高中生责任意识培养的策略
责任心的培养方法
责任心的培养方法责任心是每个人成长过程中，都应该培养和重视的品质。
它不仅能够帮助我们更好地面对挑战和困难，还能让我们更加成熟和可靠。
作为一个高中生，我们应该积极主动地培养责任心，以下是一些方法和建议。
第一，树立正确的价值观与意识。
责任心的培养首先建立在正确的价值观和道德意识基础上。
我们应该明白责任不是别人强加于我们的，而是我们自己内心的选择和担当。
通过多读一些优秀的文学作品和名人传记等，我们能够更好地学习和理解责任的内涵，同时也能够激发自己对责任的追求和信念。
第二，树立目标与自律。
只有有明确的目标，我们才能更好地明白自己应该承担的责任和义务。
因此，我们应该尽早确立自己的目标，并制定具体的计划和行动步骤。
同时，要培养自律意识，从小事做起，如按时完成作业、遵守学校纪律等。
自律的培养能够让我们更好地管理时间和资源，提高我们的工作效率和责任感。
第三，培养团队合作意识。
责任感不仅是对自己负责，还包括对他人、对集体负责。
通过参加各种社团和团队活动，我们可以锻炼自己的团队合作能力和责任心。
在团队中，我们要明确自己的职责和义务，并积极主动地履行，同时也要关心和帮助他人。
只有懂得关心和支持他人，我们才能真正培养出责任心。
第四，逆境中积极面对。
生活中不可避免会遇到各种挫折和困难，这是培养责任心的机会。
我们应该积极面对逆境，勇于承担责任和解决问题。
逆境中的历练能够让我们更加坚强和成熟，也能够培养我们的应变能力和责任感。
因此，当遇到困难时，不应退缩或抱怨，而是坚定自己的信念，勇往直前。
第五，积极参与社会实践。
责任感不仅仅体现在学业上，更要关注社会和国家的发展。
通过积极参与社会实践和志愿者活动，我们可以更好地感受社会的需要和他人的困境。
在实践中，我们要主动承担自己的责任，并为社会和他人贡献自己的力量。
通过实践，我们能够更加深入地了解世界，增加对责任的认识和理解。
责任心的培养是一个长期的过程，需要我们不断地努力和实践。
通过树立正确的价值观和意识、明确目标与自律、培养团队合作意识、积极面对逆境和参与社会实践，我们能够逐渐培养出自己的责任心。
高中生命教育教案培养学生的生命关怀与责任意识
高中生命教育教案培养学生的生命关怀与责任意识高中生命教育教案：培养学生的生命关怀与责任意识引言：高中时期是青少年逐渐成长为独立个体的关键阶段，对于他们培养正确的价值观和责任意识至关重要。
生命教育作为课程的一部分，应该注重培养学生的生命关怀与责任意识。
本教案旨在通过多种教学活动和案例分析，激发学生的正面情感、社会责任感和生命守护意识，实现全面的生命教育目标。
一、生命教育概述生命教育是社会主义核心价值观的重要组成部分，涵盖了人生价值观、健康与安全、生态环境等方面内容。
在高中阶段，生命教育以培养学生的生命关怀与责任意识为目标，通过引导学生思考生命的意义和价值，加深对生命的尊重和保护。
二、学生生命关怀的培养1. 面对生命的珍贵性通过引导学生了解人生的有限性和生命的宝贵，提高他们对自己和他人生命的尊重与关怀。
教师可以组织观看相关纪录片、讲座或阅读文学作品等，以不同方式展现生命的可贵之处。
2. 激发正面情感通过绘画、音乐、写作等艺术活动，让学生沉浸于积极向上的情感中。
鼓励他们表达对生命的热爱与关怀，以及对于他人困境的同情和帮助。
三、学生责任意识的培养1. 培养社会责任感引导学生了解社会问题并关注社会责任。
可以开展社区服务活动，帮助弱势群体或参与保护环境的行动，让学生亲身体验社会责任的重要性。
2. 推崇个人责任通过案例分析，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响。
教师可以引导学生进行讨论，加深他们对个人责任的认识，并帮助他们形成正确的行为规范。
四、教学活动设计1. 生命故事分享邀请一些特殊生命经历的人来校园分享，通过他们的真实故事让学生感受到生命的宝贵和珍惜。
2. 校园安全宣传周组织学生参与校园安全宣传周活动，通过演讲、海报制作等方式提高学生对生命安全的认识，并激发他们的责任意识。
3. 生命诗创作比赛组织生命诗创作比赛，鼓励学生通过诗歌表达对生命的思考、关怀和憧憬，提高他们对生活的热爱。
