课文;了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
2.难点:分析神话故事中的人物形象和事件发展,理解神话故事背后的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,引导学生身临其境,感受神话故事的魅力。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的求知欲。
3.合作探讨法:学生分组讨论,共同分析神话故事中的人物形象和事件发展。
4.情感教育法:在教学过程中,注重培养学生的情感态度,引导学生尊敬英雄,勇敢面对困难。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉课文内容,了解古希腊神话背景,准备相关教学资料。
2.学生准备:预习课文,了解神话故事的基本情节。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍古希腊神话背景,引导学生了解普罗米修斯的故事。
2.呈现(10分钟)学生朗读课文,教师适时指导,帮助学生理解课文内容。
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大英雄赫拉 克勒斯:也有正 义感,敢作敢为。
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火神很敬佩普罗米修斯, 悄悄对他说:“只要你向宙 斯承认错误,归还火种,我 一定请求他饶恕你。”
众神的领袖(xiù)宙斯得 知普罗米修斯从天上取走 火种的消息以后,气急败 坏,决定给普罗米修斯以 最严厉的惩罚,吩(fēn) 咐火神立即执行。
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宙斯:作为众神 的领袖,太霸道、凶 狠、残暴了,他很可 怕,几乎没人敢违抗 他的命令。
的折磨;
漫漫长夜里,
他将忍受孤单寂寞
的煎熬……
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尽管如此,普罗米 修斯就是不向宙斯屈服。
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“为人类造 福,有什么错? 我可以忍受各 种痛苦,但决 不会承认错误, 更不会归还火 种!”
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当阿波罗驾着
太阳车从天空中
驰过的时候,他
跑到太阳车那里,
从喷射着火焰的
车轮上,拿取了
一颗火星,带到
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人间。
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普罗米修斯
课堂演练
一、我会查字典。
1.“遭”是 半__包__围_ 结构的字,用部首查 字法先查___辶__部,再查_1_1_画。
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文免课费件-课14件课普件罗3米修斯人教(部编版) (共46张PPT)
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后羿挽弓搭箭准备射日。
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普罗米修斯
整体感知
默读课文,抓住课文中的主要人物,简要说 一说人物之间分别发生了什么事?
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普罗米修斯
二、根据课文内容搭配词语。
无边的 悬崖
拿取 锁链
严厉的 凶恶的 可怕的 尖利的
嘴巴 黑暗 惩罚 鹫鹰
驱赶 违抗 砸碎 啄食
命令 肝脏 火种 猛兽
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文免课费件-课14件课普件罗3米修斯人教(部编版) (共46张PPT)
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普罗米修斯
普罗米修斯毫不屈服iù)鹰, 每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴, 啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是 一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米 修斯所承受的痛苦,永远没有了尽头。
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许多年来,普 罗米修斯一直锁 在那个可怕的悬
崖上。
有一天,著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山 ,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平, 便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头 砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火 种的英雄,终于获得了自由。
普罗米修斯赞歌 是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光? 是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火? 是谁?深受酷刑却无怨无悔? 啊!巨人,是你给人类带来火种。 送来光和热, 送来人类新的纪元! 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻,铁链加身。 烈日如火,暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯, 却怎能锁住那颗坦荡无私的心! 难道仅仅是物质的火种吗? 不,你给予我们的 是生生不息的精神火种! 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯!
很久很久以前,地面上没有火, 人们只好吃生的东西,在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜。就在这 时候,有一位名叫普罗米修斯的天 神来到了人间,看到人类没有火的 悲惨情景,决心冒着生命危险,到 太阳神阿波罗那里去拿取火种。
很久很久以前,地面上没有火,
人们只好吃生的东西,在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜。 自从有了火,人类就开始用它烧 熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶
为人类造福, 铁环紧锁着他,他坚定地说:“ 有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会 承认错误,更不会归还火种!”
烈日暴晒着他,他还是坚定地说:“_______!”
寒风侵袭着他,他仍然坚定地说:“_______ ! 鹫鹰啄食着他,他毅然坚定地回答: “_______ !”
为人类造福,有 什么错?我可以忍受 各种痛苦,但决不会 承认错误,更不会归 还火种!
狠心的宙斯又派了 一只凶恶的鹫鹰,每 天站在普罗米修斯的 双膝上,用它尖利的 嘴巴,啄食他的肝脏 。白天,他的肝脏被 吃光了,可是一到晚 上,肝脏又重新长了 起来。这样,普罗米 修斯所承受的痛苦, 永远没有尽头了。
狠心的宙斯又派了 一只凶恶的鹫鹰,每 天站在普罗米修斯的 双膝上,用它尖利的 嘴巴,啄食他的肝脏 。白天,他的肝脏被 吃光了,可是一到晚 上,肝脏又重新长了 起来。这样,普罗米 修斯所承受的痛苦, 永远没有尽头了。
"故事长廊"之古希腊神话故事―
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普罗米修斯
我会读
xiù fēn shù yā 袖 吩 恕 押
hěn gān wǎn 狠 肝 挽
生词过关
火种 驱赶
喷射 领袖
火焰 惩罚
敬佩 狠心
造福 双膝
违抗 啄食 气急败坏
肝脏 驱寒温暖
自学提示ห้องสมุดไป่ตู้
默读课文,思考普罗米修 斯是一位怎样的天神?画出相 关句子,标出关键词,并将自 己的感受写在书的空白处。
作业:(任选其一)
• 1.以“ ,我想 对你说”写一写你 想对普罗米修斯说 的话. • 2.想像人们得到火 种以后欣喜若狂的 情景,并且写下来.
危害人类安全的猛兽……
想象填空:
自从有了火,人类从黑暗走向( 光明), 自从有了火,人类从寒冷走向( 温暖), 自从有了火,人类从痛苦走向(快乐), 自从有了火,人类从疾病走向( 健康)。
普罗米修斯摇摇头,坚定 地回答:“为人类造福,有什 么错?我可以忍受各种痛苦, 决不会 更不会 但决不会承认错误,更不会归 ! 还火种!
普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹,也不能睡觉,日夜 遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹,也不能睡觉,日夜 遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。