一上第二单元4.认识感官(陈薇)
苏教版(2024新版)一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。
2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。
3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。
教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。
● 学生课前洗净双手、彩笔。
教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。
苏教2017课标版科学一年级上册《2单元用感官观察4认识感官》课教学设计12
苏教版小学科学第一册第2单元用感官察看4、认识感官本科是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官察看》中的第一课。
本课教材的设计企图是组织学生经过风趣的研究活动，指引学生存心识地运用感官进行察看，并能描绘事物的特色，进而初步成立“感官”的观点。
由此实现科学课程标准上拟订的对于低年段的要求：人和动物都有感知各样环境刺激的器官；会察看与描绘物体的特色。
察看是小孩认识世界的基本方法。
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从四周世界获守信息。
跟着年纪的增加，小孩的察看能力逐渐发展，这不单加强了他们获守信息的能力，更有助于他们划分主观的世界和客观的世界。
学生在第一单元对科学实质有了一些认识后，本课将以察看为起点，着力于培育小学生的科学思想。
教课目的拟订以下：科学知识：1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官。
（简称感官）2、知道动物也经过眼、耳、鼻等感知环境，而且有些动物的感官很敏捷。
科学研究：1、能够运用多种感官去察看我们四周的世界。
2、会发现并描绘物体在颜色、形状、声音、气味、滋味、粗拙光滑、冷热方面等的特色。
教课准备：1、课件、闻香盒、洗净的橘子、柠檬、黄瓜、芹菜、洋葱。
2、学生课前洗净双手。
教课过程设计一、问题导入，揭露课题1、讲话：同学们，你们都喜爱听儿歌吗？今日老师就给大家带来了一首儿歌。
认真听这首儿歌，而后回答老师的问题。
2、儿歌听完了，同学们思虑：儿歌中都描绘了我们身体中的哪部分器官呢？它们都有什么作用呢？3、我们用手、耳、鼻、眼、嘴，去干什么？用嘴里的什么去感觉味道？4、这些都是我们的感觉器官，今日我们就来学认识感官。
儿歌中还缺乏了一个感觉器官，同学猜一猜，是我们身体中那个部位呢？5、小结：我们身体的这些部位，他们有一个共同的名字叫感官。
（板书课题）这节课，我们就要利用这些感官，帮助我们去察看发现。
6、学生沟通，指一指：小手、嘴巴（舌头）、鼻子。
二、察看研究，认识感官1、失事图片，激趣：今日，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？2、学生找寻隐蔽的动物。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思(2课时)
苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。
本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。
苏教2017课标版科学一年级上册《2单元用感官观察4认识感官》课教学设计6
认识感官【教材解析】《认识感官》是一年级科学上册第二单元的第一课。
本课的主要学习任务是认识自己的感觉器官。
本课学习内容的设计思路也是先从动用自己熟习的感官——眼睛下手，再认识人体各种感官的功能，最后拓展到对动物感官的认识，即由人的感官拓展到全部生物的感官，这里的生物主若是指动物。
本课的第一个活动是利用我们的眼睛去找寻图中的小动物，第二个活动用耳朵鉴识不一样的声音，经过这前面的两个活动引出形容它们共同的名称：感官。
第三个活动是用鼻子闻水果的气味，用舌头尝尝滋味，用浑身的皮肤来触摸不一样的地面，并且学会用一些特地的词语来描述所观察到的事物，第四个活动就是经过阅读知道动物也是依靠感觉器官来感知四周信息的。
比方：有的动物它感觉器官比较愚痴，而有的动物它的感觉器官就特别敏捷。
这能丰富学生对人和动物感官的感性认识，为可以动用各种感官全面地观察事物描述其特色做了一点点准备。
教课目标：1.可以指认眼、耳、鼻、舌、皮肤，并说出它们都是感觉器官（感官）。
2.知道动物也能经过眼、耳、鼻等感知环境，并且知道有些动物的感官很灵敏。
3.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、滋味、粗糙圆滑、冷热等方面的特色。
教课要点：知道可以利用感官观察，从而获取关于事物的很多信息。
教课难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、滋味、粗糙圆滑、冷热等方面的特色。
教课准备：各种声音的录音片段、各种不一样食材、一次性筷子、收纳箱课时： 1 课时教课过程：一、激趣导入1.发言：上课，同学们好！同学们，看这里，此刻我们来玩一个小游戏，这里有一张图片，请同学们睁大眼睛看一看，看看图上都（还）藏着哪些小动物？2.你来说；哦，你也发现了；你还看到了什么；哦，那个小朋友，手举得老高了，你来谈谈看。
3.发言：哇，找到这么多，你们真厉害。
它们都在哪里，能上来指给我们大家看一看吗？哇，看来眼睛的作用可真大呀，能帮助大家从图上辨识出这么多种小动物。