4. 社区服务活动组织学生参与社区服务活动，如义务清洁、老人陪伴等，培养学生的社会责任感和对他人生命的关怀。
如何培养中学生的社会责任感
如何培养中学生的社会责任感社会责任感是指个体对社会负责任的认识和态度，是建设和谐社会的重要组成部分。
中学阶段是培养学生社会责任感的关键时期，下面将从家庭教育、学校教育和社会实践三个方面探讨如何培养中学生的社会责任感。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，是培养孩子社会责任感的最初环境。
家长应从小事做起，潜移默化地传递社会责任感的观念给孩子。
例如，家长可以与孩子一起参与社区志愿服务活动，如清洁卫生、植树造林等；在家庭中讲述一些社会公益事业的故事，以激发孩子的社会责任感；定期与孩子开展家庭会议，让孩子参与共同讨论家庭及社会问题，培养他们的社会意识和责任感。
二、学校教育的作用学校是中学生社会责任感培养的重要场所。
学校可以通过课堂教育、校园文化建设和校内活动等多种手段培养学生的社会责任感。
首先，学校应开设相关的课程，如公民教育、社会实践等，以提高学生的社会责任意识和素养。
其次，学校应注重校园文化建设，引导学生遵守公共秩序、关心他人、尊重师长等行为；开展一些社会实践活动，如社区义务劳动、关爱留守儿童、走访老人院等，让学生亲身体验社会责任感的重要性和意义。
三、社会实践的必要性社会实践是培养中学生社会责任感的有效途径。
通过参与社会实践活动，学生可以更加直观地感受到社会的需要和他人的困境，从而激发起他们的社会责任感。
学校可以组织学生参观社会公益机构，参与社区服务活动等。
此外，鼓励学生积极参加志愿者服务，如帮助弱势群体、参与环境保护活动等，让他们深入到社会中去，体验社会责任感的实质和意义。
总结起来，培养中学生的社会责任感离不开家庭教育、学校教育和社会实践的共同努力。
家庭要给予孩子正确的价值观和行为模范，学校要注重教育课程和校园文化建设，社会实践则是锻炼学生实践能力和培养社会责任感的重要途径。
只有这样，我们才能在青少年中培养出具有社会责任感的一代，为建设更加和谐、美好的社会作出贡献。
高中生的社会责任感培养
高中生的社会责任感培养社会责任感是指个人对社会的关注和参与度，它是社会道德的一部分，也是培养公民意识和社会主义核心价值观的重要环节。
对于高中生而言，培养社会责任感具有重要意义。
本文将探讨高中生的社会责任感培养方法和重要性。
一、为高中生培养社会责任感的重要性社会责任感的培养对高中生的成长和发展具有重要影响。
首先，培养社会责任感有利于高中生树立正确的价值观。
社会责任感使学生懂得要关心社会公众利益，明确了正确的人生观和价值观，使他们能够正确面对诱惑和挑战。
其次，培养社会责任感有助于高中生全面发展。
通过参与社会公益活动和志愿者服务，高中生能够提升自己的社交能力、组织能力和创新能力，对他们的综合素质发展非常有益。
最后，培养社会责任感有助于高中生形成正确的生活态度。
社会责任感使高中生能够积极应对社会问题，形成积极的生活态度，树立正确的人生追求。
二、高中生社会责任感培养的途径1. 学校教育学校是高中生培养社会责任感的重要场所。
学校可以通过开设社会责任感相关的课程，教育学生关注社会问题，鼓励他们参与社会实践活动。
此外，学校还可以组织学生参加社团活动、志愿者服务和社区互动等，提升学生对社会责任的认识和意识。
2. 家庭教育家庭是孩子成长的摇篮，对于培养社会责任感也起着至关重要的作用。
家庭可以通过给孩子树立榜样、培养孩子的自觉服务意识和关爱他人的能力，以及与孩子一同参与公益活动等方式，培养孩子对社会的关注和责任感。
3. 社会实践活动高中生可以通过积极参加社会实践活动来培养自己的社会责任感。
高中生可以选择参加志愿者服务活动、社区建设活动、环保活动等，通过实践中的亲身体验，深刻认识社会责任的重要性。
4. 自我反思和思考高中生应该定期进行自我反思和思考，思考自己在社会中的作用和责任。
他们可以通过写日记、读相关书籍、参加讨论等形式，不断完善自己的社会责任观念，进而行动起来。
三、培养社会责任感的小结高中生作为社会的一份子，在社会责任感的培养中具有重要地位和作用。
如何培养高中生的责任心和纪律意识
如何培养高中生的责任心和纪律意识高中阶段对于学生的成长和发展至关重要，培养他们的责任心和纪律意识不仅有助于他们在学业上取得进步，更对其未来的人生道路产生深远影响。
那么，如何有效地培养高中生的这两项重要品质呢？首先，我们要明白高中生在这个阶段的心理特点。
他们正处于青春期，自我意识逐渐增强，渴望独立和被认可，但同时也容易冲动和迷茫。
基于这些特点，我们可以从以下几个方面入手。
家庭环境是培养高中生责任心和纪律意识的基础。
父母要以身作则，展现出高度的责任心和遵守纪律的行为。
例如，按时完成工作任务、遵守社会公德等。
同时，要给孩子适当的家务分工，让他们承担起家庭中的一部分责任，如照顾弟弟妹妹、打扫房间等。
通过完成这些任务，孩子能够体会到自己的行为对家庭的影响，从而增强责任心。
在学校教育中，教师起着关键作用。
教师要注重引导学生树立正确的价值观和责任感。
在课堂上，可以通过小组合作学习的方式，让学生共同完成一项任务，培养他们的团队合作精神和责任心。
比如，在物理实验课上，将学生分成小组，共同完成实验操作和数据记录，每个小组成员都要对实验结果负责。
制定明确的规章制度也是必不可少的。
学校和班级应当有一套清晰、合理且公正的纪律规范，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
并且，对于违反纪律的行为要有明确的惩罚措施，同时对于遵守纪律的学生要给予及时的表扬和奖励。
比如，对于经常迟到的学生，给予一定的劳动惩罚；对于全勤的学生，在班级表扬栏进行表扬。
培养高中生的自律能力是关键。
这需要教师和家长引导学生学会自我管理和自我约束。
可以鼓励学生制定学习计划和生活计划，并监督他们执行。
例如，要求学生每天在规定的时间内完成作业和复习任务，逐渐养成良好的时间管理习惯。
社会实践活动也是培养责任心和纪律意识的有效途径。
学校可以组织学生参与志愿者服务、社区调研等活动。
在这些活动中，学生能够亲身体验到自己的行为对他人和社会的影响，从而增强社会责任感。
培养高中生的爱国责任感从小事做起为贡献力量
培养高中生的爱国责任感从小事做起为贡献力量培养高中生的爱国责任感：从小事做起为贡献力量在现代社会，高中生作为年轻一代的中坚力量，其爱国责任感的培养至关重要。
高中生是国家未来的希望和民族的接班人，他们的成长过程中，如何从小事做起，积极为祖国贡献力量，已成为当务之急。
本文将探讨一些具体的方法和途径，以培养高中生的爱国责任感。
一、加强爱国教育爱国责任感的培养，首先要加强对高中生的爱国教育。
学校应制定完善的爱国教育课程，在校园中开展有关爱国主题的讲座、班会等活动。
通过课堂教学和现场活动相结合的方式，向高中生传递爱国情怀，激发他们的爱国热情。
二、引导高中生参与社会公益活动参与社会公益活动是培养高中生爱国责任感的重要途径之一。
学校应开设志愿服务课程，组织学生参与社区、农村等地的公益活动。
通过实地参观、志愿服务等形式，让高中生亲身体会到爱国行为的实际意义，并逐步培养起他们对国家、社会的责任感。
三、鼓励高中生学习优秀的爱国人物优秀的爱国人物是激励高中生树立爱国责任感的重要力量。
学校应加大对于爱国英雄、先进模范的宣传力度，引导高中生学习和崇尚那些为国家、为人民作出杰出贡献的人物。
通过学习他们的故事，高中生可以增强自己的爱国意识，从而提高自身的爱国责任感。
四、培养高中生积极参与社会实践参与社会实践是高中生培养爱国责任感的实际途径之一。
学校可以组织高中生进行实践活动，例如走访、调研、志愿服务等，并要求他们撰写实践报告。
通过实践活动，高中生可以更好地了解祖国的发展和需求，提高自身的社会责任感和爱国意识。
五、加强爱国主题的课外活动除了课堂教学，学校还应加强爱国主题的课外活动。
可以开展爱国书法、绘画、摄影等艺术比赛，组织爱国主题演讲比赛等。
通过这些活动，高中生可以通过自己的创作和表达，更好地理解爱国的内涵，表达自己对祖国的深情厚意。
六、推广爱国教育APP和网络平台随着互联网的普及，利用现代科技手段进行爱国教育也是一个不可忽视的途径。
提高学生责任感
提高学生责任感学生责任感的培养是教育事业中重要的一环。
拥有良好的责任感，可以使学生更加自律、勤奋和积极向上，同时也为学生的未来发展打下坚实的基础。
本文将从几个方面探讨如何提高学生的责任感。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，对于培养学生的责任感起着至关重要的作用。