那么，让陈老师看看，谁的眼睛最厉害，你们谈谈看，这两只都是青蛙，它们有什么不一样呢？——一只大一只小，一只棕黄色、一只绿色。
苏教版小学科学一年级上册第二单元《4.认识感官》教学设计4
4.认识感官【教学内容】本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课，本课从明确什么是感官入手，分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，认识感官功能。
本课学习内容的设计思路是：先从自己熟悉的感官入手，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。
【教材分析】1.教材内容的结构特点：本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
2.教学内容在教材中的地位和作用：本单元由三课组成：《认识感官》《感官总动员》《借助工具观察》。
对于感官功能的认知和体验，采用了由分到总，由单一到综合的设计思路，三课之间也具有层层递进的内在逻辑。
总体来说，是对科学方法，即观察能力的训练，也呈现了人类观察活动不断深入、观察工具不断完善、观察能力不断提高的过程。
【学情分析】1.学生的认知基础：一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。
本单元将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。
2.学生的活动经验基础：观察是所有科学的基础。
从个体的认识来看，观察是儿童认识世界的基本方法。
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。
随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界，为学习小学科学课程做准备。
所以本套教材在指导学生初步了解科学是什么之后，即以观察为起点，着力于小学生科学思维的培养。
小学科学新苏教版一年级上册第二单元第4课《认识感官》教案(2024秋)
4.认识感官【教材分析】本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此达到科学课程标准上制定的对于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
观察是儿童认识世界的基本方法。
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。
随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观世界和客观世界。
学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
【学情分析】一年级的学生对科学学习充满了好奇，充满了活力，有着异常丰富的想象与勇于探索的精神，在课堂中我们要从学生熟悉的事物入手，呵护孩子的好奇心，培养他们的兴趣，激发他们学习的动力。
【教学目标】[科学观念]知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
[科学思维]能在教师指导下，利用各种感官观察物体的主要特征，通过口述、画图等方式表达自己的想法。
[探究实践]会细致、全面、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
[态度责任]养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。
【教学重难点】[重点]能利用感官进行仔细观察，尽可能多地获得关于事物的信息。
[难点]能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学准备】[教师]课件、视频。
[学生]袋子、炒花生、记录单、各种气味的橡皮、软糖、柠檬、黑巧克力、洋葱、眼罩、盲文纸。
【教学用时】1课时。
【教学过程】模块一：什么是感官1.导入：小朋友们，你们玩过猜一猜的游戏吗？张老师带来了一个神秘的袋子，你能猜得到里面装了什么吗？在揭晓答案前，我们先不打开它，你有没有什么好办法，帮大家猜到里面的东西。
2.学生交流：摸一摸、听一听、闻一闻……3.谈话：同学们想到了这么多的方法，它们真的可以帮助你们猜到里面装了什么吗？想不想试一试啊？张老师给每个同学都准备了神秘袋子，待会啊，我们就用刚刚大家说的这些方法去试一试，好不好？老师会邀请观察最认真的小朋友说说他的感受。
苏教版(2024)科学一年级上册《4认识感官》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《4认识感官》教学设计一、教材分析《认识感官》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识自己的感官，了解感官的作用，初步建立对世界的感知方式。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生通过观察、体验等活动，认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官，并了解它们各自的功能。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
通过本课的学习，为学生后续学习科学知识和探索世界奠定基础。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识人的五种感官，即眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