家长应该从小注重培养孩子的责任感，教育他们要对自己的行为负责，懂得承担自己的责任。
例如，父母可以要求孩子按时完成家务，养成良好的习惯。
在家庭中，父母还应该给予孩子一定的决策权，让他们懂得对自己的决定和行为负责。
二、学校教育的策略学校是学生学习的主要场所，对学生责任感的培养有着重要的责任。
学校可以通过以下几个方面来提高学生的责任感。
首先，学校可以倡导建立班级规章制度，让学生自觉遵守。
其次，学校应该给予学生一定的自主权，让他们参与班级活动的策划和组织，培养学生的责任心和领导能力。
此外，学校还可以设置一些志愿者活动，鼓励学生参与社会实践，增强他们的社会责任感。
三、培养学生的自律能力自律是责任感的重要表现之一。
学生应该学会自我约束，做到坚持自己的规划和目标。
学生可以通过制定学习计划、合理安排时间和管理自己的学习任务来培养自律能力。
此外，学生还应该培养良好的生活习惯，如按时作息、保持良好的饮食习惯等，这些都是提高学生自律能力的重要环节。
四、教师的角色教师在学生责任感培养中起着关键性的作用。
教师可以通过榜样的力量来激发学生的责任感。
他们应该注重自己的言行举止，做到言传身教，通过自己的行为影响学生。
此外，教师还可以通过激发学生的积极性和参与感来提高学生的责任感。
例如，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生合作完成任务，培养他们的合作精神和责任感。
五、社会环境的影响学生的责任感也受到社会环境的影响。
社会环境应该鼓励学生树立正确的价值观，注重社会责任。
社会可以通过树立一些榜样人物，宣传一些引导性的言论来引导学生。
此外，社会还可以提供一些机会，让学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会责任，进一步提高他们的责任感。
培养学生的责任感
培养学生的责任感责任感在当今社会中被广泛认同为一种重要的品质，特别是在学生身上，培养和塑造学生的责任感尤为关键。
培养学生的责任感不仅有助于学生的个人成长和发展，还对学校、家庭以及社会产生积极的影响。
本文将探讨如何有效地培养学生的责任感，并提供一些实用的方法和策略。
首先，培养学生责任感的关键在于树立正确的价值观和道德观。
学生需要从小就明确知道什么是对的，什么是错的，明白责任的含义和重要性。
家庭和学校应该共同努力，通过榜样的力量、家庭教育和校园教育等途径，将正确的价值观灌输给学生。
通过情感教育、道德教育和规范教育等方式，教导学生要对自己的言行负责，要对自己的学习和行为负责。
其次，培养学生责任感需要给予学生一定的权力和参与决策的机会。
学生只有在参与决策和承担责任的过程中，才能真正感受到责任的重要性和意义。
学校可以通过成立学生自治组织、设立班级职务和组织学生自治活动等方式，让学生有机会参与到学校的管理和决策中。
同时，学生也应该被赋予一定的自主权，让他们能够独立地完成自己的学习任务和生活事务，从而培养他们主动承担责任的能力。
此外，培养学生责任感需要为他们提供相应的培训和指导。
学校可以开设责任教育课程，教授学生责任意识的重要性、责任具体的表现方式以及如何承担责任等方面的知识和技能。
学校还可以组织学生参加社会实践活动、义工活动等，让他们亲身体验到责任的重要性和社会的需要，进一步激发和培养他们的责任感。
同时，老师和家长也应该做好榜样，自己率先垂范，以身作则，引导学生树立正确的态度和价值观。
最后，培养学生责任感的过程需要给予他们充分的鼓励和肯定。
当学生表现出责任感时，应该及时给予他们肯定和奖励，让他们感受到责任能够带来积极的反馈和回报。
同时，学校和家庭也要建立起良好的奖惩机制，对于不负责任的行为给予适当的惩罚和批评。
通过这种方式，学生会逐渐形成正确的行为习惯，进一步巩固和发展他们的责任感。
总而言之，培养学生的责任感是一项长期而持续的任务。
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高中生责任意识培养的策略
一、问题的提出：
当今的中学生，都是改革开放后成长的，他们思想敏锐，勇于进取，对责任意识的理解有着一定的认识，表现出青年学子强烈的社会责任感和历史使命感。
如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”“灌输”等方式上，注定要失败。
高中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使高中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。
但是由于高中学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。
近几年来，高中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。
因此，培养高中学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和思想政治工作中是有较强的现实意义。
二、责任意识培养的时代背景
为迎接21世纪的挑战，在基础教育中实施素质教育，归根到底是培养新时代所需要的人的问题，已成为大家的共识。
XX市二期课改对本市中学生的素质提出如下要求：有强健的体魄，有良好的品德和健全的人格，有强烈的求知欲和学习兴趣，有信心和社会责任感、使命感，有开放的意识和文化包容态度。
能适应环境的变化，能发现问题，能收集、加工、处理信息并解决实际问题。
而“责任意识”则是现代文明社会公民的基本素质。
如果我们培养出来的学生是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人，那么，我们的素质教育就取得了成功。
三、责任意识弱化的具体表现：
（一）自我意识浓重、个人责任淡化
一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别
人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。
在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。
曾有学者作过抽样调查，18.5％的学生赞同“宁可我负天下人，不可天下人负我”，又有11.4％的学生认为：“人不为己，天诛地灭是天经地义”。
（二）公德、纪律意识低下，角色责任弱化
作为新世纪高中学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。
然而，一些高中学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊，有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关；“厕所文学”、“课桌文学”等文化垃圾屡禁不止。
（三）个人责任与社会责任错位
责任感是人们所体验自己对社会或他人所负的道德责任感情，青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中，形成对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，并随着进人高中和自我意识的发展加以强化，但因其认识水平的局限及社会交往的贫乏，使之在高中阶段并未使这种责任意识的内涵、外延得到扩大和深化，不能把社会责任和个人责任统一起来，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我的人格缺陷，导致青年学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。
认为好心不得好报，于是个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，自私自利。
当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任，表现出个人责任和社会责任的严重错位。
四、责任意识培养的实施体系：
主题：对己讲自尊，对人讲尊重，对事讲责任，对社会讲奉献。
1、学生发展的“五个阶梯”目标：
目标阶梯之一：对自己负责。
培养自尊、自信、自律、自主、自强的意识。
目标阶梯之二：对他人负责。
尊重与接纳他人，富有爱心与合作精神。