（2）了解五种感官的主要功能，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能感觉。
（3）学会运用感官观察和认识周围的事物。
过程与方法目标（1）通过观察、体验、交流等活动，让学生亲身感受五种感官的作用。
（2）培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护自己的感官，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点教学重点（1）认识人的五种感官及其主要功能。
（2）学会运用感官观察和认识周围的事物。
教学难点（1）引导学生准确描述感官的功能和感受。
（2）培养学生综合运用多种感官认识事物的能力。
四、教学方法直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识五种感官。
体验教学法：让学生通过亲身体验，感受五种感官的作用。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。
音乐结束后，教师提问：同学们，你们刚才听到了什么？是用什么听到的呢？学生回答后，教师引出课题：《认识感官》。
（二）认识感官（10 分钟）教师出示一张人物头像图片，引导学生观察人物的五官。
教师提问：同学们，你们知道这五官分别是什么吗？它们有什么作用呢？学生回答后，教师总结：五官分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。
小学科学新苏教版一年级上册第二单元第4课《认识感官》教学设计(2024秋)
4.认识感官【核心问题】1.什么是感觉器官？人有哪些感觉器官？2.练习使用感觉器官，观察、描述并表达事物的特征。
【学习目标】1.知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
2.在用感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。
3.了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。
【学习重点、难点】重点：指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。
难点：能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。
【教学具准备】布袋、塑料球、玻璃球、闻味盒（洋葱、葡萄、柠檬、香蕉）、声音片段、盲文纸、1元5元人民币等。
【教学流程】一、创境导入，激发兴趣谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这里还有一位神秘的客人。
你们看它是谁？瞧！它就是巧虎。
今天巧虎来邀请你们闯关探秘，要求是（1）课上我们要做很多活动，要听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。
（2）老师和其他小朋友发言时要安静的倾听，自己发言时声音要洪亮。
小朋友们你们能做到吗？那我们就开始探险咯！二、游戏闯关，认识各种感官功能（模块一二：什么是感官、人的感官）第一关：秘密盲袋1.提问：不透明的布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西？2.汇报：尝试的方法（摇一摇、摸一摸、捏一捏、颠一颠等），追问分别能获得哪些信息呢？（耳—听声音、鼻—闻气味、手—皮肤—摸形状）3.谈话：同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到底是怎样的呢？打开来看一看并把它画在记录纸上。
4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动等，获得信息最多。
5.揭示概念：眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察，它们就是我们的感觉器官，简称感官。
第二关：神奇旅行1.过渡：神奇的小球开展了怎样的旅程呢，仔细听，有哪些声音？2.提问：你是怎么知道的？哪个器官帮助了你？3.认识耳朵的功能：在刚才的活动中耳朵有什么作用呀？4.思考：在我们的生活中你还能听到那些声音？第三关：新的体验1.谈话：小球继续旅行，它遇到了一本特别的书，里面没有字。
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苏教版小学科学第一册第2单元用感官观察
4.认识感官
沈阳市大东区和睦路小学
陈薇
教学资源开发：
本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课的学习内容的设计思路是：先从自己熟悉的感官入手，分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。
观察是儿童认识世界的基本方法。
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。
随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。
一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。