目标阶梯之三：对集体负责。
主动关心爱护集体，珍视集体的荣誉，解决参加集体事务和各项活动履行应尽的义务，学会共享，主动为集体发展尽职。
目标阶梯之四：对家庭负责。
尊老爱幼，为父母分忧，营造温馨家庭氛围。
目标阶梯之五：对社会和国家负责。
勤奋学习和努力工作，讲爱心与奉献，积极参与公益活动，爱护环境，树立远大理想，立志报效祖国。
2、责任意识培养的重点内容序列和操作载体：
第一层次：感受现实，增强学习责任感。
了解社会关爱，奋发努力学习。
操作载体：新生入学教育（军训、行为规范教育）；访谈有关人士（校内：班主任、任课教师、年级组长、教研组长、中层干部、校级领导。
校外：政府官员、社会贤达、家长代表等），从不同层面、不同角度了解社会对教育的要求，时代对人才的呼唤，思考对自己、对它人、对社会负责的人生设计；参加党课学习，开展党章学习小组活动。
第二层次：从小事做起，在岗位上体验对他人的责任。
播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
竞争岗位（设立多层面工作岗位，让每一位现实都能早道最适合自己的岗位，培养主人翁的负责精神）；岗位评价（从社会服务、行为规范、学习等方面评优表彰）。
第三层次：欲长辈对话，理解家庭责任。
呼唤真诚的理解，渴望亲情的牵手。
完善家长委员会制度，营造学校教育、家庭教育和谐互动的教育形态。
学生与家长书面交流、直接对话（节假日、双休日做家务等活动进一步沟通两代人的情感，体验位家庭尽责的愉悦，并把
学习与承担家庭的责任联系起来。
）
第四层次：在对“二期课改”的思辩中，坚定对生活的责任意识。
直面教育改革，增强人生能力。
开展“二期课改”大讨论、（以德育为核心，强化科学精神与人文精神的培养。
学生和老师都是知识的共同构建者，提倡接受性学习、体验性学习与研究性学习的融合。
）读书征文活动、读书报告会，开拓视野，提高鉴赏品位，反思人生感受。
第五层次：探究生命的意义，明确生活责任。
关注祖国和人类的命运，让小我融入社会根据学生是毕业班特点，以做全校榜样为目标，设计活动；提倡助人为乐的风尚，鼓励学生个体对生活的关注，对学习困难同学的关心，带着对生活的不同理解，独自走向社会，走近弱势群体。
第六层次：走向明天，将自我责任和社会责任融为一体。
履行公民权利，承担公民责任。
18岁承认仪式。
共青团致辞、前辈的祝福、成人的心声、党的祝愿以及宣读成人誓词等，以高年级的姿态，为校风建设承担更重的责任。
毕业班特色教育活动。
五、责任意识培养应遵循的原则：
1、发展性原则：
21世纪的教育的突出特点是着眼于个体的健全发展，包括使他们成为德、智、体全面发展的人才，这一趋势决定了我们责任教育的目标：培养学生适应社会发展，将来能立足与生存于社会的品质；培养学生的个人责任感和社会使命感。
2、科学性原则：任何一种发展目标的制订都要有科学性，责任教育的目标和要求的制订要遵循教育规律和人的发展学说的理论，遵循学生的发展规律，符合学生的发展需要。
对每一个年级段的学生提出的责任教育目标，都要遵循教育学和心理学的科学规律，符合学生发展的要求。
3、系统性原则：系统性原则即责任教育目标的制订要体现教育体系，符合学生身心发
展的规律和层次。
制订各个年级段的目标时，既要注重阶段目标符合学生的年龄特征，又要注重各阶段目标的连贯性和完整性。
4、操作性原则：即目标要有可行性，能够根据各阶段的目标制订相应的教育内容，设计出具体、可行的教育方案。
5、渗透性原则：即对学生的责任感的培养，不能停留于口头的说教，而应渗透于学校教育的各个方面中，渗透到学校管理中，渗透到平时的思想品德教育和课堂教学中去，渗透到学校开展的活动中去。
6、激励性原则：即对学生责任感的培养，要对学生多引导，多鼓励表扬，使学生乐于接受教育。
实践一再证明，一个从小受到良好责任教育并有责任意识的人，比没有责任意识的人成长要快些，而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为。
因此，加强道德修养，必须从“责任”二字做起。
对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长；而一个真正成熟的人，也会在履行责任中实现自己的人生价值。