本课将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后的科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。
本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：
教学目标：
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2.在用感官观察的活动中，偿试描述并交流物体在颜色、形状、
声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
3.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感环境，并且有些动物的感官很灵敏。
教学重点与难点：
重点：知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。
难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：各种声音的录音片段，PPT，不同味道的食物，丝绸和毛巾
教学过程设计
一、问题导入，揭示课题
每组出示2片树叶，谈话：大家看看这2片树叶有什么不同呢？（引导学生从形状、颜色、大小等方面说出不同）
提问：我们是用什么器官比较出2片树叶的不同的？（学生答：眼睛）
提问：除了眼睛，我们身体还有什么部位帮助我们观察周围的事物呢？
学生交流：眼睛、鼻子、嘴（舌头）、耳朵、手
小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。
这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。
【评析】用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从眼睛看开始，带领学生进入观察的第一步。
在学生对自己组内树叶描述时，教师要从颜色、形状、大小等方面给予引导，以提升学生的描述技能。
二、观察探究，认识感官
（一）听觉
1.播放录音，谈话：你听到了什么声音？
2.学生听录音，回答
3.提问：刚才我们是用什么器官听到声音的？（学生答耳朵）
（二）嗅觉和味觉
1.出示三个杯子，分别放白酒、白醋、雪碧。
谈话：你们面前的三个杯子都装有什么东西呢，大家用鼻子闻一闻，然后再尝尝它们的味道。
但有两点需要大家注意，一是闻的时候不能用鼻子直接闻，应该用手这样扇着来闻。
（教师示范）尝的时候呢，不能用嘴直接品尝，应该用筷子蘸一点尝。
（教师示范）。
教师强调，不认识的物品不能随便闻和尝。
2.学生用老师示范的方法对液体进行观察。
3.提问：我们用什么器官感知气味和味道的？
【评析】之所以选用白酒、白醋、雪碧这三种液体，是因为它们光用眼睛看基本分辨不出来，都是无色透明的(雪碧刚倒入会有气泡，但时间长了，气泡就消失了)，这就需要用鼻子去分辨了。
白酒和白醋都有刺激性气味，雪
碧也有淡淡的香甜气味，学生很快的把它们分辨出来。
然后再让学生们用舌头去尝尝它们的味道，学生会品尝到辣、酸、甜的味道。
（三）认识触觉
1.出示毛巾和硬纸板。
谈话：用身体不同部位（比如手、脸、胳膊）分别碰触毛巾和硬纸板，然后说一说你的感觉。
（学生回答：一个硬，一个软；一个光滑，一个粗糙）。
2.提问：你们是用身体哪个器官感知到的呢？
【评析】教材中用脚来感知物体的软硬，光滑与粗糙。
但对于北方的孩子，9月末已经天气很凉了，不适合用这种方法。
在选材中对比越强烈效果越好，但出于安全和材料方便选取的角度考虑，没有用薄铁板，而是选用毛巾和硬纸板。
还有就是学生往往认为手是感觉器官，所以在课堂上让他们用身体不同部位接触实验材料，引导认识手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。
三、延伸拓展
1.不仅人有感官，动物也有感官，你知道哪些动物有特别灵敏的感官？
2.播放视频，介绍动物的感官。
3.请同学补充其它动物具有灵敏感官的故事。
【评析】通过视频帮助学生了解动物也有感官，有的还很灵敏，能帮助动物们发现其它物体，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。
教学片断赏析
“用皮肤感知软硬等教学片段”
师：每组桌子上都有毛巾和硬纸板，同学们可以用手、脸、胳膊等身体的一部分去触碰它们，你有什么感觉?
生：感觉毛巾很软，纸板很硬
师：你是用身体哪个部位感受到毛巾软，纸板硬的？
生：我是用手感觉到的
师：其他同学是用身体哪个部位感受到毛巾软，纸板硬的？
生：我是用脸感觉的
生：我是用脖子感觉的
生：我是用胳膊感觉到的
师：除了感觉到软硬，你还感觉到了什么？
生：感觉毛巾表面很粗糙，纸板就比较滑
师：你是用身体哪些部分感觉的？
生：我是用鼻子感觉到的
师：你是用鼻子闻感觉到毛巾粗糙，纸板滑的吗？
生：不是，我是用鼻尖在上面蹭感觉到的
师：也是就说你用鼻尖上的皮肤感觉到的，是吗?
生：是的
师：刚才我们用身体哪部分器官来感觉物体的软硬、粗糙光滑的？
生：用手
师：有的同学还用胳膊、脸等感受，实际上器官都包裹着皮肤，我们是用皮肤去感受冷热，软硬的。
【片段评析】关于身体表面的皮肤是感觉器官，这对一年级学生来说比较抽象，也是本课的一个理解难点。
学生对皮肤的认知比较模糊，仅是屏直觉思维，很片面地认为手是能感觉物体的冷热、毛糙细腻，是人体的感官。
因此，教师有必要帮助学生探究，指导学生进行身体其他部位的体验，引导学生把脸部、颈部、手臂、腿脚等身体部位获得的感觉联系起来，知道这些部位能有感觉就是因为表层的皮肤在起作用，由此帮助学生认识到皮肤才是人体获知外界信息的器官。